人教版 2012 一年级数学上 11-20各数的认识
人教版一年级上册数学《11-20各数的认识》
人教版一年级上册数学《11-20各数的认识》一. 教材分析《11-20各数的认识》是人教版一年级上册数学的一个重要内容。
这一部分内容主要让学生认识11到20之间的各个数，并且掌握它们的读写方法，以及理解它们之间的数序关系。
教材通过生动的图片和实际的情景，引导学生理解和掌握这些数的读写和顺序。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，他们对数的认识还处于初步阶段。
通过前面的学习，他们对1到10的数的认识已经有了基础，但是对于11到20的数的认识还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，我们需要根据学生的实际情况，采取适当的教学方法，帮助他们理解和掌握这些数的读写和顺序。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确认识11到20的各个数，并且能够熟练地读写它们。
2.过程与方法目标：通过实际操作和小组合作，学生能够理解11到20的数的数序关系。
3.情感态度与价值观目标：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确认识11到20的各个数，并且能够熟练地读写它们。
2.教学难点：学生能够理解11到20的数的数序关系。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过这些方法，我希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
同时，我还会利用多媒体教学手段，如PPT和教学软件，来辅助教学，使教学内容更加生动有趣。
六. 说教学过程1.导入：通过出示一些11到20的数的实际物品，如11个苹果，引导学生说出这些数的名称。
2.新课导入：通过PPT展示11到20的数的图片，引导学生认识这些数，并且学习它们的读写方法。
3.数序教学：通过教学软件，展示11到20的数的数序关系，引导学生理解它们之间的顺序。
4.实践操作：学生分组进行实践活动，通过实际操作，加深对11到20的数的认识。
5.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固对11到20的数的认识。
11到20各数的认识(教案)-一年级数学上册人教版
11到20各数的认识（教案）一年级数学上册人教版我11到20各数的认识这一章节，旨在让学生掌握11到20各数的读写方法，理解数位的意义，以及能够进行简单的数数和比较大小。
二、教学目标：1. 让学生能够正确读写11到20各数；2. 让学生理解数位的意义，能够根据数位进行数数；3. 让学生能够比较11到20各数的大小。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：数位的理解，以及比较大小；2. 教学重点：11到20各数的读写方法。
四、教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、数轴；2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、书本等，引导学生发现这些物品的数量，并能够用数词来表达。
2. 数数练习：在黑板上画一条数轴，让学生根据数轴上的点，从1数到20，边数边指出数轴上的点。
3. 读写练习：让学生逐个读出数轴上的数，并能够正确书写。
4. 数位理解：通过数轴，让学生理解数位的意义，如个位、十位等。
5. 比较大小：让学生通过数轴，比较11到20各数的大小。
6. 例题讲解：以15和20为例，让学生理解数的组成，即15是由1和5组成，20是由2和0组成。
7. 随堂练习：让学生写出比15大的数和比20小的数。
8. 作业设计：题目1：写出比10大的数。
答案：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。
题目2：写出比15小的数。
答案：11、12、13、14、16、17、18、19。
题目3：写出比20大的数。
答案：21、22、23、24、25、26、27、28、29、30。
六、板书设计：1. 数轴：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 202. 数的组成：15（1、5），20（2、0）3. 比较大小：15 < 20七、作业设计：1. 题目1：写出比10大的数。
答案：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。
《11—20各数的认识》(教案)人教版一年级上册数学
《11—20各数的认识》（教案）人教版一年级上册数学教案：《11—20各数的认识》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级上册数学第67页，主要包括11到20各数的认识。
学生将学习这些数字的写法和读法，并理解它们之间的顺序关系。
二、教学目标1. 让学生能够正确书写11到20的数字。
2. 让学生能够正确读出11到20的数字。
3. 让学生理解11到20各数之间的顺序关系。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够正确理解11到20各数之间的顺序关系。
2. 教学重点：让学生能够正确书写和读出11到20的数字。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：邀请学生上台演示10以内的数字，复习已学的知识。
2. 讲解11到20的数字写法：用数字卡片展示11到20的数字，边展示边讲解每个数字的写法。
3. 讲解11到20的数字读法：用数字卡片展示11到20的数字，边展示边讲解每个数字的读法。
4. 练习：让学生分组，每组选择一个数字进行书写和读法的练习。
六、板书设计板书内容：11 十二 13 十四 15 十五 16 十六 17 十七 18 十八 19 十九20 二十七、作业设计1. 作业题目：请学生用铅笔和练习本，按照正确的写法，书写11到20的数字。
2. 作业答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对11到20的数字的写法和读法有了基本的掌握，但在理解数字之间的顺序关系方面还有待加强。
2. 拓展延伸：下一节课可以继续讲解21到30的数字，让学生能够逐步掌握更多的数字知识。
重点和难点解析一、教学内容的引入二、讲解11到20的数字写法在讲解11到20的数字写法时，我使用了数字卡片来展示每个数字。
这样的直观展示可以帮助学生更好地理解和记忆每个数字的形状和结构。
同时，我还边展示边讲解每个数字的写法，以确保学生能够准确地书写这些数字。
《11-20各数的认识》教案及教学反思
11-20各数的认识教材来源：教科书/人民教育出版社人教版2012版内容来源：小学一年级《数学（上册）》第六单元主题：11-20各数的认识课时：第1课时设计者：目标确定的依据1、课程标准的相关要求建立数位概念。
在实践活动中，体会11-20各数的组成。
2、教材分析11-20各数的认识是帮助学生建立数位概念的重要知识点之一。
学生对数的认识不仅仅是一个个数，而是以十个为一群进行数数，这是建立十进制数位概念的重要阶段。
教材中所呈现的内容分为两个部分：一是数一数、摆一遍，这是运用学生原有的经验，建立十个一捆的概念，进而帮助学生建立11-20各数的表象；摆一遍，想一想，这部分内容的侧重点是把图像与数结合起来，这也是学生过渡到抽象符号的重要环节。
同时，学习本部分的内容，让学生知道十几的数分别是由1个十和几个一组合成的。
二是数的认识的拓展。
为了让学生较全面的认识数，教材安排了在直尺上读数。
3、学情调查分析10到20各数能读出来，但是对于他们的组成不了解。
还有就是10根捆成一捆的简便性更是一片空白，怎样能让学生感知10个的数的简便性，是本节课重点，让学生通过操作活动来理解和建立数位的概念，一年级的学生自我约束能力差，注意力易分散，怎样实效地组织活动也是本节课所要考虑的重点。
在教学设计中可以考虑借助现代化信息技术，展现现实生活中的情境，让学生仔细观察、动手操作。
在数学教学中，让学生经历学习的过程，参与数学知识、结论的形成过程，可以帮助学生理解和掌握相应的知识，更可以给学生带来探索的体验、创新的尝试，体会数学与生活的密切联系。
学习目标1、能正确数出数量在11～20之间的物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的。
2、知道20以内数的顺序和大小。
评价任务1.按顺序数出11-20各数。
2.同桌两个互相说出11~20各数的组成。
学习过程：期，学生已基本上认识11-20的数，也会从0数到20或者从11数到20。
但对于这些数的概念却未必都清楚。
一年级上册数学教案-11~20各数的认识整理和复习人教版
一年级上册数学教案11~20各数的认识整理和复习人教版教案：一年级上册数学教案11~20各数的认识整理和复习一、教学内容本节课的主要内容是对11~20各数的认识进行整理和复习。
我们将回顾和巩固学生已经学过的11~20各数的读写方法，以及它们之间的顺序和大小关系。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够熟练地读写11~20各数，理解它们之间的顺序和大小关系，并能运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：熟练地读写11~20各数，理解它们之间的顺序和大小关系。
难点：能够运用这些知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、卡片学具：练习本、铅笔、尺子五、教学过程1. 导入：通过数数游戏，引导学生回顾11~20各数的读写方法。
2. 讲解：在黑板上展示11~20各数的卡片，引导学生观察它们之间的顺序和大小关系。
3. 练习：让学生分组，每组选择一张卡片，按照顺序和大小关系进行排列。
4. 巩固：通过解决实际问题，如计算两个数之间的差值，让学生运用所学的知识。
六、板书设计11 12 13 14 15| | | |16 17 18 19 20七、作业设计1. 请用铅笔和尺子在练习本上画出11~20各数的直线。
答案：略2. 请用铅笔和尺子在练习本上画出11~20各数的大小比较图。
答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生对11~20各数的认识有了进一步的巩固。
但在解决实际问题时，有些学生还存在着困难。
在课后，我将继续通过练习和实际操作，帮助学生更好地理解和运用这些知识。
同时，我也会鼓励学生在日常生活中多进行数的运算和比较，提高他们的数学能力。
拓展延伸：可以让学生尝试解决更复杂的问题，如计算三个数之间的差值，或者找出一个数在11~20中的位置。
重点和难点解析一、教学内容的引入在教学内容的引入部分，我选择了数数游戏作为开场。
这个游戏能够有效地激发学生的兴趣，并帮助他们复习和巩固之前学过的11~20各数的读写方法。
人教版小学数学一年级上册《11~20各数的认识》说课稿及教学反思
人教版小学数学一年级上册《11~20 各数的认识》说课稿及教学反思一. 教材分析20各数的读写方《1120各数的认识》是人教版小学数学一年级上册第五单元的内容。
这部分教材主要是让学生通过学习，掌握11法，理解各数之间的排列顺序，以及认识十位和个位。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生感受数的意义，培养学生的数感。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数的认识大部分还停留在0~10以内。
学生在学习过程中，需要通过观察、操作、交流等活动，进一步理解数的意义，掌握数的读写方法。
同时，学生对于数的大小比较和排列顺序也有一定的认知，但需要在教学中进一步巩固。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确读写11~20各数，理解各数之间的排列顺序，认识十位和个位。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，感受数的意义，培养数感。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会正确读写11~20各数，理解各数之间的排列顺序，认识十位和个位。
2.教学难点：学生能够理解十位和个位的关系，以及数的排列顺序。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过情境展示，引出11~20各数，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：讲解11~20各数的读写方法，引导学生通过观察、操作等活动，理解十位和个位的关系。
3.巩固练习：设计游戏和练习题，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学生的动手操作能力。
4.课堂小结：教师带领学生总结本节课所学内容，加深学生对知识的理解。
5.布置作业：设计课后作业，让学生在课后巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以采用流程图、等形式，展示11~20各数的读写方法和排列顺序。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的知识掌握、能力培养和情感态度三个方面进行。
人教版一年级数学上册 11~20各数的认识 知识点归纳
《11~20各数的认识》知识点归纳知识点一、认识11~20
11~20依次排在10的后面。
从前往后数：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20 。
从后往前数：20、19、18、17、16、15、14、13、12、11 。
后面的数比前面的大，前面的数比后面的小。
知识点二、11~20的读法
11~19的读法：先读“十”，再读几。
11读作：十一。
12读作：十二。
13读作：十三。
14读作：十四。
…
11~19中每一个数，都是由1个十和几个一合成的。
11是由1个十和1个一合成的。
12是由1个十和2个一合成的。
13是由1个十和3个一合成的。
14是由1个十和4个一合成的。
…
20是由2个十合成的，读作：二十。
知识点三、11~20的写法
11~20中的每一个数都有两个数位，从右边起第一位是个位，第二位是十位。
有1个十就在十位写1，有2个十就在十位写2。
有几个一就在个位写几。
十三写作：13
十六写作：16
二十写作：20
…
知识点四、11~20的简单加减法
11~20的加减法与1~10的加减法相同。
两个数相加，这两个数都叫做加数，得数叫做和。
两个数相减，减号前面的数叫做被减数，减号后面的数叫做减数，得数叫做差。
6《11-20各数的认识》(教案)一年级上册数学 人教版
教案：《11-20各数的认识》年级：一年级上册科目：数学版本：人教版教学目标：1. 让学生能够熟练地数出11-20的数，并理解其含义。
2. 培养学生对数的顺序和大小关系的认识。
3. 培养学生运用数进行简单计算的能力。
教学重点：1. 让学生熟练地数出11-20的数。
2. 培养学生对数的顺序和大小关系的认识。
教学难点：1. 理解数的含义和数的顺序。
2. 运用数进行简单计算。
教学准备：1. 教学卡片：数字11-20的卡片。
2. 教学道具：计数器、小棒等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生观察并说出卡片上的数字。
2. 教师引导学生按照顺序数一数，从11数到20。
二、探究与发现（10分钟）1. 教师引导学生观察数字卡片，让学生发现每个数字的特点。
2. 教师引导学生按照顺序排列数字卡片，让学生感受数的顺序。
3. 教师引导学生比较相邻的数字，让学生发现数的大小关系。
三、实践与应用（10分钟）1. 教师出示计数器和小棒，引导学生用计数器和小棒进行数的计算。
2. 教师出示练习题，引导学生运用所学知识进行解答。
四、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确数的顺序和大小关系。
2. 教师出示拓展题，引导学生运用所学知识进行解答。
教学反思：本节课通过数字卡片、计数器和小棒等教学道具，让学生在实践中学习数的认识。
在教学过程中，教师注重引导学生观察、发现和总结，培养学生的数学思维能力。
同时，教师还注重培养学生的动手操作能力，让学生在实践中感受数学的乐趣。
在教学过程中，教师应注重个别差异，关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
对于学习有困难的学生，教师应耐心指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。
总之，本节课通过多种教学手段和方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，培养学生的数学素养。
在今后的教学中，教师将继续探索更多有效的教学方法，提高教学质量。
重点关注的细节：实践与应用环节中的教学活动设计。
人教版一年级上册数学《11-20各数的认识》
人教版一年级上册数学《11-20各数的认识》一. 教材分析人教版一年级上册数学《11-20各数的认识》这一章节，主要让学生掌握11-20各数的读写方法，理解数的大小顺序，以及能够进行简单的加减法运算。
教材通过生动的图片和实际操作，引导学生认识和理解这些数字。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于数的认识还在初级阶段。
他们对数字有一定的敏感度，但还不能很好地理解和运用。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生通过实际操作，逐步理解和掌握11-20各数。
三. 教学目标1.让学生能够正确读写11-20各数。
2.让学生理解11-20各数的大小顺序。
3.培养学生进行简单的加减法运算能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够正确读写11-20各数，并理解其大小顺序。
2.教学难点：让学生能够进行11-20各数的简单加减法运算。
五. 教学方法采用直观演示法、游戏教学法和小组合作法进行教学。
通过实物展示、游戏和小组讨论，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备11-20的数字卡片。
2.准备与11-20各数相关的图片。
3.准备加减法算术题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过数数游戏，引导学生复习1-10的数字。
然后，教师出示11-20的数字卡片，让学生尝试读写这些数字。
2.呈现（10分钟）教师通过展示与11-20各数相关的图片，让学生直观地认识这些数字。
同时，教师引导学生注意数字的顺序，理解大小关系。
3.操练（10分钟）学生分组进行数字接龙游戏，要求每组学生按照顺序正确地读写11-20的数字。
教师巡回指导，纠正发音和顺序错误。
4.巩固（10分钟）教师出示一些简单的加减法算术题，让学生进行计算。
如：12+5、17-8等。
教师引导学生运用11-20的数字进行计算，并检查答案。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论：你能用11-20的数字组成哪些有趣的数？请每组选一个最有意思的数，向大家分享。
11~20各数的认识.整理和复习(课件)人教版一年级上册数学
（17） （20）
5. 填一填。 7+ 3 =10
10+ 2 =12 11+ 2 =13
15－5＝10
17－12＝5
16－4＝12
6. 解决问题。
今天有雨，运动 会推迟3天再开。
推迟后，运动会星期几开？
6. 解决问题。
今天有雨，运动 会推迟3天再开。
◆用加法计算，1+3=4，所以是星期四再开。 ◆也可以从星期一开始往后数3天，星期一，星期二，星
他今天读了几页？
10 11 12 13 14 15
口答：他今天读了 5 页。
有志者事竟成
整理和复习
知识梳理
11~20各数的认识
数数、读数、数位、写数 顺序和大小 10加几、十几加几及相应的减法 加减法的各部分的名称 解决问题
深化知识
数数、读数、写数、数位 数数：根据物体的个数，可以用11~20各数来表示。
读数：根据数的组成。例如12，因为有1个十和2个一， 所以读作“十二”。
数位：从右边起，第一位是个位，第二位是十位。一个数字 所在的位置不同，所表示的意思也就不一样。
数数、读数、写数、数位
写数时，对照数位写，有1个十就在十位上写1，有2个 十就在十位上写2。有几个一，就在个位上写几，个位上一 个单位也没有，就写0占位。 顺序和大小
11~20各数按照从小到大的顺序排列是： 11、12、13、14、15、16、17、18、19、20
10加几、十几加几相应的减法 ◆10加几得十几，十几减几得十，十几减十得几。 ◆计算10加几、十几加几时可以利用数的组成来计算。 ◆也可以把个位上的数相加或相减，再加整十数。
期三，这三天都不开运动会，所以推迟后是星期四开。
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1个十,3个一 合在一起是 13。
1个十
3个一
读作：十三
13
2个十
合起来是
20
你还想摆出11-20中的哪个数？ 想一想：怎样摆可以让别人一眼看 出来有几根？
1个十
1个十 16 ？
6个一
我是由3个一和 1个十合起来的。
13
17
14
（
）颗
（ 16 ）颗
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1213 14151617 181920
1 2 3 4 5 6 7
8
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
说一说
10 11121314 1516171819 2019 181716 1514
我会数
★从一数到二十。
★从七数到十三。 ★从十二数到二十。
★从二十数到九。
我会连
从1到20，按顺序把点连接起来。
我会排一排
（ 12 ）只
（ 20 ）根
5
8
14 15
5
小朋友们，我在第几节车厢？
我在他前面1节车厢。
奖
9 10 11 12 13 14 15 16 17 1我们学到了什么呢？
歌谣
• • • • • • • • • • 一个十，一个一，合在一起是十一 一个十，二个一，合在一起是十二 一个十，三个一，合在一起是十三 一个十，四个一，合在一起是十四 一个十，五个一，合在一起是十五 一个十，六个一，合在一起是十六 一个十，七个一，合在一起是十七 一个十，八个一，合在一起是十八 一个十，九个一，合在一起是十九 两个十，零个一，合在一起是二十
智力游戏 1.连续加4:
6, 10 , 14 ,18 . 2.按规律填数： 18,16,14,12 ,10 , 8 .
讲课人；刘宝瑛
读一读
0 、1、2 、 3 、 4 、 5、6、7、8、9、10
按顺序读数。
4、（5 ）、6、7、（8）、9、（10 ）
先数出十根小棒，捆成一捆。
10个一
1个十
1个十
1个一
11
读作：十一
1个十,1个一 合在一起是 11。
1个十,2个一 合在一起是 12。
1个十
2个一
读作：十二
12