《孟子》两章课件ppt

• 对偶 如：得道者多助，失道者寡助。 • 顶真 如：天时不如地利，地利不如人和。
故事一：有一只青蛙第一次不小心掉在了一口正 煮着水的锅里，恰好水已经开了，青蛙吓坏了，使 劲一跳，逃离了险境；第二次，青蛙又犯了同样的 错误，又掉进了那口锅中，同样的锅里也在煮着水， 不同的是，这次水还没有煮开，青蛙觉得还挺舒服： 这个热水澡好哇！结果呢？——青蛙熟了！
• 朗读课文，注意读出文章的节奏和 气势。 • 例： • 域民／不以／封疆之界，固国／不 以／山溪之险，威天下／不以／兵 革之利。 • 得道者／多助，失道者／寡助。寡 助／之至，亲戚／畔之；多助／之 至，天下／顺之。
城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻
内城 外城。在城外加筑的一道城墙 护城河 这
结构图解 天时不如地利， 摆出观点 地利不如人和
战争事例
天时不如地利 论证观点 地利不如人和 得出结论 得道多助， 失道寡助。
治国道理
艺术特色： １、层次清楚，结构完整，论证 严密，并使用类比论证，善于 说理。 ２、运用排比、对偶、顶真等修 辞手法，气势磅礴，具有极强 的说服力、感召力。
• 排比 如：域民不以封疆之界，固国不以山溪 之险，威天下不以兵革之利。
你知道孟子的有 关故事或语录吗？
• 孟子语录：
老吾老，以及人之老； 幼吾幼，以及人之幼。 尽信书，则不如无书。
穷不失义，故士得己焉； 达不离道，故民不失望焉。
• 孟子故事 • 孟母三迁
昔孟子少时，父早丧，母仉[zhang]氏守节。居住之所近于墓，孟 子学为丧葬，[足辟][bi,两字合一]踊痛哭之事。母曰：“此非所以 居子也。”乃去，舍市，近于屠，孟子学为买卖屠杀之事。母又 曰：“亦非所以居子也。”继而迁于学宫之旁。每月朔[shuo，夏 历每月初一日]望，官员入文庙，行礼跪拜，揖[yi,拱手礼]让进退， 孟子见了，一一习记。孟母曰：“此真可以居子也。”遂居于此。 [白话]过去孟子小时候，父亲就死了，母亲仉氏守节。居住的地方 离墓地很近，孟子学了些丧葬、[足辟]踊痛哭这样的事。母亲想： “这个地方不适合孩子居住。”就离开了，将家搬到街上，离杀 猪宰羊的地方很近，孟子学了些做买卖和屠杀的东西。母亲又想： “这个地方还是不适合孩子居住。”又将家搬到学宫旁边。夏历 每月初一这一天，官员进入文庙，行礼跪拜，揖让进退，孟子见 了，一一记住。孟母想：“这才是孩子居住的地方。”就在这里 定居下来了。 “孟母三迁”的故事告诉我们,一个人的成长,要有一个健康、良好 的环境。
(从进攻一方而言)
粮多
守 城 守方 ：
城 高
池深
兵 革 利
攻方
地利
委而去之
人和
举例证明论点二：地利不如人和(从防 御一方而言)
论点范围
主张（结论）
域民
战 争
治 国
固国 威天下
得道多助
失道寡助
战争事例
施 行 “ 仁 政 ”
治国道理
论证方面的 主要特点
（运用了排比句式。反面 排比 （对比论证） 论证，使得文章气势磅礴， 具有极强的说服力，感召 力。）
• 青蛙在开水里逃生 • 青蛙在温水里死亡
• 青蛙在开水里逃生
• 青蛙在温水里死亡
生于忧患，死于安乐 • 选自《孟子•告子下》
给下列红字注音：
舜发于畎亩之中 傅说举于版筑之间 胶鬲举于鱼盐之中 法家拂士 (ｑｕǎｎ) (ｙｕè ) (ｇ é )
(ｂ ì )
注音：
傅说 yuè 胶鬲 gé 曾益 zēng 拂士 bì 蹴尔 cù 畎亩 quǎn gēng 一箪食 dān 一豆羹
地利不如人和也。
故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之 这里是限制的意思 巩固 险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者 威服 寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺 到 极点 通“叛”,背 归顺，服从 之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不 叛 战，战必胜矣。
1、是天时不如地利也 代词，这（就是） 护城河 2、池非不深也 3、兵革非不坚利也 武器装备，兵：兵器 革： 甲胄 4、委而去之 委：放弃 去：离开 5、人和 人心所向，上下团结 6、域民 界限，名词用作动词，这里意思是限制 7、固国 形容词用作动词，使……巩固 (国防) 8、威天下 形容词用作动词，威慑 9、寡助之至 极点 10、亲戚畔之 他，指寡助之君 11、亲戚畔之 通“叛”，背叛
第一段
六个人
排比举例
共同的特点 推断 1、出身都卑微 归纳 种田、筑墙的、贩卖鱼盐的、 犯人、隐居者、奴隶 2、经过艰苦的磨练，显露 结论 出不同凡人的才干。 3、后来都被统治Hale Waihona Puke 委以重任， 干出了一番出色的事业。
艰苦的磨练
第二段
常常处在困境， 个人 才能不断奋发
国家 常常没有忧患， 往往遭至灭亡
有利于作战的地 有利于作战的天 气、时令 围 理形势
天时不如地利，地利不如人和。三里之
句首助词，表示 要发议论
指作战中的人心所 向，内部团结
之，必有得天时者矣;然而不胜者，是天时不 如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革
泛指武器装备。兵，兵器。革， 甲胄，用以护身的盔甲之类。 放弃 离开
非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是
劳（形容词活用为使动词，使......劳累)其筋骨 饿(使......饥饿) 空乏(使.... 穷困缺乏) 所以动(使......惊动)心忍(使.......坚) 性 行拂乱(使......受到阻挠)其所为 人恒过(名词活用为动词,犯错误、犯过失） 入、出（动词活用为名词，国内、国外）
举于版筑之间 : 今义：建筑、修路 古义：捣土用的杵
⒈故/天/将 降 大 任 / 于是人也 ⒉空 乏/其 身，行/ 拂 乱 /其 所 为 ⒊所 以/动 心/忍 性，曾 益/其 所 不 能 ⒋入/则 无 / 法 家 拂 士，出/则 无 /敌 国 外 患 者
舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/ 被举用， 田间、田地 起，被任用 被选拔 版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中,管 夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海， 狱官 百里奚/举于/市。 集市
得道多助， 失道寡助
•本文选自《孟子•公孙丑下》 是一篇短论，论述了战争中 民心向背的问题，指出民心 所向，是战争胜负的主要因 素，突出“人和”在战争胜 负中的决定性作用，体现了 孟子的“仁政”思想。
检查预习情况：
sù
米粟
fú
夫
pà n
亲戚畔之
课文朗读，要求：
1、注意朗读的节奏。 2、注意生字词的读音。 3、初步理解课文。
承接上文，引起下文。“所以……” 故天将降大任于是人也，必先苦 使动用法， 指示代词，这 使……痛苦 其心志，劳其筋骨，饿其体肤， 使……饥饿 使……劳累 空乏其身，行拂乱其所为，所以 动词，用来（通过那 违背、 使……贫困 样的途径 受阻挠 扰乱 来……） 动心忍性，曾益其所不能。
使他的…惊动，同“增”增加 使他的…起来
人恒过，然后能改；困于心 常常 这样以后 衡于虑而后作；征于色，发于声， 奋起，指有所作为 同“横”，梗塞，不顺 而后喻。入则无法家拂士，出则无 在外面， 被人了解 在里面，指国内 同“弼”，辅佐 指国外 敌国外患者，国恒亡，然后知生于
努力、地位相等的国家
忧患，而死于安乐也。
2．通假字。
• 曾益其所不能。 • 曾同“增”，增加 • 衡于虑。 • 衡同“横”，梗塞，指不顺 • 入则无法家佛士。 • 拂同“弼”，辅佐
试标出下边句子的节奏
/ / 1、舜发于畎亩之中， / / 傅说举于版筑之间， / / 胶鬲举于鱼盐之中， / ------/ 管夷吾举于士 / /将降大任于是人也， 2、故天 / / 必先苦其心志， / / 劳其筋骨， // 饿其体肤， / 空乏其身， 行拂乱其所为 ------/ /
注意下列句子的朗读节奏:
举于士: 今义：士兵 古义：狱官
⒉古今异义：
⑴举于士
古义：
狱官
今义：
士兵
；
⑵所以动心忍性
古义： 用这些方法 今义： 表因果的关联词语；
⑶降大任于是人也 古义： 这样的 今义： 判断动词 ；
于： ①舜发于畎亩之中（从） 而： ①而后作（承接连词） ② 故天将降大任于是人也（给） ② 而死于安乐也（并列连词 ） ③征于色（在） ④生于忧患（在）
《孟子》是儒家的经典 之一，为孟子和弟子及再 传弟子所著。书中记载了 孟子及其弟子的政治、教 育、哲学、伦理等思想观 点和政治活动。南宋朱熹 把它和《大学》、《中 庸》、《论语》合为“四 书”，成为此后读书人的 必读书。
• 其文长于论辩，气势磅礴， 逻辑严密；长于譬喻，寓言 说理，善抓典型，用形象化 的事物与语言，说明复杂的 道理。对后世散文家韩愈、 柳宗元、苏轼等影响很大。
三里之城,七里之郭,环而攻之而不胜。夫环而 攻之,必有得天时者矣;然而不胜者,是天时不如地利 也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也， 米粟非不多也；委而去之，是地利不如人和也。 从防御一方的失利论证“地利不如人和”；从防御 一方的失利论证“地利不如人和”。
天时
不如
而
地利
攻 城 ：
环
之
攻
守方
举例证明论点一：天时不如地利
发： ①发于畎亩（举，被任用） ② 发于声（表现）
是 ： ①于是人也（这样的） ②今义，判断动词
拂： ①行拂乱其所为（阻挠，违反） ②拂士（同“弼”，辅佐，辅弼）
1、本文的中心论点是？
生于忧患,死于安乐
2、第1自然段列举的六位由卑微到圣贤的 人他们是谁？想一想作者这样写的作用？ • [明确]这六人是：舜 、傅说、 胶鬲 、 管夷吾 、孙叔敖 、百里奚 作用：用历史事实为例，论证中心论点 。
经受 磨炼 的益 处
论点： 生于忧患，死于安乐
• 论证方法： • 主要是由个别到一般，最 后推断出中心论点。 • 即特殊论据 —— 一般论据 —— 中心论点。