人音版小学音乐二年级上册《大鹿》
人教版二年级上册音乐《大鹿》教学设计及反思
人教版二年级上册音乐《大鹿》教学设计及反思《大鹿》是人教版实验教材二年级上册的教学内容。
这是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲。
歌曲旋律明快、跳跃，节奏简洁、紧凑。
歌词采用拟人化的叙事手法，幽默风趣，能够让学生从故事中体会歌曲的情感。
第一、二乐句旋律明快跳跃，叙述了小白兔从林中来到大鹿家的情景；第三、四乐句，旋律在高音区发展，节奏相对紧凑，表现了小白兔害怕猎人追来的紧张心情和大鹿不怕风险、乐于助人的勇敢决心。
演唱歌曲《大鹿》时要结合每个乐句中小动物们所处的情景及当时的心情准确把握歌曲的情绪及演唱速度。
唱准四分、八分和十六分音符。
设计理念：1、以情景为中心，情感为主线开展课堂教学，使学生在情景的演变过程中得到情感的体验。
2、让学生在表演中体会歌曲的特点，通过综合运用欣赏、歌唱、表演等各种手段，培养学生的音乐审美素养。
：1、将音乐教学与故事紧密结合起来，以故事引入，给学生以情感的感受，让学生在愉悦中学习，2、通过情境创设，让学生充分的理解歌曲所表达的情感，以真情实感演唱歌曲。
3、感受歌曲的艺术形象，通过体验、感受、表演等相结合的方法，调动学生的积极性，使每位学生在参与中获得情感体验。
4、让学生在充分的视听、体验、感受后，达到理解；在演唱和表演中，体会音乐带给我们的快乐；在感悟音乐中，陶冶情操，得到教育。
教学目标1、使学生能根据故事情节的变化，感受音乐的变化，用富有弹性的声音以真情实感演唱歌曲。
歌曲中最后一句的节奏能唱得清晰、准确。
2、使学生通过有感情的演唱、创编表演歌曲，增强对歌曲的理解与表现，在音乐创作实践和合作学习中感受到愉悦。
3、通过歌曲的学习，培养学生的审美情趣，懂得团结友爱，乐于助人。
教学重难点：1、在演唱中结合情景融入真情实感，用富有弹性的声音演唱歌曲。
2、歌曲最后一句：中节奏的掌握。
课型：新授课教学准备：1、课件(大鹿的故事)2、钢琴、录音机、磁带、学生自制的头饰。
教学过程：一、组织教学，律动感受。
二年级上册音乐教案第一单元《大鹿》｜人教版
其次，教学难点和重点的把握方面，我在课堂上特别强调了音准控制和节奏打击，通过反复示范和练习，学生们在这些方面取得了明显的进步。但同时我也注意到，对于部分学生来说，歌曲情感表达仍是一个挑战。在今后的教学中，我需要更加关注这一方面，引导学生深入体会歌曲的情感，帮助他们更好地表达出来。
最后，总结回顾环节，学生对本节课的学习内容有了较为全面的掌握。但在课后，我了解到部分学生对某些知识点的理解仍有所欠缺。为了确保学生能够更好地掌握知识，我打算在下一节课开始时，用简பைடு நூலகம்的时间对本次课程的重点内容进行回顾和巩固。
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过音乐表达自然之美”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作灵感。
5.结合歌曲内容，进行简单的舞蹈动作创编，提高学生的身体协调能力。
二、核心素养目标
《大鹿》课程的核心素养目标如下：
1.提升音乐感知能力：通过学唱歌曲，使学生能够感受和辨识旋律、节奏、音高等音乐元素，增强音乐审美体验；
2.培养音乐表达与创作能力：指导学生运用所学的音乐知识，参与歌曲演唱和动作创编，激发学生的音乐创造力；
同学们，今天我们将要学习的是《大鹿》这一首歌曲。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在自然界中是否见过鹿？”这个问题与我们将要学习的歌曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首歌曲的奥秘。
人音版音乐二年级上册《大鹿》说课稿
人音版音乐二年级上册《大鹿》说课稿一. 教材分析《大鹿》是人音版音乐二年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以富有童趣的旋律和生动的歌词，讲述了狐狸和鹿的故事。
歌曲旋律简单，节奏明快，适合二年级学生的学习。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的快乐，培养对音乐的兴趣。
二. 学情分析二年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对音乐有着天然的热爱。
但同时，他们的音乐基础知识和技能还不够完善，需要教师的引导和培养。
在学习《大鹿》这首歌曲时，学生可以通过模仿、游戏等互动方式，提高音乐素养，培养音乐审美能力。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《大鹿》这首歌曲，培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养，使他们能够在音乐中找到快乐。
2.过程与方法：通过集体唱、分组唱、个别唱等形式，培养学生的合唱能力，提高他们的音乐表现力。
3.知识与技能：学会《大鹿》这首歌曲，了解歌曲的背景，理解歌曲的含义，掌握基本的音乐知识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会《大鹿》这首歌曲，掌握歌曲的旋律和歌词。
2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化，以及音乐符号的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用互动式教学法、情境教学法和启发式教学法，引导学生主动参与，提高学生的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体课件、音乐器材等辅助教学，增强学生的直观感受，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：以谜语“大红裙子绿裤子，站在河边水上漂”引起学生对《大鹿》的兴趣，进而引入课题。
2.教学新歌：讲解歌曲背景，教唱歌曲，引导学生跟唱，体会歌曲的韵味。
3.学唱歌曲：分析歌曲结构，讲解高音部分和节奏变化，分组练习，个别指导。
4.歌曲讨论：让学生谈谈对歌曲的感受，引导他们理解歌曲的含义。
5.音乐活动：结合歌曲，进行节奏、唱腔等音乐游戏，提高学生的音乐表现力。
6.总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲的高音部分和节奏变化，鼓励学生在课后加强练习。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出歌曲《大鹿》的主题。
二年级上册音乐课件-1歌表演 大鹿-人教版 (共17张PPT)
第1课时 大鹿
大鹿
小猫： X X | X X X | 喵 喵 喵喵 喵
小兔： X X 蹦蹦
XX| XX X X| 跳跳 蹦 蹦 蹦 跳
小兔子：
X X X X | X X X XX | 蹦 蹦 跳 跳 蹦 蹦 蹦 跳跳
美丽的大森林里 生活着许多可爱的 小动物们，它们和睦 相处，过得可开心啦
2、三分钟时间。
3、每人一个角色或两人一个角色。
快乐的又唱又跳，突 然……
砰
啊!猎人 来了？
聆听《大鹿》思考问题：
1、 当小兔向大鹿求救时，大鹿正在干什么？
大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧。
2、大鹿往外瞧见了什么？
林中跑来一只小兔咚咚把门敲。
大鹿站在房子里， 透过窗子往外瞧，
林中跑来一只小兔， 咚咚把门敲:
“鹿呀鹿呀快开门 ， 林中猎人追来了。”
“兔儿兔儿快进来， 咱们手把手挽牢！”
大鹿
歌曲情绪：
大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧。（悠闲、放松 ） 林中跑来一只小兔咚咚把门敲。（意外、疑惑）
鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了！（紧急、害怕） 兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。（肯定，勇敢）
分角色表 1、以小组演为单位。
人教版小学音乐二年级上册《大鹿》教案
《大鹿》音乐教案教学内容：1．学习歌曲《大鹿》2．创编歌表演3．歌词创编教学目标：1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。
2．通过演唱歌曲,创编歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。
3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人.教学重点:学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色.教学难点:歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。
教具：房子、头饰、猎人枪、太阳、蘑菇5朵、大树3棵、字。
教学过程：一、设计情境,创作律动。
1、师生问好。
2、课前律动表演《小动物模仿操》引导学生在表演中感受小动物们在一起的欢乐心情。
师:小伙伴们,上节课我们欣赏了《龟兔赛跑》。
这节课，老师制作了乌龟冲刺这一段请大家欣赏。
你们看小动物们看见乌龟就要赢了,高兴的手舞足蹈起来，让我们加入到他们中去吧！(要求：每位小朋友们扮演一种小动物并模枋动物高兴的样子随着音乐做动作，老师来猜一猜你模仿的是什么动物）二、游戏导入，掌握难点1、学习难点节奏师导：谁能告诉我小动物们除了又跳又叫以外，它们还会为乌龟喊什么呢？学生答：加油。
师：你们想不想给他们加油呀？学生们摩拳擦掌，准备投入到为乌龟和兔子加油的行列中。
师：今天老师想让你们用一种新的口号来为他们加油。
出示节奏难点：“加油快快快”，同学们练习。
2、游戏中巩固节奏。
师：在大伙的叫喊声中，乌龟获胜了，森林王国的小动物们邀请我们到它们哪里去坐客，你愿意不愿意呢？生：愿意！师：现在我们就乘上音乐列车吧!（要求：小伙们必需模仿老师拍打的音乐节奏方可登上音乐列车）3、师：“今天老师给大家带来了一个好听的故事,希望大家能喜欢.”（出示教学挂图，师边放录音边讲自编的童话故事。
）4、引出歌名《大鹿》师:为了让所有的小朋友都来向勇敢的大鹿学习，法国的一位叔叔把这个故事编成了一首好听的歌,歌名叫《大鹿》.三、新歌学习师：小伙伴们森林王国到了，咦！小动物们去哪呢？原来今早，这发生一件可怕的事,你们看！（学生观看课件）请小伙伴们说一说到底发生了什么事呢？学生说。
二年级音乐《大鹿》教案
老师示范念一次，请生拍节奏再听老师念一次，请全班拍手有节奏的念，发现学生“咱们”的节奏不稳定，让学生自己找哪里有问题，找出“咱们”再反复练习两次，请三到四位学生单独来念，纠正后全班巩固练习。
师：真了不起的大鹿，小兔也因此得救，从此他们成了好朋友！
最后的表演可以说是一个学生在老师指导下的成果的展示，是全课的一个高潮，不论学生个别小组的创意如何，最终还是应该统一到学生的基础表演上，唱出情演出意，可以运用自己的想法，在老师的带领下全班进行巩固性练习，展示一节课的学习成果，让音乐味更加浓郁些。
生：加动作！（版贴“加动作”）
师：好的，我们也来试一试！
随老师的琴声演唱这两句，加上动作表情进行表演，之后全曲来演唱，在合适的地方加上动作表情等。
四）、拓展升华
师：小朋友表现的真不错，老师知道，我们班的小朋友还有很多好想法，可以吧我们这首歌表演的更加生动有趣，下面请小朋友小组合作，老师要对等会的表演进行评奖。上台来演唱大方的可以被评为小演唱家，加上动作表情的被评为小表演家，如果还能加进自己的创意的将被评为最有创意明星奖！现在开始吧！
在老师拍的节奏中，带领学生熟悉歌词，有节奏的完整的念一次。
师：老师念的时候有两句话念了两次，小朋友能找到是哪里吗？老师为什么要念两次呢？
引出反复记号，提示学生看到反复记号要反复念两次，演唱中也要反复的唱两次。
3、师：好！下面小朋友轻声跟着老师一起来唱一唱！
带领学生熟悉曲子，初步学唱后让学生自主来演唱一次，老师根据学生的演唱问题，及时有针对性的纠正、练习，再让学生反复演唱两次，巩固节奏音高的训练。最后要鼓励学生背唱，脱离书本，也为接下来的表演唱练习作准备。
生：害怕、紧张、担心……
人音版(五线谱)音乐二上《大鹿》教案
人音版（五线谱）音乐二上《大鹿》教案一. 教材分析《大鹿》是一首富有童趣的民歌，选自人音版音乐二年级上册教材。
歌曲以五线谱的形式呈现，节奏简单，旋律明朗，易于学生学习和演唱。
歌曲描绘了一幅大自然的美景，让学生在演唱过程中感受到自然的和谐与美好。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，对五线谱的认知和识谱能力也在逐步提高。
他们在学习过程中充满好奇心和求知欲，对富有童趣的歌曲容易产生兴趣。
但同时，部分学生可能对节奏和音高的把握还不够准确，需要在教学过程中加以指导和练习。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《大鹿》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生的节奏感和音准，提高音乐素养。
3.引导学生感受大自然的美好，培养学生的审美情趣。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音高把握。
2.五线谱的识谱能力。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.练习法：分组练习，相互纠正，提高演唱效果。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4.情境教学法：创设大自然的情境，让学生身临其境感受歌曲的美好。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《大鹿》的的五线谱和歌词。
2.音响设备：播放歌曲《大鹿》。
3.教学乐器：钢琴或其他键盘乐器。
4.教学道具：图片、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《大鹿》，让学生初步感受歌曲的美感。
然后简要介绍歌曲的背景和内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的五线谱和歌词，引导学生认识五线谱，讲解歌词中的大自然景象，让学生对歌曲有更深入的理解。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生把握节奏和音高。
分组练习，相互纠正，提高演唱效果。
4.巩固（5分钟）教师设置音乐游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
如：模仿动物叫声、大自然声音等。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作自己的歌曲或舞蹈，展示大自然的美。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《大鹿》所传达的大自然美好的主题。
人教版二年级音乐上册第一单元《大鹿》教案
举例：通过故事、图片等辅助手段，让学生更直观地理解歌曲情感，并尝试用歌声表达。
（4）团队协作：在集体合唱、角色扮演等活动中，学生需要学会与他人合作，这对他们来说是一个挑战。
举例：教师应引导学生明确各自角色，学会倾听、配合，提高团队协作能力。
5.引导学生感受音乐中的情感表达，激发他们对音乐的热爱。
本节课将结合课本内容，以实用性为导向，注重学生的参与和实践，旨在提高二年级学生的音乐素养和审美能力。
二、核心素养目标
人教版二年级音乐上册第一单元《大鹿》教案，核心素养目标如下：
1.提高学生的音乐感知能力：通过学唱歌曲《大鹿》，引导学生感受音乐的旋律、节奏和情感，培养他们对音乐的敏感度；
在总结回顾环节，学生们对《大鹿》这首歌的基本概念、重要性和应用有了更深入的理解。但仍有个别学生对某些知识点存在疑问。针对这一问题，我将在课后及时给予解答，并关注他们的学习进度。
1.关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的音乐素养。
2.加强课堂互动，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。
3.精心设计教学环节，确保教学内容与教学目标紧密关联。
本节课的教学难点与重点紧密围绕歌曲《大鹿》和二年级学生的实际水平，旨在帮助学生扎实掌握音乐核心知识，提高音乐素养。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，采取有用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《大鹿》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否遇到过动物帮助人类的故事？”（如狗狗救主等）这个问题与我们将要学习的歌曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中的动物形象。
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《大鹿》教学设计
1.从音乐中感受所描绘的动物形象。
2.采用不同的情感演唱歌曲，懂得团结友爱、助人为乐的道理。
3.积极编创小小音乐剧，表现歌曲的内容。
教学重点：
1.创设情境，按照不同的速度来唱歌。
2.准确把握节奏，复习反复记号。
教学难点：
1.准确把握后十六音符节奏。
2.以不同速度，入情入境表演。
教学准备：
磁带、录音机、动物头饰、图片。
教学过程：
一、组织教学：师生问好。
二、联系生活，谈话导入。
1.师：小朋友们，在我们的生活中，你遇到过别人帮助过你或者你帮助过别人的事吗？请你告诉我。
生1：为妈妈做事。
生2：帮小朋友打扫卫生。
生3：同学之间互相借东西。
2.师：小朋友们，你们非常有爱心。
今天，老师要带着大家去大森林里。
咦，有的孩子觉得很奇怪，为什
么要去大森林里呢？因为今天在大森林里也发生了一件助人为乐的事。
是谁帮助了谁呢？听老师来讲故事
三、讲故事，引其入境。
1.师：大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧，林中跑来一只小兔，咚咚把门敲，“鹿呀鹿呀快开门，林中猎人
追来了！”大鹿是怎么说的呢？“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢！”故事讲完了，是谁帮助了谁呢？小兔
遇到了什么困难？（生自由回答）
2.师：在大森林里最可怕的是动物碰到了猎人，猎人手里拿着什么？（枪）会发出什么样的声音？（啪啪）
谁来表演一下？（生表演）小兔听到枪声害怕极了，他噔噔地跑过来说了一句什么话？（生齐读两次，要按
节奏来读）大鹿又是怎么说的？我们一起来读一读。
兔儿/兔儿/快进/来咱们/手把/手挽/牢。
你们发现哪
儿比较难读呢？（生答）对了，我们只要把来和咱们读的紧一些就好了，我们再试着来一次好吗？（生拍手
齐读两遍，师拿小响板合奏）
四、图文结合，理解歌词，突破难点。
1.师：小朋友想不想学这首歌？（放录音磁带，学生用小手点歌词）
2.师：有谁知道哪一句刚刚唱了两遍？（生齐答齐读）为什么唱了两次？（生：因为有反复记号，并指出反
复记号的位置）小朋友说得真好，因为有反复记号，所以要唱两遍。
这就是小兔和大鹿的对话，我们一起读
一次。
（师用小响板，生用小手拍边打节奏边读，反复一次）
3.师：小朋友们读得真棒，你们看到了吗?图上的小兔子在说话的时候在干什么？（生：撒腿逃跑。
）它的表
情呢？（慌慌张张）他一大早起来干什么去了？（生：摘蘑菇）突然猎人出现了，吓得小兔子赶紧逃跑，篮
子也掉了，蘑菇也撒了一地。
此时此刻小兔的心情是什么样的？（生：害怕、紧张、着急）小兔的话应该以
怎样的速度来读呢？（生：快速，师示范一次，生读一次）大鹿在干什么？它的嘴巴张得大大的，（生：它
在和小兔说话）这时候大鹿的心情怎样？这句应该怎么读？（生：焦急、快速），我们来分角色读一读。
（师和生分角色读对话）
五、学唱歌曲，情景处理。
1.师：让我们跟着琴轻轻地、慢慢地用歌声来唱一唱吧！（师弹琴，生跟琴试唱，完整来两次。
）
2.师：刚刚我们是用一种速度来演唱，能不能用不同速度来演唱呢？想一想，第一句前半句怎么唱？（生：
抒情些，因为大鹿站在房子外面看风景，很悠闲）后半句，老师来唱，你知道了什么？（生：慢慢快了，）
小兔怎么跑来的？（生：从远到近）所以我们唱的就渐渐快了。
第二句第三句呢?(生：快一点，师总结板
书：稍慢、渐快、稍快)
3.师弹琴，生完整演唱两次，师提示反复。
4.师生换角色对唱。
六、小小音乐剧。
1.师：刚刚我们用好听的声音演唱歌曲，能不能用肢体动作来演演呢？（生：能）这首歌里除了大鹿、小兔
之外，还有什么？（生：太阳、小鸟、猎人），那小组自由组合开始排练。
2.师选几组上台展示，放录音范唱，创设情景：清晨太阳公公张开了双臂，照耀大地，光芒四射，小鸟唧唧
喳喳叫着，一个故事发生在大森林里……。
（小组表演，其他组评价。
）
七．小结。
师：今天你们过得开心吗?学习了这首歌，知道了帮助别人是一件快乐的事情！谢谢孩子们的精彩表现！下
课。
（生：谢谢老师，老师再见。
）
希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：
1、生气，就是拿别人的过错来惩罚自己。
原谅别人，就是善待自己。
2、未必钱多乐便多，财多累己招烦恼。
清贫乐道真自在，无牵无挂乐逍遥。
3、处事不必求功，无过便是功。
为人不必感德，无怨便是德。