浅析思维导图在小学英语课堂教学中的运用
思维导图在小学英语课堂教学中的运用探究
思维导图在小学英语课堂教学中的运用探究二、思维导图在小学英语课堂教学中的优势1.激发学生学习兴趣思维导图以其图像直观的特点，能够吸引学生的注意力，激发其学习兴趣。
在英语课堂上，教师可以利用思维导图将抽象的英语知识转化为可视化的形式，使学生更容易理解和接受。
2.帮助学生整合知识结构思维导图能够清晰地展示知识之间的关联和逻辑结构，帮助学生更好地整合、记忆和理解所学的英语知识。
通过绘制思维导图，学生可以将零散的知识点有机地串联起来，形成完整的知识框架。
3.促进学生创新思维在思维导图的绘制过程中，学生需要自主思考和梳理知识，不断地进行归类和总结。
这样的过程能够促进学生的创新思维，培养其积极探究和总结归纳的能力，从而提高英语学习的深度和广度。
4.提高学生学习效率通过思维导图的绘制，学生可以更快地理清和掌握英语知识的重点和难点，加快学习步伐，提高学习效率。
思维导图也能够帮助学生合理安排学习时间，更好地掌握学习的节奏和规律。
三、思维导图在小学英语课堂教学中的应用策略1. 灵活运用思维导图在小学英语课堂教学中，教师应该根据学生的年龄特点和学习需求，灵活运用思维导图。
可以通过展示软件或者黑板等工具，向学生展示思维导图的绘制过程，并鼓励学生自己动手绘制思维导图。
2. 搭配多种教学方式除了在课堂上使用思维导图外，教师还可以将思维导图与故事、游戏、歌曲等多种教学方式相结合。
在学习单词和句型时，可以通过配图的方式绘制思维导图；在学习语法知识时，可以用游戏的形式设计思维导图操练等。
3. 开展思维导图比赛可以在学校内举办思维导图比赛，让学生们充分利用思维导图来展示自己对英语知识的掌握和整合能力。
这样的活动不仅可以激发学生学习英语的兴趣，同时也可以提高学生的学习积极性和能力。
4. 注重学生自主思考在引导学生绘制思维导图的教师应该鼓励学生进行自主思考和总结。
可以通过提问的方式，引导学生找到知识点之间的联系，帮助他们养成积极探究的习惯。
思维导图在小学英语教学中的应用分析
思维导图在小学英语教学中的应用分析
一、思维导图的定义
首先，我们来了解一下思维导图的定义。
思维导图可以理解为是一种把思想或信息以
图形化方式表示的工具。
一张思维导图往往是由一个中心主题或问题开始，以放射状的分
支和关键词组成的，通过这样的方式将信息以一种形式清晰地展现在学生面前。
二、思维导图在小学英语教学中的优点
接下来，我们来看一看思维导图在小学英语教学中的优点。
1.提高学习兴趣
小学生在学习英语时，往往会觉得单调枯燥，很难保持兴趣。
而通过使用思维导图这
一视觉化工具，能够激发学生的学习兴趣，让他们更主动地参与到课堂中。
2.促进英语学习的深入思考
思维导图可以帮助学生整合和理解课程内容。
将重点内容以图形化的形式展现，使得
学生更加清晰地了解英语知识的内涵和外延。
同时，思维导图还能够引导学生进行创造性
的思维，深入思考相关问题。
3.提高学习效率
思维导图通过图像直观化的表达方式，帮助学生更加容易地理解、记忆和掌握知识点。
同时，思维导图还能够引导学生快速获取课程信息，从而提高学习效率。
4.发展学生综合能力
通过思维导图的使用，学生需要将课程知识转化为一个整体，并从中抽取出最重要的
要素。
这种能力的发展也不仅是在语言方面，更是涵盖了学生的思维能力、记忆能力和归
纳能力的全面发展。
思维导图在小学英语课堂中的作用
思维导图在小学英语课堂中的作用思维导图是一种以图形方式呈现思路结构的工具，可以帮助学生组织和整理知识，并提升他们的思考能力和记忆力。
在小学英语课堂中，思维导图可以发挥以下作用：1. 帮助提高学生的理解能力：通过将知识以图形的形式呈现，学生可以更直观地理解知识的逻辑关系和内在联系。
他们可以将所学的英语知识分类、整合和总结，从而提高对知识的理解和掌握。
2. 促进学生的创造性思维：思维导图是一种具有自由性和灵活性的工具，可以帮助学生发散思维，提高他们的创造性思维能力。
学生可以在思维导图中添加自己的想法、观点和感受，培养他们的独立思考和创新能力。
3. 增强学生的记忆力：通过思维导图，学生可以将所学的英语知识以图形的形式展示出来，这对于学生的记忆是一种很好的辅助方式。
学生可以通过查看思维导图来回忆知识点，提高他们的记忆力和学习效果。
4. 培养学生的思考能力：思维导图可以帮助学生更深入地思考问题和解决问题。
通过思维导图，学生可以将问题进行分类、分析和解释，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
5. 促进学生的交流和合作：在小组合作学习中使用思维导图可以促进学生之间的交流和合作。
学生可以通过思维导图共同整理和呈现知识，讨论和分享彼此的观点，提高他们的合作意识和团队精神。
6. 培养学生的独立学习能力：思维导图可以帮助学生自主学习和自主发现知识。
学生可以通过思维导图来规划学习内容、整理学习进度和自我评估学习成果，提高他们的自主学习和自我管理能力。
7. 提高学生的学习兴趣和动力：思维导图可以将学习内容以图形的形式呈现出来，使学习更加生动有趣。
学生可以根据自己的喜好和兴趣来设计思维导图，创造属于自己的学习方式，提高他们的学习动力和积极性。
思维导图在小学英语课堂中具有重要的作用，可以帮助学生更好地理解和掌握知识，提高他们的思考能力和记忆力，培养他们的创造性思维和问题解决能力，促进他们的交流和合作，培养他们的独立学习能力，提高他们的学习兴趣和动力。
思维导图在小学英语课堂教学中的应用分析
思维导图在小学英语课堂教学中的应用分析
思维导图是一种以图像为主的笔记方法，通过主题词、关键词和关系连线的方式，将
知识结构可视化，帮助学生更好地理解和记忆学习内容。
在小学英语课堂教学中，思维导
图具有以下应用分析：
思维导图可以帮助学生梳理知识结构。
在英语学习中，学生需要掌握大量的单词、句
型和语法知识。
通过制作思维导图，学生可以将这些知识有机地组织起来，建立起知识之
间的关系，形成一个完整的知识框架。
这样，学生就能够更加清晰地了解各个知识点之间
的逻辑关系，有助于他们更好地理解和记忆知识。
思维导图可以帮助学生提升思维能力。
在制作思维导图的过程中，学生需要思考如何
从一个主题展开，如何将相关的内容有机地组织起来。
这样的思维活动有助于促进学生的
逻辑思维和创造性思维能力的发展。
思维导图还可以激发学生的联想和联结能力，让他们
在学习中更加灵活和敏捷。
思维导图可以增强学生的记忆效果。
由于思维导图以图像为主，以关键词为辅，相对
于传统的文字笔记，更加容易被大脑接受和记忆。
学生在绘制思维导图的过程中，可以通
过视觉、听觉、运动等多种感官方式，更全面地接触和理解学习内容，从而提高记忆效果。
思维导图还可以帮助学生将学习内容与自己的生活经验相结合，形成更加深入和持久的记忆。
思维导图在小学英语课堂教学中具有广泛的应用价值。
它不仅可以帮助学生梳理知识
结构，提升思维能力，增强记忆效果，还可以激发学生的学习兴趣和主动性。
教师在教学
中应积极运用思维导图，提高教学效果，促进学生的全面发展。
思维导图在小学英语课堂教学中的应用
思维导图在小学英语课堂教学中的应用
一、扩展学生思维
思维导图是一种图像化的思维方式，它可以帮助学生从不同的角度和方面去思考问题，激发他们的想象力和创造力，培养他们的思维能力和创新能力。
在小学英语课堂中，通过
思维导图的使用，学生们可以将知识点进行分类整理，建立更加完整和系统化的知识体系，帮助学生更好地理解和掌握知识。
二、提高学生记忆效率
通过思维导图的方式呈现知识点，可以将抽象的知识点转化为具体的形象，使学生更
容易理解和记忆。
例如，在小学英语课堂上，教师可以通过思维导图的方式展示单词的拼写、发音、意义等，让学生们通过观察和思考，快速地掌握单词的相关知识点。
三、激发学生学习兴趣
思维导图可以将学习内容呈现得更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和积极性。
教师
可以通过思维导图的方式呈现与学生相关的话题和场景，如“我的家庭”、“我的朋友”等，让学生们更加主动地参与课堂，培养他们的英语口语表达能力。
四、促进学生合作学习
思维导图可以帮助学生分组协作，共同完成学习任务。
在小学英语课堂中，教师可以
组织学生们分组完成思维导图，让他们相互交流、合作，从而提高学生们的合作能力和团
队精神。
五、提高学生的实践能力
思维导图是一种非常实用的工具，它可以帮助学生们将学习内容与实际生活相结合，
提高他们的实践能力。
例如，在小学英语课堂上，教师可以通过思维导图的方式呈现与学
生相关的实际场景和问题，让学生们思考和解决实际问题，从而提高他们的实践能力和应
用能力。
浅谈怎样在小学英语教学中有效运用思维导图
浅谈怎样在小学英语教学中有效运用思维导图
在小学英语教学中，教师应该充分发挥思维导图在教学中的作用。
思维导图是一种图
像化的思维技术，它可以帮助学生更好地理解课程内容，提高学生的记忆和思维能力。
以
下是在小学英语教学中，有效运用思维导图的一些方法：
一、概念梳理
概念梳理是思维导图的一个重要应用。
在小学英语教学中，教师可以使用思维导图来
让学生梳理和整理单元内的词汇和知识点。
如在学习单元“动物”的时候，可以使用“动
物分类”为主题制作思维导图。
把所有的动物分类整理出来，可以让学生更好地掌握知识
概念，形成“知识树”。
二、语法记忆
语法记忆是小学英语学习中比较难的一个点，教师可以使用思维导图来帮助学生记忆。
比如在学习时态时，可以制作一个时间轴思维导图，将常用的时态和词汇整合在上面，学
生在课后可以通过这个时间轴，说出给定时间发生的事情。
这样，学生可以快速掌握时态，深刻理解每一个时间段内的事情变化。
三、阅读理解
在小学英语教学中，阅读理解是必不可少的一个环节。
教师可以通过构建思维导图来
帮助学生快速阅读并记忆文章内容。
在小学阶段，可以采用结构化的思维导图，将文章的
主题、人物、事件、时间等元素整合在一起，使学生可以清晰地把握文章的主题和思路。
四、口语表达
在小学英语教学中，教师可以使用思维导图来引导学生进行口语表达。
可以制作一个
以某个话题为主题的思维导图，将常用的表达方式与句型整合在一起，再通过角色扮演等
方式让学生进行语言实践。
这样可以帮助学生更快地进入英语语境，提高口语表达能力。
浅谈思维导图在小学英语课堂教学中的运用
浅谈思维导图在小学英语课堂教学中的运用随着时代的进步，教育方式也正在发生着转变，在小学英语课堂教学中，为了更好的帮助学生提高记忆和理解能力，教师们引入了思维导图这一有效的教学工具。
亦称为脑图，思维导图是一种以图形方式来表达概念和观点的思维工具。
在英语学习过程中，教师们可以以单词、课文、句型等为节点，将其呈现在脑图中，在节点之间用线条连接，表达它们的关系。
思维导图的运用非常便捷，能为学生带来多方面的好处。
以下是几点思维导图在小学英语课堂教学中的运用方法。
1、帮助记忆知识点在课程开始前，将课堂要点写在脑图上，让学生们在上课的同时跟随着脑图进行学习。
在讲解知识点时，教师们可以阅读脑图上的内容，使学生们能够更好的理解和记忆知识点。
2、梳理思路，提高逻辑思维小学生的思维较为简单，需要通过课堂教学来梳理思路。
在课堂中，将重点单词、课文、句型等信息转换为思维导图的形式，能为学生带来更好的理解。
应用思维导图，不仅能将知识点组织成一个整体，更能提供一种更加清晰的思路，以便让学生更好地理解和掌握课程。
3、帮助学生阅读和写作思维导图能够帮助学生将概念和思路整合在一起，能够使学生更容易阅读和撰写文献。
特别是对于词汇和语法知识，在思维导图上梳理关系，不仅能够更好地理解单词和句子之间的联系，更能在学生写作时提供一个便利的工具，以便他们更好地组织思路和表达意思。
4、培养学生的创造力思维导图可以不断地拓宽学生的思维空间，让他们能够更加自由地表达思维，更好的发挥想象力。
在图中添加颜色、插图和其他元素，能够让学生从不同角度思考问题，从而更好地表达自己的观点和思想。
总结起来，在小学英语课堂教学中，思维导图充分运用各项优势，能够帮助学生更好地记忆知识点，提高逻辑思维和创造力，梳理思路，攻克难点，提升学习效率。
教师们应该利用这种方式，为学生创造一个良好的学习环境，使学生充分利用这种工具，更好地学习、思考和创造。
思维导图在小学英语课堂教学中的运用
思维导图在小学英语课堂教学中的运用随着教育教学方法的不断革新和发展，越来越多的教师开始尝试利用思维导图来辅助教学。
思维导图是一种非常有效的学习工具，它能够帮助学生更好地理清知识结构，激发学生的学习兴趣，并提高学习效率。
在小学英语课堂教学中，思维导图的应用也越来越受到重视。
本文将探讨思维导图在小学英语课堂教学中的具体运用。
一、思维导图的概念和作用思维导图是一种以中心词为核心，通过分支、关联等方式展开的图式工具，它可以帮助人们将复杂的信息以图形化的方式呈现出来，帮助人们更好地理清思路，提高记忆和理解能力。
在教学中，思维导图可以用来总结课文内容、梳理知识结构、提炼重点、展示关系等，从而帮助学生更好地理解和记忆所学知识。
1. 梳理知识结构在小学英语教学中，思维导图可以用来梳理知识结构，让学生清晰地了解英语学习的目标、内容和框架。
在学习英语单词时，可以以“单词”为中心词，展开不同的分支，包括单词的分类、拼写、发音等，让学生清晰地了解每一个部分的内容，帮助他们更好地掌握知识。
2. 总结课文内容在学习英语课文时，思维导图可以用来总结课文内容，提炼出重点信息。
可以以课文的中心思想为中心词，展开不同的分支，包括主要人物、事件、情节等，让学生通过思维导图的方式更好地理解和记忆课文内容。
3. 展示逻辑关系思维导图可以通过分支的方式展示不同知识之间的逻辑关系，帮助学生更好地理解知识之间的联系和关系。
在学习英语语法时，可以用思维导图展示各种语法规则之间的逻辑关系，让学生更好地理解和掌握英语语法知识。
4. 激发学习兴趣思维导图能够以图形化的方式呈现知识，让学生更容易理解和记忆，从而提高学习兴趣。
在小学英语课堂教学中，利用思维导图可以吸引学生的注意力，激发他们对学习英语的兴趣，使学习变得更加轻松和愉快。
5. 帮助复习思维导图可以用来帮助学生复习所学知识，让他们更好地回顾和巩固所学内容。
在复习阶段，学生可以利用思维导图梳理知识结构和总结重点，从而更好地复习和巩固所学知识。
小学英语教学中的思维导图运用
小学英语教学中的思维导图运用一、思维导图在小学英语教学中的作用(一)提高学生的学习能力在小学英语教学中运用思维导图，不仅可以激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，还可以提高学生的自主学习能力。
由于小学生的思维比较简单，主要以形象思维为主，而思维导图具有图文并茂的特点，能够将复杂的知识点简单化，将零散的知识点系统化，有助于培养学生的思维能力。
同时，教师可以将思维导图作为一种学习工具，通过引导学生绘制思维导图，帮助学生养成良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力。
(二)提高学生的记忆能力在小学英语教学中运用思维导图，可以提高学生的记忆能力。
由于小学生的记忆能力有限，很多学生反映英语单词和课文太难记了。
而通过思维导图可以将零散的知识点联系起来，形成一个完整的知识体系，有助于提高学生的记忆能力。
同时，教师可以通过引导学生绘制思维导图，帮助学生构建自己的知识体系，加深学生对知识点的印象，从而提高学生的记忆能力。
(三)增强学生的思维能力在小学英语教学中运用思维导图，可以增强学生的思维能力。
由于小学生的思维比较简单，主要以形象思维为主，而思维导图具有很强的逻辑性和层次性，能够将知识点之间的关系表现得淋漓尽致。
通过引导学生绘制思维导图，可以培养学生的思维能力和创新精神，使学生能够从多个角度思考问题，从而提高学生的综合素质。
二、思维导图在小学英语教学中的应用策略(一)根据教学内容制作思维导图在小学英语教学中运用思维导图时，首先教师要根据教学内容制作思维导图。
由于小学生缺乏一定的判断能力和分析能力，因此在思维导图的制作过程中需要结合教学内容进行合理设计。
同时，由于小学生思维具有差异性，因此需要教师针对不同的教学内容选择不同的制作方法。
在思维导图的制作过程中需要注意几个问题：一是思维导图的层次要清晰明了；二是思维导图的逻辑关系要合理；三是思维导图的文字表达要简洁易懂。
教师需要综合考虑这些因素来制作符合学生认知特点的思维导图。
浅谈思维导图在小学英语教学中的作用
浅谈思维导图在小学英语教学中的作用思维导图是一种将思维方式可视化的工具，它可以帮助我们更好的组织和理解知识。
在小学英语教学中，思维导图可以起到很大的作用，本文将从词汇学习、语法教学和听力训练三方面阐述思维导图在小学英语教学中的作用。
一、词汇学习学习单词是学习英语的基础，而思维导图可以使学习单词更加高效。
学生可以用思维导图来组织单词，将单词根据不同主题进行分类，如动物、食物、颜色等。
同时，思维导图还可以使学生更好的理解和辨别同形异义词和反义词，通过对单词之间的关系的可视化展示，可以帮助学生更好的记忆和理解单词。
二、语法教学语法知识是英语学习的重要组成部分，而思维导图可以帮助学生更好的理解语法知识。
比如，学生可以用思维导图来组织不同的语法规则，比如名词、动词、形容词等，并与例句结合起来进行记忆，从而加深对语法规则的理解和记忆。
此外，思维导图还可以帮助学生更好地理解语法规则的逻辑关系，如主语与谓语的关系等。
三、听力训练听力是英语学习中的难点，而思维导图可以帮助学生更好地进行听力训练。
学生可以用思维导图来记录听到的内容，将不同的信息用图形、颜色、线条等进行可视化的展示，从而帮助学生更好地理解和记忆信息。
此外，思维导图还可以帮助学生更好地分析听力材料，如指出主题、关键字、结构等，从而更好地理解听力内容。
综上所述，思维导图在小学英语教学中可以帮助学生更好地理解和掌握英语知识，提高学习效率。
同时，使用思维导图可以使学生更加主动地参与学习，提高学习兴趣和学习动机。
因此，在小学英语教学中应积极引导学生使用思维导图。
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浅析思维导图在小学英语课堂教学中的运用作者：梁菁
来源：《校园英语·上旬》2016年第05期
【摘要】小学英语是对英语思维模式的培养，与英语学习基础的奠定，在小学英语课程进行过程中主要以培养为主。
小学英语学习的任务量较轻，可以将更多的时间侧重学习方式的培养。
英语教学是语言类学科，语言环境与思维方式是其主要影响因素。
为提升小学英语教学的效率，需要教师进行科学合理的教学策略。
思维导图可有效的为教师进行教学信息的整理，将教学内容进行详细的整理，突出重点，使小学英语教学质量得到极大的提升。
【关键词】小学英语思维导图教学工具
前言
新时期的小学英语教学，要求教师合理利用科学教学工具，调整教学方式。
新时期的教学模式可通过多媒体、计算机等辅助教学工具进行合理的调节。
将信息科技与小学英语进行有效结合，是现代英语教育事业面临的首要问题。
思维导图是新时期教育发展下的辅助工具。
思维导图将教学资料进行合理的整合与重点标记，提高了小学英语的教学质量。
本文分别进行了对小学英语教育工具中的思维导图进行全面的分析。
一、思维导图概念
思维导图于20实际70年代由一位英国心理学家提出，思维导图的教学方式是将放射性思考进行具体化的策略。
思维导图将传统的记录方式进行创新，利用图形与文字结合的形式进行教学知识的记录。
避免了传统教学的刻板性，完成了教学知识转化、细分与整合的过程。
小学英语教学面临着学生适应外来语种的难题，导致适用于小学英语教学措施的匮乏，而思维导图的出现及时缓解了小学英语教学的窘境。
为小学英语教学提供了信息分析及总结的帮助。
二、思维导图作为教育工具的意义
1.重点定向提升教学效率。
思维导图的特点是对教学知识进行科学分析，总结学习重点。
思维导图使老师在进行教程整理的过程中减少时间，同时科学的整理也为教师提供了有利依据，防止造成信息点遗漏的问题出现。
思维导图将学习资料进行整理，将信息点详细划分，帮助学习者快速寻找需求信息位置，同时思维导图将教学信息形成组织概念框架，极大的提高了学习者的记忆效率。
通过思维导图的科学梳理，可有效的节约小学英语教学所使用的时间。
2.改善学生思维模式。
学生在形成思维导图的过程中，通过对思维导图的节点添加与结构调整，逐渐形成了自主学习的个性化。
思维导图通过图形的形式直观的对英语教学内容进行定
向与疏导，从而使学习者更有效的从旧内容的联系中找到新内容的记忆点，使新旧知识做有机结合，实现新内容的快速自学。
同时也加深了已学教学知识的印象。
思维导图的理念意在引导学习者的思维方式，这极大的符合了现代小学英语教学的需求。
三、思维导图在小学英语课堂的应用
1.单词学习方式整理。
进行英语教学时单词是教育重点，单词的数量极大，使用传统的死记硬背方式难以实现，而思维导图的有效利用恰如其分的解决了这一难题。
思维导图的使用帮助学生在进行英语学习时使用发散思维，例如将同类型词语进行对比学习，找到同类型词组的区分点，从而加深单词记忆力。
另外在进行单词记忆的过程中，可将某个单词定为中心词，同时学习此单词的反义词、同义词等组建发散型记忆结构。
2.话题写作演讲练习。
话题写作演讲是小学英语教学中相对复杂的部分，写作演讲需要大量的词汇累计，且需要掌握英语逻辑能力，涉及到英语的综合能力。
使用思维导图学习模式可使学生的总结能力得到极大的提升，思维导图进行写作演讲练习教学时是将写作主题定位中心，列举出与之相关的词汇或者短句，通过图形的方式将思维导图搭建完成，并通过对图形的观察进行词语间的关联总结，完成写作过程。
学生通过思维导图的搭建提升了发散思维能力，与总结能力。
例如笔者在新授完译林小学英语四下《My day》后，想让孩子根据这个单元所学的相关内容写一篇小作文，上台演讲。
于是要求孩子回家后做一张“自己的一天”的思维导图，帮助完成作文演讲，这是笔者给出的思维导图例子。
通过这样的方式，孩子们不再害怕写作文并且上演讲了，因为他们利用思维导图有话可说，正因此也会对自己多说英语更加的有自信。
3.课堂知识复习。
在完成英语教学课程后，教师需要对整节课程的总结，方便学生的记忆。
此时教师可带领学生进行思维导图的建立，将所学内容进行回顾与总结，一方面通过图形的转化形式提升学生的记忆兴趣，另一方面是提升学生对学习内容的梳理能力。
同时思维导图中可详细的进行整个课程的列举，对学生后期复习提供了辅助材料。
复习期间学生可依据自己绘制的思维导图进行回忆，依据绘制思维导图时使用的颜色、位置、重点标记等将快速的记忆起旧知识。
结论：小学英语教学经过不断的调整，与提升实现了快步发展的节奏，伴随新课改的重要指标，教学创新理念将在未来教学中得到有利实施。
小学英语教学改变相对单一的教学方式，使用科学教学工具思维导图进行全新教学，充分调动学生的学习积极性，使学生能够参与教学，绘制具有独立特色的思维导图，不仅提升了学生的学习兴趣，同时开发了学生的学习思维，这为小学教育提供了及其重要的教学依据。
参考文献：
[1]欧阳苹果，陈清.思维导图在小学英语教学中的作用[J].湖南第一师范学报，2008，03：17-19.
[2]田娜，王林.思维导图在小学英语教学中的应用研究[J].中国现代教育装备，2011，04：112-114.
[3]丛李方，徐欣.思维导图在小学英语词汇教学中的应用探析[J].教育科学论坛，2010，07：51-53.。