陕旅版五年级英语上介词 U5 can-you-tell-me-the-way-to-the-supermarket
1
What’s in the house?
1、There is a tiger in the house. 2、There is a piglet(小猪) in the house.
3、There is a kangaroo in the house.
ห้องสมุดไป่ตู้
1
3
2
What’s behind the door? 1
There is a duck behind the door.
What’s behind Winnie the pooh?
1
• There is a piglet(小猪) behind Winnie the pooh.
介词小集合
on behind
in
under
next to
in The boy is _____ the box.
on the box. The girl is_____
under The cat is _________the box.
behind The bird is __________ the box.
介词大考验
• Jerry is on the plate.
介词大考验
Look! Jerry is
in
the bottle.
介词大考验
• Jerry is under the cheese.
介词大考验
behind
Tom is lying(躺)
Jerry.
介词大考验
• Jerry is standing(站) beside Tom.
beside 在……旁边
supermarket
超市
Children’s Park
take a bus
乘公共汽车
get off
下（车、马）
Go along the street.
on the left(在左边)
on the right
1
Hospital Bridge Bookstore Shengli Road
Bank
Post Office
Supermarket
Zhongshan Road Restaurant
There is a box ball under in on behind the the box. the box. the box. box. between the balls. beside the box.
What’s under the desk?
1、There is a dog under the desk.
在……旁边
beside
/aɪ They are behind the door. / behind 在 … 后面
The wolf is behind the tree.
/aɪ They are behind the door. / behind 在 … 后面
The wolf is behind the tree.
Excuse me, how can I get to…?
Excuse me, which is the way to…?
小结与作业布置
1.小结： 2.作业：背诵本节课所学单词：
supermarket，Children’s park, take a bus, get off the bus。
Library
School
Park
A
A: Is there a supermarket near here?
B: Yes. Go along Xinhua street, and you can see...on the left.
Summary
Asking the way
Excuse me, is there a (an)…near here?
Unit5 Can you tell me the way to the supermarket?
学习目标
1. 复习表示方位的介词： in，on，under， beside/near,behind,be tween. 2. 能听、说、读、写本节 课所学单词。
in
on
on
under
under
next to
五年级上册英语说课稿-Unit 5 can you tell me the way to the supermarket 陕旅版
说课稿一、教材分析今天我说课的内容是陕旅版小学英语三年级起点五年级上册Unit 5 Can you tell me the way to the supermarket? 我采用多样化的教学手段将听、说、写溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过小组合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
二、学情分析五年级的学生，已经学习了两年的英语，能说简单的英语对话和简单的介绍自己的喜好，为这节课学习过程中的情境表演打下了很好的基础。
三、教学目标1. 让学生掌握“四会”词汇：supermarket, beside,behind, between, Children’s Park, take a bus, get off the bus2.能听懂、会用、会说句型：Is there a …near here? Can you tell me the way to …? Go along the…The…is beside/behind it.就场所的位置进行问答。
三、教学重难点能听懂、会用、会说句型：Is there a …near here? Can you tell me the way to …? Go along the…The…is beside/behind it.就场所的位置进行问答。
能够在对话中正确使用礼貌用语。
四、教学策略或方法（一）小组活动学习法学生互相交流、探究，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。
（二）情境教学法给学生不断创设各种真实的场景，促使学生说英语。
五、教学过程（一）热身复习，营造学习英语的气氛。
Warming up包括两部分。
Step1:继续每天交换问答。
Step2：头脑风暴，同桌互读一下词汇：supermarket, beside, behind, between, Children’s Park, take a bus, get off the bus. 对上节课所学的单词进行回顾。
五年级英语上册Unit5CanYouTellMetheWaytotheSupermarket第3课时教学设计陕旅版三起
Unit5 第3课时教学设计教学目标1. 拓展学习问路的句型How can I get to the ...?并能综合运用第一及第二课时所学的内容，根据实际情况正确应答。
2. 能在教师的引导下，完成Part B Look and talk部分以及Part C Ask and answer 部分的活动。
教学准备1. 教师准备：(1) Let’s learn more部分的教学挂图、Kevin和警察的头饰。
(2) Let’s learn more部分的音频。
(3) —些本单元及以前所学过的场所的词汇卡片。
(4) 一张Kevin去儿童公园的路线图。
(5) Look and talk部分的街区图。
(6) —个简短的英语导游介绍小景点的视频。
2. 学生准备：一张从学校到自己家的地图。
教学方法建议I. 课程导入（Leading In)1. 课前热身教师拿出所准备的场所卡片，通过大小声的方式复习词汇。
也可以看图随机编说chant 进行复习热身，如：Where is the park?It’s near the shop.It’s near the shop.Where is the cinema?It’s next to the library.It’s next to the library.Where is the zoo?It’s beside the supermarket.It’s beside the supermarket.Where is the car?It’s behind the tree.It’s behind the tree.2. 新课导入教师可承接上一环节中的chant部分，尝试借助Part C Ask and answer部分进行导入。
如在歌谣最后一段可唱：Where is your home, ...? Where is your home?并请点到名字的学生展示他所准备的从学校到家的路线图，引起师生对话：T: Where is your home, S1?S1: (展示所准备的从学校到家的路线图，引导大家看图并介绍）Look at the picture. My home is behind / beside / near the...II. 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation)1. 新课展示1. 教师承接新课导入部分，在师生会话中引出新的功能句：T: Where is your home, S2? I’d like to go to your home. But I don’t know the way. Can you tell me the way to your home? / How can I get to your home?教师反复交叉使用Can you tell me the way to your home? / How can I get to your home?进行提问，使学生了解另一种问路的方式：How can I get to ...?S2: (展示所准备的从学校到家的路线图，引导大家看图并介绍）Look at this picture. Go along this street and you can see the ... here. My home is behind / beside / near it. ...教师引导学生逐步加入 take a bus, get off the bus, go along the street, turn left, turn right, go straight等词语对其路线图进行完整表述：T&S2: Go along the street,...2. 教师在黑板上通过图示创设情境：Kevin要去儿童公园，他在问路。
陕旅版五年级英语上册Unit 5《Can you tell me ...》公开课课件
Can you tell me the way to the supermarket?
Start Here
New words 新单词
Let’s learn 重点单词
方位词
1
New words 新单词
tell 告诉 Way 路线 tell me 告诉我 可数名词 Tell me the way to the the way to… 去…的路线 school. the way to my school 告诉我去学校的路线。 the way to the park Can you tell me the way to the school? 你能告诉我去学校的路 线吗？
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CREATIVE SLOGAN GO HERE
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1.Excuse me. 打扰一下。 2.Can I help you? 3.Is there a supermarket near here? is there a … there be句型的一般疑问句 Yes, there is. No, there isn’t. 4. near here 在这附近 here 这里 5. I want to buy some fruits. want to do…想干某事 fruit 可数名词 some fruits
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选出每组中不同类的一项 1. （ ）A. zoo B. park 2. （ ）A. bus B. behind 3. （ ）A. buy B. way 4. （ ）A. shop B. cinema 5. （ ）A. left B. near
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C. take C. beside C. see C. want C. right
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2019年五年级英语上册 Unit 5 Can you tell me教案 陕旅版
2019年五年级英语上册 Unit 5 Can you tell me教案陕旅版第一课时一、教学内容： Can you tell me the way to the supermarket?二、教学目标:1. 复习表示方位的介词：in,on,under,near,并进一步学习使用介词beside,behind,between.2. 能听、说、读、写词汇:supermarket,Children`s Park,take a bus,get off the bus.三、教学重点: 单词beside,behind,between.supermarket,Children`s Park,take a bus,get off the bus.教学难点:本课单词的拼写。
四、教学过程：（一）、热身导入 Part A Warm-up:Read and draw教师先在黑板上画好简笔画：一张课桌、一张饭桌、一个沙发和一个窗户，把read and draw 部分的四句文字内容分别给全班四组同学，请四组同学分别选派一名同学上黑板来听指令补画物品。
（二）、新课展示1、教授介词between,behind,beside教师承接上一个环节，随机把毛绒兔子放在学生的课桌上、头上或书包里提问Where is the rabbit?激发学生说的兴趣，并借助复习旧知识引入新知识2、教授词汇supermarket,Children`s park,take a bus,get off the bus(1) 教师可设计一个活动过程，采用猜一猜的方法，逐个引出上述词汇。
Supermarket 是一个合成词，可分解拼读拼写：super,market,supermarket.(2)教师出示儿童公园的图片（3）教师出示公共汽车的图片，教师做出乘坐公共汽车的动作，板书并领读短语take a bus.(4)教师在“行车过程”中借助多媒体出示supermarket图片（三）、找宝贝游戏教师课前先在教室的某几个地方藏好几样东西，注意要藏在比较隐蔽的不同地点。
陕旅版五年级英语上册Unit 5 Can You Tell Me the Way to the Supermarket 知识清单
Unit 5Can You Tell Me the Way to theSupermarket?一、核心词汇1. 名词way路线supermarket超市2. 方位介词beside在……旁边behind在……后面between在……之间3. 介词along沿着;顺着4. 短语Children’s Park儿童公园take a bus乘公共汽车get off 下(车、马等) on the left在左边get to到达;抵达二、拓展词汇1. 名词school学校bookstore书店park公园cinema电影院restaurant 饭店zoo动物园2. 方位介词on在……上面in front of在……前面near接近;靠近under 在……下面next to紧挨着……over在……上面below在……下面in在……里面above在……上面三、核心句型1. Is there a supermarket near here?这附近有超市吗?解读:该句是there be句型的一般疑问句。
there be句型的一般疑问句只需把be动词移到句首,首字母大写,再将句尾的句号变成问号即可。
如果肯定句中有some,要将some变成any。
肯定回答是“Yes, there + be动词.”,否定回答是“No, there + be动词 + not.”。
举一反三:— Are there any pears in the basket?篮子里有梨吗?— No, there aren't. 不,没有。
2. Can you tell me the way to the supermarket, then?那么,你能告诉我去超市的路吗?解读:该句是一个常用的问路用语,用于婉转地询问别人如何去某地。
the way to表示“去……的路”。
举一反三:Can you tell me the way to the hotel?你能告诉我去宾馆的路吗?3. How can we get to the Children's Park?我们怎样才能到达儿童公园呢?解读:这是用来问路的句型,与“Can you tell me the way to …? ”意思相近,但是前者侧重询问如何到达目的地;后者侧重询问路线。
五年级上学期英语说课稿Unit 5 can you tell me the way to the s
说课稿一、教材分析今天我说课的内容是陕旅版小学英语三年级起点五年级上册Unit 5 Can you tell me the way to the supermarket? 我采用多样化的教学手段将听、说、写溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过小组合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，开展自主学习的才能，形成初步用英语进展简单日常交际的才能。
二、学情分析五年级的学生，已经学习了两年的英语，能说简单的英语对话和简单的介绍自己的爱好，为这节课学习过程中的情境表演打下了很好的根底。
三、教学目的1. 让学生掌握“四会〞词汇：supermarket, beside,behind, between, Children’s Park, take a bus, get off the bus2.能听懂、会用、会说句型：Is there a …near here? Can you tell me the way to …? Go along the…The…is beside/behind it.就场所的位置进展问答。
三、教学重难点能听懂、会用、会说句型：Is there a …near here? Can you tell me the way to …? Go along the…The…is beside/behind it.就场所的位置进展问答。
可以在对话中正确使用礼貌用语。
四、教学策略或方法〔一〕小组活动学习法学生互相交流、探究，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共〞的关系而形成同步学习的环境。
〔二〕情境教学法给学生不断创设各种真实的场景，促使学生说英语。
五、教学过程〔一〕热身复习，营造学习英语的气氛。
Warming up包括两局部。
Step1:继续每天交换问答。
Step2：头脑风暴，同桌互读一下词汇：supermarket, beside, behind, between, Children’s Park, take a bus, get off the bus. 对上节课所学的单词进展回忆。
小学英语陕旅版五年级上册Can you tell me the way to the supermarket《Part A》公开课教案比赛获奖教案
小学英语陕旅版五年级上册Unit5 Can you tell me the way to the supermarket?《Part A》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标1.学生们复习表示方位的介词: in, on, under, near,并进一步学习使用介词 beside, behind, between.2. 学生们能听、说、读、写词汇: supermarket, Children's Park, take a bus, get off the bus.3.情感目标:引导学生遵守秩序,安全第一。
2学情分析五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用,既是四年级的衍生又是六年级的铺垫。
学生虽然已有两年的英语学习经验,但还有以下一些问题需要解决。
学习兴趣不是很高,部分学生甚至有厌恶感,同时,许多学生还是为学习而学习,谈不上兴趣问题;没有正确的学习方法,回家以后巩固时间很少,且缺乏有效的巩固手段,练的机会明显不足。
本节课我采用讲故事的形式,一方面来吸引学生的注意力,保证学生可以跟着我的步骤进入学习的状态,一方面也让学生轻松的开展词汇的学习。
3重点难点1.对单词 beside, behind, between, supermarket, Children's Park,take a bus, get off the bus听说读写。
2.进一步学习如何使用一些表示方位的介词描述物体所在的位置。
3.本课单词的正确拼写。
4教学准备词汇卡片,PPT课件,单词条,毛绒玩具。
5教学过程1【导入】warming－up1、Enjoy an English song.给学生创设英语的动感氛围,感受英语的魅力与时尚。
2、Follow and do.通过直观地观看英语律动操,让学生们把英语能融入到我们的日常生活。
3、师生交流问答,教师提出今天课堂的要求与任务,为整堂课的顺利开展做好铺垫。
4、PPT出示课题,板书: Unit 5 Can you tell me the way to the supermarket?5、出示今天的教学目标,让学生明确本节课的任务与目标。
最新陕西旅游新版五年级英语上册Unit-5-Can-you-tell-me-the-way-to-the-supermarket教案
3. Teacher shows themnew phrases and wordson the screen.
Step5.Reading
Ask the students to read the new wordsloudly,and thenread it group by group. Whichgroup is the best？Give them a big hand.
Ability aims: Master some important expressions
教学重点
Master some important words and expressions.
教学难点
How to usewords and expressionsproperly.
教学方法
Listening, speaking, reading and writing
supermarket, beside, behind, between, Children’s Park, take a bus, get off the bus…
Step4.Present
1. New phrases, teacher tells the students Chinese, let the students find them in text.
鸡川教育学区五年级英语集体备课课时计划
初备时间：2014年10月20日定稿时间：2014年11月31日第一学期第1课时
教材
陕旅版
授课时间
主备人
牛丽娟
授课班级
五年级
主讲人
课题
陕旅版五上《U5 Can you tell me the way to》第2课时教案(市优)
Unit5 第2课时教学设计教学目标1. 能听懂、会说、会用句型：Is t here a ... near here Can you tell me the way to... Go along the ... The ... is beside / behind it. / There is a ... between ... and ...就场所的位置进行问答，并能在日常生活中恰当自如地问路、指路。
2. 能够在对话中正确使用礼貌用语。
3. 能在教师的带着和组织下，完成PartB Look, find and answer局部的活动。
教学准备1. 教师准备：(1) Let’s talk局部的教学挂图和音频。
(2) PartB Look, find and answer局部要用到的图片。
(3)假设干张纸条，上面写上Is there a supermarket / ... near here I want to buy some fruits /...等句子。
2. 学生准备：自己设计的一张街区图。
教学方法建议I. 课程导入(Leading In)1. 课前热身教师可根据上一课时刚学过的词汇设计类似于下面这样的小对话进行课前热身活动：T: Hello, boys and girls! It’s a fin e day. Let’s go to the Children’s Park.Ss: OK.T: But how can we go thereSs: We can take a bus.T: Great! Let’s take the bus to the Children’s Park.2. 新课导入教师可借助Part A Warming up中的第二个活动Look and talk about the differences，引领学生运用上一课时所学的词汇描述场所的位置。
通过师生问答，引导学生认真观察，找出两幅图中的各个场所的位置有哪些不同。
2022年陕旅版英语五上U5 Can you tell the way to the 单元目标
Unit5 单元目标单元总目标本单元与学生的日常生活紧密联系，重点谈论关于问路的话题，并进一步学习如何使用一些表示方位的介词描述物体所在的位置。
本单元出现的主要的四会词汇有：supermarket, beside, behind, between, Children’s Park, take a bus, get off the bus；本单元的功能结构有三个：一、学习如何向人求助：Excuse me.以及应答：Yes 二、询问别人是否需要帮助：Can I help you 三、问路：Can you tell me the way to... / How can we get to the …以及应答：Go along the…The…is b eside / behind it. / There is a... between... and... / You can...第5单元的教学设计共分为4个课时。
第一课时以Part A中Let’s learn局部的词汇学习为主，借助Warming-up局部的第一个活动Read and draw导入本单元话题；第二课时以Part A中Let’s talk局部为主要内容，学习掌握有关问路的功能句Can you tell me the way to ...等，并借助Part B中Look, find and answer局部进行稳固练习；第三课时主要是Let’s learn more局部，并以Part B 的Look and talk局部、Part C的Ask and answer局部为辅助进行稳固和检测；第四课时主要完成Part B中故事局部Read and discuss，并通过Part C的Listen and match, Read and complete the map, Look and write等活动对本单元的学习内容进行复习和检测。
具体课时分配情况见下表：单元具体目标在本单元的教学中，教师可以结合教学挂图、卡片、教学实物、多媒体等引导学生学习、认知所教授的内容，使学生对所接触的教学内容产生较为浓厚的兴趣，并且能到达以下知识目标和情感目标：知识目标一、能听、说、读、写以下词汇：supermarket, beside, behind, between, Children’s Park, take a bus, get off the bus二、能听懂、会说、会读、会用以下句型：— Excuse me.—Yes Can I help youIs there a... near here / the...— I want to buy... Can you tell me the way to...—Go along the...— How can we get to the...—You can...The... is beside / behind it. / There is a... between... and...情感目标鼓励学生和他人进行对话交流，培养学生的口语能力。