八年级上册物理实验教案 (华龙初中)
华龙初中学校教案授课时间年月日星期第节课章节名称用刻度尺测量长度教学目标1．物理知识要求．（1）练习正确使用刻度尺测量长度，能正确记录测量结果；（2）学习并练习用特殊方法测量长度．2．通过实验，培养学生认真操作。
细心观察、积极思考、实事求是的良好习惯．教学重点练习用刻度尺测量长度教学难点练习用特殊方法测量长度教学方法合作探究教学准备刻度尺、三角板（2块）、铅笔、物理课本、作业本、乒乓球、细铜丝（约30厘米）。
画有曲线的纸板（曲线长约20厘米）、棉线、硬币、投影片．教学设计（－）引入新课上节课学习了用刻度尺测量长度的方法，这节课我们来练习用刻度尺测量长度．（二）教学过程设计1．复习旧课．（1）用前观察刻度尺，并填写在实验报告上．（实验报告后附）（2）利用投影片①②③帮助学生回忆正确放置刻度尺、正确读值、正确估读及正确记录实验数据．2．实验测量．（l）测量作业本和物理课本的长和宽．用刻度尺正确地测量作业本和物理课本的长、宽并填入实验报告的表格中．（2）测细铜丝的直径．把细铜丝紧密地排绕在铅笔上若干圈，测出这个线圈的总长，计算出细铜丝的直径，并填入实验报告的表格中．（3）测乒乓球直径．如何用给出的实验仪器测量乒乓球的直径？请各实验组的同学将自己设计的方案画在实验报告上，并进行测量．（4）测曲线的长度．如何用结出的实验仪器测量纸板上曲线的长度？请各实验组同学将自己的设计方案简要写在实验报告上，并进行测量．3．实验方法小结．在学生实验过程中，教师可边巡视边找出测乒乓球直径、测曲线长度的不同方法（不正确的也应找出，以便分析错因），并请学生将实验设计方案画在黑板上．（1）取多次测量结果的平均值可以减小误差．上节课我们已经知道，误差在测量中是不可避免的．减小误差的一个方法是选用更精密的仪器，使测量更接近真实值．但无论多么精密的仪器都是由人来操作使用的，减小这类误差的方法是：多次测量取平均值．以测量作业本长度为例，介绍具体方法：同一位同学、选用同一把刻度尺、测量同一个作业本，在作业本的三个不同位置，选用刻度尺木同的刻度作为测量起点，分别测量三次本的宽度，再取平均值．即：l=(l1+l2+l3)/3．（2）用“累积法”测量细铜丝直径．细铜丝的直径很小，无法用刻度尺直接测出，我们采用的方法是将细铜丝的直径累积起来，测出累积部分直径的总和后，再算出铜丝的直径．用这种方法还可以测什么？引导学生答出可测一张纸的厚、一根大头针的质量……．（3）用“替代法”测量曲线长度．教师请学生叙述利用棉线和刻度尺测量曲线长度的过程．在学生回答的基础上，教师小结：用一段棉线与被测曲线重合，然后把棉线放直，量出它的长度就是曲线的长度．（4）用“轮转法”测量曲线长度．教师请学生叙述利用硬币和刻度尺测量曲线长度的过程．在学生回答的基础上，教师小结：用硬币沿曲线的一端滚动到另一端，测出硬币的周长，记下硬币转过的圈数，则：曲线长=硬币周长×硬币转过的圈数．利用自行车采用同样的方法可以测出弧形跑道的长度．（5）利用三角板和刻度尺测量球的直径．结合学生画在黑板上的实验方案图（一般可找出如图1—3－4、图1—3—5、图1—3—6所示的方案）引导学生分析．用图1—3－4的方法测量时，球易滚动，但方法合理．用图1—3－5的方法测量时，如果刻度尺的零刻线不在刻度尺的最端点，怎么办？（引导学生回答出：将球垫高或刻度尺下移）用图1—3—6的方法测量时，数据一定准吗？（导学生答出三角板与球只有一个接触点，可构成无数多线，因此值不准确）结合分析确定较优的方法为图1—3－5所示的方案。
图1－3－4适合测一枚硬币的直径，而图1—3－6则为测量错误．如果测圆锥体的高度，也可采用图1—3—5所示的方法．（三）课堂小结1．减小误差的方法是：取多次测量结果的平均值．2．在用常规方法测量有困难时，可采用今天学习到的一些特殊方法进行测量．教学反思华龙初中学校教案授课时间年月日星期第节课章节名称测小车运动的平均速度教学目标知识目标和能力目标1．会使用表、刻度尺测量平均速度．2．正确观察和测量平均速度．情感目标1．通过实验养成认真细致的行为习惯和实事求是的精神．2．通过实验养成和其他同学合作的意识．教学重点测量平均速度教学难点计算平均速度教学方法用实验法教学教学准备小车木板秒表教学设计一．实验指导小车的坡度要很小，小车在斜面的运动时间就会较长，测量时间增长，最后结果的误差就会减小．金属片放在斜面的中间，测量出斜面的总长，则前半程、后半程和全程的距离都可以得到．二．表格设计提供一个表格供参考三．实验过程辅导测量平均速度的原理、实验器材可以让学生说明，指出长度、时间的测量可以用测量工具直接测量，而速度测量需要测量长度和时间再根据速度公式计算，所以实验原理是速度的公式，由公式也可以看出实验器材是钟表和刻度尺．平均速度测量，实验难点是计时结束以听到撞击声为准，即听到声音的同时记录结束时刻，注意学生区分时刻和时间的概念，时刻是结束或开始时刻在时间轴上的位置，而运动时间是这两个时刻之间的在时间轴上的长度，所以表格中的t13＝t12－t11，t23＝t22－t21．平均速度的计算，注意物理量的对应，．而决定不能认为，可以让学生分析两个问题以加深理解：1．某运动过程中，行驶的路程前半程的速度是10m/s，后半程是20m/s，计算全程的平均速度．2．某运动过程中，前半段时间行驶的速度是10m/s，后半段时间行驶的速度20m/s，计算全程的平均速度。
教学反思华龙初中学校教案授课时间年月日星期第节课章节名称用温度计测水温教学目标1．练习正确使用温度计；2．练习正确记录实验现象和数据；3．培养学生的观察能力和实验能力；4．培养学生实事求是的科学态度．教学重点测量水的温度教学难点用温度计测开水的温度时，由于温度计开始时的示数与室温相同，温度计中的液体（测温物质）要从开水中吸收热量，使温度计的示数增加，当温度计的示数上升到最高不再上升时（稍停片刻开始下降），就是开水的温度。
水的最低温度是温度计的示数不再下降时的温度，此时，与教室的温度相同。
教学方法合作探究教学准备温度计烧杯热水冷水教学设计1．复习温度计的使用，示范测温操作上课开始，通过提出具体问题，复习温度计的正确使用方法，然后教师进行测水温的示范操作。
例如：(1) 下列测液体温度的示意图中，哪些是正确的？哪些是错误的？错在哪里？使用温度计还可能发生什么错误？（通过此问培养学生的发散思维）参考答案：错误的有图A、图B、图C。
图A玻璃泡碰了容器的壁；图B玻璃泡碰了容器的底；图C玻璃泡未全部浸入液体；图D正确。
使用温度计测液体温度读数时，温度计离开被测液体；不能用温度计做搅拌器搅拌液体。
（2）指出读温度计示数的正确方法是下列情况中的哪种情况？正确方法是B。
2实验：用温度计测水的温度实验步骤：（1）测出教室的温度，记在表头上。
（2）倒一杯热开水，用温度计测出它的温度，记在表各中。
（3）让开水冷却到你的手指可以插进去但还觉得烫的程度，估计这时水的温度，再用温度计实际测量。
把这次及以后每次的估计值和实测值都记在表格里。
继续让水冷却，到手指伸进去觉得热的程度；到手指伸进区觉得不热的程度。
每次都事先估计水的温度，然后用温度计实际测量。
把每次测量的温度值计在表格里。
热开水的温度：教室气温：手指的感觉估计温度℃实测温度℃（每1分钟记录一次温度值）烫热温3．处理数据，分析水的温度随时间的变化。
（1）横坐标轴每一格代表1分钟；纵坐标轴每一格根据教室的温度和开水的温度选择合适的标度。
（2）把每一个时间对应的温度在坐标系中描出各点；然后把各点用平滑的曲线连接起来。
4．结论：。
板书设计探究活动实验探究：温度【课题】体验物体的温度【组织形式】学生个人或活动小组【活动流程】提出问题；猜想与假设；制订计划与设计实验；进行实验与收集证据；分析与论证；评估；交流与合作．【备注】1、写出探究过程报告，可以没有结果．2、发现新问题．教学反思华龙初中学校教案授课时间年月日星期第节课章节名称探究固体熔化时温度的变化规律教学目标1．知识与技能（1）通过对固体熔化时状态的观察，感受物质由固态向液态转变的过程。
（2）通过对固体熔化时温度的测量，理解固体熔化时温度变化的特点。
（3）通过对晶体和非晶体熔化温度曲线的对比研究，归纳晶体和非晶体熔化时的特点2．过程与方法（1）感知发生熔化和凝固的条件。
区别晶体和非晶体。
（2）经历固体熔化的实验探究过程，学习实验探究的基本思路和方法。
（3）学习根据实验数据做出物理图象的方法。
3．情感态度与价值观（1）培养学生合作探究精神。
（2）通过对实验数据的记录和熔化图像的描绘，培养学生对实验数据的处理分析能力。
教学重点探究固体熔化过程的规律。
教学难点海波和蜡的熔化实验教学方法讨论式学生探究式合作与交流教学准备铁架台、酒精灯、石棉网、烧杯、试管、温度计、搅拌器、表、火柴、温水（35-60）、海波、蜡、记录画图纸。
教学设计一、新课引入教师：冰和蜡烛分别放在手中，过一会，冰没有了，为什么？蜡烛却没有改变，怎样让蜡烛熔化？演示实验：将蜡烛点燃后倾斜一个角度，让烛油滴到一张纸上。
二、提出问题怎样让固体变成液体？固体熔化时温度是否发生变化？板书课题三、设计实验，探究固体的熔化过程师：根据提供的器材，设计实验并说明设计理由教师出示实验装置图安全提示：酒精灯的使用。
实验应该如何操作并注意哪些问题？为了让实验有序进行，我们同学要做好分工。
老师为每组准备了两个试管，分别装有海波和石蜡，请同学们同时给两个试管加热，观察熔化情况并记录温度变化。
将温度计插入试管后，待温度升至40℃左右时开始，每隔大约1分钟记录一次温度；在完全熔化后再记录4—5次。
最后根据记录的数据在坐标纸上画出固体的温度随时间变化的图像。
四、实验数据分析，找出固体熔化的规律师：我们可以用另一种方法展示固体熔化的特点。
教师演示。
请同学们将记录下的数据绘制成图像。
教师选择几个组展示他们得出的实验数据和绘制的图像。
师：请同学们观察熔化的实验记录，大家可以发现哪些特点？老师展示石蜡的图像特点。
师：海波熔化图像大致怎样？你有什么发现？能表示出来吗？大家比较两种物质熔化的实验图像，大家发现有什么不同？师：海波有一定的熔化温度而石蜡没有。
象海波这样，有一定熔化温度的固体叫晶体；晶体熔化时的温度叫熔点。
而象石蜡这样没有一定熔化温度的固体叫非晶体。
除蜡外，玻璃、沥青等物质也是非晶体。
师：这两种固体在熔化过程中，我们都要对它加热，也就是说，它们在熔化过程中都要吸热。
五、交流评估1、各组的实验数据不完全一样，而且和理论值有偏差，为什么？2、实验中你还发现了哪些问题？六、分析熔点表请同学们看几种物质的熔点，请同学们观察熔点表，你可以从中发现些什么呀？师：锡的熔点是多少？它表示什么含义？锡在200℃时是什么状态？萘在250℃时是什么状态？练习巩固七、总结师：这节课你有什么收获教学反思华龙初中学校教案授课时间年月日星期第节课章节名称探究水沸腾时温度的特点教学目标1、通过实验，知道水的沸点。
初二上册物理教案5篇
初二上册物理教案5篇初二上册物理教案（篇1）教学目标1．通过实验认识光的反射定律，能从众多的光现象中辨识出光的反射现象。
2．在实验探究中能主动操作，能用自己的语言对实验现象作出。
3能在实际中应用光的反射现象。
教学重难点1重点(1)用科学探究方法探究光的反射定律。
(2)培养学生的观察和收集数据以及团队合作等能力。
2．难点(1)用科学探究方法探究光的反射定律。
(2)镜面反射与漫反射。
教学方法科学探究法。
教具准备学生分组实验教学过程一课题引入师：月亮不是光源，它本身不发光，我们看到的月光是月亮反射太阳的光；用一面镜子可将室外的阳光反射到室内，光的反射现象在我们生活中随处可见，我们能看到黑板上的字，看到桌子看到同学看到马路上行驶的汽车都是由于发生了光的反射，可以说我们的生活离不开光的反射；对于光的反射，你想知道什么?或你想提出什么问题?生甲：反射光将沿什么方向射出?生乙：光的反射有什么规律?生丙：为什么光会发生反射现象?生丁：反射光与入射光存在什么关系?师：大家提的问题提得很好，由于时间所限，我们不可能每个问题都去研究，这节课我们先来探究光的反射有什么规律，其他问题大家可以回去查资料，回去研究。
二新课内容1．光的反射。
师：这是一条入射光线射到一个平面镜上，下面请问这们讨论猜想一下反射光线将沿什么方向射出?师：请同学将其猜想在黑板上一一画出，为了便于说明标出123……如图2所示。
下面我们先表决一下，支持1的请举手，支持2的请举手，支持3的请举手。
下面我们调换一下座位，请支持1的坐在左边，请支持2的坐在中间，请支持2的坐在右边，支持1的最多，支持2的最少，不过不要灰心，真理有时掌握在少数人手里，我们现在三军对阵，如何决出胜负呢?生：做实验。
师：做实验首先要设计实验，需要什么器材?怎样去做?请各组利用桌面上的实验器材：光源一个平面镜一个可折转的光屏量角器三角板铁架台，讨论设计实验。
学生讨论思考，设计实验，教师巡视指导。
八年级物理上实验教案
八年级物理上实验教案一、实验1：探究平面镜成像的特点1. 实验目的：（1）了解平面镜成像的原理；（2）掌握平面镜成像的特点；（3）培养学生的观察能力和实验操作能力。
2. 实验原理：平面镜成像原理：光的反射。
3. 实验器材：玻璃板、两只相同的小蜡烛、直尺、铅笔。
4. 实验步骤：（1）将玻璃板垂直放在桌面上，点燃一只蜡烛，将其放在玻璃板前，观察蜡烛在玻璃板后的成像；（2）将另一只蜡烛放在玻璃板后，移动其位置，直到与前面的蜡烛成像完全重合，记录此时两只蜡烛的位置；（3）用直尺测量两只蜡烛的像到玻璃板的距离，记录数据。
5. 实验总结：（1）物体在平面镜前成像，像与物大小相同，且像与物到镜面的距离相等；（2）像与物关于镜面对称。
二、实验2：测量物体质量的简易天平1. 实验目的：（1）了解天平的结构和原理；（2）学会使用天平测量物体质量；（3）培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
2. 实验原理：杠杆原理。
3. 实验器材：天平、砝码、测量筒、细线、剪刀、镊子。
4. 实验步骤：（1）将天平放在水平桌面上，调节平衡螺母，使天平平衡；（2）用细线将物体悬挂在天平的一端，用砝码调节另一端，直到天平平衡；（3）记录砝码的质量，即为物体的质量。
5. 实验总结：（1）掌握天平的使用方法和注意事项，如保持天平干燥、避免振动等；（2）了解天平的测量范围和精度。
三、实验3：制作指南针1. 实验目的：（1）了解地磁场对指南针的影响；（2）学会制作简单的指南针；（3）培养学生的动手能力和创新能力。
2. 实验原理：地磁场对磁针的作用。
3. 实验器材：磁针、铁架台、铁丝、线轴。
4. 实验步骤：（1）将磁针插入线轴，固定在铁架台上；（2）将铁丝缠绕在磁针周围，使磁针具有磁性；（3）观察磁针在地磁场的作用下，总是指向南北方向。
5. 实验总结：（1）地磁场对磁针具有指向作用，使磁针总是指向南北方向；（2）了解指南针的原理和制作方法。
四、实验4：声音的产生与传播1. 实验目的：（1）了解声音的产生原理；（2）掌握声音的传播规律；（3）培养学生的实验操作能力和观察能力。
八年级物理上实验教案
八年级物理上实验教案一、实验1：探究声音的产生1. 目的要求：（1）了解声音的产生原因。
（2）学会使用实验仪器进行物理实验。
2. 实验原理：声音是由物体的振动产生的。
3. 实验器材：扬声器、尺子、细线、泡沫小球。
4. 实验步骤：（1）将扬声器连接到电源，播放音乐。
（2）将尺子的一端固定在桌子上，另一端伸出桌面。
（3）将泡沫小球放在尺子的伸出端，观察小球的振动。
（4）改变音乐的音调，观察小球的振动情况。
5. 实验注意事项：（1）操作过程中要注意安全，避免触电。
（2）观察振动时要仔细，避免干扰。
二、实验2：测量物体运动速度1. 目的要求：（1）学会使用刻度尺和秒表进行物体运动速度的测量。
（2）理解速度的概念及其计算方法。
2. 实验原理：速度是表示物体运动快慢的物理量，计算公式为：速度= 路程÷时间。
3. 实验器材：刻度尺、秒表、自行车、标杆。
4. 实验步骤：（1）在平坦的路面上设置标杆，标杆距离自行车起点10米。
（2）让自行车从起点出发，骑到标杆处，记录所用时间。
（3）用刻度尺测量自行车行驶的路程。
（4）根据速度公式计算自行车的速度。
5. 实验注意事项：（1）测量路程时要确保自行车停稳，避免误差。
（2）计时时要准确，避免误差。
三、实验3：探究浮力的大小1. 目的要求：（1）了解浮力的产生原因及其大小与物体排开液体体积的关系。
（2）学会使用弹簧测力计进行浮力的测量。
2. 实验原理：浮力是指物体在液体中受到的向上的力，其大小等于物体排开液体的重力。
3. 实验器材：弹簧测力计、石块、细线、水、烧杯。
4. 实验步骤：（1）用细线将石块拴住，挂在弹簧测力计上，记录示数。
（2）将石块浸没在水中，记录弹簧测力计的示数。
（3）改变石块在水中排开的体积，观察弹簧测力计示数的变化。
（4）根据阿基米德原理分析浮力的大小与排开液体体积的关系。
5. 实验注意事项：（1）石块浸没时要确保完全浸没，避免干扰。
（2）改变排开液体体积时要慢慢进行，避免误差。
八年级上物理实验教学教案5篇
八年级上物理实验教学教案5篇海阔凭你们跃，天高任你们飞。
愿你们信心满满，尽展聪明才智;妙笔生花，谱下锦绣第几篇。
学习的敌人是自己的知足，要使自己学一点东西，必需从不自满开始。
下面是小编为大家整理的5篇八年级上物理实验教学教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！八年级上物理实验教学教案1《长度的测量误差》教学目标知识目标1.知道长度的国际单位是米，其他单位有千米、分米、厘米、好米、微米、纳米.各个单位间的换算关系.2.知道测量长度的工具是刻度尺，能正确使用刻度尺测量长度.3.能正确读出测量结果，知道测量数值由准确值和估计值组成.4.知道什么是误差，什么是错误并区别误差和错误.能力目标1.培养观察能力：对图形和图像观察，了解通过视觉判断的长度与实际测量不同;通过观察刻度尺，认识刻度尺的量程、最小刻度、零刻线.2.培养思维能力：通过单位换算，学会换算的一般方法.德育目标养成认真、细致的好习惯，例如用多次测量取平均值的方法减小误差.教材分析教材首先是通过让学生观察图和估测1分钟的时间，认识到人的感觉并非可靠的，从而引出了用测量工具进行实际测量的重要性.列举了学生熟悉的测量工具，并指出长度测量是最基本的测量，刻度尺是最常用的测量工具，教材利用图片帮助学生分析如何正确使用刻度尺测量长度，教材要求教学中注重观察的环节.对于“长度的单位”提供了两个日常生活中的情景，使学生联系生活形成一般长度的概念.在关于“误差”的内容中，教材用通俗易懂的语言分析了误差为什么产生，和错误的区别以及减小的方法.教法建议关于测量部分，由于学生缺乏定量研究自然现象的经验，对测量的重要性认识不足，所以应当引导学生观察教材中的两个例子，有条件的学校，还可以用其他的例子使学生认识到利用感觉器官做判断的局限性，同时还可以提高学生的学习兴趣，可以让学生总结出“感觉并不总是可靠的，需要进行测量”的结论.教师可以在此基础上，进一步联系实际，说明在生产和生活实践中应用大量的测量、精确的测量等.关于长度的单位，应当着眼形成长度的具体观念，所以在教学中展示图片、图像和一些关于长度的视频资料，教学方法应当注意让学生动起来，自己实践.关于正确使用刻度尺，先观察刻度尺的零点、量程、最小刻度，并告知其他的测量工具也有类似的问题，从而形成学生“不同事物的共同规律”的观念.在此基础上，用观察法自己得到正确的用刻度尺测量长度的方法.教师可以在课堂教学中组织讨论小组，其后，引导学生勤于思考着重理解，分析正确的和错误的测量方法的不同，而能深入理解什么是正确的测量.关于正确记录测量结果，结果要注明单位，应当在今后的学习中进一步巩固，提示学生要重视这个问题就可以了.在正确读数这个问题上，讲清得到读数的步骤，学生在此基础上，用练习巩固，形成学习习惯为宜，不宜让学生弄清细节和原理.关于误差的教学，讲清误差和错误的区别，并知道减小误差的方法，关于多次测量取平均值的具体应用，在初三物理测量电阻中才会较高要求的应用.教学设计示例第一节长度测量误差【课题】长度的测量误差【重点难点分析】知道长度的单位，对于长度的进率的指数表示是一个难点，但是不宜要求过高，以形成新的难点.能正确使用刻度尺并对使用的正确和错误能有正确的判断.正确记录测量结果，能在准确值的基础上估测一位，误差是难点，讲解时不宜过深.【教学过程设计】1，引入新课条件较好的学校可以组织学生观察动画或图片，条件一般的学校可以观察课本上的1-1和1-2，使学生得到结论"感觉不总是可靠的，需要进行实际测量"，从而引出测量在物理中的重要地位.说明在一些方面测量的决定作用，要注意联系实际：发射一颗人造卫星，卫星的运动是否正常，就需要不断的各种各样的测量，并且这种测量要求的精度很高.2，新授课：测量和长度的单位长度测量是最基本的测量，测量要有标准，所以长度有单位，可以引申各个物理量都有单位.介绍长度的单位.教学中要使学生建立长度单位大小的观念，条件较好的学校可以用动画(自然世界的尺度)、图形、图像来帮助学生想象一些长度的数值.在学生充分观察的基础上，联系实际让学生充分动起来，在自己的身体上找出大约是1米、1分米、1厘米、1毫米的部位，看看谁的更准确.学生练习单位的换算和判断数值的单位，以便巩固所学到的知识.3，新授课：用刻度尺测量长度测量长度的一般工具是刻度尺，观察刻度尺，说出自己的刻度尺的零刻度线的位置、量程、最小刻度.再观察一些图形，说明这些刻度尺的零刻度线、量程和最小刻度.学生可以观察图形和图像素材，或者观察课本上的1-5、1-6、1-7图，组织学生讨论，并总结出使用刻度尺的正确方法：刻度尺的刻度线紧贴被测物体的应测部位，零刻度线磨损时，可以从其他刻线量起;观察测量结果时，视线要与尺面垂直.同时，学生应当讨论不按照正确方法使用时出现的问题.记录结果时，要注明单位，并应当在读出准确值后，再估计一位，教师利用板图，读出木块的长度：准确值是2cm，再估计一位数值，约是0.2cm，所以木块的长度是：2.2cm.在此基础上，加上毫米线，此时刻度尺的最小刻度是mm，再读出木块的长度，对比这两次的数值，可以看出测量相同的物体，用不同的精确度的刻度尺得到的结果是不同的.可以再出示一些问题，巩固学生的正确读数.教学中要注意养成学生的这些学习习惯.4，新授课：误差对于"误差"的教学，仅仅把握三个问题：什么是误差，误差是怎么产生的;误差和错误的区别;减小误差的方法.这三个问题可以让学生讨论后得出.由于估读的数值不同，不同的刻度尺有差异，一些环境等因素对测量工具的影响，造成了误差，所以误差是不能绝对避免的，我们把测量值和真实值之间的差异叫误差.而错误是测量上的方法错误，可以在测量中改正的，这是二者的区别.减小误差的方法是选择精密的测量仪器、多次测量取平均值.【板书设计】探究活动【课题】查阅关于长度的一些单位【活动的组织】以小组为单位【教师指导】1、提供关于长度的一些学史资料2、不同国家中关于长度的不同单位3、长度的国际单位制中，单位的换算关系【评价】1、资料来源的丰富程度2、内容的祥实程度3、资料本身的丰富程度八年级上物理实验教学教案2匀速圆周运动一、教学任务分析匀速圆周运动是继直线运动后学习的第一个曲线运动，是对如何描述和研究比直线运动复杂的运动的拓展，是力与运动关系知识的进一步延伸，也是以后学习其他更复杂曲线运动(平抛运动、单摆的简谐振动等)的基础。
初二物理上册实验教案5篇
初二物理上册实验教案5篇尽管各个学科课程都有各自的特点，教学形式和手段也不尽相同，但在培养学生成为德智体美全面发展、适应社会需求的高素质人才教育宗旨上是一致的，对教案的要求也是有共性的。
这里由小编给大家分享初二物理上册实验教案，方便大家学习。
初二物理上册实验教案篇1一.教材分析教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。
这样编排既符合学生认知规律，又保持了知识的结构性。
教科书承认学生是学习的主体，把学生当作第一读者，按照学习心理的规律来组织材料。
全书共5章以及新增添的物理实践活动和物理科普讲座，每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。
章下面分节，每节内都有些小标题，帮助学生抓住中心。
在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节，以及实验、插图、练习中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导思考，活跃思维。
许多节还编排了“想想议议”，提出了一些值得思考讨论的问题，促使学生多动脑、多开口。
二、学年的教学总目标和总的教学要求1、引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用;2、培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力;3、培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。
三、改进教学，提高教学质量的主要措施1、学生是学习的主人，只有处于积极状态，经过认真的观察、实践、思考，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的兴趣，理解所学的物理知识，获得相应的能力。
教学中要注意培养学生的学习兴趣和愿望，鼓励他们发现问题和提出问题，指导他们学会适宜的学习方法，为学生终生学习打下良好的基础。
2、要注意研究学生的心理特征，了解他们的知识、能力基础，从实际出发进行教育，并且根据他们的反应及时调整自己的教学安排。
初中物理实验操作教案
初中物理实验操作教案年级学科：八年级物理教材内容：1. 实验目的：学习使用刻度尺、量筒等测量工具，提高学生的实际操作能力。
2. 实验原理：长度、体积的测量方法。
3. 实验器材：刻度尺、量筒、水、细线、石块。
教学目标：1. 知识与技能：学会使用刻度尺、量筒等测量工具，掌握长度、体积的测量方法。
2. 过程与方法：通过实际操作，培养学生的动手能力、观察能力及问题解决能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对物理实验的兴趣，增强学生合作意识，提高学生综合素质。
教学重点与难点：重点：刻度尺、量筒的使用方法，长度、体积的测量。
难点：刻度尺、量筒的读数方法，误差分析。
教学过程：一、导入（5分钟）教师简要介绍本节课的实验内容，激发学生的兴趣，引导学生思考长度、体积的测量方法。
二、实验操作（15分钟）1. 学生分组，每组两人。
2. 教师发放实验器材，讲解刻度尺、量筒的使用方法。
3. 学生动手操作，测量石块的长度和体积。
4. 教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 学生记录实验数据，准备进行数据处理。
三、数据处理与误差分析（15分钟）1. 学生汇报实验结果，分享测量方法。
2. 教师引导学生进行数据处理，计算平均值。
3. 学生分析实验过程中可能出现的误差，讨论如何减小误差。
4. 教师总结误差来源，演示如何减小误差。
四、课堂小结（5分钟）1. 学生回顾本节课的实验内容，总结刻度尺、量筒的使用方法。
2. 教师强调实验操作注意事项，提醒学生在日常生活中注意测量。
五、课后作业（课后自主完成）1. 复习本节课的实验内容，整理实验报告。
2. 思考如何将实验原理应用到日常生活中。
教学反思：本节课通过实际操作，让学生掌握了刻度尺、量筒的使用方法，提高了学生的动手能力。
在实验过程中，学生积极参与，合作意识较强。
通过对实验数据的处理和误差分析，培养了学生的观察能力和问题解决能力。
然而，在实验过程中，仍有个别学生对测量工具的使用不够熟练，需要在课后加强练习。
八年级上物理教案
八年级上物理教案物理教案教学目标：1. 让学生了解物理学的基本概念和常用术语。
2. 培养学生观察、实验、分析问题和解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习和创新思维的能力。
教学重点：1. 物理学的基本概念和常用术语。
2. 学生观察、实验、分析问题和解决问题的能力。
教学环节：一、导入（5分钟）教师出示一些常见物体的图片，让学生观察并描述物体的特点和功能，引出物理学的概念和作用。
二、讲解（15分钟）1. 教师简要介绍物理学的定义和研究对象。
2. 教师讲解物理学的基本概念和常用术语，如力、能量、速度等，并配以图示进行说明。
三、实验（20分钟）学生分组进行实验，探究物理学中的一些基本概念和术语。
1. 实验一：测量自己的速度。
学生利用计时器和测量尺等工具，测量自己在跑步过程中的速度。
2. 实验二：使用杠杆原理举起重物。
学生利用杠杆原理设计并制作简易的杠杆，并用杠杆解决举起重物的问题。
3. 实验三：测量物体的质量。
学生利用弹簧秤等工具，测量物体的质量。
四、讨论（15分钟）学生根据实验结果进行讨论，总结物理学中的一些基本概念和术语，并回答问题。
五、归纳总结（10分钟）教师与学生共同归纳总结物理学中的一些基本概念和常用术语，并帮助学生理解和记忆。
六、拓展（10分钟）教师给学生提供一些拓展学习的资源，如相关书籍、网站等，让学生继续深入了解物理学的相关知识。
七、作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生整理本节课的学习内容，并做一些思考题。
教学反思：这节课通过讲解和实验相结合的方式，引导学生了解物理学的基本概念和常用术语，并培养了学生观察、实验、分析问题和解决问题的能力。
通过实践活动，学生不仅能够主动参与学习，还能够加深对物理学的理解和记忆。
同时，通过小组讨论和归纳总结的环节，学生的合作学习和创新思维能力也得到了培养和提高。
八年级物理上册教案 初中物理八年级上册教案最新10篇
八年级物理上册教案初中物理八年级上册教案最新10篇八年级物理上册教案篇一一、教学目标：知道光的折射规律；知道在折射中光路是可逆的；知道日常生活中由于光的折射而产生的一些现象。
二、重点、难点及处理办法：重点：光的折射现象。
观察、分析实验，归纳出光的折射规律难点：观察、分析实验，归纳出光的折射规律及在折射中光路中可逆的。
三、实验器材：玻璃水缸、水、激光发射器、光具盘、玻璃砖、多媒体电脑及投影仪等四、具体安排：1、光的折射：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般会发生变化。
“的这种现象叫做光的折射2、光的折射规律：光从空气斜射入水或其他介质中时，折射光线与入射光线、法线在同一平面内；折射光线和入射光线分居法线两侧；折射角小于入射角；入射角增大时，折射角也随着增大；当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变。
3、用光的折射来解释眼睛受骗的问题我们来解释刚才在叉鱼比赛中，为什么我们同学会叉在鱼的上方。
原来鱼从水中发出的光线，由水进入空气时，会在水面发年折射，折射角大于入射角，折射光线进入人眼，人眼逆着折射光线的方向看去，觉得这些光线好像是从它们的反向延长线的交点鱼像发出来的，鱼像是鱼的虚像，鱼像比鱼位置高。
所以刚才比赛的同学会叉在鱼的上方。
4、课堂练习（1）光从空气行政村射入水中时，折射角（）入射角。
（2）池水看起来比实际的浅，这是由于光从水中射入空气时发生（）造成的。
（3）画出图中折射光线的大致方向。
五、小结六、作业的布置学习指导55-56页八年级物理上册教案篇二【教学目的】：1、通过练习，学会使用天平及测量固体和液体的质量的方法；2、通过活动学会测量微小物体的质量。
领会误差的含义；3、学会根据实验原理设计测量步骤。
【教学重点、难点】：学会测微小物体和液体质量【教学方法】：科学探究、讨论法、分组实验实验准备：托盘天平及砝码、回形针、水、烧杯（两个）。
【课时安排】一课时【教学过程】教师活动学生活动教学策略【新课学习】：一、测一枚回形针的质量活动1：把托盘天平放在水平台面上，观察天平的测量值和标尺分度值。
初中八上物理教案
初中八上物理教案一、教学目标：1. 让学生通过实验和观察，了解光的折射现象，掌握折射定律。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过合作、探究、交流的方式，提高科学素养。
二、教学内容：1. 光的折射现象2. 折射定律3. 折射现象在生活中的应用三、教学重点与难点：1. 重点：光的折射现象，折射定律的运用。
2. 难点：折射定律的理解和应用。
四、教学方法：1. 实验法：通过实验让学生观察光的折射现象，培养学生的实验操作能力和观察能力。
2. 问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题，提高学生的思维能力。
3. 合作学习法：分组讨论，共同完成实验，培养学生的团队协作能力。
4. 讲授法：讲解折射定律，使学生掌握物理知识。
五、教学步骤：1. 导入：通过复习光在同一均匀介质中沿直线传播的知识，引出光的折射现象。
2. 实验观察：让学生分组进行实验，观察光从一种介质进入另一种介质时的折射现象，引导学生总结折射定律。
3. 讲解与演示：讲解折射定律，并通过动画演示光的折射过程，让学生直观地理解折射定律。
4. 应用练习：让学生运用折射定律解决实际问题，如计算物体在水中的深度、眼镜的度数等。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调光的折射现象和折射定律的重要性。
6. 作业布置：布置一些有关光的折射的练习题，巩固所学知识。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和需求，不断改进教学方法，激发学生的学习积极性。
七、教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和实验操作能力等方面，对学生的学习情况进行综合评价，了解学生对光的折射现象和折射定律的掌握程度，为下一步教学提供依据。
八年级物理实验教案上册
八年级物理实验教案上册【实验一】测量平均速度教案【仪器和器材】刻度尺、斜面、卷尺（皮尺）、小车【步骤和记录】【探究归纳】1.正确使用秒表测时间（1）认识秒表的功能键各种秒表一般都具有启动、暂停、回零三项基本功能。
如图3.4-1所示。
秒表的中间按钮为启动、暂停键，旁边按钮为回零键。
（2）使用秒表的方法第一次按动--启动，长短指针开始转动；第二次按动--暂停，长短指针暂时停止转动；第三次按动--回零，长短指针迅速回到零点。
（3）秒表读数的方法首先弄清大表盘、小表盘每大格、每小格表示的时间。
秒表的最后读数为小表盘读数与大表盘读数之和。
2.测物体运动的平均速度的方法用秒表测出物体在某路程上运动的时间，用刻度尺测出这段时间内通过的路，利用了 = 求出这段路程的平均速度。
用刻度尺测量长度【仪器和器材】刻度尺、三角板（2块）、卷尺（皮尺）、硬币【步骤和记录】一，刻度尺的检查每次实验前都应先坚持测量工具并逐步养成习惯。
使用刻度尺前应首先检查以下几点：1.刻度尺的尺身是否平直，刻度是否均匀，刻线是否清晰；2．刻度尺的零刻度的位置，若零刻度在刻度尺的端头，应检查端头是否已磨损；3．弄清相邻两条刻线所代表的长度（即弄清刻度尺的最小分度值）。
实验内容与数据记录：1.测量长方体的边长使用工具：……（名称、量程、分度值）表格及数据：第一次第二次第三次平均值长方体的长/cm长方体的宽/cm长方体的高/cm2．测量《科学》课本的长度、宽度和厚度使用工具：……（名称、量程、分度值）测量示意图：表格及数据：…… 3．测量硬币的直径使用工具：……（名称、量程、分度值）测量示意图：…… 表格及数据：…… 问题讨论：（实验中我发现哪些问题及我的看法）…… 进一步地研究： 1．黑板上有一段曲线，用什么辅助方法可以测量曲线的长？2．在只有米尺的情况下，设计一种简单方法量出操场的长度，并与步量的结果比较？ 3．试设计一个实验方案，以测量出炒菜锅的深度。