创意课程演说稿
语文创意课前演讲稿
语文创意课前演讲稿尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！我是XXX，今天非常荣幸能站在这里，为大家带来一次关于语文创意的演讲。
语文，作为我们学习的重要一门课程，具有丰富的内涵和广阔的学习空间。
那么，在这个快节奏的时代里，如何让语文课更加生动有趣呢？我将从文字表达创意、文学作品再创作和多媒体展示等三个方面为大家展示我的思路。
话题一：文字表达创意是语文课中的一项基础能力。
如何使学生在学习语文的同时培养这种创意能力呢？在我的课堂中，我会鼓励学生自由发挥想象力，通过各种图文并茂的形式来呈现自己的思维。
比如，在写作课上，我会让学生以小说的形式来叙述一个故事，不仅要求他们有扎实的写作功底，还要拥有独特的创意。
同时，我也会鼓励他们在文章中运用各种修辞手法，通过诙谐幽默的语言表达自己的观点和感受，从而增强他们的文字表达能力。
话题二：文学作品再创作是我在语文创意课上非常倾向的教学方式。
通过对经典文学作品的重新创作，可以让学生更好地理解和感受文学的内涵。
例如，我们可以让学生以心灵导游的方式进入文学作品，与主人公一同经历一系列的冒险和成长，从而增强他们对作品的理解和体验。
同时，我也鼓励学生在再创作中发挥自己的想象力，通过多种形式，如绘画、音乐等来展示作品的特点和意义。
话题三：多媒体展示是我在语文创意课上经常运用的一种教学手段。
以往的语文课中，我们主要是通过黑板和课本进行教学，但这种传统的教学方式已经不能满足我们多样化的学习需求了。
在我的课堂中，我会鼓励学生运用各种多媒体技术，如PPT、音频、视频等来展示他们的学习成果。
通过这种方式，学生不仅可以更加直观地理解和记忆知识点，还可以培养他们运用多媒体工具进行创作和表达的能力。
总而言之，语文创意课是一门充满活力和创造力的课程，但它需要我们教师和学生共同的努力来培养和提高。
我相信，通过文字表达创意、文学作品再创作和多媒体展示等形式的创新教学，我们一定能够让语文课堂变得更加生动有趣，让学生对语文这门学科有更深的热爱和理解。
语文创意课前演讲稿(18篇)
语文创意课前演讲稿(18篇)语文创意课前演讲稿篇1嗨！大家好，我喜欢看书，想知道我最喜欢的一本书吗我会毫不犹豫的告诉你，是《小公主》《小公主》不仅我喜欢看，其他小朋友也都喜欢。
这本书是英国作家伯纳特写的，这本书字大，保护视力，让小孩子一看就明白。
这些优点还不算，最大的优点就是吸引小读者们去看，里面还有一些好词，好句，好段，那些语句真是优美，值得我们去摘录。
这本书主要讲述的是：聪明的小莎拉从小就失去了妈妈，与爸爸克鲁上尉相依为命。
因为她家庭富裕，她成为了学校特别重视的学生，还被珍妮校长看做学校里的荣耀，他成为集万千宠爱于一身的“小公主”。
但是因为家庭的突然变故，沙拉的爸爸克鲁上尉在印度死去，一夜之间沙拉变得一无所有。
在绝望中沙拉靠自己的努力找到了朋友，靠善良和乐于助人的品质，重新赢得大家的尊重和喜爱，成为了一名真正的小公主。
这本书里的小公主沙拉乐于助人，善良，坚强，勇敢的精神激励了我，她值得我们去学习，《小公主》这本书教我们应该做一位善良，同情弱者的一个人才对，还教会我们要学会看事物的两个方法，从不同的角度来看实物发展的过程，这样做人才能够做得更好。
读书好，好读书，读好书，快来瞧瞧这本书，把他琢磨懂，琢磨透，琢磨深吧，让它也成为你的良师益友！语文创意课前演讲稿篇2大家好!我演讲的内容是：如何学习更有效。
同学们，我们每天课业负担较重是比较正常的。
如何分配学习时间显得尤为重要。
我认为主科中，语文是最难学习的科目。
它分为基础、阅读、作文三项，知识面十分广泛。
在基础题中，易错的音、字等和需要背诵的课文及关联词语最容易答对。
这类题主要考察对基础知识的熟练掌握。
判断病句，语意连贯等稍有难度的题型要多做课外题，学会解题的方法。
阅读题中，小阅读较为简单，只要从文中摘录信息即可。
其余两个阅读要多加练习，增强理解能力，也要注意对平时课外音、字的积累。
作文也要多积累好词好句，写字的速度需要快一些，最好多准备几篇应考的优秀作文。
幼儿园老师创意演讲稿
幼儿园老师创意演讲稿尊敬的评委、亲爱的家长们：大家好！我是xx幼儿园的一名幼儿园老师。
今天我非常荣幸能够站在这里，向大家分享我的创意演讲，谈谈我对于幼儿园教育的理解和实践心得。
作为一名幼儿园老师，我们的责任不仅仅是教育孩子们知识，更重要的是培养他们的创造力和想象力。
我们要抛开传统的教育模式，运用新的教学方法和创意教具，为孩子们创造一个充满乐趣和创造力的学习环境。
首先，我想强调孩子们的创造力。
每个孩子都是天生的创造家。
他们拥有丰富的想象力和好奇心，希望能够探索和发现更多的世界。
我们作为老师，应该给予他们更多的鼓励和支持，让他们敢于表达自己的想法和创意。
这可以通过开展丰富多彩的创意活动来实现，例如绘画、手工制作、角色扮演等，引导孩子们运用自己的创造力来解决问题和思考。
其次，我们要充分利用教具和技术手段来激发孩子们的创造力。
现在的幼教市场上有很多创意教具，例如搭积木、拼图、乐高等。
这些教具可以帮助孩子们锻炼动手能力和空间思维，培养他们的创造力和创新精神。
同时，我们还可以利用现代化的技术手段，例如智能平板电脑、智能玩具等来辅助教学。
通过与孩子们互动和探索，他们可以在游戏中培养创造力和解决问题的能力。
还有，为了提高幼儿园教育的创意性，我们需要加强对幼儿园老师的培训和专业发展。
只有具备了丰富的教育知识和创意教学方法，才能更好地引导孩子们发挥他们的创造力。
因此，学校应该为老师提供更多的培训和专业发展机会，增加他们的专业素养和创新能力。
最后，创意教育需要家长们的积极配合和支持。
家庭是孩子们的第一任教师，也是培养他们创造力的重要场所。
家长们可以通过一些家庭活动来培养孩子们的创造力，例如绘画、手工制作、音乐欣赏等。
同时，家长们还要与老师保持密切的沟通和合作，了解孩子们的进展和需要，共同为孩子们的成长努力。
在这里，我想分享一个激发幼儿创造力的案例。
我们在幼儿园开设了一个创意实验室，为孩子们提供了一个自由发挥的空间。
孩子们可以在实验室中进行各种有趣的实验，并且根据自己的创意设计和制作各种小发明。
语文课前创意演讲稿（精选23篇）
语文课前创意演讲稿（精选23篇）语文课前创意篇1一、人生得意须尽欢，莫使金樽空对月人生需要空间和营养，让喜悦与平静自然生长，随时给人生一点放松，美妙无处不在，快乐唾手可得。
然而，及时享乐常被认为是醉生梦死的颓废，以致我们有些人总是苛待自己，似乎惟有不谈享乐才是积极的人生。
人生多磨难，成长的艰辛，奋斗的不易，加之以种种违反天性却不得不恪守的规矩，构成了生存的严酷与无奈。
惟有学会享乐，懂得享受，才能真正理解人的情趣与宝贵，才会更加珍惜自己并珍惜这个世界。
不要以为痛苦一定就有价值。
生命的价值绝不在于历尽苦难痛不欲生，而是要你尝遍人间甜蜜，并为之甘愿与苦难作战。
二、棋艺人生人生犹如下棋。
高者有远见，低者只能看出两三步;高者顾大局，谋大事，不以一二子为重，终以赢棋为目标，低者寸土必争，结果辛辛苦苦屡犯错误，终败。
人生忌恋战。
有此事，大局既已无望，何不退而求其次，另谋出路，不可空耗自己，不可空耗一生。
想干什么与能干什么是两码事，必须在能干的范围内选想做之事。
真正的大家能置己于胜败之外，敢于赞叹对手，也敢于指点对手。
可惜人生往往不可悔棋，但遇事大度些，总是有好处的。
让人就是让己，爱人就是爱己。
下棋需超脱，方可从中取乐。
若过于用心，甚至超过了用在工作、学习上的精力，赢则乐不可支，输则气急败坏。
看到有人为一盘棋而绞尽脑汁，着实为其人生感叹!人生应更注重大事，凡在小事上过于认真，其人生不免有些俗了。
同名家下棋是一种享受，能得到他们人格美的感召;同俗手下棋是一种煎熬，受其恶劣棋风虐待，赢之不快，输之不爽，平之则受奚落。
但人生中雅俗都会碰上，谁能避之?要拿出勇气和耐心，迎接生活变化与挑战，百炼成钢，琢玉成器。
下棋无需读棋谱，否则，真是无聊之举。
都希望看到人生“棋谱”，然而，无可寻觅。
因为世界每天都是新的，我们全靠自己去向前探索前进。
三、人生之不可不管理欠缺管理的人生，往往是散漫、失败、没有效率，没有目的，但人生如果能完全纳入管理，大部分有这样思想的人均会成功，想从有钱者变富豪，从政者变政治家，想伟大者变伟人。
语文创意课前演讲稿
语文创意课前演讲稿尊敬的老师，亲爱的同学们：大家早上好！我是XXX，在这里演讲是为了分享一些关于语文创意的想法。
语文，作为我们学习和交流的主要工具，一直在我们生活中扮演着重要的角色。
然而，我们是否发现，有时候语文学习显得沉闷乏味？很多同学都对语文课缺乏兴趣，甚至觉得它是一门古板无趣的学科。
然而，我认为语文可以变得有趣和创意。
首先，我们可以通过创意的方式来学习语文知识。
举个例子，我们可以利用卡通动画、音乐和故事来记忆诗歌，这样既可以锻炼我们的语感，同时也能提高我们的记忆力。
在课堂上，老师可以引入一些有趣的游戏来帮助同学们巩固所学的知识点，比如通过玩字谜游戏来加深理解词语的意义。
其次，我们可以通过语文创意来培养创造力。
创造力是一个非常重要的能力，它能帮助我们解决问题、创新和表达自己。
在语文教学中，老师可以提供给同学们一些开放性的作文题目，鼓励他们发散思维，展示自己的想象力和创造力。
同时，老师也可以引导同学们用不同的文学形式来表达自己的观点，比如写一首诗，编写一篇小说，或者创作一段话剧。
最后，我们可以通过语文创意来培养同学们的表达能力。
语文并不只是让我们学会正确的语法和用词，更重要的是能够表达自己的思想和感受。
在课堂上，老师可以安排一些小组讨论或辩论的活动，让同学们有机会发言并互相交流。
此外，我们也可以通过写作、朗诵和演讲等方式来锻炼自己的表达能力。
亲爱的同学们，语文创意不仅仅是为了让我们在学习中感到有趣和愉快，更重要的是帮助我们培养创造力和表达能力。
我希望我们可以从现在开始，积极参与到语文创意中来，让语文学习变得更加有趣和有意义。
谢谢大家！。
课前三分钟演讲创意（5篇）
课前三分钟演讲创意（5篇）第一篇：课前三分钟演讲创意建文小学实施“课前三分演讲”活动草案指导思想：“听、说、读、写”能力训练的目的是学好知识、培养能力。
但从目前的现状来看，最被忽视的就是“说”的训练。
在3月21日街道教办组织的教学视导中，周东群主任也建议性地提出了这个问题。
她认为，课前三分演讲活动时间短、受益面却广。
“课前三分钟”训练所用的时间不长，一般不会影响当堂课教学任务的完成。
而每个学生都要参加，受到锻炼的是全班所有的学生。
同时，三分钟演讲也满足了每位学生渴望向其他人展示自己表现自己的心理，这就给学生提供了这样一个机会和平台，也促进了同学之间的相互学习和竞争。
因此，教导处决定从第七周开始，在全校语文课堂上，开展“课前三分钟演讲”活动，待形成一定规模，积累一定经验后，再慢慢推广到所有学科。
实施目的：首先，它训练了学生的语言表达能力。
学生在限定的时间内把准备好的内容表达出来。
要求明了、轻快、准确、令人信服。
通过演讲，学生内在的表达能力在全体同学面前真实展现。
“三分钟演讲”使学生比较准确地了解自己表达能力：在讲话中语言是否准确，吐字是否清楚，声音是否宏亮，节奏是否合适，声调是否恰当，表情是否自然，感情是否真实等。
在讲话中，学生看到了别人，也看到了自己，讲评别人的同时，也在规范着自己。
因此，课前三分钟演讲，能把学生的“听说读写”有机地结合起来，既能提高学生的大胆说话能力，树立信心，又能全面提高学生的语文素养，其次，它有助于提高学生的写作能力。
如果按传统的教学方法，每人每学期写作文八篇，提高学生的写作能力，效果总是不甚明显。
通过“课前三分钟演讲”可有效地弥补这一不足。
因为学生要想三分钟演讲取得较好的成绩，必须演讲前要组织好材料，经过立意，构思，成文，最后修改成稿。
因而说的过程，也是写的过程，要想说好必须写好，不能应付，这样就能调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。
经过一段时间的训练，对学生的作文水平是大有裨益的。
有创意的课前演讲稿（通用15篇）
有创意的课前演讲稿（通用15篇）有创意的课前演讲稿篇1哲学家康德说：“生气，是拿别人的错误惩罚自己。
”优雅的康德大概是不会有暴风骤雨的，心情永远是天朗气清。
别人犯错了，我们为此雷霆万钧，那犯错的该是我们自己了。
现代的戴尔·卡内基不主张以牙还牙，他说：“要真正憎恶别人的简单方法只有一个，即发挥对方的长处。
”憎恶对方，狠不得食肉寝皮敲骨吸髓，结果只能使自己焦头烂额，心力尽瘁。
卡内基说的“憎恶”是另一种形式的“宽容”，憎恶别人不是咬牙切齿饕餮对手，而是吸取对方的长处化为自己强身壮体的钙质。
狼再怎么扮演“慈祥的外婆”，发“从此吃素”的毒誓，也难改吃羊的本性，但如果捕杀净尽，羊群反而容易产生瘟疫;两虎共斗，其势不俱生，但一旦英雄寂寞，不用关进栅栏，凶猛的老虎也会退化成病猫。
把对手看做朋友，这是更高境界的宽容。
林肯总统对政敌素以宽容著称，后来终于引起一议员的不满，议员说：“你不应该试图和那些人交朋友，而应该消灭他们。
”林肯微笑着回答：“当他们变成我的朋友，难道我不正是在消灭我的敌人吗?”一语中的，多一些宽容，公开的对手或许就是我们潜在的朋友。
三峡工程大江截流成功，谁对三峡工程的贡献最大?著名的水利工程学家潘家铮这样回答外国记者的提问：“那些反对三峡过程的人对三峡工程的贡献最大。
”反对者的存在，可让保持清醒理智的头脑，做事更周全;可激发你接受挑战的勇气，迸发出生命的潜能。
这不是简单的宽容，这宽容如硎，磨砺着你意志，磨亮了你生命的锋芒。
虽然我不同意你的观点，但我有义务捍卫您说话的权利。
这句话很多人都知道，它包含了宽容的民主性内核。
良言一句三冬暖，宽容是冬天皑皑雪山上的暖阳;恶语伤人六月寒，如果你有了宽容之心，炎炎酷暑里就把它当作降温的空调吧。
宽容是一种美。
深邃的天空容忍了雷电风暴一时的肆虐，才有风和日丽;辽阔的大海容纳了惊涛骇浪一时的猖獗，才有浩淼无垠;苍莽的森林忍耐了弱肉强食一时的规律，才有郁郁葱葱。
语文创意课前演讲稿
语文创意课前演讲稿尊敬的老师、亲爱的同学们：大家早上好！我是XX班的XX，今天非常荣幸能够在这里与大家分享我的创意演讲稿。
主题是《语文，让创意飞翔》。
语文，是我们学习的基石，也是思维的交流工具。
它是我们与外界沟通的桥梁，传递我们内心世界的媒介。
语文的学习对于培养创新思维和创意能力具有重要意义。
首先，语文学习可以培养我们的表达能力。
只有有表达能力，我们才能够将自己的思想和创意清晰地传递给他人。
无论是写作、演讲还是解决问题，语言都是至关重要的。
通过语文学习，我们可以阅读各种文章，了解不同的观点和思维方式。
同时，我们也要多加练习，通过写作和演讲，提高自己的表达能力。
其次，语文学习可以培养我们的思维能力。
语文中的阅读、翻译、写作等活动都需要我们进行思维的分析和运用。
通过阅读文学作品，我们可以了解人类的智慧和情感，拓展我们的思维边界。
通过翻译不同的语言，我们可以比较不同文化之间的差异，扩大我们的观察角度。
通过写作和讨论，我们可以培养逻辑思维和创新思维。
语文学习是一种思维的锻炼过程，它可以激发我们的思维潜能，让我们的创意飞翔。
第三，语文学习可以培养我们的创新能力。
语文中的阅读和写作都可以激发我们的创新意识。
阅读可以帮助我们获得新的知识和信息，开拓我们的思维空间。
写作可以让我们思考问题、解决问题，并提出新的观点和思路。
通过语文学习，我们可以培养我们的观察力、想象力和创造力。
创意的产生需要我们能够跳出常规思维，拥有大胆的想法和独特的见解。
而语文学习正是培养我们这些能力的最佳途径。
最后，我希望大家可以重视语文学习，充分发挥创意的潜能。
语文学习不仅是提高成绩的方法，更是启迪灵魂的工具。
通过学习语文，我们可以拥有丰富的知识和扎实的基础，为未来的发展打下坚实的基础。
同时，我们也要勇于发现和发掘自己的创意潜能，不断探索和尝试，让自己的创意飞翔。
谢谢大家！。
幼儿园教师创意演讲稿
大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，与大家分享一些关于幼儿园教育的创意与感悟。
在这个充满活力和梦想的地方，我们肩负着培养下一代的重要使命。
今天，我想以“创意点亮童年，爱心浇灌成长”为主题，与大家探讨如何在幼儿园教育中注入更多的创意和爱心。
一、创意点亮童年1. 创意课程设计（1）主题式教学：以孩子们感兴趣的主题为线索，设计丰富多样的课程内容，如“快乐农场”、“小小探险家”等，让孩子们在游戏中学习，在学习中游戏。
（2）情境教学：通过模拟真实情境，让孩子们在角色扮演中体验生活，培养他们的观察力、想象力和创造力。
（3）项目式学习：以一个项目为载体，引导孩子们分组合作，共同完成项目，培养他们的团队精神和解决问题的能力。
2. 创意环境布置（1）主题墙饰：根据课程主题，制作富有创意的墙饰，如“快乐农场”主题墙、“小小探险家”主题墙等，让孩子们在墙饰中感受学习的乐趣。
（2）多功能活动区：设置阅读区、建构区、美术区、音乐区等，让孩子们在活动中自主选择，充分发展自己的兴趣爱好。
（3）自然角：利用园内资源，设置自然角，让孩子们观察植物生长，了解自然科学。
二、爱心浇灌成长1. 关注个体差异（1）尊重每个孩子的独特性，关注他们的兴趣爱好、性格特点，因材施教。
（2）鼓励孩子们积极参与，培养他们的自信心和自尊心。
2. 培养良好习惯（1）从小培养孩子们良好的生活习惯，如按时作息、饮食卫生、个人卫生等。
（2）教育孩子们学会关心他人，培养他们的爱心和责任感。
3. 亲情陪伴（1）鼓励家长参与幼儿园活动，增进亲子关系，共同关注孩子的成长。
（2）定期举办家长座谈会，分享教育经验，共同探讨育儿方法。
三、结语亲爱的同事们，让我们携手共进，以创意点亮童年，以爱心浇灌成长。
让我们用心去关注每一个孩子，用爱去呵护他们的心灵，让他们在幼儿园这个温馨的大家庭中快乐成长，为他们的未来奠定坚实的基础。
最后，祝愿我们的幼儿园越办越好，祝愿每一位孩子健康快乐，祝愿每一位家长满意放心！谢谢大家！。
一分钟有创意演讲稿课前演讲（推荐五篇）
一分钟有创意演讲稿课前演讲（推荐五篇）第一篇：一分钟有创意演讲稿课前演讲一分钟有创意演讲稿课前演讲即使是一分钟的演讲，好的演讲也能感人至深，令人回味无穷，甚至终生难忘。
小编为大家整理了一分钟有创意演讲稿课前演讲，欢迎大家阅读。
篇一老师们，同学们，你们好!人的生活方式有两种，第一种方式是像草一样活着，你尽管活着，每年还在成长，但是你毕竟是一棵草，你吸收雨露阳光，但是长不大，一分钟励志演讲稿。
人们可以踩过你，但是人们不会因为你的痛苦，而产生痛苦;人们不会因为你被踩了，而来怜悯你，因为人们本身就没有看到你。
所以我们每一个人，都应该像树一样的成长，即使我们现在什么都不是，但是只要你有树的种子，即使你被踩到泥土中间，你依然能够吸收泥土的养分，自己成长起来。
当你长成参天大树以后，遥远的地方，人们就能看到你;走近你，你能给人一片绿色。
活着是美丽的风景，死了依然是栋梁之才，活着死了都有用。
这就是我们每一个同学做人的标准和成长的标准。
每一条河流都有自己不同的生命曲线，但是每一条河流都有自己的梦想——那就是奔向大海。
我们的生命，有的时候会是泥沙。
你可能慢慢地就会像泥沙一样，沉淀下去了。
一旦你沉淀下去了，也许你不用再为了前进而努力了，但是你却永远见不到阳光了。
所以我建议大家，不管你现在的生命是怎么样的，一定要有水的精神。
像水一样不断地积蓄自己的力量，不断地冲破障碍。
当你发现时机不到的时候，把自己的厚度给积累起来，当有一天时机来临的时候，你就能够奔腾入海，成就自己的生命。
篇二老师们，同学们，你们好!冰心说:“成功的花儿，人们只惊羡它现时的美丽。
当初它的芽儿浸透了奋斗的泪水，洒遍了牺牲的细雨。
”如果遭遇挫折，仍能以奋斗的英姿与之对抗，那么这样的人生是辉煌的。
人们常说，风雨过后，面前会是鸥翔鱼游的天水一色，荆棘过后，面前会是铺满鲜花的康庄大道.既然如此，我们还有什么理由”放大人生的痛苦”.一枚贝壳要用一生的时间才能将无数的沙砾转化为一粒并不规则的珍珠，雨后的彩虹绽放刹那的美丽却要积聚无数的水气.如果把这些都看成是一次有一次的挫折，那么是挫折成就了光彩夺目的珍珠和美丽的彩虹.痛苦和挫折是人生必然要遇到的两大难题，要想让我们的心的戈壁荒原开满鲜花，只有在遭遇挫折时排解痛苦，积蓄人生的力量为新的奋斗目标，生命之花才会常开不败，生命的存在才会有新的更深刻的意义!谢谢大家!篇三军人属于祖国，祖国赋于军人以神圣的使命。
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“创意学习课程”
解读创意学习课程
创——创新、创作、创造，它促进社会经济发展。
意——意识、观念、智慧、思维，人类最大的财富。
人类每一次的发展都离不开创意，创意就是一种突破，例如语言的创意让人类变成了高级动物。
1、教材背景
2002年香港教育学院的黄蕙吟博士和香港教育界同仁以多元智能理论的不同范畴作为理论依据，创作出一套相对完整的课程资源——《创意学习套》。
该套教材在2003年被大陆专家成功引进，取名为《多元智能创意课程》。
黄蕙吟博士：香港教育学院前首席主任讲师及课程主任，香港大学荣誉教授。
先后在英国伦敦大学及洛定咸大学攻读，后于香港大学完成博士学位。
现任香港教育学院首席主任讲师及课程主任。
多元智能理论：是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德·加德纳在1983年提出。
传统上，学校一直只强调学生在逻辑数学和语文两方面的发展，但这并不是人类智能的全部。
加德纳认为人的智能至少可以分为八个范畴：1.语言2.数理逻辑3.空间4.身体运动5.音乐6.人际7.内省8.自然探索。
不同的人会有不同的智能组合，例如：建筑师及雕塑家的空间感（空间智能）比较强、运动员和芭蕾舞演员的体力（肢体运作智能）较强、公关的人际智能较强、作家的内省智能较强等。
在香港新颁布的《幼儿园课程指引》背景下，香港教育出版社于2007年再次组织港台以及大陆专家对《创意学习套》进行修订，正式定名为《幼儿创意学习课程》，并与2008年在内地幼儿园中推广使用。
2、教育理念
创造是指具有创造意识的新观点、新思维、新方法等，创意活动课程把开发幼儿的学习与创造潜能作为创意活动教学的核心目标，将学习和生活经验紧密联系起来，培养幼儿独立的、具有创意的思维能力，建立幼儿对自我的认识和积极的价值观。
其宗旨在于促进幼儿六大领域（健康、语言、数学、社会、科学、艺术）和多元智能的全面、和谐、整合的发展
对于正在成长的儿童来说，学习是一种创作，生活、游戏、表达等都是一种创作，从教育的意义上说，儿童的创造意识和创造能力则是在具有创新意义的活动中形成和发展起来的，开展创意活动教学是培养儿童的创造意识或使创意成为儿童的个性品质的根本途径。
3、领域课程与创意课程的对比
修订后的“创意活动课程“将主题教学与领域学习进行有效结合，既保持主题学习比较开放的特点，又兼顾到幼儿在六大领域的关键经验。
本次修订的突破点，是将信息化教学与传统教学有效地结合起来，为课程完整配备了多媒体教学资源软件，大大降低了课程实施的难度，提高了课程的实
施效果。
二、创意学习课程的教育优势
1、站在幼儿的角度
创意学习课程以主题网络教学为基本形式，主题编写注重从幼儿的视角出发，站在孩子的角度去发现孩子所遇到的、发现的、思考的问题，进而组织学习内容、设定学习目标。
2、贴近幼儿的生活
创意活动课程创设贴近孩子生活的主题活动，让幼儿由“自己“开始，向“世界”出发。
3、具有时代性
2008新版的《幼儿创意学习课程》还新增了关于阅读、艺术、社区、卫生、科技等方面与时代紧密相关的全新主题，大大丰富了幼儿的学习经验
4、具有逻辑性
创意活动课主题内容在难度上呈螺旋上升的趋势，横向生长点丰富，纵向发展点由易到难，充分体现了课程设置的逻辑性。
三、创意学习课程的教育特点
1、整合六大领域关键经验，启发幼儿多元智能
创意学习课程以综合的主题活动统合六大学习领域，努力做到领域与主题的完美结合。
2、重视幼儿感官探索，鼓励其自行发现、构建学习
创意学习课程注重孩子观察能力的培养，开启多种感觉器官，参与对事物的认知，培养孩子发现、思考、探究的能力，体验自主学习的乐趣。
3、发现生活之美，建立积极、快乐的人生态度
重视幼儿社会性的发展，促进幼儿形成积极、快乐的情感体验。
主题内容的选择与设计不仅培养幼儿的自我意识、与人合作、分享等精神，而且还将培养幼儿的公民意识，促使其感受民族传统文化，增强民族自豪感。
4、符合幼儿年龄特点，带来愉快的学习体验
充满游戏意味的活动符合幼儿好奇爱玩的天性，帮助孩子“快乐学”。
生动有趣的多媒体学习软件为幼儿提供立体、互动的电子课本，多元、有效的学习形式，让孩子们随心所欲，酣畅尽兴！
5、开放式主题设置，培养幼儿创造力
爱因斯坦有句名言：“想象力比知识掌握更重要”，创意学习课程特别重视“发挥幼儿的创意思维与创造能力”。
每个主题的发展线索都留有生成的空间，启示教师关注“孩子的兴趣”再由兴趣引发出孩子需要的活动，丰富课程的内容。
6、特设亲子环节，重视家长参与
这套课程不仅引领教师的教育观念，同时还承担引导家长积极参与家园共育的责任。
把家长与幼儿园共育的工作、对孩子学习的引领、在书中都有明显的体现，并为家长准备了一套家园共育光盘，解决了幼儿园家长工作的难题，为家园合力、科学育儿提供帮助。
四、教材的配套设施及其使用方法
《幼儿创意学习课程》由幼儿主题用书、教师活动资源手册、多媒体教学资源、教具与玩具四个部分组成。
1、幼儿用书
其中幼儿用书包括幼儿主题用书，四季主题教材、幼儿活动手册和亲子互动光盘光盘四部分。
幼儿主题用书是幼儿学习与活动的主要媒介，每本主题书包含一个学习主题和多个学习分题；四季小书希望促使幼儿形象地了解一年四季中气候的不同特点，周围环境中动植物的不同变化，同时培养幼儿的敏锐的观察能力；幼儿活动手册是幼儿主题用书的延伸与扩展，为幼儿提供了练习与操作的机会；VCD亲子互动光盘给家长提供了解孩子在园学习、促进亲子交流的机会，搭建起家长与幼儿园有效沟通的桥梁。
2、教师资源手册
教师资源手册包括教学资源手册，音乐、体育、视觉艺术活动资源手册，评估资源手册及六个学习领域一览表。
教学资源手册跟幼儿主题用书相对应，内容丰富、结构完整。
主题活动总览表将主题下的分题、分题包含的学习活动以及活动目的以表格的形式呈现，方便教师检索与选择；在分题活动概览中，为教师呈现了分题各个活动的主要内容与能力培养，具有较完善与严谨的逻辑体系；另外，每一个分题活动中，还为教师提供了活动室的环境、区角布置建议，新颖而富有创意。
音乐、体育、视觉艺术活动资源手册给教师提供了体育、音乐、美术的教育目标、教学策略、活动案例，针对幼儿的不同发展阶段给予实效性的活动建议。
评估资源手册提供不同方向与模式的评估表，园长与教师可以根据幼儿园的情况灵活运用，形成具有本园特色的评估体系。
六个学习领域一览表将每学期学习主题在六个学习领域涉及的教学目标和学习内容呈现在表格中，一目了然、利于教师制定教学计划并掌握教学进度；教师可以将这张大标贴在班级中，利于家长了解孩子每学期的学习内容，增强对幼儿园教学的关注，从而更好地配合幼儿园的教育。
图片辅助讲解
3、多媒体资源库
丰富的多媒体教学资源库是本课程资源的一大特色，其中主题电子书软件将幼儿的主题活动用书以电子的形式展示，为教师准备了与教学进度一致的动画故事、游戏活动、儿童歌曲、相关录像及图片库，让孩子在听故事的过程中欣赏精美的动画。
学与教资源光碟将教师的《教与学资源手册》电子化，教师可以在电子教案的基础上，根据教学需要修改与制定个性化的教学计划和多样化的教学方案，另外还有上千张相关的图片资源供教师灵活选择，有效地降低了教学准备的难度，提高了工作效率。
评价是课程的重要环节之一，创意活动课程建立了比较完备的课程评价方
法。
评估资源光碟可以使教师实现对全班每个幼儿的全面管理，还可以参照或修改评估资源表格中的项目以实现对幼儿的个性化评估，同时评估资源软件还有利于家长深入了解幼儿学习情况；
另外，本套课程还根据幼儿的兴趣与教师的需要，设计与配备了丰富的教具，形式多样又充满乐趣，如实物图片、六大学习领域贴贴乐、大演出小舞台、欢欢喜喜大家庭手偶等。
每一样都新颖、别致，既能吸引孩子的兴趣，又是教师的好帮手。
五、创意课程对教师教育开展的帮扶
完备的课程资源，降低课程的实施难度，减轻教师的工作负担，解决目前幼儿园师资力量不均衡的问题，努力促进教育公平的实现。
整套教材资源丰富、操作性强，为教师提供了多元化、方便快捷的电子教学工具以及大量丰富的教学材料，大大节约了教师的备课时间，使教师有更多的时间去关注孩子，关注职业成长。