四年级上册Unit4 My home Part A Let’s learn教学设计
四年级上册Unit4 My home Part A Let’s learn教学设计一、教材依据本课时教学是依据小学英语PEP教材四年级上册第四单元A部分Let’s learn和Let’s do设计而成。
二、设计思想这个课时的教学目标本来主要是：1、让学生掌握单词study，bathroom，bedroom，living room，kitchen听说与认读。
2、能说唱“Let’s do”部分的内容并能做出相应的动作。
本人根据学生的实际程度和课程理念出发，又增加了两个教学目标：1、能听说词汇watch TV, read a book, have a snack, take a shower, have a sleep。
2、完成一个交际任务：介绍自己的家。
采用了新课标倡导的“任务型”教学途径。
在教学中，新单词的教学都应在一定的语言情境中呈现，并结合学生已经学过的语言结构、富有韵律和动感的“Let’s do”以及学生所喜好的歌曲和游戏活动进行大面积操练，巩固新语言，最后给出新语言框架：This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study …. Welcome to my home!，通过老师示范、尖子生示范，让学生学会介绍自己的家,并在交际活动中活化新语言，完成学习任务。
三、教学目标1．能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。
2．能听懂并发出一些指令，如：Go to the living room/ …. Watch TV. Read a book. Have a snack. Take a shower. Have a sleep.3．能用下列语言简单介绍自己的家：This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….4．培养学生对家的热爱。
四、教学重点1．能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。
2．能用简单的语言介绍自己的家，培养学生对家的热爱。
五、教学难点能理解并会说Have a snack. Take a shower. Have a sleep.等语言，并能用下列语言简单介绍自己的家：This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….六、教学准备1．教师制作多媒体课件。
2．学生每人准备一张自己家的平面图。
3．教师准备study, bathroom, bedroom, living room和kitchen的单词卡片。
七、教学过程Step1: Warm-up（热身导入）1．介绍话题T: Boys and girls, look at the screen. Today, our topic is “My home”. Who can read? (ask some Ss to read the topic)In this class, we’re going to talk about “home”, everybody here should learn to introduce your home to us. OK?Ss: OK.2．Sing a song In the classroomT: First, let’s sing a song, OK?Ss: OK.Step2: Presentation（新课呈现）1.教学living room(唱完歌曲，多媒体出示一幅living room的图片。
)T: Is this a classroom?Ss: No.T: What is it?Ss: Living room.T: Yes. This is a living room. Follow me: living room, living room.Ss: (read one by one)T: What can you see in the living room?Ss: I can see a table, a sofa, a …, a TV.T: Let’s watch TV, OK?Ss: OK.T:（多媒体出示一幅TV图。
）Do you like watching TV?S1: Yes.T: Let’s go to the living room and watch TV.S1: OK.T: Go, go, go. Go to the living room, watch TV. Let’s go together.S1: Go, go, go. Go to the living room, watch. TV.2．教学study(多媒体自动切换成study的图片。
)T: Is this a living room?Ss: No.T: Oh, we’ve got the wrong way. What is it?Ss: A study.T: Yes, this is a study. Follow me: study, study.Ss: (read one by one)T: What can you do in the study?Ss: Read a book.T: (多媒体出示短语read a book。
) Do you like reading books?Ss: Yes.T: Let’s go to the study and read a book. Go, go, go. Go to the study, read a book.3．教学kitchenT: Oh, I’m tired. I feel a little hungry. I want to have some snack. (教师拿出一些小点心，并吃上一块。
) Do you want to have a snack?S1: Yes.T: Here you are. Have a snack. Who want to have snack?Ss: I want to have a snack.…T: Oh, snacks are gone. Where can we get some?Ss: Go to the kitchen.T: (多媒体出示kitchen图片和单词) Follow me: kitchen, kitchen.Ss: (read one by one)T: Let’s go to the kitchen, have some snack. Go, go, go. Go to the kitchen, have a snack.4．教学bedroomT: (多媒体出示一些家具和小电器。
) Look at these things. Can you help them get home?Ss: Put the TV in the living room./ Put the ….T: Oh, where should the bed go?Ss: Go to the bedroom.T: (多媒体出示bedroom图片和单词。
) Followme: bedroom, bedroom.Ss: (read one by one)T: Let’s sing a song “My bedroom”, OK?Ss: OK.5．教学bathroom（唱完歌曲，多媒体自动弹出Mike的画像，并伴有声音“I’m tired.I want to have a sleep.”）T: Oh, who comes? Can he have a sleep right now?Ss: No. He is too dirty.T: Yes. I think he should take a shower first. Take a shower, are you( 多媒体出示一张淋浴的图片。
)T: Take a shower. (教师边说边做动作。
) Who can do like me?（请学生边说边做动作。
）T: (教师指着Mike的画像。
) Where should he go?Ss: Go to the bathroom.T: OK, let’s go. Go, go, go. Go to the bathroom, take a shower.Step3: Consolidation（巩固与操练）1. Let’s doT: Now, let’s chant and do to gether.（教师播放课文Let’s do的录音。
）2. 说说房间名T: (多媒体出示一张home的图片。
) This is my home. You can see a living room, a study….Who can say like me? (请部分学生学着说。
)3. 贴贴房间名T: Now, please take out your pictures and write down the name of your rooms.（学生拿出自己的home图，将单词卡片贴到相应的房间。
）Step4: Extension（拓展延伸）1．介绍自己的家T: (多媒体出示一张新的home图。
) Look, boys and girls, this is my new home. You can see a living room, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study …. Can you introduce your homeSs: Yes.T: Take your pictures and introduce your home with your partner.（多媒体出示师示范语言，学生同桌介绍自己的家。
Unit4MyhomePartALet’slearn(教学设计)-人教PEP版英语四年级上册
Unit 4 My home Part A Let’s learn教案教材分析本课是四年级上册第四单元My home的第二课时，教材通过一副温馨的家庭居室内部场景图呈现了单词的词形和意义。
按照教材的设计意图，所要学习的内容主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen五个房间名称，并在正确认读的基础上借助有关句型能够在具体的情景中询问人或物品的位置，并作出相应回答。
本部分教学时教师要引导学生关注某些居室名称的相似构词方法，即词中都有room一词，如：bedroom，living room, bathroom一、教学内容：1. 学单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen ...2. 掌握句型：Where is he/she? Is he/she in the ...?Yes,she is.进行询问并作出回答。
二、教学目标：知识目标：1. 能听懂，会说并正确运用词汇：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen ...2. 初步运用拼读方法拼读和认读单词。
3. 能听懂指令Go to the living room. Watch TV. 并作出反应。
4. 掌握句型：Where is he/she? Is he/she in the ...?技能目标：1. 培养学生的听、说、读的能力。
重点是词句结合、动作与语言的结合能力。
2. 培养学生的类比、迁移的词汇拼读能力。
3. 训练学生能运用本课的词汇、句子综合表达的能力。
方法目标：运用情境教学法、迁移法、全身反应法、个别与分组训练法、综合语言表达法等，让学生体验知识的建构与学习成功的过程。
情感与态度目标：1. 培养学生积极参与英语学习的意识与情趣。
2. 培养学生科学的认知态度与良好的学习习惯。
Unit4 My home Part A Let’s learn教案设计-小学《英语》四年级上册
Unit 4 My HomePart A Let’s learn教案设计一、教学目标与要求1.能够听、说、认读五个有关房间的单词study, kitchen, bedroom, bathroom,living room。
2.能听懂Let’s do 部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。
3.培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的口语表达能力和交际能力。
4.培养学生对家的热爱、鼓励学生大胆设想自己未来的家居。
二．教学重、难点1.重点：学习单词:study, kitchen, bedroom, bathroom, living room;学习句子：Where’s Amy ? Is she in the...? Yes, she is .No, she isn’t.2.难点：单词bathroom, living room, bedroom的发音。
“Let’s do”中“Have a snack”, “Take a shower”两个词组的发音及理解。
三．教学过程1. 热身阶段：复习旧知，引出新知(1)Free talk:Hello.Everybody! Nice to meet you! ......Today ,I’m your new teacher , we will share this class together.Before our class, let’s watch a short movie.(2) Watch the cartoon.《Tom and Jerry》T:What can you see in this picture?S s:I can see……T:Do you know them?S s:......T:The cat is Tom and the mouse is Jerry.(通过观看学生喜欢的卡通片《Tom and Jerry》，激起学生的兴趣，也为接下来的教学作铺垫。
人教版四年级英语上册第四单元Unit-4-My-home-Part-A-Let's-learn教案
说一说
做游戏
边听边做
猜一猜
在听与模仿这个输入过程后，让学生去自己读，查漏补缺，正确输出。
课堂小结
What have you learned today?
板书
Unit 4 My homeA Let’s learn
Where is Amy?
Study
kitchen
Is she in the living room ?
看PPT学习单词
跟读
操练句型
猜一猜
通过不同形式呈现新单词或者词组，持续不断的引起学生获得知识的新鲜感，保持旺盛的好奇心。
1.Brain storm.
2.大小声游戏：教师大声读，学生小声读；教师小声读，学生大声读。
3.Magic fingers.
4.Let’s do.(T讲解，做动作。第二遍师生齐做。）
重点
能够听、说、认读单词。
难点
运用句型Where’s Amy ?Is she in the study? —Yes, She is. / No, she isn’t.
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.Let’s chant:In here is my _______?
Bathroom
bedroom
Yes, she is. No,she isn’t.
Is she in the bathroom? 利用math, thin 总结出th 发音，继而教读bathroom。
Is she in the study?利用duck. Under总结出 U 的发音，并教读study.
2.一起去找Amy家的猫咪和泰迪熊。PPT遮挡各各房间，引导学生运用Is she in the .....? Yes, she is. No, she isn’t 提问并最终找到猫咪和泰迪熊。
Unit4MyhomePartALet'slearnLet'sdo(教案)人教PEP版英语四年级上册
Uint 4 My home Part A Let’s learn＆Let’s do一、教材分析在Let’s learn部分，呈现了Amy家的截面图，二楼的卧室，书房，一楼的客厅、厨房和浴室。
Amy的爸爸在问Amy在哪里。
Amy的妈妈告诉他，Amy 在书房里。
以此为背景呈现居室名称类词汇：bedroom, study, living room, kitchen, bathroom。
询问物品或人物在哪里的句型：Where is ...? Is she in the ...?Let’s do 是个与居室和活动相关的指令性活动。
包括：Go to the living room. Watch TV. Go to the kitchen. Have a snack等等内容。
学生首先要熟悉这些居室的名称，还要了解这些动词短语的意思和读音，并能将两者正确地匹配起来。
可以在教学中设计一些活动，让学生熟悉、操练这些内容。
本课时内容为重点话题的词汇支撑。
引导学生创设虚拟的情景来进行交流，在交流中掌握新学习的知识，提高自己的语言表达能力。
二、学情分析本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。
但是本班学生的整体基础较差，在单词的学习过程中，容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误，需要反复的朗读练习。
三、课时目标1. 能够听懂、会说、认读单词：bedroom, study, living room, kitchen, bathroom2. 能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：Where is ....? Is she / he in the ...? Yes, she/ he is. / No, she/ he isn’t.3. 能够听懂会说Let’s do中的指令，并能做出正确的反应。
四、课时重难点1.重点：能够使用重点词汇来描述居室名称。
Unit4MyhomeALet'slearn(教案)人教PEP版英语四年级上册
教案：Unit4 My home A Let's learn教学内容：本节课为PEP版英语四年级上册Unit4 My home A部分，主要学习内容为家庭房间的名称和描述，包括living room, bedroom, kitchen, bathroom等。
同时，学生需要学会用There be句型来描述房间内物品的摆放。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的房间名称和描述。
2. 学生能够运用There be句型来描述房间内物品的摆放。
3. 学生能够通过本节课的学习，增强对家庭的认识和热爱。
教学难点：1. There be句型的运用。
2. 家庭房间名称的记忆。
教具学具准备：1. 课本。
2. 教学挂图。
3. 录音机。
4. 学生自制的家庭房间模型。
教学过程：1. 导入通过与学生谈论家庭，引导学生说出家庭房间的名称，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课展示（1）展示教学挂图，引导学生认识家庭房间，学习房间名称。
（2）播放录音，让学生跟读，学习There be句型。
（3）通过游戏，让学生巩固所学知识。
3. 实践活动学生分组，每组选择一个家庭房间，用There be句型描述房间内物品的摆放，并进行汇报。
（2）布置作业：让学生回家后，用There be句型描述自己家庭的房间布局，并用英语写下来。
板书设计：Unit4 My home A Let's learn1. 房间名称：living room, bedroom, kitchen, bathroom2. There be句型：There is/are + 名词 + 地点作业设计：1. 听录音，跟读课文。
2. 用There be句型描述自己家庭的房间布局，并用英语写下来。
3. 预习Unit4 My home B部分。
课后反思：本节课，学生在学习家庭房间名称和描述方面表现良好，但在运用There be句型时，部分学生还存在困难。
在今后的教学中，我需要加强对There be句型的讲解和练习，帮助学生更好地掌握这一句型。
Unit 4Part A Let’s learn (教案)人教PEP版英语四年级上册
人教版小学英语四年级上册Unit 4 My HomePart A Let’s learn ＆Let’s do一、教材分析本课是人教版小学英语四年级上册第四单元Part A Let’s learn ＆Let’s do 部分，本课时内容重点为话题的词汇支撑，可以结合上课时的重点句式内容一起进行学习。
引导学生创设虚拟的情景来进行交流，在交流中掌握新学习的知识，提高自己的语言表达能力。
二、学情分析四年级学生的年龄在十到十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力。
三、教学目标1、能够听懂、会说、认读单词:bedroom,study,living room,kitchen,bathroom2、能够在真实或虚拟的情境中听懂、会说、认读句式：Where is...? Is she/he in the...?Yes,she/he is. No,she/he isn’t.3、能够听懂会说Let’s do中的语句，并能够正确匹配居室和活动。
四、教学重点1、能够使用重点词汇来描述居室名称。
2、能够在真实或虚拟的情境中使用重点句式询问人物或物品的位置。
五、教学难点1、能够听懂会说Let’s do中的语句，并能够正确匹配居室和活动。
六、教学方法讲授法、情境演示法七、教学准备PPT课件、视频、音频八、教学过程（一）热身导入(Warm-up)1、播放视频，熟悉、回忆有关询问物品位置的句式。
师：Before we start,let’s watch a video,just to review what we have learned.师：OK,let’s move on to today’s new lesson.【板书课题：Unit 4 My home】（二）学习新知(Presentation)1、（出示图片）介绍自己的家，让学生通过场景来理解新授单词的意思。
师：Boys and girls,where is it?师：It’s my home.Welcome to my home.I will show the rooms in my house.This is my living room.I watch TV in the living room.This is my kitchen.I have a snack.I cook delicious food in it.This is mybathroom.I take a shower,wash my face in it.This is my study.I read books in it.This is my bedroom.I have a nap and sleep in it.Do you like my home?【板书：living room,kitchen,bathroom,study,bedroom】2、学习单词：living room,kitchen,bathroom,study,bedroom3、（播放课本录音）师：You know my home well.Do you want to see Amy’s home?Let’s listen and watch.And try to answer,where is Amy’s?师：Now show me you answer.师：Where is Amy?Is she in thebedroom?(No,she isn’t.)师：Where is Amy?（She is in the study.）师：Is she in the study?（Yes,she is .）师：Where is Amy’s father?Is he in the living room?(Yes,he is)【板书：Where is...? Is she/he in the...?Yes,she/he is. No,she/he isn’t.】（再次播放课文内容，学生跟读）师：Listen to the text again and read with it.（三）课堂练习(Practice)1、（我指你说）教师指黑板上的单词，学生快速读出单词。
Unit4 My home PartA Let's Learn、 Let's do说课稿
Unit4 My home PartA Let’s Learn、Let’s do说课稿1、教学内容及地位：我说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元的课题是My home 的第二课时，包括A部分Let’s Learn、 Let’s do。
第四单元主要话题之一是room。
所以首先应让学生掌握各个房间的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。
A部分的Let’s Learn主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。
再通过Let’s do等TPR活动进行巩固操练。
2、学情分析：本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。
但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。
3、教学目标：根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：（1）能够听懂、会说、会认、会读study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen五个单词。
（2）能够听懂Let’s do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。
教学重点：听说认读单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。
教学难点：正确掌握单词bedroom、 kitchen、 bathroom的发音。
二、教学方法设计及依据：1、教具、学具的准备：单词卡片，Amy和Mike的头像。
2、教学方法的确立英语中有一句谚语：“Education must be fun （教育必须是有趣的）。
”小学阶段的英语教学，应从儿童的各种兴趣入手，以各种活动为手段，运用多种感官学英语，实施“兴趣教育”。
因此，在教学方法的总体构思上，注重学生听、说、唱、玩几方面能力的综合训练，采用直观教学法和TPR活动教学法，用游戏激发学生学习英语的兴趣，训练和形成学生的英语能力。
Unit 4 My home Part A Let's learn教案 人教pep四年级英语上册
Unit 4 My home第2课时Part A Let’s learn & Let’s do教学内容教学目标（一）语言知识目标1. 学生能够听懂、会说并且能准确描述对应房间的名称。
2. 学生能够在情境中运用核心句型来询问人或物品的位置，并回答。
3. 学生能够能够听懂Let’s do的指令，并做出相应的动作。
（二）思维能力目标1. 学生能够利用核心句型，询问和描述人物或物品的位置。
2. 学生能够听懂Let’s do的指令，并根据不同的房间来做相应的动作。
（三）学习能力目标1. 学生通过pair work等互动活动，学会与他人合作学习的能力。
2. 通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。
（四）文化品格目标1. 通过学习颜色和不同种类书籍的表达，加强学生对学习用品的认识，提升学生整理物品的好习惯。
教学过程Step 1: Review1. Greetings.2. ReviewT: Look at this big house, let’s go inside and see the rooms.T: Where is it?Ss: It’s a bedroom.T: Great.(用图片引出并复习上节课呈现过的关于房间的单词，依次有bedroom, living room, bathroom, study, kitchen。
带领大家正确地发音及展示规范书写的要求。
)Step 2: Presentation1. Am’s homeT: Look at Amy’s home, it’s big and beautiful.T: Let’s look at the different rooms one by one. If you know what room is, please say it out loudly.Ss: bedroomSs: studySs: living roomSs: kitchenSs: bathroom(展示Amy’s家的图片，老师指着某个房间，让学生快速大声地说出来，再来复习一遍重点核心词汇)2.Let’s findT: Look at Amy’s home, who are at home now?Ss: Amy, Mum and Dad.T: Let’s look at the picture and find out the location of them.1)Amy--studyT: Look at the picture, where is Amy?Ss: She is in the study.T: Great.(让学生快速的从图片中找开Amy的位置并且回答。
Pep小学英语四年级上册Unit 4 My home教学设计 (Part A Let’s learn and Let’s do)
Pep小学英语四年级上册Unit 4 My home教学设计(Part A Let’s learn and Let’s do)一、教材依据本课时教学是依据小学英语PEP教材四年级上册第四单元A部分Let’s learn和Let’s do设计而成。
二、教学目标依据本单元的话题、本节的内容和学生现有的认知水平确定以下教学目标。
（1）知识目标：能够听、说、认读五个有关房间的单词study, kitchen, bedroom, bathroom, living room。
(2) 能力目标：A、能够用This is my home. This is a living room…句型简单介绍房子。
B、能够听懂“Let’s do”的指令，并做出相应的动作。
（3）情感目标：A、培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的口语表达能力和交际能力。
B、培养学生对家的热爱、鼓励学生大胆设想自己未来的家居。
三、教学重难点本节课的教学重点是听、说、认读单词study, living room, bedroom, bathroom, kitchen，能用简单的句子描述自己的家，如This is my home。
难点是正确掌握单词bedroom, bathroom, kitchen的发音。
“Let’s do”中“Have a snack”, “Take a shower”两个词组的发音及理解。
由于本课时单词较难，在介绍房子时只涉及到单数，但是根据实际情况，学生的家里一般都会有两个卧室、卫生间等，所以在教学时可以适当加入复数的教学。
四、教学准备1、多媒体课件。
2、学生每人准备一张自己家的平面图。
3、教师准备study, bathroom, bedroom, living room和kitchen的单词卡片。
五、教学过程Step 1: Warm-up（1） Sing a song，in my classroom ( 活跃了气氛，使学生尽快地融入到英语课堂学习的氛围。
人教版四年级上册Unit4MyhomePartALetsLearn、Letsdo说课稿
人教版四年级上册Unit4MyhomePartALetsLearn、Letsdo说课稿预览说明:预览图片所展示的格式为文档的源格式展示,下载源文件没有水印,内容可编辑和复制我说课的内容是PEP 小学英语四年级上学期Unit 4 My home Part A 的第一课时，本课包括Let’s learn 和Let’s do 两部分。
第四单元的教学内容都是围绕“家”这一主题展开的。
而这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及简单的对家进行介绍,句型Go to…和五个有关房间的动作短句。
这些词汇都是学生在日常生活中经常见到的事物，与小学生的生活和学习密切相关。
本课时是本单元的重点，本节课掌握的好坏程度，直接会影响到本单元后阶段有关“描述和询问东西在哪里”的对话和故事的掌握，在本单元教学中具有举足轻重的地位。
因此，我确立本课的教学目标为：（一）教学目标1．知识目标：能够听、说、认读五个有关房间的单词study, kitchen, bedroom, bathroom, living room。
等单词并能在日常生活中运用。
2．能力目标：A．能够用This is ...的句型并结合学过的语言知识描述各个房间的名称。
B．能够听懂“Let’s do”的指令，并按照指令做出相应的动作。
3．情感目标：A. 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的口语表达能力和交际能力。
B. 培养学生对家及家人的热爱。
（二）教学重点听、说、认读单词study, living room, bedroom, bathroom, kitchen，能用简单的句子描述自己的家，如This is myhome。
（三）教学难点正确掌握单词bedroom、bathroom、kitchen 的发音以及对Let’s do 的理解。
【说学情分析】此次授课的班级学生是我校小学二部四年级六班的学生。
这些学生其实已经接触英语三年级的英语学习，他们对英语产生了浓厚的兴趣，学习积极性高，同时他们活泼好动，对新鲜事物充满好奇，为愉快地接受新知识打下了一个良好的基础。