难忘的中国童话故事形象教案
二年级上册美术教案第1课难忘的中国童话故事形象 赣美版
第1课难忘的中国童话故事形象教学目标1、欣赏、了解童话故事中多个形象的特征、创作形式和方法,能用适合自己的表述方式表达自己的感受。
2、在欣赏评价的基础上学会发散思维,尝试塑造出自己喜爱的新形象。
3、从积极的情感体验出发,培养学生热爱生活的情感和审美意识。
2学情分析《难忘的童话故事形象》这是一节欣赏评述课。
这一主题也是学生最喜欢的话题,一旦打开了他们的话匣子,那课堂上将是一番热闹的景象。
所以这节课最关键的就是要激起他们的兴趣,让他们大胆的表达出他们想说的话。
我用引导提问的方式来打开他们的思路,如:“你最难忘的童话故事人物是谁?它为什么那么令你难忘呢?”在问题的引导下,他们热烈的讨论起来。
其后的欣赏部分我利用多媒体动画的片断让学生猜猜看他们都是谁?里面有你喜爱的形象吗?然后我用简笔画的方式配上故事情节讲给学生听,他们都听得非常认真。
“我相信你们也可以用你们手中的神笔画出自己喜爱的童话形象”,接着让他们开始细致的画出自己喜欢的童话形象。
我觉得故事导入对于低年级的孩子非常有效。
3重点难点重点:通过对童话故事形象的认识,使学生具备一定的欣赏能力和语言表达能力。
培养学生感受、分析、评价审美素质。
难点:让学生动手创作自己心目中最可爱的童话故事形象,培养创新意识,使学生的思想感情能通过自己的创作表达出来。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】《难忘的童话故事形象》一、导入阶段,激发兴趣,情趣导入师:同学们,你们是不是都喜欢看童话故事和动画片呀?看过哪些呢?生:1、“小红帽”、“白雪公主”......师:1、是的,你们告诉我的可都是外国童话故事,比如《安徒生童话》《格林童话》。
(出示课件:《安徒生童话》《格林童话》插画)2、那有谁看过中国的童话故事吗?你们认为哪些是中国的童话故事呢?生:《黑猫警长》《熊出没》......(学生概念模糊,分不清哪些是中国的童话故事,师引导学生想法)师:哎呀,大家可能还不太清楚哪些是中国的童话故事,没关系,这节课老师就来和你们一起了解一下哪些是中国的童话故事吧。
难忘的中国童话故事形象教案
难忘的中国童话故事形象教案一、教案背景与目标童话故事是中国传统文化中的瑰宝，它们生动有趣、寓意深刻，能够激发孩子们的想象力和创造力。
本教案旨在通过教授几个经典的中国童话故事，让学生们通过欣赏与解读故事中的形象人物，培养他们的价值观、道德观和情感认知。
二、教学重点1.了解中国童话故事的特点与历史背景；2.通过解读故事中的形象人物，培养学生的情感认知与价值观；3.启发学生们的想象力和创造力，激发积极乐观的生活态度。
三、教学内容与步骤步骤一：教学导入（10分钟）教师与学生们简单交流，引入本节课的主题。
教师可以提问学生们是否听说过中国童话故事，以及对童话故事的印象与看法。
步骤二：了解中国童话故事（15分钟）教师通过讲解中国童话故事的历史背景、特点与分类，培养学生对童话故事的兴趣与认识。
步骤三：欣赏经典童话故事（30分钟）教师选择几个经典的中国童话故事，如《白蛇传》、《嫦娥奔月》等，以口述的方式向学生们讲述。
在讲述过程中，教师应注重情感的表达与形象的描绘，使学生们能够产生共鸣并对故事中的形象人物产生兴趣。
步骤四：解读形象人物（25分钟）教师引导学生们讨论故事中的形象人物，包括他们的个性特征、行为举止、思想情感等。
学生们可以通过描述、分析和演绎等方式，让形象人物更加立体、生动。
步骤五：情感认知与价值观培养（25分钟）教师引导学生们从故事中获得情感认知与价值观的启示。
学生们可以就形象人物的行为与选择进行思考与讨论，以此培养他们正确的价值观、道德观和价值观。
四、教学评价与反馈本教案的评价与反馈主要包括两个方面：1.评价学生对童话故事的理解与表达能力。
教师可以通过学生们的描述和演绎来评价他们对形象人物的理解是否准确、是否能够生动地表达出来。
2.评价学生对情感认知与价值观的理解与应用能力。
教师可以通过学生们的讨论与思考来评价他们对故事中的情感认知与价值观的理解和应用。
五、教学拓展为了进一步拓展学生们的想象力和创造力，教师可以要求学生们创作自己的童话故事，并进行分享与讨论。
难忘的童话故事形象教案(DOC)
第一课难忘的中国童话故事形象教学目的1、欣赏、了解童话故事中多个形象的特征、创作形式和方法，能用适合自己的表述方式表达自己的感受；2、在欣赏评价的基础上学会发散思维，尝试塑造出自己喜爱的新形象；3、从积极的情感体验出发，培养学生热爱生活的情感和审美意识。
重点：培养学生感受、分析、评价审美素质，充分调动每一个学生学习的积极性。
难点：将自己对童话故事的想法大胆塑造出来，培养创新意识。
教师用具:童话故事图片、课件、范画学生用具:美术本、油画棒、水彩笔。
教学过程:一、课前老师布置了同学们收集一些中国童话故事的图片，请你们把图片展示出来，讲讲分别是什么童话故事的图片，二、导入新课：今天老师看大家表现的真好，老师要奖励个故事《宝莲灯》给大家听，（放动画）好听吗？三、讲授新课：这个童话故事是老师最喜欢的，故事主要是劈山救母的故事，万事“孝”为先，与此同时要勇敢的面对生活中的磨难与挫折，要有智慧的头脑和英雄主义气概”那同学们，你们有没有自己最喜欢的童话故事呢?如果有的话，举起你的右手站起来讲给在座的同学们听听，这么多同学都讲了自己最喜欢的童话故事，讲的真好。
现在我们一起走进难忘的中国童话故事形象（出示课题）大家现在在心目中是不是已经都有了自己最喜欢的童话形象让学生逐一欣赏《哪吒闹海》《小蝌蚪找妈妈》《牧童》《狐狸打猎人》《猴子捞月》《三个和尚》《小猫钓鱼》《咕咚来了》（请同学们演一演）看一看，想一想：童话故事形象和它们的原形有什么不同？（拟人、夸张、变形艺术表现手法）找一找：童话故事形象与传统绘画有什么不同？（色彩、造型幽默、生动）说一说：你喜欢的卡通形象给你什么感觉？（可爱、幽默、凶恶、呆笨、粗鲁、刚强、聪明、善良等）哪些地方使你产生这种感觉？（如动画片熊出没，喜羊羊与灰太狼）在小蝌蚪找妈妈和牧童童话故事形象中，让它们来说这些故事形象有哪些特点。
（该形象使用了中国传统水墨画的表现形式，使牧童和小蝌蚪找妈妈呈现出意韵生动、轻灵优雅的水墨意境。
第1课 难忘的中国童话故事形象-赣美2011版二年级美术上册教案
第1课难忘的中国童话故事形象-赣美2011版二年级美术上册教案一、教学目标1.能够了解中国童话故事的基本情节；2.能够感受和表达故事中的人物形象和场景；3.能够用简单的线条和色彩表达故事中的人物形象。
二、教学内容1.中国童话故事的基本情节；2.故事中的人物形象和场景；3.用简单的线条和色彩表达故事中的人物形象。
三、教学重点1.故事中人物形象和场景的感受；2.简单的线条和色彩表达故事中的人物形象。
四、教学难点1.如何用简单的线条和色彩表达故事中的人物形象；2.如何让学生深入感受并表达故事中的人物形象和场景。
五、教学过程1.导入（5分钟）1.老师以“你知道中国有哪些童话故事吗？”的问题为切入点，与学生们进行“童话故事常识问答”环节，了解学生的之前已有的一些基础了解和印象，为之后的教学打下基础。
2.讲授（20分钟）1.老师通过多媒体讲解赣美2011版二年级美术上册第1课的教学内容，详细讲解故事的基本情节、人物形象和场景，并通过图片和视频展示让学生更好的感受和理解。
3.练习（30分钟）1.学生仿照教师的示例，用简单的线条和色彩，表达故事中的人物形象和场景，鼓励学生们自由发挥，发挥自己的想象力和创意。
4.总结（5分钟）1.教师让学生之间交流，分享彼此的作品，并且针对其中较好的作品进行点评，让学生对自己的作品进行认识和反思；5.作业（无限制）1.让学生布置一个简单的作业，让他们在家里继续完成练习，加强对新知识的巩固。
六、教学评价1.通过刚刚的教学，学生们对于中国童话故事有了更好的了解，特别是对于故事中人物的形象、场景有了更深层次的感受和体验；2.通过对学生的表现进行评估，发现教学效果良好，学生的表现都比较不错，基本符合了教学目标的要求，其中部分学生和作品在教师的指导下表现成长尤为明显；七、教学反思1.教学反思有两个方面，一是教师方面：教师掌握了赣美2011版二年级美术上册教案的基本知识点，对于教材的应用更加自信；二是学生方面，学生们的表现也比较不错，很多学生发挥了自己的想象力和创意，完成的作品都很有特色。
赣美版二年级上册美术教案《第1课难忘的中国童话故事形象》
赣美版二年级上册美术教案《第1课难忘的中国童话故事形象》一. 教材分析《第1课难忘的中国童话故事形象》这一课旨在让学生通过欣赏和分析中国童话故事中的形象，培养学生的审美能力和欣赏水平。
教材中包含了经典的中国童话故事形象，如《白雪公主》、《小红帽》等，通过这些故事形象，学生可以了解到中国传统文化中的美好寓意和道德观念。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，他们对于童话故事中的形象较为熟悉，但对于如何分析和表达自己对故事形象的感受还需要引导。
此外，学生对于中国传统文化中的美好寓意和道德观念还需要进一步的培养和引导。
三. 教学目标1.让学生通过欣赏和分析中国童话故事中的形象，提高审美能力和欣赏水平。
2.通过绘画和表达，让学生表达自己对故事形象的感受和理解。
3.引导学生了解中国传统文化中的美好寓意和道德观念，培养学生的道德素养。
四. 教学重难点1.重点：学生能够通过欣赏和分析，了解中国童话故事中的形象特点和美好寓意。
2.难点：学生能够通过绘画和表达，准确地表达自己对故事形象的感受和理解。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示和引导学生欣赏经典的中国童话故事形象，提高学生的审美能力和欣赏水平。
2.引导法：通过提问和讨论，引导学生分析和表达自己对故事形象的感受和理解。
3.绘画法：通过绘画实践，让学生将所学的童话故事形象进行创作和表达。
六. 教学准备1.教材：《第1课难忘的中国童话故事形象》的相关内容。
2.教具：投影仪、电脑、幻灯片、画纸、画笔等。
3.素材：收集一些经典的中国童话故事形象的照片或插图。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些经典的中国童话故事形象，如《白雪公主》、《小红帽》等，引导学生欣赏并引起兴趣。
2.呈现（10分钟）展示教材中关于这些童话故事形象的内容，让学生初步了解故事形象的特点和美好寓意。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析教材中的童话故事形象，并尝试用自己的语言表达出来。
《难忘的中国童话故事形象》教案
《难忘的中国童话故事形象》教案教案：难忘的中国童话故事形象一、教学目标：1.了解中国童话故事的特点和魅力。
2.了解中国童话故事中的重要人物形象。
3.培养学生的阅读理解和表达能力。
二、教学准备：1.教学PPT、教学录像或图书等教学资源。
2.高质量的中国童话故事故事书。
3.水平适当的绘本、速写画、石膏人像等形象展示材料。
4.设计好的小组合作活动及思考题。
三、教学步骤：1.导入（5分钟）教师展示一些经典的中国童话故事书和故事片段，引发学生对童话故事的兴趣。
2.了解中国童话故事的特点和魅力（10分钟）教师向学生介绍中国童话故事的特点和魅力，如以人物和动物为主角、以幻想和趣味性为主、以寓言和教育意义为目的等。
并通过展示故事片段或阅读故事摘录来让学生感受中国童话故事的魅力。
3.学习重要人物形象（30分钟）教师选取几个重要的中国童话故事，分别介绍故事中的人物形象。
并提供相关的形象展示材料，如绘本、速写画、石膏人像等，让学生通过观察、思考和讨论来认识和了解这些人物形象。
教师可设计小组合作活动，让学生分组探究不同的人物形象，然后向全班分享并展示他们的研究成果。
4.学习阅读理解和表达能力（30分钟）教师以小组为单位，给学生分发中国童话故事的谜题或问题，让学生通过阅读理解和思考来回答或解决。
然后让学生发表自己的观点和想法，培养学生的表达能力和团队合作精神。
5.总结和拓展（10分钟）教师帮助学生对学习内容进行总结并归纳出中国童话故事的特点和魅力。
然后引导学生拓展学习，例如通过绘画、写作或剪纸等形式来创作自己的中国童话故事形象。
四、教学评价：1.教师通过观察学生在小组合作活动中的表现来评价学生的合作能力和参与度。
2.教师通过学生的回答、解释及发表观点来评价学生的阅读理解和表达能力。
五、教学反思：本节课通过引导学生了解中国童话故事的特点和魅力，培养学生对中国童话故事的兴趣，并通过学习重要人物形象来让学生深入了解故事内容和思考。
二年级上册美术教学设计-第1课 难忘的中国童话故事形象 赣美版
二年级上册美术教学设计-第1课难忘的中国童话故事形象赣美版一、教学目标1.了解中国童话故事的主要特点和内涵，激发学生对中国传统文化的兴趣和认识；2.能够用简单的线条和图案，表现出童话故事中的主要人物形象；3.通过绘画，加深对故事情节的理解，提高想象力和表现力；4.继承优秀的民族文化，发扬中华民族的美德和精神。
二、教学内容1.中国童话故事的特点和内涵；2.童话故事中的人物形象；3.线条和图案的运用；4.美术作品欣赏。
三、教学重点1.童话故事中人物形象的表现；2.线条和图案的运用。
四、教学难点1.提高想象力，有机地结合故事情节，表现人物形象；2.简单的线条和图案细节要表现得准确、生动。
五、教学方法1.演示教学法；2.任务型教学法。
六、教学流程1. 导入环节（1）问好（2）导入老师问同学们有没有听过中国的童话故事，大家听过了哪些呢？2. 呈现教材（1）大型挂图老师出示画有《十二生肖》的大型挂图，向同学们介绍中国的生肖文化。
（2）图示通过图示法，向同学们展示不同童话人物的形象，并就其中一个人物的形象进行详细讲解。
3. 分组活动（1）任务分工将同学们分成小组，每组选择一个中国童话故事，再选择该故事中的一个人物形象。
（2）集思广益组内同学们一起讨论，为所选人物形象设计合适的线条和图案。
4. 线条图案的表现（1）交流展示每组选择一名同学，表现该组所设计的人物形象，并分享设计的想法。
（2）点评鼓励老师和同学们互相给予点评和鼓励，帮助同学们加深理解和提高创作水平。
5. 作品欣赏（1）展示作品用优美的语言，对同学们发挥创意，用线条图案表现出来的作品进行评价。
（2）交流心得同学们围绕’画’展开话题，共同探讨自己的感想、收获和心得。
6. 小结（1）回顾教学通过此次教学，我们了解了中国童话故事的特点和内涵，学会了用简单的线条和图案，表现出童话故事中的主要人物形象，并通过画画加深对故事情节的理解。
（2）展望希望同学们能够更多地了解中国传统文化，继续加油，在美术这条路上坚持下去。
赣美版美术二年级上册《第1课 难忘的中国童话故事形象》教案1
赣美版美术二年级上册《第1课难忘的中国童话故事形象》教案1一. 教材分析本课是赣美版美术二年级上册的第一课，主题是“难忘的中国童话故事形象”。
教材以中国的童话故事为载体，让学生通过学习童话故事中的形象，培养学生的审美能力和创造力。
教材中包含了丰富的图片和生动的文字，旨在激发学生的学习兴趣，引导学生探索和发现童话故事中的美。
二. 学情分析二年级的学生具有较强的好奇心和学习兴趣，他们已经具备了一定的审美能力和表达能力。
但是，他们的观察能力和分析能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生仔细观察，发现童话故事中的美，并通过引导和激励，提高学生的表达能力。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏中国童话故事中的形象，提高学生的审美能力。
2.引导学生通过观察和分析，发现童话故事中的美，提高学生的观察能力和分析能力。
3.培养学生的创造力和想象力，引导学生创作出具有个人特色的中国童话故事形象作品。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和欣赏中国童话故事中的形象，引导学生通过观察和分析，发现童话故事中的美。
2.难点：培养学生的创造力和想象力，引导学生创作出具有个人特色的中国童话故事形象作品。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问和引导，激发学生的思考，引导学生发现童话故事中的美。
2.示范法：教师通过示范，展示创作过程，引导学生学习和模仿。
3.激励法：教师通过鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.教师准备教材、图片、范作等教学资源。
2.学生准备绘画工具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问和引导，激发学生的思考，引导学生发现童话故事中的美。
例如：“你们听说过哪些中国童话故事？这些故事中有哪些形象给你们留下了深刻的印象？”2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的图片和文字，让学生仔细观察和欣赏。
同时，教师通过提问和引导，帮助学生分析童话故事中的形象特点，引导学生发现童话故事中的美。
3.操练（10分钟）教师示范创作过程，引导学生学习和模仿。
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《难忘的中国童话故事形象》教案教学目标：
１、通过欣赏，了解童话故事中多个形象的特征、创作形式和方法，能用适合自己的表述方法表达自己的感受。
２、在欣赏评价的基础上学会发散思维，尝试塑造出自己喜爱的形象。
３、从积极的情感体验出发，培养学生热爱生活的情感和审美意识。
教学重点：
培养学生感受美，分析、评价美的素质，充分调动学生的创作积极性。
教学难点：
引导学生将自己的想法大胆塑造出来。
教学准备：
猫头鹰图片、纸、铅笔、彩色颜料。
教学过程：
一、导入新课、激发兴趣。
在《难忘的童话故事形象》这一课当中，我们认识了钓鱼的小猫、聪明善良的九色鹿、捞月亮的猴子、找妈妈的小蝌蚪这些形象，它们是多么的生动有趣，令人难忘啊！今天我要给大家带来一位森林小卫士，让我们来猜猜它是谁。
全班念儿歌：圆圆月亮挂天边，勇敢卫士睁大眼。
警惕四周捉田鼠，保卫森林立大功。
二、回忆脑中固有形象，唤起记忆。
你们见过猫头鹰吗？在动物园里，在电视上，在书中。
谁来说说猫头鹰什么样子？出示猫头鹰图片。
告知猫头鹰是一种鸟，白天睡觉，晚上出来觅食，常常站在树枝上睁着圆圆的眼睛，警惕森林中的田鼠的动静。
三、引导启发想象力，探究方法。
今天，我们就根据你见过的猫头鹰的形象，创作一幅猫头鹰的形象。
指导绘画步骤。
１、观察猫头鹰的身体大概是一个什么形状，把复杂的形象看成简单的图形。
２、要依照头、翅膀、腹、足、尾巴、背景的顺序来绘画，抓住特征，眼睛很大。
３、可以想像猫头鹰正在干什么，正在巡视森林或已经抓住了田鼠，还可以把猫头鹰当成人来画，给它穿上衣服，戴上帽子等，展开你们的想像吧。
４、涂色顺序和绘画顺序一样，应从上到下，背景要涂满，可以安排星星，月亮。
要安排好颜色，为了突出主体，可用红黄等色涂猫头鹰，用蓝紫等色上背景。
四、学生创作，教师巡视、指导。
五、展示交流，评议欣赏。
展示多幅学生作品，说一说构图、上色、画的意趣。
表扬构图好，上色好、有创意的作品，鼓励有想法，爱动脑筋的学生，并启发其它学生。
（只要能画出猫头鹰的特征，就予以肯定，有创意的加以表扬。
）
六、小结：今天我们又为童话王国添了一位新成员，同学们画的猫头鹰个个精神饱满，肯定都是捉田鼠的高手。
希望你们创作更多美好的童话形象，说不定哪天你就会成为中国的动画大师。
为世界各国的小朋友创造新的美妙的动画。