以社团活动为载体-戏曲学渗透德育初探
戏曲文化普及与德育教育之我见
戏曲文化普及与德育教育之我见上海市虹口区教育学院实验中学陆丽萍学校新三年发展规划确定了“打造戏剧艺术特色”的发展项目。
的确，中国的民族文化历史悠久、多彩纷呈，不同地区的文化艺术形式亦独具风采。
然而，在众多的文化种类中，作为中华民族灿烂文化艺术代表的戏曲艺术更是绚丽多姿。
据统计，中国有戏曲剧种３００余种，古今名人、名曲、名段和剧目在中国文化史和世界文化史上占有极重要的地位。
然而，由于种种观念的影响，目前学校教育中忽略中国传统文化中的戏曲知识的传播和戏曲音乐的渗透。
发挥戏曲艺术教育优势，陶冶学生情操，振奋民族精神，传承民族文化是学校素质教育的重要内容，也是我们学校确立特色发展项目的初衷所在。
一、戏剧普及是培养学生民族精神的渠道中国的戏曲艺术在世界艺坛中独树一帜，是融表演、演唱为一体，并以唱、念、做、打的综合性表演为基本形式的独特艺术门类；是集中国各民族音乐、文化之大成，经无数艺术家继往开来不断创新积累的结晶；它是一个博大精深的艺术体系，具有颇为丰富的各种表演手段。
戏曲文化的发展史也体现了中国民族音乐文化发展过程。
所以，学校开设戏曲艺术课，不仅可以增强学生对民族民间音乐的认识，进一步了解民族民间音乐发展，而且能促进学生学习祖国传统的音乐文化。
戏曲艺术含有丰富生动的历史知识，因此，对戏曲艺术的学习和欣赏，有助于学生历史知识的丰富，有助于增强他们的民族自豪感。
当前中小学音乐教学，几乎是单一的歌唱性乐曲教学，课堂上常见的是中外名曲，而我国民族特有的艺术形式，诸如戏曲、曲艺等所见甚少。
很多学生，他们不知道什么是徽班进京，什么是四大名旦，对千百年传唱不衰的戏曲剧目与代表人物知之甚少；对中国自己的戏剧创作大师关汉卿、汤显祖、王实甫、田汉、夏衍等知之甚少；对古往今来著名的戏曲剧作《西厢记》、《窦娥冤》、《桃花扇》、《白蛇传》、《红灯记》、《白毛女》、《沙家浜》等更是知之甚少。
这种现状与当前我国音乐素质教育极不吻合。
戏曲文化社会实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景戏曲，作为我国传统文化的重要组成部分，承载着丰富的历史、文化和艺术价值。
为了更好地传承和弘扬戏曲文化，提高青少年对戏曲艺术的兴趣和认识，我们组织了一次戏曲文化社会实践活动。
本次活动旨在让参与者深入了解戏曲的历史、艺术特点以及表演形式，培养他们对传统文化的热爱和尊重。
二、活动目的1. 普及戏曲知识，提高青少年对戏曲文化的认识和了解。
2. 体验戏曲表演，激发青少年对戏曲艺术的兴趣。
3. 培养青少年对传统文化的热爱和尊重，增强民族自豪感。
4. 促进青少年全面发展，提高审美情趣。
三、活动时间与地点活动时间：2021年5月15日（星期六）活动地点：某市戏曲艺术中心四、活动内容1. 参观戏曲艺术中心活动开始，我们带领青少年参观了戏曲艺术中心。
在讲解员的引导下，大家了解了戏曲艺术的发展历程、艺术特点以及著名戏曲剧目。
通过参观，青少年对戏曲文化有了初步的认识。
2. 观看戏曲表演在观看戏曲表演环节，我们安排了经典戏曲剧目《白蛇传》的现场演出。
表演过程中，演员们精湛的技艺、惟妙惟肖的表演赢得了青少年们的阵阵掌声。
在欣赏表演的同时，青少年们还学习了戏曲的基本知识，如生、旦、净、末、丑等行当的区分。
3. 互动体验在互动体验环节，我们邀请了戏曲艺术家为青少年们现场教学。
艺术家们亲自指导青少年们学习戏曲基本功，如唱腔、身段、步伐等。
在艺术家们的耐心指导下，青少年们逐渐掌握了戏曲表演的基本技巧。
4. 交流分享活动最后，我们组织了交流分享环节。
青少年们纷纷分享了自己在活动中的收获和感悟，表示对戏曲文化有了更深入的了解，并承诺要将这份热爱传承下去。
五、活动成果1. 青少年对戏曲文化的认识和了解得到了提高。
2. 青少年对戏曲艺术的兴趣得到了激发，部分青少年表示今后将学习戏曲表演。
3. 青少年对传统文化的热爱和尊重得到了增强，民族自豪感得到提升。
4. 活动促进了青少年全面发展，提高了审美情趣。
六、活动总结本次戏曲文化社会实践活动取得了圆满成功。
社会实践活动戏曲(3篇)
第1篇随着现代科技的飞速发展，越来越多的传统文化面临着被边缘化的风险。
为了让学生更好地了解和传承中华民族的优秀传统文化，我们学校组织了一次以“走进戏曲，传承文化”为主题的社会实践活动。
以下是活动的详细报道。
一、活动背景戏曲，作为中国传统文化的重要组成部分，承载着中华民族悠久的历史和丰富的文化内涵。
然而，随着现代娱乐方式的多样化，戏曲艺术逐渐淡出了年轻人的视线。
为了让同学们了解戏曲，感受戏曲的魅力，我们学校决定组织这次社会实践活动。
二、活动目的1. 让同学们了解戏曲的历史、发展和艺术特点；2. 培养同学们对传统文化的兴趣和热爱；3. 提高同学们的艺术鉴赏能力；4. 传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
三、活动内容1. 走进剧院我们首先来到了一家历史悠久、口碑良好的剧院。
在这里，我们欣赏了一场精彩的京剧表演。
演员们身着华丽的戏服，头戴精美的头饰，表演生动传神。
在观看过程中，同学们对京剧的唱腔、表演形式以及剧情有了初步的了解。
2. 探访戏曲艺术家为了更深入地了解戏曲，我们采访了几位资深戏曲艺术家。
他们热情地向我们讲述了戏曲的发展历程、表演技巧以及个人经历。
艺术家们还现场为我们示范了戏曲的唱、念、做、打等基本动作，让同学们亲身体验戏曲的魅力。
3. 戏曲知识讲座在剧院的会议室，我们举办了一场戏曲知识讲座。
讲座邀请了著名戏曲研究专家主讲。
专家从戏曲的起源、发展、流派、表演艺术等方面进行了详细讲解，使同学们对戏曲有了更全面的认识。
4. 亲身体验为了让同学们亲身体验戏曲，我们安排了化妆、服饰、道具等方面的体验活动。
同学们在专业老师的指导下，学会了如何正确化妆、穿戴戏服，并尝试了戏曲的基本动作。
通过亲身体验，同学们对戏曲有了更深刻的理解。
5. 演出观摩在活动最后，我们观看了一场地方戏曲的演出。
这次演出以地方特色为亮点，展示了地方戏曲的独特魅力。
同学们被演员们的精彩表演所吸引，纷纷感叹戏曲艺术的博大精深。
四、活动总结通过这次社会实践活动，同学们对戏曲有了更深入的了解，感受到了中华民族优秀传统文化的魅力。
地方戏曲进校园的实践与探究
地方戏曲进校园的实践与探究随着社会的发展，文化教育的重要性越来越受到人们的关注，同时传统文化的弘扬也受到了广泛的重视。
戏曲作为中华传统文化的重要组成部分，在中小学校园中也开始受到了越来越多的关注。
地方戏曲进校园的实践，既有助于传承和发扬中华优秀传统文化，又有利于促进青少年的全面发展，实现个性化、全面发展的育人目标。
1. 选送教育演出团队目前，越来越多的中小学开始邀请各种演出团队进行教育演出，特别是邀请地方戏曲团演出。
一方面，这样有利于地方戏曲团与社会接轨，增加社会知名度；另一方面，也有利于中小学生了解传统文化，感知地方文化的魅力。
这种形式的好处是能够将地方戏曲直接送进学校，进行现场演出，让学生感受到戏曲的魅力，听取其深刻的内涵和人文温度。
2. 戏曲文化周戏曲文化周是指学校通过一系列活动，将戏曲文化推向校园。
这些活动包括讲座、培训、表演、展览等。
通过这种形式，能够在学校内部对戏曲文化进行深化，同时在学生中培养对戏曲的兴趣和感情。
这种形式的好处是更突出教育的全面性，不仅能够让学生感受到戏曲的魅力，还能够让学生深入了解戏曲文化，掌握更全面的知识和技能。
3. 校园戏曲社团校园戏曲社团是指学校内部成立的、有一定规模和组织管理的戏曲爱好者组织。
这种形式的好处是能够更为深入地将戏曲文化传递给学生。
在戏曲社团中，学生可以和其他喜欢戏曲的同学一起学习和表演戏曲，增加感情交流，提高技能水平。
同时，对于有一定天赋的学生，戏曲社团还可以作为其走向更高层次戏曲表演的重要平台。
1. 探究地方戏曲与现代教育的结合另一方面，现代教育中注重的课程理念、教育方式等，均深受地方戏曲的启发和借鉴。
地方戏曲强调激发个人的内在动力，强调观念、手段和结果的有机结合，强调精神内涵和道德情操的塑造。
而现代教育中，也强调人性化的管理、关注学生成长过程中的方方面面以及注重学术与实践相结合等等。
在中国文化中，地方戏曲是一个重要的文化类型。
然而在现代社会中，人们不断接收着外部文化的影响，中西方文化也逐渐融合。
地方传统戏曲在普通高中音乐课堂中的德育渗透
地方传统戏曲在普通高中音乐课堂中的德育渗透地方传统戏曲的德育内容对促进高中阶段学生全面而有个性的发展具有重要作用。
在多元文化交融与碰撞、教育发展的不可能自我封闭或选择封闭的当下，当代中学生不同程度地受到拜金主义、享乐主义等错误价值观、人生观的影响，出现了理想信念模糊、社会责任感不够、诚信意识缺失等问题。
因此，普通高中学校作为开展德育工作的重要阵地，在音乐课堂教学中充分利用并挖掘地方传统戏曲的德育资源具有重要的现实意义。
一、德育渗透的可行性20XX年被列入湖南省首批非物质文化遗产代表作名录的常德九澧渔鼓艺术，以其丰富的伦理道德教化内容，几千年来已持续对传播地域民众产生深远影响。
据笔者考证，20世纪中后期，澧水流域的九澧渔鼓艺人结合当时的政治形势编演的曲目《扫盲运动到了乡》《生产责任制好》《计划生育好》《普法歌》；歌颂英雄人物、新人新事、新风尚、新生活的曲目《雷锋赞》《林海雪原》《四个媳妇笑爹爹》《四个老汉夸媳妇》等曾在当地风靡一时。
20XX年在澧水流域鼓王擂台赛上演出的反映新一代农民精神风貌的作品《新农村》，以独特的视角揭示了人们普遍关注的社会问题的《我劝儿子离网吧》等作品，近年来也已走入千家万户。
九澧渔鼓艺术在为民众解读政府的政策方针、倡导传统道德风尚方面仍发挥着重要作用。
20XX年10月至20XX年4月，笔者在九澧渔鼓主要流传地——常德市临澧县，对本县三所高中学校的在校学生进行了问卷《高中学生对地方传统戏曲文化的认识和态度的调查》的抽样调查。
问卷对象以湖南省临澧县第一中学的学生为主体，本次调查发放问卷1430份，共收回有效问卷1249份。
据统计：问卷选项“你是否愿意了解更多的地方传统文化知识？”的结果，愿意、想了解的学生人数比重大，共计5911人，占有效人数的95.67%。
选项“你认为是何因素阻碍了地方传统文化的继承”，除15.53%的学生认为与“中国传统文化的落后”外，其他学生则从受到外来文化影响、地方传统文化本身流传的局限性以及国家政策层面方面予以关注，均占55%以上的比率。
学唱戏曲社会实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景戏曲是我国传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和丰富的内涵。
近年来，随着社会的发展，人们对于传统文化的关注度逐渐提高。
为了弘扬我国传统文化，提高学生的综合素质，我校决定开展学唱戏曲社会实践活动。
二、活动目的1. 培养学生对戏曲艺术的兴趣，提高审美情趣。
2. 增强学生的团队协作能力，培养集体荣誉感。
3. 传承和弘扬我国戏曲文化，增强民族自豪感。
4. 丰富学生的课外生活，提高学生的综合素质。
三、活动时间2022年3月1日至2022年5月31日四、活动地点学校音乐教室、校外戏曲艺术团体五、活动对象全校师生六、活动内容1. 理论学习：邀请戏曲专家为师生讲解戏曲的基本知识、流派、表演技巧等，让学生对戏曲有初步的了解。
2. 实践操作：组织学生参与戏曲表演，包括唱、念、做、打等基本功训练。
3. 演出实践：组织学生参加校内外的戏曲演出，提高学生的舞台表现力和自信心。
4. 创新实践：鼓励学生结合现代元素，创作新的戏曲节目，丰富戏曲艺术。
5. 交流学习：邀请校外戏曲艺术团体来校交流，让学生近距离感受戏曲的魅力。
七、活动安排1. 第一阶段（3月1日-3月15日）：理论学习，邀请戏曲专家为学生讲解戏曲知识。
2. 第二阶段（3月16日-4月15日）：实践操作，组织学生进行唱、念、做、打等基本功训练。
3. 第三阶段（4月16日-5月10日）：演出实践，组织学生参加校内外的戏曲演出。
4. 第四阶段（5月11日-5月31日）：创新实践和交流学习，鼓励学生创作新的戏曲节目，邀请校外戏曲艺术团体来校交流。
八、活动成果1. 学生对戏曲艺术有了更深入的了解，提高了审美情趣。
2. 学生的团队协作能力和集体荣誉感得到增强。
3. 传承和弘扬了我国戏曲文化，增强了民族自豪感。
4. 学生的综合素质得到提高，为今后的学习和生活打下了良好的基础。
九、活动总结通过本次学唱戏曲社会实践活动，学生们不仅学会了戏曲表演的基本技巧，还感受到了戏曲艺术的魅力。
初中音乐戏剧进课堂教学中德育渗透探究
初中音乐戏剧进课堂教学中德育渗透探究音乐戏剧是一门综合性强的艺术课程，它能够培养学生的审美情趣、艺术素养以及语言表达能力等等。
而德育则是培养学生的道德观念、品德修养以及社会责任感等方面的教育活动。
要实现德育与音乐戏剧的有机结合，可以从以下几个方面进行探究。
可以通过音乐戏剧教学来培养学生的自信心和团队合作精神。
在音乐戏剧教学中，学生需要勇于表达自己、展示自己。
在这个过程中，学生会逐渐克服羞涩和紧张情绪，培养自信心。
音乐戏剧教学也是一个强调团队合作的过程，学生需要彼此协作，互相配合，才能够完成一个完整的戏剧演出。
在这个过程中，学生会体验到团队合作的重要性，并形成合作意识。
通过音乐戏剧教学可以培养学生的感恩心和关爱他人的精神。
音乐戏剧作品中往往包含着对生活的感悟和对他人的关怀。
学生在演绎音乐戏剧作品时，可以了解到不同人物的情感状态，体验到他们的喜怒哀乐，从而培养出对他人的关心和包容之心。
学生也会在表演中感受到他人的付出和努力，进而感恩他人的帮助和支持。
音乐戏剧教学可以培养学生的审美情趣和艺术修养。
音乐戏剧作品中蕴含着丰富的艺术元素，包括音乐、舞蹈、戏剧表演等等。
通过学习音乐戏剧，学生能够感受到美的力量，培养审美情趣。
而在表演过程中，学生需要掌握声、息、形、态等方面的表演技巧，从而提升自己的艺术表现力。
通过学习音乐戏剧，学生可以提高自己的艺术修养，培养自己的艺术素养。
音乐戏剧教学可以培养学生的表达能力和沟通能力。
音乐戏剧作品的表演过程中，需要学生用肢体语言、音乐语言以及语言表达等方式来与观众进行有效的沟通。
通过这样的表演活动，学生可以逐渐提高自己的表达能力和沟通能力，从而更好地与他人进行交流和合作。
音乐戏剧教学中德育的渗透可以在多个方面进行探究，包括培养学生的自信心和团队合作精神，培养学生的感恩心和关爱他人的精神，培养学生的审美情趣和艺术修养，以及培养学生的表达能力和沟通能力等等。
通过这样的德育渗透，可以使音乐戏剧教学更加丰富多彩，为学生的全面发展提供更好的支持。
初中音乐戏剧进课堂教学中德育渗透探究
初中音乐戏剧进课堂教学中德育渗透探究1. 引言1.1 初中音乐戏剧进课堂教学中德育渗透探究的重要性初中音乐戏剧进课堂教学中德育渗透探究的重要性不可忽视。
只有将德育融入到音乐戏剧教学的方方面面，才能真正实现德育与知识传授的有机结合，让学生在音乐戏剧的世界里获得更深层次的道德启迪和情感体验。
通过这种方式，初中音乐戏剧教学不仅可以让学生在审美和表现方面得到提升，更能够培养出德智体美全面发展的优秀人才。
1.2 初中音乐戏剧在德育教育中的作用音乐戏剧中的角色扮演和表演让学生在虚拟的舞台上体验和扮演不同的角色，从而培养他们的同理心和情感交流能力。
通过扮演不同角色，学生可以感受到不同角色的情感和思维，理解他人的感受和需求，锻炼自己的沟通和表达能力，提高个人的情商和人际交往能力。
音乐戏剧作品中的情节和主题往往涵盖了丰富的道德思想和价值观念，通过学习和表演这些作品，可以引导学生思考人生的意义和人与人之间的关系，进一步树立正确的道德认知和行为准则。
学生在演出和观赏音乐戏剧的过程中，可以感受到人性的复杂性和多样性，激发对美好品质和道德规范的追求，塑造积极向上的人生态度和价值取向。
初中音乐戏剧在德育教育中的作用不容忽视，它为学生的道德教育提供了独特的平台和载体，通过表演和演出的形式引导学生感悟和追求美好的道德境界，培养他们健康和积极的道德情感，提升整体道德素养和人文素养。
2. 正文2.1 初中音乐戏剧教学与德育教育的相关性音乐戏剧教学还可以通过选材和剧情设置，传递正能量和积极价值观，引导学生正确看待人生、情感和道德问题。
在学习音乐戏剧的过程中，学生可以通过角色扮演和情境演练来体验不同情境下的道德选择和后果，从而培养学生正确的价值观和行为准则。
音乐戏剧教学不仅仅是技能的传授，更是思想和情感的熏陶，这与德育教育的目标是一致的。
初中音乐戏剧教学与德育教育之间有着紧密的联系与相关性，通过音乐戏剧的教学，可以有效地促进学生的道德发展和素养提升。
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附件1：个人课题立项申请书
（此编号由各区统一填写）
宁波市中小学(幼)德育专项
个人课题申请·评审书
课题名称_《_以社团活动为载体，戏曲教学渗透德育初探》
课题负责人吴琼芳_______________
负责人所在单位 _ 北仑新碶小学______
负责人联系方式
负责人校内任职戏曲社团指导教师
县（市）区教科研主管部门意见
市教科所德育研究室审批意见
宁波市教育科学研究所制
2013年11月
以社团活动为载体，戏曲教学渗透德育初探
一、课题的提出
（一）当代小学生德育困惑
当代青少年不同程度地受到拜金主义、享乐主义等错误价值观、人生观的影响，在小学生中也出现了责任感不强、心理素质不高、诚信意识缺失等一系列道德问题。
枯燥的德育说教使德育的实效性明显弱化，假如将道德素质教育的内容与形式处理成美丽的画、动听的歌,那么与这画、这歌相遇的人,就会在“欣赏”中受到感染。
（二）研究基础与条件
在新碶小学，学校戏曲社团为学生创设一个安全自由的支持环境：独立的社团教室宽敞明亮；社团内提供了戏曲脸谱、戏曲剧照、戏曲磁带、鼓、锣、服装、官帽等；我们还从网上摘取精美的各种戏曲人物形象布置在学校公共场所中供学生欣赏……
笔者本人，也有相关的戏曲教学经验——07年本人开始接触戏曲，多年辅导小学戏曲社团，辅导社团学生出演甬剧《田螺姑娘》获区三等奖，执教的《江南戏曲奇葩——越剧》，获宁波市德育优质课一等奖。
二、国内相关研究的理论探讨
（一）戏曲艺术的德育“天性”
《中国戏曲文化》指出：戏曲艺术是表达人间情感最直接、最纯粹的艺术形式，也是最敏感地触及人类理想和世间情怀的综合艺术。
小学德育工作，理应主动吸纳戏曲这一民族艺术瑰宝，充分挖掘戏曲的德育资源，拓展育人之路。
（二）戏曲艺术的德育“隐性优势”
《戏曲艺术论》说：戏曲由于自身的艺术特征和寓教于乐的教化功能，是典型的隐性教育方式。
相对显性教育鲜明的教化意图而言，隐性教育具有教育目的和内容的隐蔽性、教育过程的愉悦性、教育途径的开放性、接受教育的自主性等特点，而这些特点又恰好能够弥补显性教育在德育工作中的部分不足。
三、研究对象
新碶小学戏曲社团在校内广泛招募社员，其重点对象为三、四、五年级戏曲爱好者。
经过删选，择优录取30名有良好音乐素养和较强表现能力并得到家长支持的学生。
30名学生，男女均衡。
四、研究的目标
（一）探索出适合小学社团的戏曲课程
我们所确定的社团戏曲教学的目标应该是完成了一定实际操作、练习后可以达到的，并且具有德育渗透意义的。
同时，期望小学生像成年人那样弄懂戏曲知识，对戏曲有深刻的理解，那是不现实的。
所以，探索并指定适合小学社团活动的戏曲课程是我们本次课题的基本目标。
（二）挖掘出戏曲艺术的育人功能。