铺满金色巴掌的水泥道 教学反思
小学三年级语文《铺满金色巴掌的水泥道》教学反思(最新)
【篇一】小学三年级语文《铺满金色巴掌的水泥道》教学反思《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色落叶的水泥道很美的故事，表现了“我”对铺满金色梧桐落叶的水泥道的喜爱之情。
本文语言优美，通俗易懂，很好地激发了学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。
一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了一些效果：1、创境质疑，激探究之情。
课文导入方法有很多，其中最有效也是我们最常用的就是创设情境，因为创设情境能使学生直观、形象地认识，符合儿童的认知规律。
本课我从形象直观的图画入手，通过梧桐单个落叶到一群落叶，最后到铺满路面的梧桐落叶的图片介绍，鼓励学生交流收集到的法国梧桐树的资料，通过课题质疑，提高同学们的阅读期待，预热课堂。
交流谈话导入课题，鼓励学生看课题进行质疑：巴掌为什么是金色的？水泥道上怎么会铺满金色巴掌？并引导学生联系对梧桐树的介绍，把梧桐树和巴掌连起来，说一句话。
这样，一方面注重学生“说话”训练，培养学生口头表达能力，体现语文学科“工具性”的特点；另一方面，学生所叙述的内容都融入了学生独特的体验与感受，体现语言学科的人文性。
同时，激起学生学习的兴趣，激起学生探究的欲望。
2、多角度读，悟文章内容。
“书读百遍，其义自见。
”这就要求教师把读书的时间给学生。
在教学中我设计了不同形式的读，让读贯穿在课堂的全过程。
让学生在每次读的过程中都有收获。
一种是同位合作，一人读课文，另一人听，指出读得好的地方或是不太好的地方。
这样从整体入手，把握文章脉络，避免了机械的分析，学生通过整体感悟文章内容，边读边想，实现学生与文本的对话。
另一种是引读，如一人读：“可是，地面还是怎么样？”另一人读：“地面还是潮湿的。
”学生在享受读书的快乐的同时，也品尝到合作的快乐，理解了课文主要内容，品悟了课文中所蕴含的感情——表达自己对秋天的喜爱之情。
部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教学反思(两篇)
《铺满金色巴掌的水泥道》教学反思（两篇）（一）《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色落叶的水泥道很美的故事，表现了“我”对铺满金色梧桐落叶的水泥道的喜爱之情。
本文语言优美，通俗易懂，很好地激发了学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。
一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了一些效果：1.创境质疑，激探究之情。
课文导入方法有很多，其中最有效也是我们最常用的就是创设情境，因为创设情境能使学生直观、形象地认识，符合儿童的认知规律。
本课我从形象直观的图画入手，通过梧桐单个落叶到一群落叶，最后到铺满路面的梧桐落叶的图片介绍，鼓励学生交流收集到的法国梧桐树的资料，通过课题质疑，提高同学们的阅读期待，预热课堂。
交流谈话导入课题，鼓励学生看课题进行质疑：巴掌为什么是金色的？水泥道上怎么会铺满金色巴掌？并引导学生联系对梧桐树的介绍，把梧桐树和巴掌连起来，说一句话。
这样，一方面注重学生“说话”训练，培养学生口头表达能力，体现语文学科“工具性”的特点；另一方面，学生所叙述的内容都融入了学生独特的体验与感受，体现语言学科的人文性。
同时，激起学生学习的兴趣，激起学生探究的欲望。
2.多角度读，悟文章内容。
“书读百遍，其义自见。
”这就要求教师把读书的时间给学生。
在教学中我设计了不同形式的读，让读贯穿在课堂的全过程。
让学生在每次读的过程中都有收获。
一种是同位合作，一人读课文，另一人听，指出读得好的地方或是不太好的地方。
这样从整体入手，把握文章脉络，避免了机械的分析，学生通过整体感悟文章内容，边读边想，实现学生与文本的对话。
另一种是引读，如一人读：“可是，地面还是怎么样？”另一人读：“地面还是潮湿的。
”学生在享受读书的快乐的同时，也品尝到合作的快乐，理解了课文主要内容，品悟了课文中所蕴含的感情——表达自己对秋天的喜爱之情。
部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地教案与反思(推荐3篇)
部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地教案与反思第【1】篇〗铺满金色巴掌的水泥道一、教学目标1.认识“洼、印”等6个生字。
会写“铺、泥、晶”等13个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步体会隐喻的写作方法在文中的表达效果。
4.学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。
二、教学重难点学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。
三、课时安排2课时四、教学过程第一课时一、导入新课1.我们每天走在上学、放学的路上，你有没有发现路途上美丽的风景？本文作者就发现了上学路上的美丽风景，让我们随作者一起去学会发现美、描述美、赞赏美！2.板书课题，并齐读课题。
3.作者简介：张秋生，诗人、儿童文学家，1939年8月生于上海，天津市静海县人，长期从事少儿报刊编辑工作，曾任《少年报社》总编辑，现为中国作家协会会员，上海作家协会理事、儿童文学委员会主任。
从20世纪80年代后期起创作集童话、诗歌、散文于一体的文学作品，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有儿童情趣和内涵，颇受小读者喜爱。
本课就选自张秋生的童话集《小巴掌童话》。
二、自读课文，完成以下要求1.把课文读正确、流利。
2.认读生字，指正字音。
3.边读边思考：金色巴掌指的是什么？三、自读课文，初步感知课文内容1.自读课文，把你喜欢的句子用横线标出来。
2.课文分几部分，每部分主要写了什么？3.通过上下文你理解了哪些词语？四、交流课文内容1.小组交流——全班交流。
2.提出自己的疑问（简单问题当堂解决，解决不了留待进一步读书解决。
）五、学习生字1.出示生字认读、组词。
2.记忆生字，提醒学生与熟字区分比较。
3.书写点拨。
4.写生字和词语，当堂展评。
第二课时一、复习回顾1.听写检查生字新词掌握情况。
2.用多种方式引导学生有感情地朗读自己喜欢的语段。
二、自读课文，感知内容1.从哪里可以看出门前水泥道的美？在文中找出相关的句子。
2.小组内合作交流。
铺满金色巴掌的水泥道教案及反思
铺满金色巴掌的水泥道教案及反思这是铺满金色巴掌的水泥道教案及反思，是优秀的三年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
铺满金色巴掌的水泥道教案及反思第1篇教材分析：本节课是人教版小学语文四年级下册第三单元第一篇课文《自然之道》。
讲述了“我”和同伴看到嘲鸫啄一只正在出龟巢探路的小乌龟，因同情的缘故，要求导游救小龟，结果违反了自然之道，导致了成群的小龟获得错误的信息，以为外面是安全的，倾巢而出，遇到了无数食肉鸟的惨烈袭击。
鱼贯而出的小龟因我们对自然之道的违反，受到了严重的伤害。
文章的故事发人深省，所谓“自然之道”，即大自然存在的规律，人类不可以人为地介入进行干预，会破坏这个规律，引起严重的后果。
选编这篇课文的意图是丰富学生的见识，使学生认识到要按自然规律办事，同时培养学生把握文章的主要内容、体会文章思想感情的能力。
学习目标：知识与技能：1、掌握7个生字，会写14个词语。
2、初步理解课文内容，体会文章情感，从中受到启示。
3、能与大家交流自己的阅读体会，培养复述能力。
过程与方法：1、能联系上下文，助工具书、活积累理解关键句的意思。
2、运用以读代讲、以演促读、讨论交流等方法理解体会文章的、情感从中受到启示，。
情感态度价值观：帮助学生树立尊重自然规律的意识，激发学生认识和探索自然规律的情感。
教学重点：1、字词掌握。
2、抓住事情的经过，抓住关键词句理解文章、体会文章的情感，从中受到启示。
理解课文内容，体会文章表达的思想情感。
教学准备：课件教学过程：阅读“单元导读”，引入新课1、指名读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。
2、今天，我们先来学习一个真实而令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。
（板示课题）3、解题。
之：的道：规律自然之道：自学汇报，检查学习成果。
1、出示课件，检查生字词认读与理解情况：（1）字：一类字认读————难记的字分析。
（2）词：A：两字词语：指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个、旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图情愿蠢事返回海鸥补救B：四字词语：想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个、有的词语可用形象表演的方式，也可以选择你的好朋友来配合你表演。
5 铺满金色巴掌的水泥道 教学反思3
《铺满金色巴掌的水泥道》教学反思《铺满金色巴掌的水泥道》是闻名儿童文学家张秋生的一篇写景叙事散文，言语精练优美，赋有神韵。
作者捉住秋天雨后铺满落叶的水泥道，经过对眼前所见所闻所感的描绘，字里行间流露出了对秋的赞许和喜欢之情。
本文在表达上独具特色：首要，言语生动形象，尤其是比方的修辞手法的运用，杰出事物特点，形神兼备，巧妙灵动。
其次，在选材和写作视角上更是匠心独运：作者捉住秋雨过后铺满金色落叶的水泥道这一典型景观，来体现秋天特有的美，选材独特，堪称美文佳作。
一．教学效果：教学时,我引导学生运用联络上下文、幻想画面、反复朗诵、结合插图等各种办法了解词句，把课文读懂，这个方针得到了很好的达成，绝大部分学生都能了解课文内容。
经过充满诗意的言语感触景致之美、意境之美、言语之美，领会词句表达的精妙，是本课教学的要点，也是难点。
在教学中，我围绕着“感悟水泥道的美”这一中心打开，力图引导学生经过联络日子堆集、反复朗诵、幻想画面、品尝要害词句等办法感悟课文中描绘的景象之美，引导学生在读中感悟、读中幻想，把抽象的、文学性的言语转化为具体的幻想，让一幅幅秋天的图像呈现在孩子们的眼前。
同时，经过要害词句分析，帮助学生堆集言语、运用言语，引导学生去发现日子中的美，进步学生的言语表达才能。
二．成功之处：从教学中看，部分学生关于自己雨后散步小路上的经历记忆犹新，关于课文描绘的场景很感兴趣，并能从中引发对秋之美的共鸣，而许多学生对相似的体会没有很深的感触，由此而引发的对美的感触程度较弱，因此，感悟起来稍有些困难。
结合图文，打开幻想，取得初步的情感体会，感触到了水泥道的美，培养学生感触美、辨别美的才能。
教学中，我努力营建了一个美的气氛，经过伴奏、图片、要点词句的赏析、引导学生幻想画面等形式创设了浓厚的气氛，并经过多种形式的朗诵，引导学生走进文本，感触秋天的美，感触课文言语文字的美。
别的，在朗诵中遵从学生的特性体会，并没有严格依照课文中语句的排列次序来指导学生朗诵，而是依据学生的喜好，挑选性地进行对语句的朗诵指导，引导学生在头脑中幻想画面，对语句所描绘的景象既有了形的感知，又有了情的体会。
部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教学反思(两篇)
部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教学反思(两篇)1.利用情境导入课题，激发学生的阅读兴趣和探究欲望。
2.设计多种形式的读书活动，帮助学生全面理解文章内容。
3.注重口头表达能力的训练，培养学生的语言表达能力。
4.引导学生从文章中品尝感情，激发学生对大自然的热爱之情。
二）本节课教学反思：1.教学目标设置合理，能够有效地激发学生的阅读兴趣和探究欲望。
2.利用情境导入课题，成功地引起学生的注意和思考。
3.设计多种形式的读书活动，帮助学生全面理解文章内容。
4.注重口头表达能力的训练，培养学生的语言表达能力。
5.学生参与积极，表现出了对大自然的热爱之情。
6.教学过程中，需要更多地引导学生思考和探究，让学生在思考中理解文章内容。
本次教学的成功之处在于识字教学。
三年级的识字教学非常重要。
在本课中，我相信学生能够独立识字，鼓励他们自主识字，用自己最喜欢、最惯的方法认识汉字，并提供平台让孩子当小老师，提高了课堂研究效率。
在识字时，我大胆地提问：“仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？”学生兴趣盎然，说出了两种识字方法：第一种是形声字构字规律识字：“铺、泥、院、列、棕、迟”。
例如，“铺”的“钅”是形旁表义，表示这个字和金属有关；“甫”的“声旁”表音。
第二种是用熟字加偏旁的方法识记：木+宗=棕；夫+见=规。
多种识字方法，让学生辨字析义，掌握构字规律。
然而，在教学过程中还存在一些不足。
首先，在教学课文最后一个自然段时，学生提出了一个问题：“为什么是当我背着书包去上学”才觉得“门前的水泥道真美”？我只是简单地解释了作者在什么情况下发现的，即在上学的时候。
我没有进一步说明“上学”与“觉得真美”两者的关系，这其中既有学生在研究、生活中要注意观察身边的事物、发现身边的美，也有要求学生养成良好的惯的含义在里面。
其次，在教学过程中，第二自然段中“水洼”的一角，拓展延伸比较多，导致时间很紧张，影响了后续部分的教学。
此外，我对学生的回答评价应该更多元化些，更加鼓励性。
《铺满金色巴掌的水泥道》教案及反思
《铺满金色巴掌的水泥道》优秀教案及反思一、教案【教学目标】1. 通过阅读《铺满金色巴掌的水泥道》，培养学生热爱生活、发现美的能力。
2. 学会生词生字，能正确书写“铺、印”等字。
3. 理解课文内容，体会作者对美好生活的向往。
【教学重点】1. 生词生字的掌握。
2. 理解课文内容，感悟作者情感。
【教学难点】1. 学会正确书写生词生字。
2. 理解课文中的修辞手法，如拟人、比喻等。
【教学过程】1. 导入：引导学生谈论自己身边的美好事物，激发学生对美的热爱。
2. 初读课文：让学生自读课文，注意生词生字的读音和书写。
3. 学习生词生字：教师带领学生学习生词生字，让学生跟读、写写。
4. 理解课文：教师讲解课文内容，引导学生理解作者对美好生活的向往。
5. 感悟作者情感：让学生谈谈自己对课文中描述的美好生活的感受。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调生词生字的掌握。
二、反思【教学效果】2. 学生能够体会到作者对美好生活的向往，激发了对生活的热爱。
【不足之处】1. 在学习生词生字环节，部分学生对字形的掌握不够扎实，需要加强练习。
2. 在理解课文环节，部分学生对课文中的修辞手法理解不够深入，需要进一步引导。
【改进措施】1. 在今后的教学中，加强对生词生字的字形练习，提高学生的书写能力。
2. 对于课文中的修辞手法，通过具体例子进行讲解，帮助学生深入理解。
三、教案【教学目标】1. 能够有感情地朗读课文，感受课文中描绘的美好画面。
2. 学会生词生字，能正确书写“印、铺”等字。
3. 理解课文内容，体会作者对美好生活的向往。
【教学重点】1. 生词生字的掌握。
2. 理解课文内容，感悟作者情感。
【教学难点】1. 学会正确书写生词生字。
2. 理解课文中的修辞手法，如拟人、比喻等。
【教学过程】1. 导入：引导学生谈论自己身边的美好事物，激发学生对美的热爱。
2. 初读课文：让学生自读课文，注意生词生字的读音和书写。
3. 学习生词生字：教师带领学生学习生词生字，让学生跟读、写写。
《铺满金色巴掌的水泥道》教学反思（通用5篇）
《铺满金色巴掌的水泥道》教学反思《铺满金色巴掌的水泥道》教学反思（通用5篇）身为一位优秀的老师，教学是重要的任务之一，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的《铺满金色巴掌的水泥道》教学反思（通用5篇），欢迎大家分享。
《铺满金色巴掌的水泥道》教学反思篇1《铺满金色巴掌的水泥道》的作者是著名的儿童文学家张秋生先生。
从课文中知道作者是一位富有童心的、用心为儿童写作的作家。
这是一篇内容、情思上富有儿童趣味，而在构思、语言上表现得十分精巧和熟练的散文。
作者抓住秋天雨后铺满落叶的水泥道，通过对眼前所见所闻所感的描写，字里行间流露出了对秋的赞美和喜爱之情。
本文在表达上独具特色：首先，语言生动形象，尤其是比喻的修辞手法的运用，突出事物特点，形神兼备，巧妙灵动。
其次，在选材和写作视角上更是独具匠心：作者抓住秋雨过后铺满金色落叶的水泥道这一典型景观，来表现秋天特有的美，选材独特，堪称美文佳作。
在教学中我设计了不同形式的读，让读贯穿在课堂的全过程。
让学生在每次读的过程中都有收获，如：理解课文主要内容，品悟课文中所蕴含的感情，并且在具体情境中，让学生读得入情入境，和主人公一同走在铺满金色巴掌的水泥道上，去感受在铺满金色巴掌的水泥道上的那份快乐和欢愉，以及对铺满金色巴掌的水泥道由衷的喜爱之情。
学会认真细致的观察，养成良好的观察习惯，是每一个学生学会学习必备的能力。
通过本文作者仔细观察而使自己有了新发现，作者抓住水泥道的变化，描写了雨后水泥道的变化，特别是对铺满金色巴掌的水泥道的描写更是形象，文章写得很美，使学生受到了美的熏陶，同时，又使学生真正懂得细致观察是认识事物的前提，这样就非常自然地激发学生善于留心观察身边事物的变化的兴趣，去发现生活中的美。
但这节课也有不足之处，在整堂课的教学过程中，我要尽力做到用微笑来面对学生。
不放过每一个可以锻炼学生的机会，把学习的权利还给了学生，要充分体现学生的主体地位，教师的主导地位。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
铺满金色巴掌的水泥道
【课后反思】
成功之处：
教师在教学中设计了不同形式的读，让读贯穿在课堂的全过程。
让学生在每次读的过程中都有收获，如：理解课文主要内容，品悟课文中所蕴含的感情，并且在具体情境中，让学生读得入情入境，和主人公一同走在铺满金色巴掌的水泥道上，去感受在铺满金色巴掌的水泥道上的那份快乐和欢愉，以及对铺满金色巴掌的水泥道由衷的喜爱之情。
学会认真细致的观察，养成良好的观察习惯，是每一个学生学会学习必备的能力。
通过本文作者仔细观察而使自己有了新发现，作者抓住水泥道的变化，描写了雨后水泥道的变化，特别是对铺满金色巴掌的水泥道的描写更是形象，文章写得很美，使学生受到了美的熏陶，同时，又使学生真正懂得细致观察是认识事物的前提，这样就非常自然地激发学生善于留心观察身边事物的变化的兴趣，去发现生活中的美。
不足之处：
在整堂课的教学过程中，要尽力做到用微笑来面对学生。
不放过每一个可以锻炼学生的机会，把学习的权利还给了学生，这样充分体现学生的主体地位，教师的主导地位。