浙人美-美术-八年级下册-《印学话西泠》教学设计
八年级美术下册《印学话西泠》教案、教学设计
3.学生在团队合作中可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，教师应引导他们学会相互尊重、协作共赢，培养良好的团队精神。
4.部分学生对传统文化兴趣不足，教师需激发学生的学习兴趣，让他们在感受传统文化魅力的同时，增强民族自豪感。
二、学情分析
八年级的学生在美术领域已经具备了一定的基础知识和技能，他们对美术作品有一定的欣赏能力和审美情趣。在此基础上，学生对印章艺术可能已有初步的了解，但对于《印学话西泠》这一课的内容，大部分学生可能还不够熟悉。因此，在进行本章节教学时，需关注以下学情：
1.学生对印章艺术的历史背景、发展演变及制作技巧等方面知识掌握程度不一，需要教师在教学中因材施教，有针对性地进行辅导。
3.搜集其他印派的作品，进行对比分析。学生可以选取一个或多个其他印派的作品，与西泠印派进行对比，总结各自的艺术特点。此作业旨在拓展学生的知识视野，提高他们的比较分析能力。
4.以小组为单位，制作一份关于印章艺术的手抄报。内容包括印章的历史、各印派的特点、制作技巧等，形式不限。此作业旨在培养学生的团队协作能力和创新意识。
3.实践活动，动手制作：组织学生分组进行印章制作，培养他们的动手能力和团队协作精神。
4.成果展示，交流评价：让学生展示自己的作品，通过自评、互评和教师评价，提高他们的审美鉴赏能力。
5.总结反思，拓展延伸：对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思自己在活动中的表现，并对印章艺术进行拓展延伸，激发他们的学习兴趣。
针对以上学情，本章节教学应注重启发式教学，引导学生主动探究、积极参与，使他们在掌握知识与技能的同时，提高审美素养和人文素养。
三、教学重难点和教学设想
浙美版美术八年级下册 11印学话西 泠 教案设计
印学话西泠【课题】印学话西泠【课时】2课时 (第一课时)【教具】课本、多媒体课件【学具】普通小刀、章料（土豆、肥皂、橡皮等）、红印泥【教学目标】认知目标:通过学习使学生了解篆刻的基本知识,初步掌握篆刻工具的基本使用方法。
能力目标:增强学生的动手能力,培养做事细心的态度情感目标:通过从篆刻的学习和实践中感受民族传统艺术文化的特殊魅力,增强民族自豪感，增强诚信意识。
【教学重点】篆刻的制印步骤及方法【教学难点】篆刻时如何把握运刀的方向、角度与力度【教学过程】一、情境导入(多媒体展示：2008北京奥运会会徽)同学们，请看大屏幕，这是什么？噢，不用问，大家都知道。
2008北京奥运会会徽。
世界上所有人看到这枚会徽时，就会把它和中国联系在一起，为什么呢？在这枚会徽的设计中，融入了哪些中国元素呢？（红色、书法、文字、印章）。
印章是我国从古至今流传下来的一种特有的民族文化。
这节课，就让我们共同学习《印学话西泠》，走进印章世界，感受印章艺术的魅力，尝试印章的刻制。
板书课题：印学话西泠二、讲授新课1、介绍印章艺术（看图片）形态各异，神情有别，或刚健挺拔，或柔美婉转，繁简疏密，变化万千。
小小印章，寥寥数字，却能够体现出人们不同的审美情趣，能够展现出人们丰富的内心世界，这就是篆刻艺术的魅力。
早期的印章大都采用篆书，先写后刻，故称为篆刻。
最早的印章是战国古玺。
（多媒体展示）篆刻是中国的传统艺术，是中国人的骄傲。
古代文人将诗、书、画、印并称四绝。
（多媒体展示）印章发展到现在仍然是诚信的代表。
现在最常见的印章是什么印章？（各机关单位的印章及个人名章）2、印章的种类（课本）（1）、名章：刻有印主名字的章。
（公章和私章）（2）、闲章：也叫吉语印，多以诗词格言、成语警句为内容。
（3）、肖形章：以图案入印。
3、印章的形式朱文（阳刻）（刻白留字）白文（阴刻）（刻字留白）4、提问：（1）、你们看了这些肖形印，愿不愿意做一个自己的肖形印呢？（2）、那又如何做呢？三、活动一：【活动内容】临摹肖形章一枚【制印的过程】1、准备印面（平整、光滑）2、直接用工艺笔在印面上反绘制肖形图案，加以修改。
11.印学话西泠-浙人美版八年级美术下册教案
印学话西泠-浙人美版八年级美术下册教案课程简介本课程是八年级美术下册的其中一节课，主要内容为介绍中国传统印刷技艺和西泠印社的历史文化背景。
通过这节课的学习，学生们能够了解到印刷技艺的演变历程和现代印刷产业的发展现状，进一步感悟印刷技艺所蕴含的文化内涵，以及西泠印社的作用和地位。
教材及参考书目本课程所使用的教材为浙人美版八年级美术下册。
参考书目为《西泠印社史话》（严煦森撰）和《中华印章史话》（杨学林著）。
教学目标1.了解印刷技艺的历史演变和现代产业发展现状；2.了解印刷技艺所蕴含的文化内涵；3.了解西泠印社的历史文化背景、作用和地位；4.掌握印章制作的基本技巧和流程；5.培养学生的手工制作能力和文化素养。
教学重难点重点：介绍印刷技艺的演变历程和现代产业发展现状，了解西泠印社的历史文化背景、作用和地位。
难点：印章制作的基本技巧和流程。
教学内容及方法一、课前准备通过图像资料或现场观察等方式呈现印刷技艺的现代产业发展现状，让学生了解印刷技艺的应用和变革，同时激发学生学习印刷技艺的好奇心。
二、知识讲解1.印刷技艺的演变历程介绍印刷技艺的演变历程，包括木版印刷、木刻版印刷、铜版印刷、石版印刷和凸版印刷等技艺。
2.印刷技艺蕴含的文化内涵讲解印刷技艺所蕴含的文化内涵，如印章文化、印刷红色文化、印刷文化地理等。
3.西泠印社的历史文化背景、作用和地位介绍西泠印社的历史文化背景、作用和地位。
西泠印社是中国著名的印章制作和书画艺术研究机构，创立于1904年，历史悠久，作用重大，影响深远。
三、制作印章1.材料准备印台、刻刀、刻刀版、印泥等。
2.具体步骤（1）设计稿制作：根据要制作的印章内容和样式，进行设计、勾画、润色等步骤，得到一个具有美学价值和实用价值的设计稿。
（2）版画制作：用刻刀在刻刀版上刻制印文和装饰图案，具体要求是刀法娴熟、力度控制精确，遵循厚实有力、线条流畅、规矩分明等原则。
（3）试印、润色：在试版纸上试印，进行印刷效果的观察、润色等处理。
浙美版八年级下册美术课件 11.印学话西泠 (共19张PPT)
四． 印章结构：有印纽、印文、边款。
五.篆刻的方法：有阴文、阳文 阴文
阳文
六. 印章的品类：有名章、闲章、肖形章。
七．治印的步骤：
一枚印章从刻到印： 选印材、磨平、写印文、镌刻、修改、钤
印几道工序。 印章的刻法：分切刀法和冲刀法两种。 钤印时印泥要均匀厚实，印盖纸面用力均
匀，不宜左右摇摆。
八．学生练习，教师巡回指导：
① 以书本（大雅）或（肖形章）为范本临刻 一枚印章。
② 注意事项： 1、书写时字体要反着书写。 2、用刀注意安全，不许大意。 3、刻好之后找老师要印泥钤印。
九．展示优秀作品、学生互评自评
十．课堂小结：
通过本课学习，学生基本掌握印章的镌刻 方法和步骤，对中国传统的篆刻艺术有一 定的认识,为今后篆刻艺术的欣赏打下基础。
《印学话西泠》
教学过程：（第一课时）
课前准 备：
提问导入：哪位同学知道西泠吗？ 西泠是一个什么样的地方？
一.导入正课：
《印学话西泠》
是一个金石篆刻研究中心。
二.篆刻的来历
早在秦汉时期，就有篆刻的存在了。篆刻 俗称刻印章，由于刻印的时候大都采用篆 书体，篆书的笔划变化多端，可刚可柔， 有丰富的表现力，为世代帝王、文人、画 家所喜爱，有先书后刻的特点，故称篆刻。
速
通
逡逐
逋
退追
日
月
人 篆书笔划优 美变化丰富。
三.印财介绍
一.鸡血石、寿山石、巴林石、玉石、青 田石等。
文人墨客发现篆刻具有融书法、章法、刀 法为一体，在较小的面积内体现汉字的优 美独特的造型，特别是明清时期，写意中 国画的出现，篆刻能在绘画作品中起到补 充画面的作用，因此盛及一时。
当然现在的篆刻已成为一种专门的艺术形 式而存在。如：赵之谦、吴
印学话西泠(1)
《印学话西泠》教学课例设计
中泰中学郑经潮
一、教材：浙美版美术教材
二、教学时间：一课时
三、教学年级：八年级
四、教材分析
此教学内容属“欣赏评述”范畴，“方寸之间，气象万千”——中国传统的篆刻艺术，作为一门古老而深邃的中国传统艺术，在漫长的发展过程，形成了一以贯之、厚重的悠久传统，为历代文人墨客所钟爱，从中获得无尽的审美愉悦和艺术享受。
西泠印社是蜚声中外的篆刻研究中心，在保存和发扬中国的民族文化和艺术遗产中有着不可磨灭的功绩。
本课从西泠印社入手，通过对西泠印社历史发展和伟大成就的了解，从中国的篆刻艺术的概念、发展、印章的认识、名家名作的赏析等几个方面来深入的学习，从而促使学生对传统艺术的了解与传承。
五、学情分析
八年级的学生，通过此前每册必备的《热爱祖国优秀传统艺术》学习和七、八年级时关于中国传统绘画的学习，对中国的传统艺术有了一定的认识和理解。
再此基础上进一步学习传统艺术的兴趣和能力有了保证，篆刻对很多同学来说，是一种比较生疏的艺术形式，但是从以往的教学来看，学生的兴趣很浓，主动学习的意愿比较强，能比较好的接受、认识、了解篆刻艺术。
六、教学目标
1．了解西泠印社，初步了解篆刻艺术，学习相关的基础知识。
2．了解篆刻名家，赏析优秀篆刻作品，体会篆刻艺术独特的魅力与价值。
3．培养学生对篆刻艺术的热爱，提高学生对传统艺术的热爱，提高文化艺术修养。
七、教学重点、难点
重点：西泠印社在印学方面的价值，篆刻知识及其文化内涵。
难点：篆刻艺术所包含的文化内涵以及深远意义。
八、教学过程：
2011年10月15日感谢您的阅读，祝您生活愉快。
八年级美术下册《印学话西泠》优秀教学案例
3.鼓励学生在日常生活中关注和传播传统文化，将所学知识运用到实际中。
（五）作业小结
1.课后作业：让学生结合所学知识，为自己或家人创作一枚具有意义的印章。
2.作业要求：印章需包含印文、边款、钮饰等基本元素，体现个人创意和审美观。
4.根据学生的评价结果，教师及时调整教学策略，以提高教学效果和学生的学习兴趣。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以一则与印章相关的趣味谜语作为课堂导入，激发学生的好奇心和求知欲：“一个小方块，里面藏文章，不用墨水写，只需刻刀忙。”
2.学生猜测谜底，教师适时揭示答案：“印章”，进而引入本节课的主题——《印学话西泠》。
4.通过对印章作品的临摹与创作，让学生在实践中掌握印刻技巧，提高动手能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
2.培养学生积极向上的审美情感，提高他们的艺术素养。
3.引导学生关注生活中的美，培养他们善于发现、欣赏和创造美的能力。
4.通过印章艺术的学习，培养学生良好的道德品质，如耐心、细心、专注等。
4.组织小组间的分享与交流，让学生在互动中取长补短，共同提高。
（四）反思与评价
1.鼓励学生在课后对自己的学习过程进行反思，总结收获和不足，为下一阶段的学习制定合理计划。
2.教师对学生的学习成果进行客观、公正的评价，既要关注知识与技能的掌握，也要关注学生在学习过程中的表现。
3.采用多元化的评价方式，如自评、互评、小组评价等，使评价更具全面性和客观性。
八年级美术下册《印学话西泠》优秀教学案例
一、案例背景
在我国八年级美术教学领域中，传统文化艺术的教育尤为重要。本案例以《印学话西泠》为主题，旨在引导学生们探索和领略中国传统印章艺术的魅力。西泠印社作为我国著名的印学胜地，其丰富的历史底蕴和艺术价值为学生们提供了极佳的学习素材。本课程内容紧密结合八年级下册美术教材，通过实践与理论相结合的教学方式，让学生们在动手操作的过程中，感受美术与传统文化相结合的美感，培养他们的审美情趣和艺术素养。在教学过程中，注重启发式教学，倡导自主学习与合作探究，使学生在愉快的氛围中领略美术学科的无穷魅力。
浙美版美术八年级下册教学计划
浙美版美术八年级下册教学计划一、学情分析我校八年级共两个班，每个班26人，能很好的实施小班化教学，特别适合美术的合作学习。
经过一年的教学，对本年度八年级学生的整体美术素养有了较全面的了解和认识：只要老师认真对待每一节课，学生对美术学习还是比较感兴趣的，学习效果比较理想，但尖子生很少，平常学生准备工具材料不够积极，需要老师想更多的办法激发学生学习兴趣，促进美术教学更好发展，逐步形成本校美术教学特色。
二、总体思路本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学已致用”为原则，选择符合八年级学生身心发展特点的教学内容。
全册共有11课，分为4个隐性单元，热爱自然、美化生活、关注社会、艺术瑰宝四个单元，内容涵盖造型﹒表现、设计﹒应用、欣赏﹒评述、综合﹒探索4个学习领域，其中造型﹒表现及设计﹒应用占有较大比重，欣赏﹒评述大多随堂教学，分配在各课之中。
三、教学目标1．不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒才，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
2．观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。
3．采用造型的方式进行水彩画和篆刻学习、创作和展示。
四、教学方法1．注重审美能力的培养。
在教学中，应创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。
2．重视创新精神和实践能力的培养。
学生创新思维苗子一定是在让其不断的探索和实践中成长和发展起来的。
因此，激发学生的创新精神和培养学生的实践能力是紧密联系的。
3．创设文化情境，涵养人文精神。
新课标指出美术学习不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。
美术学科具有知识面广，综合性强的特点，它与社会科学、人文科学、自然科学有着直接和暗含的关系，因此，它是素质教育中不可缺少的有机组成部分，对于人的整体素质培养具有其他学科所不能代替的作用。
浙美版八年级美术下册全册教案
神奇的工具青春风采奇特的视觉图形让世界更美好以刀代笔中国书法神奇的工具教学目标：一、教学目标1.认识并了解电脑这一现代工具在美术创作中的作用，初步学习用于美术创作的主要电脑软件。
2.尝试运用自己熟悉的软件进行简单的网页设计。
3.通过欣赏电脑美术作品，激发学生热爱美术的兴趣，深刻认识电脑这一神奇的工具，引发学生探索和掌握高科技工具的欲望。
教材分析：二、教材分析1.编写思路。
（1）教材首篇直观形象地展示了在平面设计、工业设计、动画设计、建筑设计以及绘画等不同领域中使用电脑进行创作的美术作品。
教材以Photoshop软件中的工具栏为例，对同样的一只苹果经过电脑图像处理后产生的不同效果展示，以及三维图像对一只苹果的立体制作过程的展示，使学生能强烈地感受到电脑创作所营造的独特的美。
电脑这一工具不但具有妙不可言的强大功能，还有着极广泛的应用性。
初中生对网页并不陌生，教材充分利用这个资源，大胆地增加了对学生进行网页设计的了解和设计的尝试。
学生通过对教材中网页的分析和欣赏，初步了解一个完整的网页应该由哪几个部分组成。
本课编写意图，是使学生能在教师的指导下，学会运用基本的电脑美术技巧，尝试运用自己熟悉的软件进行一个网页的设计。
（2）本单元以欣赏·评述为主，分两课时，第一课时（教材第2页至第4页）欣赏电脑美术作品和了解相关的应用软件；第二课时（教材第5页）学习网页设计。
本课学习要做到因势利导、因地制宜，可以根据学校的硬件设施以及教师、学生对电脑的熟悉和掌握程度，对教材的内容和学习的难易程度进行适当的改变和调整。
本课教学时，教师需在了解学生已掌握多少电脑知识水平的情况下进行备课。
课前引导学生收集一些相关的电脑美术作品，有条件的学校可在电脑教室教学并安装Photoshop等软件，或与电脑老师合作进行教学。
教学时让每一位学生都能在电脑上进行实际的操作和应用，使学生通过自主探究的学习方法，亲身体验和感受电脑美术创作的魅力。
印学话西泠教案
印学话西泠教案【篇一：16册5】大庆市第六十五中学初二年级美术学科教学案主管部门签字：家长签字：【篇二：八年级教学设计】瑞安市瑞祥实验学校八年级（下册）美术教案目录始业教育（第1周）第一课《神奇的工具》第一课时（第2周）第二课时（第3周）第二课《青春风采》第一课时（第4周）第二课时（第5周）第三课时（第6周）第三课《奇特的视觉图形》第一课时（第7周）第二课时（第8周）第三课时（第9周）第四课时（第10周）第四课《让世界更美好》第一课时（第11周）第二课时（第12周）第五课《以刀代笔》第一课时（第13周）第二课时（第14周）第三课时（第15周）第六课《中国书法》第一课时（第16周）第七课《印学话西泠》第一课时（第17周）期末测评（第18周）第2周上课时间2月27日（星期三）【篇三：初中美术知识】初一美术基础理论1、美术的主要种类有哪些？答：中国画、油画、版画、水彩画、雕塑、艺术设计等。
2、雕塑是美术的主要种类之一，一般分为：___圆雕 ___ 和 __浮雕____3.艺术设计是20世纪发展起来的一个新的艺术领域，是指把某种计划、设想和解决问题的方法，通过美术视觉语言传达出来的过程，根据设计所占据的空间状态，可分为：平面设计、立体设计、空间设计，根据设计的目的，又可以分为视觉传达设计，工业设计和环境设计。
4.徒手画概念：徒手画是一种以简便的工具和简练的线条进行描绘的绘画形式。
在什么场合用到徒手画的形式来表达自己的想法？答：产品包装设计手稿、旅行笔记徒手画的形式：线、形、空间5.表现空间深度的最简明的方法是透视透视的一个基本规律：近大远小6.美观的板报，就应对文字、图形等要素进行设计，编排。
字体的设计：常用的中文字体主要有：宋体、楷体、黑体、楷书。
刊头和标题在板报设计中起到画龙点睛的作用。
7.中国画最大的艺术特点在于它的“笔墨”，“笔”是指用笔，依据用笔时的走向，可分为：中锋和侧锋。
8.墨分五色：是指的哪五色？焦、浓、重、淡、清9.破墨法：是指先画好一种墨色，再用另一种不同的墨色覆盖、渗化。
浙江人美版八年级下册美术全册教案
浙江人美版八年级下册美术全册教案《印象派的画家们》教案教材分析：本课是“欣赏·评析”课，教学内容安排一个课时来完成。
教科书通过对印象派画家及作品的介绍、分析，了解印象派的产生时间、背景，画派的主要画家及作品的特点。
教学内容主要包括四个层面：（1）印象派的概念；（2）印象派的主要画家；（3）印象派对自然光与色的感受；（4）印象派对自然光与色的表现技法。
教学中，让学生领略到印象派探索的原则和表现形式，分析光与色千变万化的依据，以及各个艺术家的作品风格特色。
教学目标：1、了解印象主义绘画的艺术观念，及表现自然界瞬息万变的光色效果的艺术风格。
2、提高对西方绘画作品的欣赏能力。
3、感受印象主义绘画的形式美感。
教学重难点：重点：印象派绘画艺术特征及其理念。
难点：掌握印象派的表现技法。
课前准备：学生：收集相关作品，准备好画油画的相关材料。
教师：多媒体课件、印象派画家的相关画册。
教学过程：1、兴趣导入。
（1）屏幕展示《印象.日出》，通过对作品的探讨，得出其艺术特色，引出课题：《印象派的画家们》。
（2）提出问题，问同学们有谁知道这幅画的名称？以及时哪国、哪位艺术家的作品？（3）随便说一说对这幅作品的初步感受。
2、自主学习。
（1）提出问题，与学生交流讨论，如：印象派的产生及社会背景印象派的由来及产生的背景是什么？（2）展示莫奈的《睡莲》，让学生分析画中不同的笔触，并说说这些笔触用在了画面的什么地方？（3）让学生上台，大胆地说出自己的想法。
3、巩固练习。
（1）由教师提供资料，引导学生思考讨论。
（如：印象派画家在艺术上的成就是什么？）（2）教师总结归纳，印象派在绘画艺术上的主要表现特征和成就。
4、课堂小结。
（1）解了印象派大师艰苦的艺术历程。
（2）印象派画家笔触变化丰富，了解光线和色彩之间的关系。
5、课外拓展。
（1）印象派作品欣赏。
（2）课外时间积极参加一些画展，写写自己的评价。
《铅笔淡彩》教案教材分析：水彩画是用水调和水彩颜料在纸上所作的绘画。
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《印学话西泠》教学设计
教学目标
1、通过了解西泠印社，初步认识篆刻艺术独特的文化价值。
2、培养学生对篆刻艺术的热爱，提高文化修养。
教学重难点
重点：西泠印社在印学方面的价值，篆刻知识及其文化内涵。
难点：篆刻艺术所包含的文化内涵以及深远意义、篆刻实践。
课前准备
教师：教学课件、西泠印社相关介绍、各种各样的篆刻作品。
学生：收集自己喜欢的篆刻作品。
教学过程
活动1【导入】导入
1、教师出示一枚印章，学生讨论其用处。
2、课件展示教师小结印的作用：第一、象征着至高无上的权利。
第二、表示：身份、个人凭证。
第三、表示吉祥物(有美好的愿望和辟邪作用)。
3、教师小结中国印章的相关知识中国印章包括古玺和文人篆刻两部分，玺印在商周时期就已出现，以后逐渐作为个人的凭证和权利象征而广泛使用，到了明代，印章艺术又和文人书画相结合，出现了明清两代璀璨瑰异、流派纷呈的篆刻艺术。
当时文人们自篆自刻，将中国印章由原来的实用性转变为欣赏性的篆刻艺术，并形成各个流派，在我们浙江一带的篆刻艺术形成了“浙派”。
活动2【讲授】讲授
1、介绍西泠印社。
(板书：西泠印社)
伴着优美的音乐，录像放映美丽的杭州西子湖畔，镜头锁定在西湖孤山一隅，放大建筑画面，显示出四个大字“西泠印社”。
从百年历史和研究印学两个方面讲解西泠印社之所以被誉为“中华第一名社”。
(课件展示和录像放映西泠印社的三老石室及其藏品。
)
西泠印社是我国研究金石篆刻的著名学术团体，浙江省重点文物保护单位，它位于孤山中山公园西面，占湖山之胜，揽金石之华，是孤山园林的精华所在。
印社创建于1904年，由篆刻家丁仁、叶为铭、王是、吴隐创建，篆刻大师吴昌硕为首任社长。
印社以“保存金石，研究印学”为宗旨，在保存和发扬中国的民
族文化和艺术遗产以及增进中外文化交流等方面，有着不可磨灭的功绩。
历任社长有吴昌硕、马衡、张宗祥、沙孟海、赵朴初、启功。
2、简要介绍吴昌硕生平简历和他在印学方面的地位及贡献吴昌硕
(1844-1927)初名俊，又名俊卿，字昌硕，又署仓石、苍石，号缶庐、苦铁等，浙江安吉人。
我国近代金石、书、画大师。
他的篆刻从浙派入手，后专攻汉印，也受邓石如、吴让之、钱松、赵之谦等人的影响。
31岁以后，移居苏州，来往于江浙之间，阅历大量金石碑版、玺印、字画，眼界大开。
后定居上海，广收博取，诗、书、画、印并进；晚年风格突出，成为一代宗师。
他在篆刻上的成就，对我国篆刻艺术有着划时代的意义，主要是他把诗、书、画、印熔为一炉，开辟篆刻艺术的新境界。
他的成就主要来源于艺术的修养和思想，具体表现在：“诗熔于印”，他写诗喜欢用“硬语迸向”，刻印间用“钝刀硬入”。
他写诗，把西湖的“南北高峰作印看”，将诗与印熔在一起。
“画熔于印”，他的画起大落，善于留白，或对角欹斜，气象峥嵘，构图块面感极强。
“书熔于印”，他的篆书个性极强，印中的字饶有笔意，刀融于笔。
所以他的篆刻常常表现出雄而媚，拙而朴，丑而美(这个“丑”主要在“残破”上)，古而今(像古印又是新的)，变而正(变化多又是合于正规的)的特点。
3、学习印章的相关知识。
(1)、课件展示吴昌硕“我爱宁静”印章，教师详细介绍：第一，印的结构第二，印的工具第三，印材介绍第四，篆刻三法。
(2)、如何利用三法去欣赏名家篆刻艺术。
(与学生一起探讨)
(3)、引导学生讨论篆刻与中国画，篆刻与书法的关系小资料：介绍方介堪温州市著名篆刻家，西泠印社会员。
他和著名中国画画家张大千精诚合作，在书画界称“张大千的画，方介堪的印”之说。
(4)、课件展示刻制印章的步骤，让学生初步了解刻制方法。
课件展示印章刻制的一般步骤，有些技术性较强的步骤需要重复放映，便于观摩和掌握，教师进行技术讲解。
活动3【活动】活动
谈学习体会和对印章的认识。
活动4【作业】作业1
上网查找西泠印社网，了解更多的相关知识，也可以通过图书馆或互联网查
找一些优秀的篆刻作品进行欣赏，并谈谈自己的感受。
根据印章刻制的方法步骤，尝试刻制一枚印章。
活动5【作业】作业2
用红色原珠笔设计一方篆印草稿。