幼儿园教育活动目标
幼儿园安全教育活动目标(3篇)
第1篇一、引言幼儿园是孩子们成长的摇篮，是他们开始接触社会的第一步。
在这个阶段，孩子们对世界的认知还处于初级阶段，安全意识相对薄弱。
因此，开展幼儿园安全教育活动，旨在提高孩子们的安全意识，培养他们自我保护的能力，为他们的健康成长奠定坚实的基础。
以下将从多个方面阐述幼儿园安全教育活动目标。
二、幼儿园安全教育活动目标1. 增强幼儿的安全意识（1）让幼儿认识到安全的重要性，明白安全是生命的基础。
（2）使幼儿了解生活中存在的安全隐患，提高自我保护意识。
（3）培养幼儿在遇到危险时，能够迅速采取正确的应对措施。
2. 提高幼儿的自我保护能力（1）教授幼儿基本的自救、互救技能，如：烫伤、摔伤、火灾、地震等紧急情况下的应对方法。
（2）培养幼儿良好的生活习惯，如：正确使用剪刀、电器等，避免发生意外。
（3）提高幼儿的交通安全意识，如：过马路时要走斑马线，遵守交通规则。
3. 培养幼儿的社会责任感（1）使幼儿明白自己的行为会对他人、社会产生影响，培养他们的责任感。
（2）教育幼儿关爱他人，尊重他人，学会在遇到困难时伸出援手。
（3）引导幼儿树立正确的价值观，养成良好的道德品质。
4. 培养幼儿的应急处理能力（1）使幼儿了解紧急情况下的应对措施，如：火灾、地震、洪水等。
（2）培养幼儿在紧急情况下保持冷静，迅速做出判断的能力。
（3）提高幼儿的团队协作能力，使他们在紧急情况下能够互相帮助。
5. 增强幼儿的生活自理能力（1）培养幼儿独立完成日常生活事务的能力，如：穿衣、洗漱、整理玩具等。
（2）提高幼儿的环保意识，让他们懂得节约用水、用电，保护环境。
（3）教育幼儿养成良好的卫生习惯，预防疾病的发生。
6. 培养幼儿的心理素质（1）使幼儿学会面对挫折，勇敢地克服困难。
（2）培养幼儿的自信心，让他们相信自己能够战胜一切困难。
（3）提高幼儿的沟通能力，让他们学会与他人交流，解决问题。
7. 培养幼儿的团队精神（1）使幼儿明白团结协作的重要性，学会在团队中发挥自己的作用。
名词解释幼儿园教育活动目标
幼儿园教育活动目标1. 引言幼儿园教育活动目标是指为了幼儿全面发展而制定的具体指导和目标设定。
幼儿园教育活动目标的确定对于促进幼儿的个性发展、社交能力培养以及认知能力提升起着至关重要的作用。
本文将从为什么需要制定教育目标、幼儿园教育活动目标的重要性、如何确定幼儿园教育活动目标等方面进行全面解析。
2. 为什么需要制定教育目标在幼儿园教育中，制定教育目标有助于引导教育活动的开展，提供了明确的方向和目标，使幼儿园教育更具有针对性和有效性。
以下是制定教育目标的几个重要原因：•指导教师教育活动的安排和实施。
制定教育目标可以为教师提供指导，帮助他们确定教育活动的内容、形式和方法。
教师可以根据目标制定教学计划和课程设置，确保教育活动的有序进行。
•推动幼儿的全面发展。
制定教育目标有助于幼儿全面发展，包括人际交往、社交能力、认知能力、语言表达、身体运动等方面。
通过设定目标，幼儿可以在各个方面得到有效的指导和培养，促进其个性和能力的全面发展。
•促进家校合作。
制定教育目标可以与家长进行沟通和协商，共同关注幼儿的发展进程。
通过制定目标，家长可以更好地了解幼儿的学习情况和成长状况，与教师共同合作，为幼儿提供良好的学习环境和支持。
3. 幼儿园教育活动目标的重要性幼儿园教育活动目标的制定具有重要的意义，并对幼儿的全面发展起着关键作用。
以下是幼儿园教育活动目标的重要性：•促进幼儿自我认识和自我理解的能力。
幼儿园教育活动目标可以帮助幼儿认识自己的兴趣、爱好、特长等个性特点，提高幼儿对自己的自我认知能力。
从小培养幼儿对自己的自信心和独立性，有利于幼儿未来的发展。
•培养幼儿的社交能力和合作精神。
幼儿园教育活动目标可以帮助幼儿培养良好的社交能力和合作精神。
通过团队合作和集体活动，幼儿可以学会与他人合作、分享和互助，并逐渐形成积极的人际交往方式。
•提高幼儿的认知和思维能力。
幼儿园教育活动目标可以帮助幼儿培养良好的认知和思维能力。
通过观察、实验、分析和解决问题等活动，幼儿可以提高自己的观察力、思考力和创造力，培养对新事物的好奇心和学习兴趣。
幼儿园教育的目标5篇
幼儿园教育的目标一幼儿园教育目标：培养全面发展的儿童一、目标概述幼儿园教育目标旨在促进儿童在身体、智力、社交、情感、兴趣爱好、行为习惯和语言能力等各方面的全面发展。
通过提供一个安全、愉快、丰富多彩的学习环境，帮助儿童建立自信心，培养他们的探索精神和实践能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
二、具体目标1. 身体健康：培养儿童良好的生活习惯和自我保护能力，包括定期作息、均衡饮食、适度运动等。
提高他们的身体素质，以适应学习和生活的需要。
2. 智力发展：通过各种游戏和活动，激发儿童的好奇心和求知欲。
引导他们主动探索和学习，培养他们的观察力、思维能力和创造力。
3. 社交能力：培养儿童良好的交往习惯和合作精神，学会与他人相处、沟通和解决问题。
培养他们的同情心和责任感，以适应集体生活和社会环境。
4. 情感发展：鼓励儿童表达自己的情感和需求，培养他们积极的心态和自我调节能力。
引导他们关注他人的情感，学会尊重和关心他人。
5. 兴趣爱好：通过多元化的活动，发现和培养儿童的兴趣爱好，激发他们的积极性和主动性。
让他们在快乐的体验中，发现自己的特长和潜能。
6. 行为习惯：培养儿童良好的行为习惯和生活自理能力，如礼貌待人、爱护公物、讲卫生等。
让他们懂得尊重他人，遵守规则，形成良好的道德品质。
7. 语言能力：通过多种形式的语言活动，提高儿童的口语表达能力和听力理解能力。
鼓励他们用语言解决问题，表达自己的观点和需求。
三、实施策略1. 制定全面的教育计划：根据儿童的年龄特点和个体差异，制定适合他们的教育计划。
确保教育内容涵盖身体、智力、社交、情感、兴趣爱好、行为习惯和语言能力等各个方面。
2. 提供丰富的学习材料：为儿童提供各种学习材料，包括玩具、图书、音像资料等。
让他们在操作和实践过程中，不断探索和学习。
3. 创设良好的学习环境：营造温馨、和谐、安全的学习环境，让儿童感受到关爱和支持。
鼓励他们积极参与各种活动，与同伴和老师互动交流。
幼儿园教育活动目标的定义
幼儿园教育活动目标的定义引言幼儿园教育活动目标的定义是指在幼儿园教育过程中，确定和设定的教育活动的目标和目的。
这些目标和目的旨在通过有针对性的学习和活动，促进幼儿全面发展，培养他们的各项能力和素质，为其今后的学习和生活奠定基础。
幼儿园教育活动目标的重要性幼儿园阶段是儿童发展的关键时期，也是他们接触正式教育的起点。
在这个阶段，通过有组织的教育活动可以激发幼儿的学习兴趣，培养学习能力和各种技能，塑造正确的价值观和行为准则。
因此，明确和设定幼儿园教育活动目标是十分重要的。
幼儿园教育活动目标的定义幼儿园教育活动目标的定义包括以下几个方面：1. 全面发展的目标幼儿园教育活动的目标是促进幼儿全面发展。
全面发展包括智力、语言、运动、社会情感、艺术等各个方面。
通过学习和活动，幼儿将获得各种知识和技能，提高自己的综合能力。
2. 健康与安全的目标幼儿园教育活动的目标是培养幼儿的健康意识和安全意识。
通过学习和活动，幼儿将了解身体的基本结构和功能，学会保护自己的健康。
同时，他们还将学习如何预防事故和遵守安全规则，培养自我保护的能力。
3. 社交与情感的目标幼儿园教育活动的目标是促进幼儿的社交和情感发展。
通过学习和活动，幼儿将学会与他人相处，培养友谊和亲社交能力。
此外，他们还将学习如何表达自己的情感，培养情绪管理的能力。
4. 语言与沟通的目标幼儿园教育活动的目标是促进幼儿语言和沟通能力的发展。
通过学习和活动，幼儿将学习和运用语言，表达自己的想法和感受。
此外，他们还将学习如何倾听和理解他人的意见，培养良好的沟通技巧。
5. 科学与探究的目标幼儿园教育活动的目标是培养幼儿的科学探究能力。
通过学习和活动，幼儿将观察、探索和实验，了解周围的世界。
他们还将学习如何提出问题、解决问题，培养批判性思维和创新能力。
6. 创造与表达的目标幼儿园教育活动的目标是培养幼儿的创造和表达能力。
通过学习和活动，幼儿将参与各种艺术和手工活动，发挥自己的想象力和创造力。
幼儿园教育活动目标的定义和解释
幼儿园教育活动目标的定义和解释一、引言在幼儿园阶段，教育活动目标的设定对于幼儿的成长和发展具有至关重要的作用。
幼儿园教育活动目标的定义和解释，需要考虑到幼儿的芳龄特点、认知能力、身心发展等多方面因素，以便制定出更符合幼儿特点的目标。
二、幼儿园教育活动目标的定义1. 幼儿园教育活动目标是指通过一系列的教育活动，促进幼儿在身心、认知、语言、社会等多方面的全面发展，并培养他们积极的学习态度和有效的学习习惯。
2. 幼儿园教育活动目标的设定需要充分考虑幼儿的特点和需要，注重在游戏中学习、在体验中成长，以培养他们的创造力、想象力和适应能力。
3. 幼儿园教育活动目标旨在引导幼儿形成健康的人格、乐观的情感、积极的价值观，以及促进他们的语言、思维、社交和动作的全面发展。
三、幼儿园教育活动目标的解释1. 促进幼儿的身心发展：教育活动的目标在于通过丰富多彩的游戏和活动，促进幼儿的大运动、小运动、平衡能力、协调能力、感知能力等身体素质的发展，并培养他们的自理能力和自我保护意识。
2. 培养幼儿的认知能力：教育活动目标包括培养幼儿的观察能力、记忆能力、想象力、创造力、思维能力等认知能力，鼓励他们主动探索、发现和解决问题。
3. 促进语言的发展：教育活动的目标之一是促进幼儿的语言表达能力、语言理解能力、听说能力等语言能力的发展，让他们能够有效地用语言交流和表达自己的思想和情感。
4. 培养幼儿的社会适应能力：教育活动目标还包括培养幼儿的情感交流能力、社交技能、自我控制能力、合作意识等社会适应能力，让他们能够在集体生活和学习中健康成长。
四、结语幼儿园教育活动目标的定义和解释需要综合考虑幼儿的特点和需要，以及教育发展的要求。
通过设定清晰明确的教育活动目标，可以更好地引导幼儿的学习和生活，促进其全面发展和个性发展。
就我个人而言，我认为幼儿园教育活动目标的设定应该注重在游戏和体验中学习，培养幼儿的主动性和创造力，让他们在积极愉快的氛围中快乐成长。
幼儿园教育活动的目标和内容
详细描述
1. 听的能力：培养幼儿专注倾听的习惯 ，提高听力理解能力。
科学教育活动案例：探索自然现象
详细描述
2. 四季变化：帮助幼儿了解四季 的特点和变化规律。
总结词：通过科学教育活动，引 导幼儿探索自然现象，培养科学 探究精神。
1. 天气变化：引导幼儿观察天气 变化，了解气象知识。
3. 植物生长：引导幼儿观察植物 生长过程，了解植物生长的条件 和规律。
创作能力。
舞蹈教育
通过舞蹈表演、舞蹈动作模仿等 方式，帮助幼儿提高舞蹈素养，
培养舞蹈表现能力。
04
幼儿园教育活动的组织和方法
幼儿园教育活动的组织原则
安全性
确保活动环境安全，使用安全的教学 设备和用具，避免意外伤害。
适宜性
根据幼儿的年龄和个体差异，选择适 合的教学内容和难度，确保幼儿能够 接受并积极参与。
它是幼儿在园所接受教育的主要形式，包括集体活动、小组 活动和个别活动。
幼儿园教育活动的特点
幼儿园教育活动注重幼儿的全 面发展，以游戏为主要形式， 注重实践操作和亲身体验。
活动内容丰富多彩，包括身体 锻炼、认知、语言、情感、社 会等多个领域。
教育过程中强调教师的引导作 用，以及与幼儿的互动和反馈 。
逻辑思维能力。
自然科学
通过观察动植物、实验等方式，帮 助幼儿了解自然科学知识，培养科 学素养。
社会常识
通过生活实践、社会观察等方式， 帮助幼儿了解社会常识，培养社会 适应能力。
幼儿园艺术教育活动
音乐教育
通过唱歌、乐器演奏等方式，帮 助幼儿提高音乐素养，培养音乐
感受能力。
美术教育
通过绘画、手工制作等方式，帮 助幼儿提高美术素养，培养美术
幼儿园教育的目标(五篇)
幼儿园教育的目标（一）一、社交能力的培养1. 通过各类活动，帮助幼儿建立积极的社交态度，学习与他人友好交往和合作。
2. 培养幼儿解决社交冲突的能力，鼓励他们在游戏中建立和维护关系。
3. 通过角色扮演、故事讲述等活动，提高幼儿的同理心与理解力。
二、认知发展的促进1. 提供丰富的教育资源，帮助幼儿探索、发现、学习，从而促进其认知能力的提升。
2. 培养幼儿的观察力、注意力、记忆力和逻辑思维能力。
3. 引导幼儿进行简单的数学和科学探索，激发他们对知识的兴趣。
三、身体素质的增强1. 设计各种体育活动和游戏，提高幼儿的运动能力，促进他们的身体发展。
2. 培养幼儿良好的卫生习惯，增强他们的自我保护能力。
3. 通过户外活动，让幼儿接触自然环境，提高他们的适应能力。
四、创造思维的激发1. 提供多样化的艺术和手工材料，鼓励幼儿进行创意表达和创作。
2. 培养幼儿的想象力和创新思维，让他们敢于尝试、勇于探索。
3. 通过故事讲述、音乐游戏等方式，激发幼儿的创造潜能。
五、良好情感的培育1. 营造温馨、和谐的教育环境，让幼儿感受到关爱和支持。
2. 通过情感教育和情感交流，帮助幼儿建立积极的情绪态度和情感表达方式。
3. 培养幼儿尊重和理解他人的情感，增强他们的同理心。
六、学习基础的打下1. 培养幼儿对学习的兴趣和热爱，让他们愿意主动学习。
2. 通过阅读、书写等活动，为幼儿的学前学习打下坚实基础。
3. 培养幼儿良好的学习习惯，如注意力集中、认真倾听等。
七、生活习惯的培养1. 教授幼儿基本的生活技能，如自己穿脱衣服、洗手等。
2. 培养幼儿良好的时间管理能力和生活规律。
3. 通过日常活动，引导幼儿建立良好的生活习惯和自理能力。
八、安全意识的增强1. 教授幼儿基本的安全知识和技能，如防火、防溺水等。
2. 通过模拟演练和实践活动，提高幼儿的安全意识和自我保护能力。
3. 培养幼儿遵守安全规则的习惯，增强他们的自我保护意识。
幼儿园教育的目标旨在培养幼儿的社交能力、认知发展、身体素质、创造思维、良好情感、学习基础、生活习惯和安全意识。
幼儿园安全教育活动目标(3篇)
第1篇一、引言幼儿园是孩子们成长的摇篮，他们的安全与健康是全社会关注的焦点。
为了提高幼儿的安全意识，培养他们自我保护的能力，幼儿园开展安全教育活动至关重要。
以下是幼儿园安全教育活动的一些建议目标，旨在全面提高幼儿的安全素养。
二、安全教育活动目标1. 提高幼儿的安全意识（1）使幼儿认识到安全的重要性，明白安全是生命的基础。
（2）培养幼儿遵守规则的意识，养成良好行为习惯。
（3）让幼儿了解各种安全隐患，学会辨别危险，提高警惕。
2. 增强幼儿的自我保护能力（1）让幼儿掌握基本的自救技能，如火灾逃生、地震避险等。
（2）提高幼儿的应急处理能力，学会在紧急情况下迅速采取有效措施。
（3）培养幼儿的自我防护意识，避免意外伤害。
3. 培养幼儿的安全行为习惯（1）让幼儿养成良好的饮食习惯，预防食物中毒。
（2）教育幼儿遵守交通规则，确保出行安全。
（3）培养幼儿的防火、防盗、防骗等安全意识。
4. 提升幼儿的安全教育知识水平（1）让幼儿了解常见的安全标志和警示语，提高识别能力。
（2）普及交通安全、消防安全、食品安全、网络安全等知识。
（3）结合实际案例，让幼儿掌握应对突发事件的方法。
5. 增进亲子关系，共同维护幼儿安全（1）引导家长关注幼儿安全教育，共同参与幼儿园的安全教育活动。
（2）加强家园沟通，形成教育合力，共同关注幼儿的安全成长。
（3）开展亲子活动，增进亲子感情，共同营造安全和谐的家庭环境。
6. 培养幼儿的团队合作精神（1）让幼儿学会在紧急情况下相互帮助，共同应对危险。
（2）培养幼儿的集体荣誉感，增强团队凝聚力。
（3）通过集体活动，提高幼儿的沟通能力和协作能力。
7. 增强幼儿的心理素质（1）让幼儿学会调整心态，面对困难和挫折。
（2）培养幼儿的自信心，提高抗压能力。
（3）关注幼儿心理健康，预防和应对心理问题。
8. 培养幼儿的环保意识（1）让幼儿了解环保知识，认识到保护环境的重要性。
（2）教育幼儿养成良好的环保习惯，如节约用水、垃圾分类等。
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幼儿园教育活动目标教学目标：1.理解并掌握幼儿园教育活动目标的基本概念2.理解幼儿园教育活动目标制定的几种取向、目标制定的依据与基本原则课后作业：制定并修改大班社会活动目标《中秋节》。
要求：1.三人为一个小组，先制定大班社会活动目标《中秋节》；2.小组对活动目标进行诊断；3.修改活动目标；4 做好小组讨论的记录，以PPT 的形式上交作业。
教学反思采用先让学生预习的形式，让学生自学课件，熟悉幼儿园教育活动目标的相关知识，再在课堂上进行分步骤讲解，类似于斯金纳的程序教学法，把难点内容细化、分化、小步子化，学生学习效果较好，能够清楚地掌握幼儿园教育活动目标的概念、取向、制定依据，并在练习中学会制定和修改幼儿园教育活动目标。
日后可以在每一个领域的具体活动中深入练习，加强学生对幼儿园教育活动目标的把握程度。
教学过程：从今天开始我们进入第二章——幼儿园教育活动设计原理的学习阶段，学习幼儿园教育活动设计原理，首先要搞清楚幼儿园教育活动的基本要素。
通过学习，我们会发现，幼儿园教育活动设计都是围绕教育活动的基本要素来展开的。
一、回顾幼儿园教育活动的要素，引出目标的重要性Ѽ教师提问上周大家通过学习课件和课程网站，自主学习了第二章第一节——幼儿园教育活动目标的相关内容，在大家进入到讨论与分享之前，请大家回答我有一个问题，幼儿园教育活动的基本要素以及它们之间的关系是怎样的？Ѽ教师总结第一，幼儿园教育活动包含四大基本要素---- 是目标、内容、实施、评价; 也就是说，教育活动设计的过程包括：目标设定、内容选择、组织实施以及对目标、过程和结果的评价。
我们的宗旨就是通过活动促进幼儿全面发展。
第二，这四个要素之间是相互联系，他们相互制约、相互匹配，呈递进式构成一个完整的循环过程。
其中，目标在整体活动设计的作用是提纲契领的，起到了路径指引的作用。
如：考量一个教育活动设计，需要考量教育活动内容的选择、方法的确定，实施的方式有没有围绕目标；又如：对一个活动的有效性评估，也一定是对照目标，逐条分析达成度来实现的。
接下去，我们一起进一步学习与理解幼儿园教育活动目标的相关内容。
二、理解与掌握幼儿园教育活动目标的概念Ѽ教师提问（第 6 张PPT）：请大家回顾什么是幼儿园教育活动目标，你在概念中抓取的关键词有哪些？你是怎样理解这些关键词的。
Ѽ学生交流Ѽ教师小结幼儿园教育活动目标是幼儿园教育活动结果的预期和期盼，也就是幼儿通过教育活动能够获得的预期价值。
幼儿园教育活动目标是幼儿园教育活动的“指南针”和“方向盘”，决定着教育活动的性质。
在教育活动设计中处于核心位置：它既是活动设计的起点，也是终点；它既是选择活动内容、活动组织方式和教学策略的依据，也是活动评价的标准。
三、理解幼儿园教育活动目标的不同取向并学会区分Ѽ教师提问（第 8 张PPT）：幼儿园教育活动目标取向有哪些？分别具有哪些特征？有行为取向、表现性取向、生成性目标取向。
那么他们的主要特征分别是什么？Ѽ教师提问：接下去，我们来做一个小练习，将我呈现的这些目标归入到不同目标分类。
(1)乐意与同伴交流家庭中快乐的事情(2)懂得尊重少数民族(3)自己念儿歌按照正确方法洗手(4)清晰、完整地复述《老鼠嫁女》的故事(5)能双脚轻松自如地在花竿中跳进跳出(6)愿意在参观农场后和同伴分享自己的感受(7)能够在生活中节约用水Ѽ学生思考、讨论（时间为 2 分钟左右）（2 人一组）Ѽ小组讨论结果呈现（先2 人发言，其中 1 人发言有一个目标归错，再请有不同意见的一组代表发言，给出正确的归类）以下为参考分类：行为目标包括：（1）自己念儿歌按照正确方法洗手（2）清晰、完整地复述《老鼠嫁女》的故事（3）能双脚轻松自如地在花竿中跳进跳出表现性目标包括：（1）乐意与同伴交流家庭中快乐的事情（2）懂得尊重少数民族（3）愿意在参观农场后和同伴分享自己的感受（4）能够在生活中节约用水Ѽ教师小结经过大家的努力，我们将这些内容归入到了行为目标与表现性目标，生成性一个也没有，下面，我们归纳一下各类目标的实质区分：行为目标正如它的名称，区分要点在“行为”，它是以幼儿具体的、可观察的行为来表述的幼儿园教育活动目标，它指向的是在教育活动实施以后在幼儿身上所发生的行为变化。
而表现性目标关照到了幼儿的差异，它是一种趋于个性化的表现，不同幼儿之间会呈现一种个性化差异与达成度的差异。
表现性目标描述的是幼儿学习后的身心一般发展变化。
这些发展变化是难以用直观的观察、测量方式在教育活动进行后能够衡量出来的，而是需要通过一段时间的考察、关注而发觉的。
至于生成性目标，它是指在教育实施中根据幼儿情况而自然生成的目标。
这类目标有两个特点，第一活动目标无法预先设定；第二，生成性目标在活动中产生。
对教师的素养、能力的要求较高，需要熟稔幼儿发展的合理期待，随时为幼儿提供支持。
生成性目标体现的是对幼儿的尊重，是以尊重幼儿发展为出发点的一种教育价值取向，这种价值取向要求我们，一定要具备能力与勇气，根据幼儿的实际情况使活动适合幼儿。
课后大家可以浏览《儿童的一百种语言》，来看看瑞吉欧的著名的“恐龙方案”里的生成性目标。
三种教育活动目标的取向具有不同的价值，行为目标倾向于以教育活动后的具体行为表现折射活动的预期价值，具有一定的客观性与可操作性；表现性目标倾向于以教育活动过程中的真实境况绵延幼儿的发展价值，具有一定的独特性与个体性；生成性目标倾向于以教育活动中师幼共生的“亮点”折射活动的价值，具有一定的非预期性与不可控性。
好，到这里，我们明白了活动目标可以包括行为目标、表现性目标，如果这些目标在活动开展之前我们制定好了，可以称之为预设性目标，同时我们还讲到了具有挑战性的生成性目标，可见，从另一个维度来分，目标取向有两大类：就是预设性目标和生成性目标。
接下去，我们讨论目标制定的依据。
四、理解幼儿园教育活动目标制定的依据Ѽ教师提问，详细回顾相关知识：（第15 张PPT）幼儿园教育活动目标的重要性是不言而喻的，我们在设计目标时的依据有哪些？（学生回答）下面我们呈现两个幼儿大班活动《京剧大家唱》，《小树叶》的目标分析与修改过程，请思考老师修改目标的依据是什么？Ѽ呈现案例，学生思考与讨论呈现修改前和修改后的目标●大班社会活动《京剧大家唱》的目标修改（1）原先的活动目标：①知道京剧是中国人的传统曲艺；②感受京剧的特点。
（2）修改以后的活动目标：①了解京剧的特点（拖腔、亮相）等，对京剧产生探索的兴趣；修改依据分析：大班幼儿已经知道京剧是中国的传统曲艺，原先设计的目标难以促进幼儿的发展，考虑到幼儿在此领域的已有经验与活动预期可以达到的水平，需要引导幼儿更深入地了解京剧表演的特点，因此，目标就改成了：了解京剧的特点（拖腔、亮相）等，对京剧产生探索的兴趣。
所以，我们在设计目标时，要充分考虑幼儿的已有经验，把握好已有经验与活动预期目标之间的距离，也就是把握好幼儿的最近发展区，从而，更好更有效地促进幼儿的发展。
②感受京剧的独特，对中国特有的文化元素产生初步的情感。
修改依据分析：当代中国社会要求下一代了解民族文化的精华，能够自觉传承本民族的文化精髓，因此，这个活动目标是以当代社会生活的要求为基准的。
大班音乐活动：《小树叶》的目标修改（1）原来的活动目标①认识树叶的形状，理解大树和树叶的亲密关系；②根据图谱掌握歌曲节奏与歌词，能有表情地演唱歌曲；③体验妈妈爱孩子，孩子爱妈妈的情感。
（2）修改以后的活动目标：①在熟悉旋律和理解歌词的基础上，尝试用“抒情、连贯”和“坚定、断顿”两种不同的唱法来演唱歌曲。
②在教师的引导下，尝试用两种不同的动作来表现两段歌词所表达的不同情感。
③体会与同伴合作演唱的快乐。
Ѽ请学生讨论分析，教师修改目标的依据有哪些？教师总结分析：①在熟悉旋律和理解歌词的基础上，尝试用“抒情、连贯”和“坚定、断顿”两种不同的唱法来演唱歌曲。
修改依据分析：（1）从学科知识角度分析：该领域是艺术领域，应将艺术领域的学科知识技能设置为该活动的重点目标；那么为什么用“抒情、连贯”和“坚定、断顿”两种不同的唱法来演唱歌曲作为目标呢？首先，我想请同学们来演唱歌曲《小树叶》。
Ѽ学生演唱歌曲。
Ѽ教师分析歌曲：第一段歌词表现了小树叶的担心、害怕，因此需要用“抒情、连贯”的唱法来表现；第二段歌词表现了小树叶的勇敢、坚强，因此需要用“坚定、断顿”的唱法来表现。
（2）从幼儿的发展角度分析：让幼儿用两种不同的唱法表现一首歌曲是有一定难度的，但是对于大班幼儿来说，他们之前分别有过用“坚定、断顿”的唱法演唱《小海军》和用“抒情、连贯”的唱法演唱《摇篮曲》的经验。
这促成大班幼儿运用两种不同的唱法表现歌曲《小树叶》成为可能。
②在教师的引导下，尝试用两种不同的动作来表现两段歌词所表达的不同情感。
这条目标主要是从幼儿发展的角度来修订的，运用动作来表现歌曲内容既是幼儿喜欢的方式，又有助于幼儿进一步理解歌词内容与情感。
③体会与同伴合作演唱的快乐。
这条目标修改的依据主要是当代社会生活的要求以及幼儿的发展。
“合作” 是当今社会的必然要求，在幼儿时期就应该培养他们的合作意识、合作行为；大班幼儿已逐步具备合作意识，但合作能力需进一步加强。
Ѽ学生交流、发言。
Ѽ教师小结：幼儿园教育活动目标制定的依据有三个：分别是幼儿的发展、当代社会生活的要求、学科知识。
五、理解幼儿园教育活动目标制定的原则Ѽ教师提问：现在我们知道了目标的分类，目标制定的依据，但是真正制定目标的时候，我们还需要依据一定的原则，来避免在教育活动设计中容易出现的问题，我们仍然用诊断的方式来学习，通过问题分析来让原则浮现出来。
案例一：小班体育活动《捕鱼》活动目标：①引导幼儿在指定范围内跑；②通过捕鱼的游戏，在指定范围内跑，学习互相配合；③体验集体游戏的乐趣。
Ѽ学生讨论、发言。
Ѽ教师小结：这个案例中目标的问题有：1.目标表述不一致，第一个目标是教育目标（教师的口吻表述），第二个目标是发展目标（幼儿的口吻表述），违背了一致性原则。
2.目标表述不适宜小班幼儿，小班幼儿属于独立游戏阶段，无法互相配合共同捕鱼，违背了适宜性原则。
3.目标表述不具体，在指定范围内怎么跑没有讲述清楚，可以追逐跑、闪躲跑、听信号跑，一定要具体、明确，违背了针对性原则。
4.第二条目标中通过捕鱼游戏，在指定范围内跑，重述了第一条目标，没有直接揭示出幼儿在活动中的预期学习价值，违背了纯粹性原则。
案例二：大班数学活动《数玉米》活动目标：①知道玉米是一种粮食；②知道玉米的环形排列方式；③发现玉米排列是双数的规律。
Ѽ学生讨论、发言。
Ѽ教师小结：1.三个目标都是认知领域的预期价值，缺乏情感、能力方面的发展价值，因此，该目标违背了整合性原则。
2.活动目标的排列有重点和次重点之分，第一条目标是重点目标，应该是本领域的核心价值，该活动是一个数学活动，但重点目标却写成科学认知目标，违背了突出性原则。