四年级英语下册人教版总复习资料电子教案
此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除四年级英语下册总复习重点Unit 1Wordsfirst floor 一楼 art room 美术教室 computer room 计算机房 homework 作业 way 方向Senten cessecond floor 二楼 Library 图书馆 music room 音乐教室 class 班；班级 gym 体育馆1、一 Where 's the.... ? .......... 在哪？—It ' s on the first/second/third floor. 它在一、二、二楼。
2、Is this the ..... ? ——Yes it is./No, it isn ' t. 这是……吗？ 是的，它是。
/不，它不是。
Is that the ...... ? ——Yes it is./No, it isn ' t.那是……吗？是的，它是。
/不，它不是。
3、—Is it n ext to Classroom 3? ' ——Yes it is./No, it isn ' t.它在3号教室旁边吗？ 是的，它是。
/不，它不是。
4、 The teachersoffice is n ext to the library. 教室办公室挨着图书馆 5、 —Do you have a library? —Yes, we/I do. 你们的/你的学校有图书馆吗？ 是的，有。
—How many stude nts are there in your class?— Forty-five stude nts.你们班有多少学生？ 45个学生7、 Here ' s my homework.这是我的作业。
8、 This way, please. 这边请。
Let'sdoGo to the library. Read a book. 去图书馆，读书。
Go to the teachers ' office. Say hello. 去教室办公室，打招呼。
Go to the playgrou nd. Play football.去操场，踢足球。
Go to the garde n. Water the flowers. 去花园，浇花。
Let'sspellTeachers office 教师办公室 playgro und 操场 n ext to 在近旁forty 四十-er [?]:water 、 tiger 、sister 、computer 、dinner 、ruler 、nu mber 、eraser 、win ter under 、 after 、river 、 Unit 2father 、mother 、brotherWordsbreakfast 早餐lunch 午餐supper/d inner 晚饭 En glish class 英语课 music class 音乐课 PE class 体育课 get up 起床 go to school 去上学 go home 回家go to bed 上床睡觉over 结束now 现在 wake up 醒 来o ' clock 点钟 kid 小孩 thirty 三十hurry up 快点come on 力卩油just a mi nute稍等April Fool 四月愚人Senten ces[English class.该上英语课了。
It 'time “ to go to bed.for bed. 该睡觉了。
Time togo home, kids. / Time forlunch. 该回家了，孩子们。
吃中饭的时间到了。
6、 Hurry up.快点。
7、 I ' m ready.我准备好了。
8、 I want to sleep.我想睡觉。
9、 I ' m late for school.我上学要迟到了。
Let'sdo1、 It ' s time for breakfast.2、 It ' s time for lunch.3、 It ' s time for dinner.4、 It ' s time for PE class.5、 It ' s time for English cl; Let ' s drink some milk. Let ' s have some chicke n. Let ' s eat some rice.1、 2、 3、 —What timeis it?几点了？It ' s ttme get up.” go to school. It ' s tfore 「dinner.-It ' S6 clock 'time for/to.. 六点了。
做的时间到了。
该起床了。
该上学了。
该吃晚饭了。
4、 5、Let' s jump and run. s. Let' s read and write.6、I t' s time for music class. It' s sing and dance. Let' s spell-ir [?：]:girl、bird、dirt（污垢）、birth（出世）、first third、shirt、skirt、thirty、sir（先生）-ur[?：]:nurse、hamburger、hurt、curtain（窗帘）、purple、turn、turkey（火鸡）Unit 3Wordscold hot cool warm sunny win dy cloudy寒冷的热的凉爽的温暖的阳光的多风的多云的snowy rai ny outside be careful weather how about下雪的多雨的在户外小心天气怎么样degree world fly love New York London Moscow度世界放，飞爱纽约伦敦莫斯科Sydney Lhasa Harbin Hong Kong weather report悉尼拉萨哈尔滨香港大气预报Senten ces1、Can go outside nowNo you cart '' stcold ou不d行外卜面很冷。
现在我能出去吗？Y es, you can. 可以。
2>—What' esWeather like地^? .. 天气怎么样？T t 'ra S yincWindy 下雨又刮风。
3 Is itcold? ; Yes, it is.是，是的。
天冷吗？L No, it isn 不, t不冷。
4 It ' s 26sdegr是26度。
5 It s warm/hot/sunnyi/n+地点today.某地今天.... （天气状况）6、I t' s cold outside. Put on a hat.外面很冷，戴上帽子。
It' s warm in side. Take off your shoes.里面很暖和，脱下鞋子。
7、How about/What about + ...... ? 怎么样？8、I have a cold.我感冒了。
9、 Tomorrow will be warm in Dali.大理明天很暖和。
10、 You look terrible.你看起来很不好。
11、 Bless you!老天保佑！Let ' s spell-ar [a:]:arm 、 car 、 c ;ard、 farm 、far （远的）、sharpe nerart room、 garde n 、park 、 star party-al [?:]:ball 、 wall 、 tall 、 all 、wall 、 small 、ballfall （落下 F ）、 always （总是）、 talk （说话） 、call （打电话）、walk （走路）、 mall （商场）Unit 4Wordstomatopotato gree n bea ns carrothorse cow 西红柿 十豆 豆角胡萝卜 马奶牛sheep hen these those an imal garde n vegetable羊 母鸡 这些 那些动物 花园 蔬菜 farm goat eat/have onion yum a lot of lamb 农场 山羊吃 洋葱 好吃 许许多多的 羊羔mutt on turkey make a hat Good idea grass 羊肉火鸡制作帽子好主意青草Senten cesYes, they are.是的。
No, they aren '不是。
r Yes they are.是的。
-No, they aren ' t. They 不，不是。
kg]是鸭子。
They ' tamates 它们是西红柿。
They ' horse它们是马。
3、 一How many 可数名词复数do you have 你有多少 ?1、 Are thes^arrci?这些是胡萝卜吗？ I Are theyhens? 「它们是母鸡吗？ 2、 What a rthes? 这些是什么？What a rthos?—数字 .. 个。
4、词的复数形式（注意特殊变化） Tomato — tomatoespotato — potatoes onion — onionscarrot —carrotsgree n bea ns — gree n beans sheep — sheep * horse — horses hen —henscow —cows goat —goatsan imal -—animals this —these that —thoseLet ' s spell-or [?:]:horse 、 fork 、 for 、 short 、 forty 、 sports 、 sorry 、 more morning 、 report 、pork （猪肉）、 forest （森林）、born （出生）、tomorrow-or[?:]: work 、word 、world 、homework 、 actor （演员）、 doctor （医生）Unit 5Wordsclothes pan ts hat dress skirt coat sweater 衣服 裤子 帽子 连衣裙 女裙外衣毛衣 sock shorts jacket shirt yourswhose mine 短袜 短裤 夹克衫 衬衫 你的；你们的谁的 我的 pack wait put on hang up take offwash put away 收拾等待穿上悬挂脱下洗 收拾、整理party first the n派对、聚会 首先 然后Senten ces—No, they aren ' t. They ' re Chen Jie —不，不是。
人教版英语四年级下册教案(全册)
人教版四年级英语下册教案（全册）第一单元教学计划一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。
要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。
重点学习的句型是：This is …….. That is ………. Is this …….? .Is that …….? Yes，it is ./No, it isn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。
2、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。
例如：playground, garden, teacher’s office, library, canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym, and TV room.掌握句型This /That is the… 及Is this /that the…? Yes，it is./No, it isn’t.在实际情境中的运用。
3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。
二、单元教学目标：认读PartA and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用Let’s talk 中的重要句型This/That is the(a)…Is this/thatthe(a)…? Yes, it is. No, it isn’t.三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
人教小学四年级英语总复习下册学习教案
n that
n my
n your n art room n computer room
n washroom
n music room
n gym n TV room
n teacher’s desk n picture
n wall n floor
第1页/共34页 第二页，共35页。
Where is the canteen? It’s on the first floor.
The woபைடு நூலகம்ds
n warm n cold n cool n hot n weather n today
n jeans n pants n socks
n shoes
n let’s=let us
n play
n football n rainy n snowy
n windy n cloudy n sunny
第21页/共34页
第二十二页，共35页。
语音(yǔyīn)知识
n []
hole home nose rose
n []
box
fox
orange lock
第22页/共34页
第二十三页，共35页。
Unit Five
How much is
it?
第23页/共34页
第二十四页，共35页。
n colourful
第15页/共34页
第十六页，共35页。
语音(yǔyīn)知识
n [ai] bike rice kite ice-cream
n [i] milk fish pig window
第16页/共34页
第十七页，共35页。
Unit Four
人教新版四年级英语下册全册教案
四年级英语教案全册教材分析教学目标：1.能听懂、会说30组会话，并能进行简单的交流；能听、说、认读64个单词，另外，再能听、说、读、写35个单词并能进行简单地运用；能听、做21个游戏；能听、做、表演5个“TPR”活动；能学会8个小制作；能唱9首歌曲；能听、说、唱9首歌谣；能完成8个自我评价活动；能听懂6个幽默小故事；能了解2项简单的中西方文化知识。
2.培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。
3.适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
教学重难点：为学生创设情景，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学，从而激发他们学习英语的兴趣，培养他们运用英语进行简单交流的能力。
培养学生应用知识的能力；帮助学生掌握所学知识之间的内在联系；培养学生独立学习的能力和积极主动，认真学习的态度。
全册课时安排：第一单元教材分析教学目标：1、能听、说、认读下列三会单词：home bedroom living room TV armchair sofa kitchen floor mug cup wall picture window.2.能听、说、读、写下列四会单词：desk chair ball balloon cake hamburger bed table clock computer.3.能理解表示某处存在某物的句子。
灵活运用下列语句在真实的语境中进行交流：There is… There are…能理解并掌握: What can I do for you? Come here. Can you clean the table and chair?教学重难点：能理解表示某处存在某物的句子。
PEP人教小学英语四年级下册复习教案(全册)
45.闯关第四关：连词成句。
46.闯关第五关：选择正确的答案
47.闯关第六关：帮助小鱼找到妈妈
48.Pronunciation：播放发音动画。复习本单元chant。
49.Read the words loudly three times!呈现本单元语音代表单词，How to pronounce the underline letters?
50.总结规则：字母组合ar通常发长元音/a:/；字母组合al的发音通常在重读音节中读/ɔː/
51.闯关第七关：判断划线部分读音是否一
52.闯关第八关：看图片，补全单词
呈现单元主题和学习目标
复习单词
游戏，闯关
呈现核心句型
游戏，闯关
呈现语音动画，复习语音发音，
游戏，闯关
复习重点单词
游戏提高学习兴趣
小组合作
4.类似方法呈现本单元所有重点单词。
5.闯关第一关：根据指令读出单词
6.闯关第二关：破译密码：
7.Sentences：呈现图片，展示句型Where is the teachers' office? It's on the firstfloor.注意讲解要点在几楼用介词on!
8.类似方法呈现复习其他句型。
windy, cloudy, rainy, snowy等。
2.复习本单元核心句型：This is the weather report.
It's ___ in ______ today. What's the weather like in
____? It's _____.
3.复习本单元字母组合ar和al的发音规则。
人教版PEP小学英语四年级下册全册电子教案(已排好版面可打印)
教案科目：英语年级：四年级姓名：作业设计1.阅读Let's learn部分三遍，每遍连读两次。
2.抄写单词或词组：teachers’office,library,firstfloor,second floor。
板书设计Unit1My school—Where's the library?—It’s on the first/secondfloor.(2)The library is next to the teachers’office.6.讲解“next to”。
可以利用同桌之间的位置关系举例：ZhangPeng is next to Wang Gang.7.模仿跟读。
8.角色朗读与表演。
建议教师首先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。
表演时将本部分配套的学校挂图贴在黑板上作为提示。
教师及时点评。
作业设计 1.背诵Let’s talk 。
2.完成单元A Let's talk 部分的活动手册配套练习。
板书设计Unit 1My school—Is this the library?—Yes,it is./No,it isn’t.—Where's the teachers’office ？—It’s on the second floor.The library is next to the ...一、Warm-up&Revision1.Greetings.2.教师呈现一张学校的图片，与学生一起讨论学校场馆的位置。
T:Where is the library？S:It’s on the second floor.3.教师接着问：Where is the teachers’office？引导学生说出It’s next to the classroom.And it’s under the computer room.二、Presentation&Practice1.板书：The teachers’office is under the computer room。
PEP人教小学英语四年级下册复习教案(全册)
PEP人教小学英语四年级下册复习教案(全册)教学环节教师活动学生活动设计意图Warm-up播放学校歌曲，引入研究话题。
学生跟着唱歌，活跃气氛。
呈现研究目标和本单元重点内容。
学生理解研究目标和重点内容。
n and practice1.引入主题，介绍学校。
2.呈现单词图片，复单词并讲解注意点。
3.通过类似方法呈现本单元所有重点单词。
4.闯关游戏，提高研究兴趣。
5.呈现句型图片，展示句型并讲解注意点。
6.通过类似方法呈现本单元其他句型。
7.呈现图片，让学生运用句型进行对话训练。
8.闯关游戏，让学生连词成句。
9.闯关游戏，让学生进行青蛙翻译官游戏。
帮助学生复本单元核心内容。
让学生参与互动，巩固单词记忆。
让学生参与互动，提高研究兴趣。
让学生通过游戏巩固所学内容。
让学生理解句型并掌握使用方法。
让学生通过图片运用所学句型进行对话训练。
通过游戏提高学生语言表达能力。
通过游戏提高学生语言理解能力。
1.Reviewing the core vocabulary of the unit: breakfast。
English class。
lunch。
music class。
PE class。
dinner。
get up。
go to school。
go home。
go to bed。
etc.2.Reviewing the core sentence structure of the unit: What time is it。
It's _____ o'clock/a.m./p.m。
It's time for/to_______.3.___.In this lesson。
we will be ___ from Unit 2.as well as the ___.___:Warm-up:To begin the lesson。
we will ___ from Unit 2.We will also ___.___:Next。
人教版小学四年级下册英语复习教案
人教版小学四年级下册英语复习教案教学目标本教案旨在帮助学生复小学四年级下册英语的教学内容，巩固学生的英语听、说、读、写能力。
具体目标如下：1. 复四会单词：通过听、说、读等多种方式，巩固学生在下册英语中研究到的单词。
2. 复句型和语法：回顾下册英语中涉及的常用句型和语法知识，培养学生正确运用的能力。
3. 提高听力理解能力：通过听力练和听力理解题目，培养学生对英语语音和语意的理解能力。
4. 提升口语表达能力：通过口语练和互动游戏，培养学生流利而准确地表达自己的能力。
5. 加强阅读理解能力：通过阅读理解题目和阅读材料，培养学生对英语文章的理解和分析能力。
6. 提高写作能力：通过写作练和写作任务，培养学生独立书写英语文章的能力。
教学内容安排本教案将按照以下安排进行复教学：第一课：复四会单词- 学生通过听音、配对、口头复述等方式，复下册英语中的四会单词。
- 教师可准备相关游戏和活动，提高学生的词汇记忆和拼写能力。
第二课：复句型和语法- 学生回顾下册英语中的常用句型和语法知识，理解其用法和意义。
- 教师可设计练题目，让学生运用所学知识进行练和巩固。
第三课：听力练和理解- 学生通过听力练题目，提高对英语语音和语意的理解能力。
- 教师可播放录音，让学生完成听力练和回答相关问题。
第四课：口语练和互动游戏- 学生进行口语练和互动游戏，提高口语表达的流利度和准确性。
- 教师可设计口语练题目，让学生进行对话练和情景模拟游戏。
第五课：阅读理解练- 学生通过阅读理解题目和阅读材料，提高对英语文章的理解和分析能力。
- 教师可布置阅读理解任务，让学生阅读文章并回答相关问题。
第六课：写作练和任务- 学生进行写作练和写作任务，提高写作能力和书写准确性。
- 教师可指导学生进行写作练，并布置相关写作任务。
教学评估本教案将采用以下方式进行教学评估：1. 口头测试：通过口头回答问题和对话进行评估学生的听说能力。
2. 写作评估：评估学生的写作能力和书写准确性。
人教版四年级下 英语电子教案
兰州新区实验小学四年级英语学科集体备课周计划安排表20 18 ——20 19 年度第二学期2018 — 2019 学年度第二学期四年级英语下册教学计划四、教学措施开学第一课：收心教育【课题】收心立志迎接新学期【教学内容】开学第一课【教学目标】1.温习日常行为规范,初步具有行为习惯养成意识和安全意识；2.能尽快收心,尽快进行自我调整,进入最佳的学习状态,投入到新学期的学习生活来。
【教学重点】温习日常行为规范,初步具有行为习惯养成意识和安全意识；【教学难点】能尽快收心,尽快进行自我调整,进入最佳的学习状态,投入到新学期的学习生活来。
【教学方法】听说法练习法小组合作法【教具、学具准备】教师：课件学生：已有经验和知识储备【教学过程】【板书设计】【课后反思】（手写）UNIT 1：MY SCHOOL教材分析本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。
要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。
重点学习的句型是：This is …….. That is ………. Is this …….? Is that …….? Yes，it is ./No, it isn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。
【教学目标】1.能力目标：能够简单问答学校场所的分布情况，如：—Where is the teachers' office? —It’s on the second floor．2.知识目标：认读Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Let’s talk 中的重要句型This/That is the(a)…Is this/that the(a)…? Yes, it is. No, it isn’t.3.情感目标：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。
初步具有对学校的热爱之情。
【教学重点】掌握学校中的一些功能室。
人教PEP版四年级英语下册全册教案
人教PEP版四年级英语下册全册教案Unit 1 my school第一课时一、课时内容A. Let’s learn A. let’s do二、课时分析本课时是本册书中第一单元的第一课时，它主要通过对话形式向大家展示了一些功能教室，及场馆名称。
通过Let’s do 的学习让学生明白各个功能室的作用。
为下面的学习做了很好的铺垫。
本课时的A Let’s learn.部分通过Amy 和陈杰的对话向大家展示了一些功能教室的名称，引出了本课时的重点词汇及句型，从中引导学生正确的使用序数词，突破本课时的难点。
A Let’s do 部分是通过活动来操练A Let’s learn. 中的词汇及词组。
本活动训练孩子们手脑眼的配合，强烈训练单词的音义匹配，提高课堂的趣味性，从而培养学生热爱学校，热爱学习的好品质。
培养学生在不同的场合应该遵守的公共道德。
三、课时目标1. 能够听、说、认、读A Let’s learn.部分关于功能室名称的单词及楼层表示的词组。
2. 能够熟练运用句型“Where’s the …? It’s the ….”询问、描述学校教室及场馆的位置。
3. 能够听懂A Let’s do 部分的指令并根据指令做出正确的动作反应。
4.引导学生关注自己学校，培养学生学习英语的热情。
四、课时重难点1. 课时重点掌握关于功能室名称的单词：teachers’ office，library；楼层的表达的词组the first floor，the second floor以及询问功能室位置的句型：“Where’s the …? It’sthe ….”。
2. 课时难点（1）正确使用序数词（2）单词library中辅音连缀的发音。
五、教学准备1.本课时的五张单词卡片2.关于校园分布的教学挂图3.录音机及配套磁带4.用作评价奖励的小礼物六、教学过程Step 1 Warm up老师播放歌曲“our school”，边与同学们听音乐边利用自己手里的粉笔在黑板上画一张二层楼式的学校简笔画。
人教版四年级英语下册各单元复习教案
人教版四年级英语下册各单元复习教案Unit 1: My ClassroomGoals:- Review classroom objects vocabulary- Practice the use of "this is" and "these are"- Introduction to possessive adjectivesActivities:1. Warm-up activity: Teacher introduces different objects in the classroom and asks students to name them.2. Vocabulary review: Students review the vocabulary of classroom objects by playing a matching game or doing a flashcard activity.3. Grammar practice: Teacher models the use of "this is" and "these are" with the classroom objects. Students practice by describing objects in the classroom using the correct phrases.4. Group activity: Divide the students into groups. Each group is given a set of pictures of classroom objects. They take turns describingthe objects using the target language. The other groups have to guess the objects being described.5. Introduction to possessive adjectives: Teacher introduces possessive adjectives (my, your, his, her, our, their) and provides examples. Students practice using possessive adjectives by describing objects in the classroom.Unit 2: My FamilyGoals:- Review family members vocabulary- Practice asking and answering questions about family members- Introduce basic family tree vocabularyActivities:1. Warm-up activity: Teacher shows pictures of different family members and asks students to name them.2. Vocabulary review: Students review the vocabulary of family members by playing a memory game or doing a fill-in-the-blank activity.3. Question and answer practice: Teacher models asking and answering questions about family members using the target language. Students practice in pairs or small groups.4. Group activity: Students create a family tree using pictures and labels. They take turns describing their family members using the target language.5. Introduction to family tree vocabulary: Teacher introduces vocabulary for different family tree relationships (e.g., grandparents, cousins, etc.) and provides examples. Students practice using the vocabulary to describe their own family tree.Unit 3: At the ZooGoals:- Review animal vocabulary- Practice using "can" to talk about abilities- Introduce different animal habitatsActivities:1. Warm-up activity: Teacher shows pictures of different animals and asks students to name them.2. Vocabulary review: Students review the vocabulary of animals by playing a charades game or doing a crossword puzzle.3. Grammar practice: Teacher models using "can" to talk about abilities with different animals. Students practice by describing what different animals can do.4. Group activity: Divide the students into groups. Each group chooses an animal and creates a short skit or presentation about the animal's abilities using the target language.5. Introduction to animal habitats: Teacher introduces different animal habitats (forest, ocean, desert, etc.) and provides examples. Students practice describing different animals' habitats using the target language.*(Note: The above teaching plan provides a general outline for each unit and can be adjusted and supplemented according to the specific teaching situation and materials used in the classroom.)*。