如何教好小学三年级的英语
小学三年级如何学英语
学习英语是小学三年级的重要任务之一，以下是一些建议。
1.培养英语学习的兴趣：小学生的学习方式以游戏为主，家长可以通过引导和激励他们参与有趣的英语活动来培养他们对英语的兴趣。
例如，家长可以为孩子购买一些英语启蒙教具，如英语卡片、儿童英语歌曲CD 等，让孩子在玩耍中学习。
3.注重英语听力：小学三年级的学习主要以听说为主，家长可以通过给孩子播放英语磁带、录音等来提高他们的英语听力水平。
可以让孩子多听英语故事、英语儿歌，培养他们对英语的感受和理解能力。
还可以编制一些与孩子生活相关的英语听力练习，让他们在愉快的氛围中提高听力技能。
4.打牢英语基础：小学三年级是学习英语基础知识的关键时期。
家长可以帮助孩子掌握英语的基本单词、句型和语法规则。
可以通过教授单词卡片，让孩子熟悉和记忆词汇。
还可以教授一些简单的句型和句子，让孩子能够在日常生活中开始用英语进行简单的表达。
5.制定学习计划：家长可以和孩子一起制定学习计划，明确每天要学习的英语内容和目标。
可以制定每天学习一定的时间，或者每周学习一定的单词数量，通过坚持不懈的学习来提高英语能力。
6.与老师和同学合作：家长可以与孩子的英语老师沟通，了解孩子在学校的学习进展，并与其共同制定学习计划。
还可以鼓励孩子与同学一起学习英语，可以组织英语角、英语小组活动等，培养孩子的合作能力和语言运用能力。
总之，小学三年级阶段的英语学习应注重兴趣培养、听力训练、基础知识掌握，并通过制定学习计划和与老师同学的合作来提高英语能力。
通
过以上方法的不断实践，相信小学三年级的孩子可以逐步掌握英语基础，并对英语学习产生兴趣和自信。
小学英语三年级教学建议
小学三年级英语的教学建议
1、在教学过程中，由于本册书难度较大，学生可能会产生倦怠心理。
因此，要注重在课堂中激发和保持学生的学习兴趣，在加强听说的前提下，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做的形式，进行大量的语言操练和书面练习。
努力做到以听说助读写，以读写促听说。
2、在我的指导下，每个学生利用课本的空白页绘制了家庭作业表。
用于抄写作业和家长签字。
使用统一的表格形式，利于统计和管理。
作业每天检查，每两周就作业完成情况不好的学生与家长联系。
3、以将三年级整本书的知识秘笈整理出来，马上发放到每个学生手中。
帮助他们明确每单元的重难点，更有针对性的进行复习和掌握。
4、在开学第二周给家长一张“温馨提示”，明确提出本学期学生英语学习的要求，并具体指导家长在家如何辅导学生。
家校联手，共同进步。
5、在教学故事课文的时候，运用阅读式教学，让学生借助教师的肢体语言和生动的卡通画，自己去理解和感受故事课文。
从中得到乐趣，获得成就感，从而激发他们学习英语的兴趣。
6、凡带有活动和游戏性质的项目及歌谣、歌曲，要让学生有机会猜一猜、说一说、演一演，画一画，玩一玩或唱一唱。
7、在复习课中，也应该坚持利用情景，通过大量的听、说、读、写、唱、游、演、画、做等学习活动，在生动的活泼的气氛中，完成复习和巩固的任务。
8、针对本期出现的使用区上统一的英语试卷的情况，对学生进行应试的技能培训和心理建设。
让他们能减少非知识性错误，以轻松的心态考出好的成绩。
学习小学三年级英语的好习惯以及方法技巧
学习小学三年级英语的好习惯以及方法技巧很多小学生在学习英语上存在很多陋习，没有养成学习英语的好习惯，而且不清楚学习英语的好方法，这才导致很多人不喜欢英语。
这里给大家介绍一些学习小学三年级英语的好习惯以及方法技巧，希望对大家有所帮助。
学习英语的好习惯好习惯之一：细心聆听低年级学生开始学英语时，兴趣很浓，刚学了几个句子就想“卖弄”，但是往往发音不准，闹出笑话，比如“good morning”说成“狗的猫脸”，“hows are you”说成“好啊油”，让人忍俊不禁。
有些高年级学生朗读课文语感很差，不注意语气语调，“小和尚念经，有口无心”，让人听了味如嚼蜡。
其实这些都与学生没有注意聆听有关。
小学生模仿能力强，但缺乏自控能力，经常有学生一听录音，就急于跟读，不仅自己发音不准，还影响他人。
因此，教师在课堂范读时要及时提醒学生注意老师的口型、语调、语速，在听录音时要指导学生模仿其地道的英语语音。
好习惯之二：大胆开口任何一种语言的习得都离不开勤讲多练。
所以教师应调动各方面的积极因素，给学生创设轻松愉快的环境，鼓励学生大胆开口，提倡多说多练。
例如，碰到学生表达中有语法错误时，我总是微笑着先肯定他们：“OK.”“Good!”然后再用正确的句子帮他们重复一遍，这样既纠正了错误，又保护了学生的自尊。
好习惯之三：朗读背诵要提高学生的口头表达能力，必须在朗读和背诵上下工夫。
大声朗读有利于培养学生语感，同时“读”和“说”关系密切，两者相辅相成。
只有大量地读，学生才能说出流利的英语来。
在教学生读课文时教师示范很重要，只有教给学生地道的语音语调，他们才能进行正确的模仿。
朗读、背诵课文对高年级学生的英文写作也很有帮助，小学阶段的英语作文一般是模仿型的写作，与我们学习的课文密切相关，学生在熟读背诵的基础上再进行创作会更加容易。
好习惯之四：乐于交际语言的习得只有在实际的交际中才能得到检验。
英语对于我们来说是第二语言，日常生活中运用的机会不多，所以教师应根据学生的年龄特点，分年级创设多种途径，给学生提供使用英语和用英语进行交际的机会，例如在低年级开展英语童谣比赛;中高年级出黑板报时留一块作“英语天地”;组织英语短剧、课本剧表演;开辟校园“英语角”;举办校园“英语节”等。
小学三年级怎么学英语才好
小学三年级怎么学英语才好小学三年级学英语的建议一培养孩子的兴趣。
在孩子开始正式的接触到英语的时候，一开始对英语还是有一定的兴趣的，但是会随着对英语的学习越来越深，感觉到学习的困难后，就会逐渐丧失学习英语的兴趣，从而没有没有一个好的学习成绩，要培养孩子学习英语的兴趣，这样才能够让孩子更好的学习英语。
你可以通过以下办法提高他的兴趣：一.参加一些有外语环境的团体活动，提前告诉他那是去玩，去接触不同的“世界”，不同国家的人，是很有意思的，活动的时候如果有人提问题知道，你就大声的告诉他，不知道就跟他说，I don't know或者你直接说我不知道。
二，买点全英文故事书或者英文dvd，根据孩子的英语基础，可以从幼儿看的开始，每天给他讲故事，不!是演故事，一定要有肢体语言，有时候可以带孩子去超市，去餐厅等地方用英语让他从实际生活体验。
教孩子英语千万不要拿着书本指着书上某个图片或单词，问：这个用英语怎么说。
正确的教法是，指着某个图片和单词直接告诉他，例如pear，this is duck或者the word is duck.三，到外面的少儿英语培训机构进行每周系统的培训，机构的语言环境以及合理的教学方式都会让孩子快速提高兴趣的。
避免翻译式学习，让脑部语言形成直接运动而不是三角运动，这样可以达到直接输入，等同母语学习的形式，兴趣度自然会大增。
中文的频率接近布络卡区，这也是为什么不要翻译的语言，翻译式学习会加强运动系语言(例如中文)对第二母语的冲击，或者排斥，英语是高频率语言更接近威尔尼克区，因此学英语实际比中文还容易，只需要根据这个区域的特性，也就是多听就足够wonderful!坚持3个月-6个月，孩子的各个语言分布区会得到第二母语的营养滋润，会变大变茁壮，尤其威尔尼克区对第二语言会加强对第二“母语”语音的分辨,自然形成一套语义，孩子自然容易接受，信心也大增!小学三年级学英语的建议二培养孩子学习的信心。
有的孩子的成绩不好，主要是因为孩子对英语学习没有信心，对自己的学习能力没有信心。
小学英语三年级 小学三年级英语教案(优秀7篇)
小学英语三年级小学三年级英语教案（优秀7篇）小学三年级英语教案篇一第一课时教学目标：1、认识目标：能听懂会说本课的新单词，能懂会说并会用句型：This is the ....It says”的游戏。
2、通过课件出示图片逐一教授单词。
3、操练单词：猜单词、小组竞赛、贴单词卡片。
4、学习句型：This is my......并运用自己的身体部位练习句型。
5、与学生共同操练句型，同桌练习，并请学生上台表演。
6、利用肢体语言引入另一句型：Point to your.....7、师生共同操练句型。
8、听歌曲（听磁带，边听边做相应的动作），结束本课。
第二课时教学目标：1.学唱并表演歌曲。
2.让学生在听、说、唱、玩的动态学习过程中体验英语学习的乐趣。
教学过程教学重点：学会用单词eye, ear, nose, mouth, face来表述人体部位。
教学难点：1.让学生在听听、说说、唱唱、玩玩的动态学习过程中体验英语的无处不在和学习英语的快乐。
2. Mouth的发音。
教学准备：课件、单词卡片、没有五官的人物头像画、五官形状图片等。
教学过程：Step 1: Warming up1、Greetings: T: How are you ?S: Fine, thank you . How are you ?T: I am fine ,too. Thank you .Sit down ,please.2、Review:T: First, let’s sing the song by actions.S:(Sing and action)T: now, I say and you do.(Let′s act.中学过的句子) S:(Listen and act)T: Look! I can dance, I can draw, I can jump. What can you do?S:I can _____.(根据学生的回答，让他们自由发挥表演一下。
小学三年级英语教育教案
小学三年级英语教育教案小学三年级英语教育教案篇1教学目标1.正确认读26个大小写字母，会背字母表。
2. 能找出相同的字母。
教学重难点【教学重点】相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆。
【教学难点】有些字母可能难以正确发音。
教学工具ppt教学过程(一)热身、复习(Warm-up/Revision)1.师生做日常口语练习:A: Hi, boys and girls,,B: Hi, Miss Zhu,,2.Let’s sing ;Hello3.复习文具词汇 ,,Find and match，看图连线，举手抢答，带领同学们进行操练。
(二)呈现新课(Presentation)1.课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊?有没有哪些朋友会读一些字母啊?2. watch and repeat观看26个字母的书写发音视频，认真听并模仿朗读。
3. Let’s learn接下来，老师逐个教学字母边领读边板书，并用课件出示大小写字母(学生一边跟读一边在空中仿写)。
Chant:T: A is for appleS: apple 、apple、apple(三)趣味操练(Practice)1. 开火车按字母表顺序认读。
2. 课件单个出示字母，点名认读。
3. 连线：将大小写字母连起来(回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连)。
4.find out完成课本上在画中找字母任务。
(四)扩展性活动(Add-activities)小学三年级英语教育教案篇2教学目标：1、知识目标：基本能听懂并说出句型How are you及其回答I’m fine，thank you;基本能唱出英文歌曲I’m fine，thank you.2、能力目标：能在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
3、情感目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、学唱歌，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
三年级孩子英语怎么学
三年级孩子英语怎么学（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学英语三年级教学技巧方法
小学三年级是学生学习英语的重要阶段，这个阶段的学生已经能够用英语进行简单的交流和表达，并且他们对英语学习的兴趣也逐渐增加。
因此，教师需要采用一些适合这个年龄段学生的教学技巧和方法，来帮助他们更好地掌握英语知识。
以下是几种适用于小学三年级英语教学的技巧方法：1.创设情境：在教学中创设具体的情境，让学生能够在实际使用中学习英语。
可以通过游戏、角色扮演等方式来营造情境，让学生在有趣的情境中学习英语，提高学习的积极性。
2.引导学生用英语表达：教师可以提前准备一些简单的英语表达，然后通过示范和引导的方式，让学生用英语表达自己的想法和感受。
可以利用图片、图表等辅助工具，帮助学生更好地理解和运用英语。
3.游戏化教学：小学三年级的学生喜欢玩游戏，教师可以借助游戏来进行英语教学。
例如，可以设计一些口语游戏、听力游戏等，通过游戏的方式培养学生的听、说、读、写等英语技能。
4.多媒体辅助教学：利用多媒体技术进行教学可以增加学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
教师可以通过播放英文歌曲、使用英文动画片等方式，让学生在愉悦的氛围中学习英语。
5.组织师生互动活动：小学三年级的学生需要不断练习英语，通过组织师生互动活动，学生可以在实际交流中运用所学的英语知识。
例如，可以组织学生进行问答活动、小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中提高英语能力。
6.多样化的评价方式：除了传统的笔试和口试以外，教师还可以采用其他多样化的评价方式来了解学生的英语能力。
例如，可以通过学生的表现、作品展示、小组合作等方式进行综合评价，激发学生的学习动力。
7.鼓励学生进行自主学习：教师可以鼓励学生进行自主学习，培养他们的学习兴趣和自学能力。
可以提供一些适合学生水平的英语学习资料，让学生自主选择学习内容，并设计相关的学习任务，培养学生的自主学习能力。
总之，小学三年级的英语教学需要教师采用一些适合学生年龄和兴趣的教学技巧和方法。
通过创设情境、游戏化教学、多媒体辅助教学等方式，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
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如何教好小学三年级的英语
一、课前3分钟自由谈（Free Talk），增强师生情感，训炼学生听说能力。
每节课开课以前，我就上节课所说内容，采用师师问答、生生问答、小组问答等多种形式进行复习，这一方法不仅有效的复习了上节课或以前所学的内容，而且为新授内容做了铺垫，起到了承上启下的作用。
二、尽量用英语组织教学，创设各种情景，鼓励学生大胆对话。
用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。
这一环节非常重要，是学生练习听力的良好机会，也是学生学习与模仿的途径之一。
我一直坚持用英语讲课，刚开始从最简单的短语、句子、日常英语开始，然后逐步加深。
当学生听得不太懂时，我配以夸张的动作、表情或适当的解释说明，使学生沉浸在浓厚的英语气氛之中，通过英语交流，提高了学生听说能力，也无形中发展了学生运用英语进行交际的能力，培养了他们灵活运用英语的习惯。
三、用直观教具，为学生创造良好的听说环境。
实物、图片、简笔画、幻灯片等是英语教学中常用的直观教具，除教师制作直观教具外，我发动学生自己制作教具、学具。
如刚开始学字母时，就可让学生作字母卡片，以便进行同桌、分组、找朋友等多种形式的听说训练。
单词教学、对话教学等都可以让学生自己动手做图片卡、单词卡、句型卡或头饰、道具。
这样安排不仅有利于师生进行听说训练，而且也能促使学生动脑动手，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，教学效果非常好。
四、扮演角色，进行会话，发挥学生的表演才能，在真实的情景中灵活的运用英语。
英语作为一门语言，应体现它的交际功能；我一贯认为学生会应用英语是关键，所以充分给学生自由发挥的空间，通过小组合作、师生合作，让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话内容。
这样学生活学活用了英语，同时也培养了学生的表演才能。
我在领读时声音、语调都带有感情色彩，把各个角色的性格、特点淋漓尽致地表现出来，同时也让学生在表演时拿出自制头饰之类的简单道具，并模仿原声带中的语音、语调，带有逼真表情和贴切的动作，使学生有身临其境之感，从而加深他们对知识的记忆。
另外我经常在课堂上把句型、对话、课文编成短剧，让学生表演，把讲台变成舞台，学生是演员，教师是导演，或师生共同表演。
尽量让学生把所学内容，按设定的情景结构演出来，做到声情结合，使学生得到大量的听说机会。
这一段时间的学习，学生兴趣特浓，走在校园里，走在马路上碰到我就主动用英语和我对话。
五、加强语言实践，开展课外兴趣活动或知识竞赛活动。
根据学生语言水平和年龄特点，建立了课外活动小组，象学唱英语歌曲，讲英语故事，朗读比赛，表演话剧，小游戏，猜谜等多种形式的活动。
这些活动不仅激发了学生学习英语的兴趣，更使学生开阔了视野，增长了知识，收到了预期的效果，达到了一举两得的目的。