二年级下册美术象形文字联想岭南版
岭南版美术二年级下册《4. 象形文字的联想》说课稿2
岭南版美术二年级下册《4. 象形文字的联想》说课稿2一. 教材分析《4. 象形文字的联想》是岭南版美术二年级下册的一课。
本课的主要内容是让学生了解和认识象形文字，通过观察、分析和创作，引导学生发现象形文字的美，激发学生的想象力和创造力，培养学生的美术素养。
教材中提供了丰富的象形文字图片，以及一些简单的创作示例，为学生的学习提供了很好的参考。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作。
但同时，他们的认知和理解能力还在发展中，需要教师的引导和启发。
在学习本课内容时，学生可能对象形文字的起源和发展有一定的困难，需要教师通过生动有趣的方式进行讲解。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解象形文字的起源和发展，认识象形文字的基本特点，能够运用象形文字进行创作。
2.过程与方法：通过观察、分析和创作，学生能够发现象形文字的美，培养学生的想象力和创造力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到美术创作的乐趣，增强对美术的热爱，提高审美能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够了解象形文字的起源和发展，认识象形文字的基本特点，能够运用象形文字进行创作。
2.难点：学生能够发现象形文字的美，通过创作表达自己的思想和情感。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、引导发现法、动手实践法等多种教学方法。
同时，利用多媒体设备进行教学，播放相关视频和展示图片，为学生提供丰富的学习资源。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些生活中的物品或者图片，引导学生观察和描述，引出象形文字的概念。
2.讲解：教师讲解象形文字的起源和发展，通过展示图片和实物，让学生直观地了解象形文字的特点。
3.示范：教师进行简单的象形文字创作示范，引导学生发现象形文字的美。
4.创作：学生根据教师提供的素材或者自己的想象，进行象形文字创作。
5.展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同进行评价，给出改进的建议。
小学美术岭南版二年级下册第四课《象形文字的联想》教学设计(表格式)
《象形文字的联想》教学设计方案设计者：教学对象：小学二年级教学课题：《象形文字的联想》教学时长：40分钟模块或实践类型：造型·表现教材版本：岭南版一、大单元教学设计说明单元教学目标：本单元以自然界中的点、线、色为切入点，借助儿童常常以想象代替思维这一特点，以联想为手段，进行“线”与“形”的想象创作练习，提高学生的想象造型能力。
让学生在多元的文化情境中，联系自己的生活经验，学习人际交往，增强尝试探究的表现欲望，感受“联想一情感一理解一创作”的乐趣。
通过一系列的联想学习，能激发学生的“知识”与“经验”的连接，大胆发挥想象力进行创造性造型活动。
单元教学重难点：综合运用点、线、面、色进行想象与创作，发展学生的形象思维能力。
在把握技能要点的同时，更要关注学生合作、探索、创造等学习体验的活动过程，全面提升学生的审美情趣和艺术素养。
单元课时安排：每课2课时，共6个课时。
单元内容结构：二、教学设计理念本课着重对象形文字的画面联想，基于美术新课标的四点核心素养为导向，同时结合网络学习空间进行课前、课中、课后融合教学，以及跨学科与语文结合教学。
课前教师利用网络学习空间进行备课，发布学习资源。
学生完成课前任务，进行自主学习，教师从课前获得学情。
然后课中通过激趣导入，开始新授课。
全班共学之后开始创意实践，最后完成交流与评价。
课后学生通过教师空间的资源进行拓展学习，再次创作，教师通过主题活动收集再次创作作品。
三、教学内容分析本课是小学美术岭南版二年级下册第四课，是一节造型·表现领域课。
教学内容是在“点线色，你我他”单元主题的要求下，以对象形文字进行联想的课程，培养学生学会“点、线、色”创意联想象形文字的意识，让学生对我国汉字象形造字法有更进一步的了解。
本课教材以“学生与文字文化”为切入点，让学生在了解一些有趣的象形文字的同时，并激起学生的模仿兴趣和表现欲望，经过欣赏、总结、想象，能抓住表现对象的重要特征，用象形文字的造型方法进行想象创作一幅象形字的画，能较为明确地表达字的意思，并通过学生的描述来锻炼他们的语言表达能力，让学生对我国汉字象形造字法有更进一步的了解。
二年级下册美术课件-4《象形文字的联想》 岭南版
象形文字的联想
每天多一点艺术，每天多一点成长 素描勾勒成功桥梁，色彩挥洒美丽人生。
甲 骨 文 欣
每天多一点艺术，每天多一点成长 素描勾勒成功桥梁，色彩挥洒美丽人生。
人
鹿
龟
鸟
蛇
舍（房子） 叟（老人）
鱼
虎
竹
花
火
水
车
Байду номын сангаас
兔
作业：
将象形文字联想成一幅画：构图饱满、富有创意。
1、选择多个象形文字进行有序的书写， 构成一副美丽的画面。
2、选择一个象形文字，并将其放大，加粗笔 画，进行装饰。
3、创造一个象形文字并进行变化， 创作成与字义相关的形象
•
1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
•
2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
•
3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要造一艘大船，破浪前行。
•
4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
•
5.给时间一点时间，一切都会过去。
•
6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。
象形文字的想象(教案)2023-2024学年美术二年级下册- 岭南版
教案标题：象形文字的想象课程名称：美术年级：二年级下册版本：岭南版课时：2课时教学目标：1. 让学生了解和认识象形文字的特点和演变过程。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 引导学生运用象形文字进行创作，表达自己的思想和情感。
教学内容：1. 象形文字的概念和特点2. 象形文字的演变过程3. 象形文字的创作方法教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些象形文字，让学生猜一猜是什么字。
2. 学生分享自己的猜测和观察结果。
3. 教师总结象形文字的特点：形象、简洁、直观。
二、探究（10分钟）1. 教师出示一些古代象形文字，让学生观察并说出它们的特点。
2. 学生小组讨论，总结象形文字的演变过程。
3. 教师讲解象形文字的演变过程，并举例说明。
三、实践（15分钟）1. 教师出示一些现代象形文字，让学生观察并分析它们的特点。
2. 学生尝试用自己的话描述这些象形文字。
3. 教师引导学生运用象形文字进行创作，表达自己的思想和情感。
四、展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，并分享创作思路。
2. 教师和其他学生给予评价和建议。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师出示一些象形文字，让学生回忆它们的特点和演变过程。
2. 学生分享自己的记忆和理解。
二、深入探究（10分钟）1. 教师出示一些复杂的象形文字，让学生观察并分析它们的特点。
2. 学生小组讨论，总结象形文字的演变规律。
3. 教师讲解象形文字的演变规律，并举例说明。
三、实践（15分钟）1. 教师出示一些现代象形文字，让学生观察并分析它们的特点。
2. 学生尝试用自己的话描述这些象形文字。
3. 教师引导学生运用象形文字进行创作，表达自己的思想和情感。
四、展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，并分享创作思路。
2. 教师和其他学生给予评价和建议。
教学反思：通过本节课的教学，学生了解了象形文字的特点和演变过程，并能够运用象形文字进行创作。
在实践环节中，学生积极参与，创作出了具有个性和创意的作品。
岭南版美术二年级下册《4. 象形文字的联想》说课稿1
岭南版美术二年级下册《4. 象形文字的联想》说课稿1一. 教材分析《象形文字的联想》是岭南版美术二年级下册的一课。
本课主要是让学生了解和认识象形文字的起源、特点以及艺术价值，通过观察、分析、实践，让学生体验象形文字的美，培养学生的创新意识和实践能力。
教材以生动有趣的方式，引导学生探索象形文字的奥秘，激发学生对美术的热爱。
二. 学情分析二年级的学生对美术有着浓厚的兴趣，他们善于观察、想象和创造。
但他们对象形文字的了解还不够深入，需要在教学过程中逐步引导。
通过本课的学习，学生可以提高自己的审美能力、创新能力和动手能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解象形文字的起源、特点和艺术价值，学会用象形文字进行创作。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的创新意识和实践能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高审美素养，传承和弘扬我国优秀的传统文化。
四. 说教学重难点1.重点：了解象形文字的起源、特点和艺术价值，学会用象形文字进行创作。
2.难点：如何引导学生发挥想象，创新性地运用象形文字进行创作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、示范法、合作交流等教学方法。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、实物等教学手段，直观地展示象形文字的魅力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示古代象形文字的图片，引导学生了解象形文字的起源和发展。
2.讲授新课：讲解象形文字的特点和艺术价值，分析象形文字的美学原理。
3.实践环节：引导学生发挥想象，创新性地运用象形文字进行创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予点评和指导。
5.总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，鼓励学生在日常生活中发现和创造象形文字。
七. 说板书设计板书设计主要包括课题《象形文字的联想》、教学内容（象形文字的起源、特点、艺术价值）和创作步骤。
板书设计要简洁明了，突出重点，方便学生理解和记忆。
岭南版美术二年级下册《4. 象形文字的联想》教学设计2
岭南版美术二年级下册《4. 象形文字的联想》教学设计2一. 教材分析《4. 象形文字的联想》是岭南版美术二年级下册的一课，主要让学生了解象形文字的起源和发展，认识象形文字的特点，并能够运用象形文字进行创意设计。
通过本节课的学习，学生可以提高对传统文化的认识，培养审美能力和创新能力。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经接触到一些简单的象形文字，如汉字、简化字等，他们对象形文字有一定的认知基础。
但他们对象形文字的起源、发展和特点的了解还不够深入。
学生在绘画方面有一定的基础，能够运用简单的线条和图形进行创作。
三. 教学目标1.让学生了解象形文字的起源、发展和特点，提高对传统文化的认识。
2.培养学生运用象形文字进行创意设计的能力。
3.培养学生的审美能力和创新能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解象形文字的起源、发展和特点，学会运用象形文字进行创意设计。
2.教学难点：让学生深入了解象形文字的起源、发展和特点，并能够运用到实际创作中。
五. 教学方法1.讲授法：讲解象形文字的起源、发展和特点。
2.示范法：展示教师运用象形文字进行创作的步骤和技巧。
3.练习法：让学生通过实践，运用象形文字进行创意设计。
4.小组合作法：让学生在小组内共同探讨、创作，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、画纸、画笔、参考资料等。
2.学生准备：画纸、画笔、彩色铅笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的象形文字，如汉字、简化字等，引导学生关注象形文字，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解象形文字的起源、发展和特点，让学生深入了解象形文字的历史和文化价值。
3.操练（10分钟）教师示范如何运用象形文字进行创作，步骤包括：选择象形文字、构思画面、绘制线条、填充颜色等。
学生在教师指导下，进行实际操作，创作属于自己的象形文字作品。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价、交流，教师给予点评和指导，巩固所学知识。
二年级美术下册第4课象形文字的联想课件4岭南版
知识拓展
象形文字在生活中的应用 包装盒
知识拓展
装饰瓶
知识拓展
耳环
探究“美”
右边是2008 年北京奥运会 会徽，请你仔 细观看，用生 动的语言说出 会徽中蕴含了 汉字哪些方面 的美。
我国纳西族的“东巴文”
我国纳西族的“东巴文”
我国纳西族的“东巴文”
猜一猜
象
牛
羊
口
目
石
门
木
竹
舟
云
云
山
鱼
水
日
火
月
小创作
选择一个字进行象形文字的创作：
电手林弓 花车火羊 狗鱼鸟蛇
作业要求：
请选一种方法，用象形文字 进行联想完成一幅有创意的作品。
要求画面饱满、线条流畅、 想象丰富。
印度前总理尼赫鲁对女儿说： “世界上有一个伟大的国家，她
的每个字都是一首优美的诗，一幅美 丽的画，你要好好学习。”
早期甲骨文
晚期甲骨文 小篆
大篆 隶书
பைடு நூலகம்金文
马
楷书
形文字的联想
神话传说
甲骨文
• 甲骨文是迄今发现 最早的成系统的汉 字字体，是殷商时 代刻在龟甲和兽骨 上的文字，内容多 为占卜的记录。
二年级下册美术课件象形文字的联想岭南版共40张
知识拓展
紫砂壶
知识拓展
中国印
知识拓展
耳环
知识拓展
装饰瓶
知识拓展
包装盒
用你认识的象形文字画一幅画。
1、基本要求：构图饱满，作品完 整。
2、较高要求：色彩丰富，有美感。 3、更高要求：富有创意，有故事
性。
象形文字来自于古埃及图画文字，指纯粹利用图形来作文字使 用，而这些文字又与所代表的东西，在形状上很相像。是一种最原 始的造字方法，图画性质减弱，象征性质增强。因为有些实体事物 和抽象事物是画不出来的，它的局限性很大。
埃及的象形文字、苏美尔文、古印度文以及中国的甲骨文，都 是独立地从原始社会最简单的图画和花纹产生字的演变
大眼
长脸 鬃毛
腿 尾巴
早期甲骨文
“目”字的演变:
“日”字的演变:
1、找出短片中的象形文字。 2、这些象形文字有什么特点呢？
1、你想用哪些象形文字?
2、你用这些象形文字 组合成一个怎样的场景？
象形文字画 的学生作品
知识拓展
字画
知识拓展
约5000年前，古埃及人发明了象形文字。这种字写起来既慢又 很难看懂。随着时光的流逝，最终连埃及人自己也忘记了如何释译。 后来经过法国人的译解，才辩认这种文字。中国所采用的东巴文和 水族的水书，是现存世上唯一仍在使用的象形文字系统。
甲骨文
更多甲骨文图片:
慧眼识字
象形文字
欣赏象形文字之美
岭南版美术二年级下册《4. 象形文字的联想》教学设计3
岭南版美术二年级下册《4. 象形文字的联想》教学设计3一. 教材分析《4. 象形文字的联想》是岭南版美术二年级下册的一课，主要让学生了解象形文字的起源和发展，认识象形文字的特点，并能够通过象形文字进行联想创作。
本课通过欣赏古代象形文字的图片，使学生感受到象形文字的美感，激发学生的学习兴趣和创作欲望。
教材内容丰富，既有文字介绍，又有图片展示，便于学生理解和接受。
二. 学情分析二年级的学生对美术课充满了好奇和热情，他们已经初步掌握了绘画的基本技巧，对于形状、颜色等有了自己的认识。
但由于年龄的原因，他们的观察能力、想象力和创造力还在发展中。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生观察、思考，激发他们的想象力，培养他们的创造力。
三. 教学目标1.让学生了解象形文字的起源和发展，认识象形文字的特点。
2.培养学生通过象形文字进行联想创作的能力。
3.提高学生对美术课的兴趣，培养学生的观察力、想象力和创造力。
四. 教学重难点1.让学生理解象形文字的起源和发展，认识象形文字的特点。
2.培养学生通过象形文字进行联想创作的能力。
五. 教学方法采用讲授法、引导法、实践法、欣赏法等多种教学方法，引导学生观察、思考、实践，激发他们的想象力，培养他们的创造力。
六. 教学准备1.准备古代象形文字的图片和文字介绍。
2.准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。
3.准备相关课件和视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示古代象形文字的图片和文字介绍，引导学生了解象形文字的起源和发展，让学生对象形文字有一个初步的认识。
2.呈现（10分钟）教师展示一些用象形文字创作的美术作品，让学生欣赏并思考：这些作品是如何通过象形文字进行创作的？引导学生观察作品中的象形文字，使学生感受到象形文字的美感。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行象形文字的创作实践。
学生可以选择一个或多个象形文字，运用绘画工具和颜料，将其表现在画纸上。
教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。
部编岭南版二年级美术下册 象形文字的联想
5 象形文字的联想（造型表现）
教学目标：
1.感知象形文字；
2.了解象形文字的描摹实物形象的特点；
3.能运用形与色表现象形文字，并装饰成画面；
教学重点：
1.感知象形文字及其发展变化过程；
2.发挥想象创新能力，表现象形文字的画面。
教学难点：
能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、排列等方法装饰成画面。
教学过程：
一、新课导入：它们是什么？
1. 猜一猜，它们是画还是字？
2. 连线游戏，根据象形文字，找出对应的图形和简体字，并说出为什么这样连线。
（略）
二、新课讲授：想象与造型：是画还是文字？
1.欣赏课文中的“岩画、金文“、”古画与古文字“，并进行比较，猜一猜，哪些是画？哪些是文字？它们像什么？它们想说什么？
2.说一说，象形文字是怎样演变成今天的文字的？（从意象——简化）的过程
三、讨论拓展
1、想一想，小朋友是怎样根据象形文字的形状进行想象的？
2、猜一猜，小朋友的画想说一个什么故事？小朋友是用什么工具材料表现的？
3、说一说，你见过用象形文字装饰的物象吗？
四、作业布置：把象形文字变成什么？
1.选择一个或多个象形文字进行有序或无序的重复书写，构成一幅美丽的画面；
2.选择一个象形文字，并将其放大，加粗笔画，进行装饰；
3.创造一个象形文字并进行变化，创作成与字义相关的形象。
五、作业评价。
1.想象力丰富。
2.图形与字义相符。
3.有创意。
六、课后拓展
说一说，你见过用象形文字装饰的物象吗？
板书设计：5 象形文字的联想（造型表现）
教学反思：学生对文字的了解不多，但是通过这次学习，兴趣很高。