人教版二年级数学下册第10单元导学案第5课时 万以内的数的认识
二年级数学学科（下）第10单元导学指导案课题：万以内的数的认识课型：复习课课时：第5课时使用说明及学法指导：1、自学课本第课本第116页第4题，第117页第5、6题，第118页第13题和第119页第15题，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：通过复习，进一步掌握万以内数的读写、组成、比较、估计等有关知识，使认识条理化、系统化。
教学重、难点：重点：主动参与复习，对知识有个系统的掌握。
难点：掌握万以内数的读写、组成、比较、估计等有关知识。
教法：组织指导。
学法：独立练习，回忆交流。
教学准备：小黑板。
教师复备栏或学生笔记栏一、导学目标（一）、独立尝试（预习）自学课本第116页第4题，第117页第5、6题，第118页第13题和第119页第15题。
（二）、复习并检查（温固），多媒体或小黑板出示。
1、读出下列各数。
2563 2506 2056 2560 9080（1）说一说多位数的读法，特别是中间有零的读法。
（2）说出以上各数分别是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。
（3）练习：8469=（）+（）+ （）+ （）5030=（）+（）+ （）+ （）4106=（）+（）+ （）+ （）1、数的写法。
六千写作：（）二千九百写作：（）七百八十写作：（）五千零六写作：（）四千零九十三写作：（）七千七百零三写作：（）3、问题：回忆一下，我们学了万以内数的哪些知识？（万以内数的数数、读数、写数、数的组成、数的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法……）（三）1、引入课题：今天，我们来复习万以内数的认识（板书课题：万以内的数的认识）2、展示本节课的学习目标。
(齐读目标)二、自主探究、合作交流（导读探究）1、复习读数：你认为读数要注意什么？（指名学生回答）追问：“10000”怎么读？为什么读作“一万”？“ 6006”怎么读？四位数中间的两个0怎么读？（1）在汇报的过程中，巩固了读数的方法。
在追问中，结合实例复习读数。
（2）你能读一读下面各数吗？长江全长6300米，实验学校为“希望工程”捐款6405元。
一个果园有果树3994棵，一本故事书有305页。
小华3分钟踢毽子294个，一台健身器的价格是2950元。
（3）说一说多位数的读法，特别是中间有零的读法。
填空：读数时，从（）读起，千位上是几就读（），百位上是几就读（）；中间有一个或两个0，（），末尾的0（）。
小结注意点，复习读数的方法。
2、复习写数。
（1）写出下列各数。
二千七百四百六十三千零八十九六千零五二千八百零六（2）老师想把9920记录在黑板上，谁能告诉我该怎么写？边倾听边板书：千百十个位位位位9 9 2 0（3）你们的脑海里是不是都有一张数位顺序表？（师生齐读数位顺序表）从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位…，完整地写出数位顺序表。
（4）小结写数的方法：从（）写起，哪一位一个单位也没有就在（）上写0。
（5）完成练习二十二第4题。
3、复习其它：除了读数、写数，你还能介绍9920这个数的哪些知识呢？（学生思考片刻后，指名汇报以下知识点）。
随着学生回答顺势教学：①组成。
生答：它是由9个千、9个百、2个十组成的。
追问：这两个9表示的意思一样吗？为什么？师小结：数字所在的位置不一样，表示的意思也不一样！②计数单位。
生答：万位上的记数单位是万，千位上的是千…。
师小结：是的，不同数位上的记数单位是各不相同的！③口算。
生答：9000+900+20=9920师小结：根据数的组成可以口算整千、整百、整十数。
④近似数。
生答：9920≈9900或10000。
师小结：根据实际需要，可以看作最接近的整百、整千或整万数。
⑤数数。
生答：9920的相邻数是9919和9921。
追问：谁听得出他是怎么数的？（1个1个数）你还会几个几个地数？（2个、5个、10个、100个、1000个…）听清要求，数数练习：（开火车数）10个10个地从9920数到10000；1千1千地从10000倒着数到1000。
⑥大小比较。
生答：9919﹤ 9920﹤ 9921。
追问：你能找到更大的四位数吗？复习9999，1000，10000特殊数。
那么六个数呢，你能按一定顺序给它们排排队吗？拿出卡片比大小。
学生操作，教师巡视；学生汇报，屏幕出示：589﹤ 5199﹤ 6006﹤ 6080﹤ 9920﹤ 10000。
（从小到大）10000﹥ 9920﹥ 6080﹥ 6006 ﹥5199﹥ 589。
（从大到小）追问一生：你排得最快，有什么窍门吗？引导全班学生小结复习比较大小的方法。
三、自主练习、达成目标(检测达标)。
1.在计数器上把下面各数表示出来，并说出各数的组成。
例如： 2700是由（）个千、（）个百组成。
1458 3008 4060 8000 100002、完成练习二十二第5题。
独立完成，集体订正。
3、完成练习二十二第6题。
写出红色数的近似数，学生独立完成，说一说自己是怎样想的。
4、完成练习二十二第13题。
独立完成，集体交流。
5、完成练习二十二第15题。
同学们举行跳远比赛，每人跳3次，取最远的作为成绩，有三个同学3次的跳远情况如下，你能排出他们三人的名次吗？你是如何排出他们的名次的？6、直接写出得数。
400+300= 5000-3000= 99+1= 1000-1=1000-240= 450+540= 1001-1= 999+1=5600-5000= 7000+600= 350-120= 89+2=7、写出下列各数的近似数。
4301（） 798（） 9998（） 674（）8、填空题．（1）207读作（）（2）八百零三写作：（）（3）375是由（）个百（）个十和（）个一组成的。
（4）九百六十一写作：（）。
（5）从996往后接着数5个数（）、（）、（）、（）、（）。
（6）最大的三位数是（），最小的四位数比最大的三位数多（）。
9、在（）里填上合适的数。
5431＝5000＋400＋30＋1286＝（）＋（）＋（）7560＝（）＋（）＋（）2048＝（）＋（）＋（）8009＝（）＋（）3070＝（）＋（）10、80里面有（）个十。
190里面有（）个十。
11、用三张数字卡片，可以排出（）个不同的三位数，把它们写出来是（）其中最大的数是（），最小的数是（）。
12、填空。
（1）10个一百是（），10个一千是（），十万里面有（）个一万，一千里面有（）个十。
（2）从右边起百位是第（）位，右边起的第五位是（）位，千位是第（）位。
（3）8008这个数从右边起第一位上的8表示8个（），第四位上的8表示8个（）。
（4）892是（）位数，最高位是（）位，10000是（）位数，最高位是（）位。
（5）用5、0、3、9组成一个最大的四位数是（），最小的四位数是（）。
（6）按顺序，找规律填数。
102、____、100、____、____、97、____。
190、____、____、160、____、____、____、120、____、____。
5000、____、6000、____、7000、____、____、____、____、9500。
13、读写出下面各数。
4050 读作：（）6009读作：（）二千零六写作：（）五千八百七十二写作：（）5个百和8个十是（），1个千、2个百、3个十和4个一是（）。
六个一、八个千是（），一个万是（）。
14、在（）里填上“＞”、“＜”或“＝”。
1000（）999 99（）101 1111（）9999999（）1001 1010（）999＋1 99（）100－1 1001－1（）999＋115、在（）里填上“＋”、“－”、“×”或“÷”。
45（）5＝3（）3 6（）7＝20（）227（）9＝87（）24 48（）6＝27（）1916、按从大到小的顺序排列下面各数。
（1）1090 1009 1100 1909（2）9999 8900 9990 8909 10000四、合作考试（拓展作业）（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）1、猜数游戏：请学生把答案写在题卡上，然后一起举起来。
（1）一个数千位上和十位上都是6，其余各位是0。
（2）比3999大2的数。
（3）2个千、3个百、2个一组成的数。
（4）比最大的四位数少3的数。
写出来后读一读。
2、请你用0、7、3、1这几个数组成一个最大的四位数和一个最小的四位数，再读出来。
还能写出多少个四位数，写出来后再读一读，再比一比它们的大小。
3、在（）里面最大或最小能填什么数？3（）34＜3516 2000＞（）999 6895＜689（）75（）2＞7580 （）300＜4300 4048＞4（）08 五、预习：课本第117页第7题，第119页第17题。
六、板书设计：万以内的数的认识教学反思：。
新人教版(新插图)二年级下册数学 第5课时 认识认识万以内的数及其组成 教案(教学设计)
第7单元万以内数的认识第 5 课时认识认识万以内的数及其组成教学目标:1. 使学生了解数的组成，加深对数的概念的理解。
2. 使学生在具体的情境中感受大数的意义，培养学生的数感。
3. 使学生在操作、观察、比较等数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养学生的合作意识。
教学重点:体会万以内数的组成。
教学难点:知道相邻数位之间的十进制关系。
教学方法:演示法课前准备:教师准备：多媒体课件学生准备：计数器、算盘教学过程:一引入新课1. 我能完成下面各题。
（1）319 里面有（ 3 ）个百、（ 1 ）个十和（ 9 ）个一。
（2）805 里面有8 个（百）和5 个（一）。
（3）250 里面有（ 25 ）个十，36 个十是（ 360 ）。
（4）在数位顺序表中，从右边起第三位是（百）位，第四位是（千）位。
2. 我能写出下面各数。
（1）2 个百、5 个十和6 个一 256（2）4 个百和8 个一 408（3）9 个百和2 个十 920（4）3 个百、9 个十和4 个一 394引出课题。
[板书：认识万以内的数及其组成]二课前检测师布置任务：1. 学生自查、互查预习单。
2. 预习存疑，二次探究。
3. 通过预习，收获了什么？还有哪些疑问？针对课前预习的预习单，进行简单的梳理，并全班互相解决预习存在的问题，教师适时引导。
三探索新知1. 自主学习。
师：仔细观察课本P83 例6 中的图片，你发现了什么问题？[10 个100 就是1000，这些星星要比1000 多得多。
]师：要想数出有多少颗星星，你打算用什么方法？2. 合作学习。
带着问题，小组同学合作探究。
[汇报交流讨论结果]（1）估一估。
让学生说说大约有多少颗星星。
（2）圈一圈。
数一数，圈一圈。
10 个100 是1000，星星比1000 多得多时，先可以怎么圈，再怎么圈，然后让学生动手操作。
（3）说一说。
说说圈的过程，再说说合起来共有多少颗星星。
[板书：2458]（4）填一填。
新人教版小学教育二年级数学下册导学案第5课时 10000以内数的读法和写法
二年级数学学科（下）第七单元导学指导案二年级数学下册知识点总结第一单元数据收集整理1、用画“正”字的方法收集数据。
2、用统计图表来表示数据的情况。
3、根据统计图表可以做出一些判断。
4、数据收集---整理---分析表格。
第二单元表内除法（一）一、平均分1、平均分的含义：把一些物品分成几份，每份分得同样多，叫平均分。
2、平均分的方法：（1）把一些物品按指定的份数进行平均分时，可以一个一个的分，也可以几个几个的分，直到分完为止。
（2）把一些物品按每几个一份平均分，分时可以想：这个数可以分成几个这样的一份。
二、除法1、除法算式的含义：只要是平均分的过程，就可以用除法算式表示。
2、除法算式的读法：通常按照从前往后顺序读，“÷”读作除以，“=”读作等于，其他读法不变。
3、除法算式各部分的名称：在除法算式中，除号前面的数就被除数，除号后面的数叫除数，所得的数叫商。
三、用2~6的乘法口诀求商1、求商的方法：（1）用平均分的方法求商。
（2）用乘法算式求商。
（3）用乘法口诀求商。
2、用乘法口诀求商时，想除数和几相乘的被除数。
四、解决问题1、解决有关平均分问题的方法：总数÷每份数=份数、总数÷份数=每份数、被除数=商×除数、被除数=商×除数+余数、除数=被除数÷商、因数×因数=积、一个因数=积÷另一个因数2、用乘法和除法两步计算解决实际问题的方法：（1）所求问题要求求出总数，用乘法计算；（2）所求问题要求求出份数或每份数，用除法计算。
第三单元图形的运动（一）1、轴对称图形：沿一条直线对折，两边完全重合。
对折后能够完全重合的图形是轴对称图形，折痕所在的直线叫对称轴。
2、平移：当物体水平方向或竖直方向运动，并且物体的方向不发生改变，这种运动是平移。
只有形状、大小、方向完全相同的图形通过平移才能互相重合。
3、旋转：物体绕着某一点或轴进行圆周运动的现象就是旋转。
万以内数的认识 (教案)-二年级下册数学人教版
万以内数的认识（教案）-二年级下册数学人教版教学内容本节课主要学习万以内的数，包括数的读法、写法和组成。
学生将通过直观的教具和实际操作，理解数的概念，掌握万以内数的读写方法，并能进行简单的数的大小比较。
教学目标1. 让学生掌握万以内数的读法和写法，能够准确读写。
2. 培养学生数的概念，理解数的组成和大小关系。
3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学难点1. 万以内数的读写方法的掌握。
2. 数的大小比较和组成的理解。
教具学具准备1. 数字卡片2. 计数器3. 小棒4. 黑板和粉笔教学过程1. 导入：通过复习千以内数的读写，引入万以内数的概念。
2. 新课导入：介绍万以内数的读写方法，让学生通过教具直观理解。
3. 实践操作：让学生分组进行数的读写练习，加深理解。
4. 小结：总结万以内数的读写方法和注意事项。
5. 课堂练习：进行数的大小比较和组成的练习，巩固知识。
板书设计1. 万以内数的读写方法2. 数的大小比较和组成作业设计1. 完成课后练习题，巩固万以内数的读写。
2. 家长签字，确保学生掌握。
课后反思本节课通过直观的教具和实际操作，让学生对万以内数的读写有了深入的理解和掌握。
但在教学过程中，发现部分学生对数的大小比较和组成理解不够深入，需要在后续教学中加强练习和讲解。
同时，对于学生的学习情况，要及时与家长沟通，共同促进学生的学习进步。
---本教案共2000字以内，按照标题和正文内容间隔两行，用词严谨，段落衔接流畅，包括教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思共八部分内容。
重点关注的细节是“教学难点”。
教学难点详细补充和说明1. 万以内数的读写方法的掌握万以内数的读写是本节课的核心内容，学生需要掌握的是不仅仅是机械的记忆，而是理解数的结构和组成，从而能够灵活准确地读写任意万以内的数。
a. 读法的掌握- 教师可以通过举例，如3567，分解为三千、五百、六十、七，让学生理解每个数位上的数字代表的含义。
二年级下册数学教案-第5课时10000以内数的认识(2)人教新课标
二年级下册数学教案第5课时 10000以内数的认识（2）教学内容：本课时是二年级下册数学课程的一部分，主要内容包括：继续深入理解10000以内数的概念，学习数的组成和分解，掌握数的大小比较方法，以及初步的加减运算。
通过本课时的学习，学生应能够熟练地读写10000以内的数，并能在实际情境中应用。
教学目标：1. 让学生进一步理解10000以内数的概念，掌握数的组成和分解。
2. 培养学生比较数的大小和进行简单加减运算的能力。
3. 通过实际操作和练习，提高学生的数学应用能力和逻辑思维能力。
4. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。
教学难点：1. 数的组成和分解，特别是较大数的分解。
2. 数的大小比较和加减运算，特别是进位和退位的处理。
3. 如何将数学知识与实际生活相结合，提高学生的应用能力。
教具学具准备：1. 数棒、计数器等数学教具。
2. 数学练习本、铅笔等学习用品。
3. 实际生活场景的图片或实物，用于举例说明。
教学过程：1. 导入：通过复习上一课时的内容，引出本课时的主题。
2. 新课导入：讲解10000以内数的组成和分解，通过数棒和计数器进行实际操作。
3. 练习：让学生进行数的大小比较和加减运算的练习，教师进行指导。
4. 应用：通过实际生活场景的例子，让学生应用所学的数学知识。
板书设计：1. 二年级下册数学教案第5课时 10000以内数的认识（2）2. 包括教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程等部分。
作业设计：1. 练习题：包括数的大小比较和加减运算的练习题。
2. 应用题：设计一些与实际生活相关的数学问题，让学生解答。
课后反思：1. 教学内容是否清晰易懂，学生是否能够掌握。
2. 教学方法是否有效，学生是否积极参与。
3. 教学难点是否得到解决，学生是否能够熟练应用。
4. 教学过程中是否存在不足，需要改进的地方。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
小学 二年级 数学下册第5课时 万以内的数的认识教学设计
二年级数学学科（下）第十单元导学指导案课题：万以内的数的认识课型：复习课课时：第5课时使用说明及学法指导：1、自学课本第课本第116页第4题，第117页第5、6题，第118页第13题和第119页第15题，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：通过复习，进一步掌握万以内数的读写、组成、比较、估计等有关知识，使认识条理化、系统化。
教学重、难点：重点：主动参与复习，对知识有个系统的掌握。
难点：掌握万以内数的读写、组成、比较、估计等有关知识。
教法：组织指导。
学法：独立练习，回忆交流。
教学准备：小黑板。
教师复备栏或学生笔记栏一、导学目标（一）、独立尝试（预习）自学课本第116页第4题，第117页第5、6题，第118页第13题和第119页第15题。
（二）、复习并检查（温固），多媒体或小黑板出示。
1、读出下列各数。
2563 2506 2056 2560 9080（1）说一说多位数的读法，特别是中间有零的读法。
（2）说出以上各数分别是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。
（3）练习：8469=（）+（）+ （）+ （）5030=（）+（）+ （）+ （）4106=（）+（）+ （）+ （）1、数的写法。
六千写作：（）二千九百写作：（）七百八十写作：（）五千零六写作：（）四千零九十三写作：（）七千七百零三写作：（）3、问题：回忆一下，我们学了万以内数的哪些知识？（万以内数的数数、读数、写数、数的组成、数的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法……）（三）1、引入课题：今天，我们来复习万以内数的认识（板书课题：万以内的数的认识）2、展示本节课的学习目标。
(齐读目标)二、自主探究、合作交流（导读探究）1、复习读数：你认为读数要注意什么？（指名学生回答）追问：“10000”怎么读？为什么读作“一万”？“ 6006”怎么读？四位数中间的两个0怎么读？（1）在汇报的过程中，巩固了读数的方法。
新人教版小学教育二年级数学下册电子教案第5课时 10000以内数的认识(2)
第7单元万以内数的认识第5课时 10000以内数的认识（2）【教学内容】教材第83～86页例6、例7、例8，以及练习十七第5、6题。
【教学目标】1．通过对生活中万以内数的调查、收集、整理，让学生初步感受多位数，培养学生的实际分析能力。
2．使学生掌握万以内数的读法，会正确地读出万以内的数。
3．培养学生的动手能力和口头表达能力。
4．培养学生的小组合作意识和能力。
5．发挥学生的创造性和主动性。
【教学重难点】理解中间、末尾有“0”的四位数的读法和写法。
【教具、学具准备】计数器、收集一些生活中的数据资料。
计数器。
【教学过程】一、课前收集资料，感知四五位数学生课前收集资料，写在卡纸上，并贴在黑板上。
昨天同学们都收集了电脑的价格，现在请同学将它们贴到黑板上来，让大家来看看你的成果。
二、分类黑板上有这么多数，请你先轻轻的试着读一读，然后观察这些数的特点，并给这些数分分类。
生：这两类数一类中有零，另一类没有零。
三、互动新授1.读数（1）教学例7。
出示例图。
师：这些数同学们都知道它的组成，那你们知道这些有什么共同点吗？这些数怎么读、写呢？请学生说说一说例7的几个数室友几个千、几个百、几个十和几个一组成的。
（2）学生读出黑板上的数，教师板书。
如，3090，读作三千零九十。
（3）师：读了这些数，你有什么发现？这些书中，有的0读出来，有的0不读出来，教师板书后，让学生发现什么样的0要读出来，什么样的0不读出来。
2．没有零的数的读法。
你觉得哪一类数读起来比较容易？谁能来读一读？读这些数有什么好方法？从高位起，按照数位顺序读；万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，百位是几就读几百……3．有零的数的读法。
这些有零的数你会读那一个？你能找出和他同一类的数吗？板书出示：中间有一个0或连续几个0，都只读一个0；你还会读哪一个数？（末尾有0的数）找出末尾有0的数，读这些数，又有什么好办法？板书出示：末尾不管有几个0，都不读。
4.写数。
人教版二年级数学下册第5课时10000以内数的认识课件
南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米。
一、新课导入南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772
二、探索新知
一个一个地数，10个一是十。
一十一十地数，10个十是一百。
一百一百地数，10个一百是一千。
数数，认识计数单位“万”
5
二、探索新知一个一个地数，10个一是十。一十一十地数，10个
1000
1000
图中有二千四百五十八颗星星。
数的组成
6
10001000图中有二千四百五十八颗星星。数的组成图中有多
这个数是由（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一组成的。
2
4
5
8
这个数是由（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十2458用
三、巩固练习
1. 下面是绘图纸的一部分。
三千二百一十九
二千三百零八
3. 在计数器上表示出下面各数，并说一说它们的组成。六千三百
四、课堂小结
10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万，相邻的两个计数单位间的进率是10。 万以内的数是由几个千，几个百，几个十和几个一组成的，在计数器上表示的方法是哪一位上是几，就在那个数位上拨几个珠子。
五十、
五千零四十、
五千零五十。
（2）从四千九百五十起，一十一十地数到五千零五十。四千九百五
（3）从八千五百起，一百一百地数到九千三百。
八千五百、
八千六百、
八千七百、
八千八百、
八千九百、
九千、
九千一百、
九千二百、
九千三百。
（3）从八千五百起，一百一百地数到九千三百。八千五百、八千六
三、巩固练习1. 下面是绘图纸的一部分。（1）在边长为1厘米
人教部编版二年级数学下册 第5课时 10000以内数的认识(2)-赛课教案 .doc
第7单元万以内数的认识第5课时 10000以内数的认识（2）【教学内容】教材第83～86页例6、例7、例8，以及练习十七第5、6题。
【教学目标】1．通过对生活中万以内数的调查、收集、整理，让学生初步感受多位数，培养学生的实际分析能力。
2．使学生掌握万以内数的读法，会正确地读出万以内的数。
3．培养学生的动手能力和口头表达能力。
4．培养学生的小组合作意识和能力。
5．发挥学生的创造性和主动性。
【教学重难点】理解中间、末尾有“0”的四位数的读法和写法。
【教具、学具准备】计数器、收集一些生活中的数据资料。
计数器。
【教学过程】一、课前收集资料，感知四五位数学生课前收集资料，写在卡纸上，并贴在黑板上。
昨天同学们都收集了电脑的价格，现在请同学将它们贴到黑板上来，让大家来看看你的成果。
二、分类黑板上有这么多数，请你先轻轻的试着读一读，然后观察这些数的特点，并给这些数分分类。
生：这两类数一类中有零，另一类没有零。
三、互动新授1.读数（1）教学例7。
出示例图。
师：这些数同学们都知道它的组成，那你们知道这些有什么共同点吗？这些数怎么读、写呢？请学生说说一说例7的几个数室友几个千、几个百、几个十和几个一组成的。
（2）学生读出黑板上的数，教师板书。
如，3090，读作三千零九十。
（3）师：读了这些数，你有什么发现？这些书中，有的0读出来，有的0不读出来，教师板书后，让学生发现什么样的0要读出来，什么样的0不读出来。
2．没有零的数的读法。
你觉得哪一类数读起来比较容易？谁能来读一读？读这些数有什么好方法？从高位起，按照数位顺序读；万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，百位是几就读几百……3．有零的数的读法。
这些有零的数你会读那一个？你能找出和他同一类的数吗？板书出示：中间有一个0或连续几个0，都只读一个0；你还会读哪一个数？（末尾有0的数）找出末尾有0的数，读这些数，又有什么好办法？板书出示：末尾不管有几个0，都不读。
4.写数。
最新人教版二年级数学下册《第5课时 10000以内数的认识(2)》精品教案
第7单元万以内数的认识第5课时 10000以内数的认识（2）【教学内容】教材第83～86页例7、例8，以及练习十七第5、6题。
【教学目标】1．通过对生活中万以内数的调查、收集、整理，让学生初步感受多位数，培养学生的实际分析能力。
2．使学生掌握万以内数的读法，会正确地读出万以内的数。
3．培养学生的动手能力和口头表达能力。
4．培养学生的小组合作意识和能力。
5．发挥学生的创造性和主动性。
【教学重难点】理解中间、末尾有“0”的四位数的读法和写法。
【教具、学具准备】计数器、收集一些生活中的数据资料。
计数器。
【教学过程】一、课前收集资料，感知四五位数学生课前收集资料，写在卡纸上，并贴在黑板上。
昨天同学们都收集了电脑的价格，现在请同学将它们贴到黑板上来，让大家来看看你的成果。
二、分类黑板上有这么多数，请你先轻轻的试着读一读，然后观察这些数的特点，并给这些数分分类。
生：这两类数一类中有零，另一类没有零。
三、互动新授1.读数（1）教学例7。
出示例图。
师：这些数同学们都知道它的组成，那你们知道这些有什么共同点吗？这些数怎么读、写呢？请学生说说一说例7的几个数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。
（2）学生读出黑板上的数，教师板书。
如，3090，读作三千零九十。
（3）师：读了这些数，你有什么发现？这些书中，有的0读出来，有的0不读出来，教师板书后，让学生发现什么样的0要读出来，什么样的0不读出来。
2．没有零的数的读法。
你觉得哪一类数读起来比较容易？谁能来读一读？读这些数有什么好方法？从高位起，按照数位顺序读；万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，百位是几就读几百……3．有零的数的读法。
这些有零的数你会读哪一个？你能找出和他同一类的数吗？板书出示：中间有一个0或连续几个0，都只读一个“零”；你还会读哪一个数？（末尾有0的数）找出末尾有0的数，读这些数，又有什么好办法？板书出示：末尾不管有几个0，都不读。
4.写数。
二年级下册数学学案-第5课时 万以内的数的认识人教版新课标
二年级下册数学学案-第5课时万以内的数的认识人教版新
课标
一、学习目标
1.认识万以内的数；
2.学会用竖式进行简单的加减运算；
3.理解数的大小关系。
二、教学重点
1.认识万以内的数；
2.学会用竖式进行简单的加减运算。
三、教学难点
理解数的大小关系。
四、教学材料
1.课本；
2.小黑板和粉笔。
五、教学过程
1. 导入新知识
1.老师出示一个工具盒，让学生猜一下里面有多少件物品，引导学生认
识万以内的数；
2.学生举手回答，老师随机选择几名同学回答。
2. 讲解新知识
1.老师用小黑板和粉笔，讲解如何用竖式进行简单的加减运算；
2.老师引导学生认识数的大小关系，如何找到比一个数更大或更小的数。
3. 练习与巩固
1.学生进行课本上相关练习；
2.学生自己编制简单的竖式，进行加减运算。
4. 总结与拓展
1.对于理解数的大小关系较为困难的学生，老师可适当引导、辅导；
2.老师可以带领学生进行拓展练习，如创建数独游戏等。
六、教学反思
本节课主要是针对二年级学生对万以内数的认识和简单加减运算进行的教学。
在教学中，我使用了多种方式引导学生认识数字，如出示物品让学生猜数等。
在练习和巩固环节，我也注重了学生的自我动手能力和思考能力，让学生自己编写竖式进行加减运算，从而达到了很好的巩固效果。
在教学反思中，我认为应该更多地鼓励学生主动思考和尝试，帮助他们更好地理解数学知识。
同时，对于容易出现困难的学生，老师应该采用更加针对性的方式进行辅导。