浅谈农村教师的基本素养
一名优秀的农村教师应该具备哪些素质
一名优秀的农村教师应该具备哪些素质？三尺讲台，桃李芬芳，这是许多老师终身奋斗的目标。
如何才能当好一名优秀的农村教师呢？我的答案是：师爱为魂，学高为师，德高为范，守得住清贫，耐得住寂寞。
没有爱，便没有教育。
热爱一个学生等于塑造一个学生，而每一个学生的背后都是满满的希望。
以爱的名义动其心，导其行，学生才不会教不进，留不住，学不好。
常言道，有学者，可教人，有德者，可育人。
博学多识是落实教学的根本，是教师厚积薄发的基础。
春风化雨，润物无声。
教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子道德基因的转接者。
教师的一言一行，都对学生有着潜移默化的作用。
作为教师，只有以平和之心、淡泊之心、知足之心看待名利，远离繁华，沉淀自己，潜心教学，才能在平凡的工作岗位上干出一番不平凡的事业来。
因此，我认为师爱为魂，学高为师，德高为范，守得住清贫，耐得住寂寞，是成为一名优秀乡村教师的必要条件。
只有用爱心和真情守望蓝天，用知识和道德放飞梦想，你才会发现，原来一路满是芬芳。
北宋教育家胡媛说过：致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。
那么一名优秀的农村教师应该具备哪些素质呢？我的答案是：师爱为魂，学高为师，德高垂范，守得住清贫，耐得住寂寞。
原苏联教育家马卡莲柯说过：“没有爱，便没有教育。
”爱是教育的灵魂，只有教师时时、事事、处处都充满爱，爱岗敬业、爱校如家、爱生如子，学生才能进得来，留得住，学得好。
常言道，有学者，可教人，有德者，可育人。
博学多识能让教学得心应手，是务实教学的根本；良好教艺能让课堂充满绿色，是高效课堂的基础。
春风化雨，润物无声。
教师不仅是文化知识的传播者，更是道德基因的转接人，教师的言行举止无不对学生起着潜移默化的作用。
作为农村教师，只有以平和之心、淡泊之心、知足之心去看待名利，虽然远离繁华，还能沉淀自己，更能潜心教学，自能在平凡的岗位上干出不平凡的事业。
农村，一个山里娃生长的摇篮，我深信：只要自己用爱心和真情守候这片教育沃土，自能见到蓝天，定会一路芬芳。
浅析农村成教教师应具备的基本素养
浅析农村成教教师应具备的基本素养随着社会的发展和进步，农村教育也得到了长足的发展。
面对日渐增长的农村成教教师队伍，其教育素养的重要性也越来越显著。
农村成教教师应具备的基本素养不仅仅关乎自身职业发展，更关系到广大农村学员的学习生涯及其未来的职业发展。
下文将从观念素养、专业素养、管理素养、创新素养四方面，浅析农村成教教师应具备的基本素养。
一、观念素养观念素养是指教师对教育理念和工作态度的认识、理解和取舍观察。
对于成教教师而言，应该建立正确的教育理念，认识到农村成教的特殊性，具有使得所有的受教育者受益的责任与担当。
教师应该尊重每个学员的差异性，因材施教，采用多样化的教育手段，激发学员的兴趣，关注学员身心健康，塑造阳光、积极、健康的氛围，从而实现有效的教学。
二、专业素养专业素养是指成教教师应该具备专业技能、知识和能力，高超的教学技巧及职业精神。
因此，成教教师需要有扎实的学科知识，了解相关的教育政策和法律法规。
教师应该具备开展教育教学活动所需要的各种技能，能够根据不同学生的特点及时调整教学方法和手段。
在日常的课程开展中，还应具备科学的课程设计能力，能够分析学员的学习特点，制定相应的教学计划，让教学目标达到更好的效果。
三、管理素养管理素养是指教师对班级管理、学生管理、教育管理、课外活动管理等方面的理解和掌握。
在农村成教中，班级管理尤为重要。
以班级为单位，在教师的带领下，共同营造学习氛围，将学员的整体素质提高到一个新的台阶。
教师应该积极协调班级内部的关系，并且有序地组织学生参加各种有益的课外活动，培养学生的集体荣誉感和团队合作精神。
四、创新素养创新素养是指教师在教学过程中积极创新，采用新的教育手段和方法，创造新的教育模式，以适应不断变化的学生需求和社会需求。
在农村成教教育中，因受到传统观念的制约，旧有的教学方式往往难以满足学生的需求。
因此，教师需要不断地学习各种新型的教育思想，研究适合农村成教的设计方案和教学方法，不断地推陈出新，创造出更有针对性和实效性的教育模式。
农村中学教师核心素养培养的策略
农村中学教师核心素养培养的策略一、引言农村中学教师在教书育人的过程中，需要具备一定的核心素养，这些素养将直接影响到学生的成长和发展。
如何有效培养农村中学教师的核心素养，成为了当前教育领域的热点问题。
本文将就农村中学教师核心素养培养的策略进行探讨。
二、明确核心素养农村中学教师核心素养是指其应具备的基本素养和专业素养。
基本素养包括道德素养、学习素养、创新素养、沟通素养、合作素养、实践素养和体魄素养等。
专业素养则包括专业知识、教育技能、教育科研以及教育管理等。
农村中学教师需要具备这些核心素养，才能更好地履行教育教学工作，培养学生成长为有用之才。
三、培养策略1. 优秀师资培养农村中学应该加大对优秀师资的培养力度，引进高水平的教育专家，定期举办教师培训、师德师风等相关教育培训活动，让教师在工作中不断提高自身的核心素养。
农村中学还可以与城市中学、师范院校等合作，共享师资资源，为农村中学培养更多的优秀师资。
2. 建立健全的评价体系农村中学需要建立健全的教师核心素养评价体系，使教师对自己的核心素养有明确的认知，知道需要改进的地方。
评价结果可以成为教师提升核心素养的动力，向着更加完善的教育专业发展。
3. 加强教研活动农村中学应当加强教育教学研究活动，组织教师参与课题研究、教学设计和案例教学等活动，促进教师之间的交流与合作，不断提高专业素养。
4. 完善考核奖励机制农村中学可以通过建立健全的考核奖励机制，给予教师在核心素养上的优秀表现相应的肯定和激励，形成师德的良性竞争机制。
5. 创设相应的场景和情境农村中学可以通过情景化、案例化等方式培养教师核心素养，提高教师的素养水平。
开展教师素养比赛、教师讲课比赛、教师成果展示等活动，激发教师的参与和热情。
6. 健全教师管理制度农村中学需要建立健全教师管理制度，明确教师的工作职责和工作规范，加强对教师的管理与培训，使教师更好地适应学校的发展需要。
7. 积极培养学科带头人农村中学可以着力培养学科带头人，鼓励教师在自己的特长领域里不断深造、研究，形成良性的专业竞争机制，提升学校整体的核心素养水平。
谈谈教师的基本素养
谈谈教师的基本素养老师是人类灵魂的工程师，必需努力提高自己的思想政治素养和业务水平;酷爱教育事业，教书育人，为人师表;细心组织教学，踊跃参与教育改革，不断提高教学质量。
下面是我为大家收集关于谈谈老师的根本素养，欢送借鉴参考。
师德修养德为师之本，高尚的师德是老师敬业乐教的动力，梳彻党的教育方针，提高教育教学质量的保证。
师德高尚，老师才能在学生心目中树立起神圣形象。
因此，老师必需严于律己，为人师表，用高度的责任心和工作热忱，去真诚地酷爱教育事业，酷爱学生，在工作中倾注全部精力，真正做到干一行、专一行、精一行。
1、酷爱教育事业。
我国老师所从事的是人民的教育事业，它是为国家造就社会主义接班人和建立者，为社会主义现代化建立造就人才的重要阵地。
他关系到国家的振兴、民族素养的提高。
教育事业是一个宏大的事业。
教育事业是造就人、造就人的事业，它使人摆脱愚昧，走向文明，教人学会做人、学会生活、学会生存、学会学习。
这是一个崇高的事业。
每一个投身于这一事业的人，都应当感到无尚荣耀，都应当为之倾注毕生精力，都应象孔子那样做到学而不厌、诲人不倦，象陶行知那样捧着一颗心来，不带半根草去。
对教育事业要有较高的责任感，提倡终身从教的乐业精神，严谨执教的敬业精神，不甘落后的进取精神，不计得失的奉献精神。
要正确相识教育事业对祖国人类将来的巨大作用。
忠于人民的教育事业是老师做好教育工作的强大动力和精神支柱。
2、酷爱学生。
酷爱学生是老师搞好教学工作的前提。
爱生不仅是一种教育手段，更是老师高尚道德品质的表现。
老师酷爱学生在教育过程中起着非常重要的作用。
师爱能使学生产生开心的心理体验和华蜜感，是学生身心安康成长的重要因素。
师爱也是学生人格安康开展的条件。
师爱会影响到学生对世间情态、人情冷暖的感受与体验，他们会把这种踊跃的情感体验迁移到对他人的信任、敬重和酷爱上。
相反，厌恶学生，使学生受到不公正的待遇，甚至遭到老师的漫骂、挖苦和打击，就会使他谬早地体验人生的残酷，人情的淡薄，就会滋长学生冷漠甚至畸形的心态，产生不安康的心理。
论新时代下农村小学全科教师核心素养的培养
论新时代下农村小学全科教师核心素养的培养作为新时代的全科教师，农村小学的全科教师需要具备一系列核心素养，能够胜任教育教学工作，在提高农村教育质量，促进农村教育大发展的过程中起到关键作用。
本文将从课程意识、教学设计、教学实践、专业素养四个方面探讨新时代下农村小学全科教师核心素养的培养。
一、课程意识农村小学全科教师需要具备较为全面的课程意识，能够掌握科学的教育思想和教育教学理论，深刻认识课程建设的重要性和难度，了解新时代下教育教学的最新理论与实践，借助教育教学创新的思路和方式，加强课程体系的建设和完善，为学生提供全面、严谨、有机的课程内容，使每一个学生都能够得到科学有效的教育引导。
二、教学设计教学设计是农村小学全科教师的核心素养之一，要求教师在备课时具备较高的专业知识和教学能力，以及扎实的教学节数学基础。
为做好教学设计，教师需要全面了解学生的实际情况和学情表现，准确把握学生的掌握程度和学习能力，针对学生的不同程度制定不同的教学计划，寻找符合学生学习特点的教学方式，提供丰富、生动的教学材料和教学内容，充分发挥学生的主动性和创造性。
三、教学实践教学实践也是农村小学全科教师的核心素养之一，是教学设计的具体实现。
在教学实践中，教师需要严格执行教学计划，遵守教学纪律，做到严谨认真、授课得当、评价公正、有针对性。
同时，还要积极探索教学内容和教学方法的不断更新和改进，开展教学研究活动，充分发挥自己的专业水平和教学经验，培养学生的数学综合能力。
四、专业素养专业素养是农村小学全科教师最重要的核心素养之一，也是教育教学工作中最基本的要求。
教师需要具备严密的思维、高超的口头表达能力、卓越的组织协调能力、扎实的专业素养等。
在实际教学中，教师应该注重学科知识的更新和扩展，时刻关注学科发展的前沿和趋势，提高自己的教育教学理论和实践水平，为学生创造更好的教育环境和教学条件，帮助学生更好地发展自己的潜能和能力。
综上所述，作为新时代的教育者，农村小学全科教师需要具备深入的教育教学理论与实践的认识，掌握专业知识和技能，具备严峻的素养和责任感，为农村教育事业的发展贡献自己的力量，为学生的成长奉献自己的才华，促进农村小学教育教学工作的不断进步和发展。
乡村教育教师素质
乡村教育教师素质乡村教育一直都是我国教育体系中的一个重要组成部分。
乡村地区相比城市，教育资源相对匮乏，拥有相对较少的教师和学校，教学条件与质量也面临诸多挑战。
在这样的背景下，乡村教育教师的素质尤为重要。
本文将探讨乡村教育教师素质的重要性，并提出提升乡村教育教师素质的方法。
一、乡村教育教师素质的重要性乡村教育教师是乡村学校的中坚力量，他们肩负着培养乡村孩子的重要任务，直接关系到乡村教育水平的提高和乡村发展的可持续性。
乡村教育教师素质的重要性主要体现在以下几个方面：1. 教育质量的保障：乡村教育教师是保障教育质量的重要因素。
只有素质高的教师才能带给学生更优质的教育资源和教学内容，提高学生的学习能力和综合素质。
2. 乡村教育的公平性：乡村教育教师的素质直接关系到乡村教育的公平性。
只有素质高的教师才能给予乡村学生更好的教育机会，弥补城乡教育差距，实现教育公平。
3. 培养乡村人才：乡村教育教师的素质提高，直接影响到乡村人才的培养。
只有素质高的教师才能够培养出更多优秀的乡村学生，为乡村地区的发展输送人才。
二、提升乡村教育教师素质的方法要提升乡村教育教师的素质，需要从多个方面入手，下面列举一些可行的方法：1. 培训与进修：乡村教育教师应积极参加各类培训和进修，不断充实自己的知识储备和教学能力，掌握最新的教育理念和教学方法。
2. 政策支持：政府应加大对乡村教育教师的政策支持力度，提供更多的培训机会和资金支持，鼓励优秀教师到乡村任教，提升教师的薪酬待遇。
3. 建立良好的激励机制：建立良好的激励机制，对乡村教育教师进行岗位晋升和薪酬提升，激发他们的积极性和创造力，提高教育教学质量。
4. 优化教育资源配置：加大对乡村地区的教育资源投入，建设更好的教育环境，提供更好的教学设施和教育条件，为乡村教育教师创造更好的工作条件。
5. 建立乡村教育教师交流平台：建立乡村教育教师交流平台，鼓励教师之间的互相学习和交流经验，共同探讨解决乡村教育问题的方法。
培养乡村教师的专业素养与社会责任感
培养乡村教师的专业素养与社会责任感教师是社会培养下一代的重要角色，而培养乡村教师的专业素养与社会责任感则成为了当代教育领域的一项重要任务。
乡村教师肩负着传承文化、培养人才的使命，他们不仅需要具备扎实的专业知识，还需具备较高的社会责任感。
本文将探讨如何培养乡村教师的专业素养与社会责任感，并提出相应的策略。
一、专业素养的培养乡村教师的专业素养是其教育教学工作的基础。
他们需要具备扎实的学科知识、教学方法和教育理论，以此来提供优质的教育资源和指导。
以下是培养乡村教师专业素养的策略：1. 学科知识的强化乡村教师首先需要在所教学科上有深厚的知识储备。
相关部门可以通过开展专业培训班、学科交流研讨会等方式，提供系统的学科知识培训，加强乡村教师对教材内容的理解和运用能力。
2. 教学方法的提升优秀的乡村教师应了解并掌握多种教学方法，因地制宜地运用不同的教学策略。
相关部门可以组织教师培训，包括教学设计、教学评价和课堂管理等方面的内容，帮助乡村教师提升教学水平。
3. 教育理论的学习乡村教师需要具备教育理论知识，以便更好地理解教育的本质和目标。
为此，相关部门可以推动乡村教师学习教育学、心理学和教育法律等专业知识，提高他们对教育工作的认识水平。
二、社会责任感的培养除了专业素养，乡村教师还需要具备良好的社会责任感。
他们需要积极投入乡村教育事业，关注学生的全面发展和社会问题的解决。
以下是培养乡村教师社会责任感的策略：1. 塑造正确的价值观相关部门应加强对乡村教师的思想教育，培养他们积极向上、责任心强的价值观。
通过组织主题教育活动、讲座和心理辅导，引导乡村教师树立正确的人生观、价值观和教育理念。
2. 激励正能量行为对于那些具有良好社会责任感的乡村教师，相关部门应给予及时的表彰和奖励，激励他们继续为乡村教育事业做出贡献。
这不仅能够增强乡村教师的敬业精神，也能够提高其他教师的社会责任感。
3. 加强社区合作与社区的合作是培养乡村教师的社会责任感的重要途径。
论新时代下农村小学全科教师核心素养的培养
论新时代下农村小学全科教师核心素养的培养随着新时代的到来，农村小学的教育工作也面临着新的挑战和机遇。
农村小学全科教师作为农村教育中的重要一员，其核心素养的培养显得尤为重要。
本文将从教师素养的内涵、培养路径和培养策略等方面探讨新时代下农村小学全科教师核心素养的培养。
教师素养是指教师在专业知识和教育教学技能的基础上，以道德品质为核心，综合运用多种知识、技能和能力，素质高尚、业务精湛、思想正确、心理健康，具备良好的师德修养，能够从事优质教育教学活动的综合能力。
农村小学全科教师核心素养的培养应该包括以下几个方面：农村小学全科教师应具备扎实的专业知识和教育教学能力。
农村小学全科教师要掌握各个学科的基本知识和教学方法，具备科学教育思想和教育理论知识，能够把握教育发展的趋势和方向。
农村小学全科教师还应具备教育教学研究能力，能够根据学生的特点和需求，灵活运用不同的教学方法和手段，提高教学效果。
农村小学全科教师应具备良好的师德修养和道德品质。
作为教育工作者，农村小学全科教师要具备高尚的道德品质，能够以身作则，以身心健康及良好的行为来影响学生。
农村小学全科教师还应具备热爱学生、尊重学生、关心学生、激发学生学习兴趣和潜能的能力，注重培养学生的道德品质和社会责任感。
农村小学全科教师应具备良好的团队合作与沟通能力。
农村小学教师一般在一个班级担任全科教学，需要与各学科教师密切合作，共同提高学生的综合素养。
农村小学全科教师应具备团队合作精神，能够与他人和谐相处，协调各方面的关系。
农村小学全科教师还应具备良好的沟通能力，能够与学生、家长和同事进行良好的沟通和交流。
为了培养农村小学全科教师的核心素养，可以采取以下几个方面的培养路径和策略：加强农村小学全科教师的专业培训。
通过组织各种形式的专业培训，提高教师的学科知识和教学能力，增强他们的专业素质。
建立健全农村小学全科教师的激励机制。
通过给予农村小学全科教师一定的奖励和荣誉，激励他们不断提高自己的教育教学水平，积极投入到教育事业中。
作为一名乡村教师
作为一名乡村教师乡村教师是一份充满挑战和责任的工作，需要具备扎实的教学能力和对乡村教育的热爱。
本文将从教学内容、教学方法、师生关系以及职业发展等方面，详细介绍作为一名乡村教师应具备的标准。
一、教学内容作为一名乡村教师，你将面对来自不同年级和不同学科的学生。
你需要熟悉并精通所教学科的课程标准和教材内容。
例如，如果你教授语文课程，你需要具备良好的语言表达能力和文学素养，能够教授学生正确的语法和写作技巧，同时培养学生的阅读兴趣和理解能力。
如果你教授数学课程，你需要深入理解各个年级的数学知识点，能够解释抽象的数学概念，并运用到实际问题中。
二、教学方法在乡村地区，学生的学习背景和家庭环境可能与城市学生有所不同。
作为乡村教师，你需要灵活运用不同的教学方法，以满足学生的学习需求。
你可以采用多媒体教学，利用电子设备和互联网资源，使学生更加直观地理解知识点。
此外，你还可以组织实地考察和社区实践活动，让学生在实践中学习，培养他们的实际操作能力和团队合作精神。
三、师生关系作为一名乡村教师，你需要与学生建立良好的师生关系。
你应该尊重每个学生的个性和特点，关心他们的成长和发展。
你可以定期与学生进行个别沟通，了解他们的学习情况和困惑，并提供针对性的帮助和指导。
同时，你也需要与学生的家长保持密切联系，及时反馈学生的学习情况和表现，共同关注学生的学业和生活。
四、职业发展作为一名乡村教师，你应该不断提升自己的教学能力和专业素养。
你可以参加教育培训和学术交流活动，了解最新的教育理论和教学方法。
同时，你也可以积极参与学校的教研活动，与其他教师分享教学经验和教材资源，共同提高教学质量。
此外，你还可以申请参与教育项目和研究课题，扩展自己的教育视野和影响力。
总结：作为一名乡村教师，你需要具备扎实的教学能力和对乡村教育的热爱。
你应该熟悉并精通所教学科的课程内容，灵活运用不同的教学方法，与学生建立良好的师生关系，并不断提升自己的教学能力和专业素养。
论新时代下农村小学全科教师核心素养的培养
论新时代下农村小学全科教师核心素养的培养随着新时代的来临，农村教育面临着巨大的变革和挑战，农村小学全科教师的素质和能力成为了教育改革中的重要一环。
培养农村小学全科教师的核心素养，能够有效提高教师的教育水平和工作能力，从而为农村教育发展创造有利的条件。
一、思想政治素养思想政治素养是农村小学全科教师必备的一项素养，是为人师表的核心要素。
农村小学全科教师必须坚定思想、信仰正常、具有高度的政治敏感性和正确的世界观、人生观、价值观。
农村小学全科教师要加强并提高自己的政治意识、法律意识、纪律意识、道德意识，做到严格要求自己、自律自律、带头遵纪守法。
二、教学知识素养农村小学全科教师的专业知识和教学知识是他们的工作基础。
农村小学全科教师需要拥有广泛的知识储备，包括国家政策法规、教育方针政策、新课标和教材的知识、全面科学的教育教学理论和方法等等。
除此之外，农村小学全科教师需要具备创新思维、表现能力以及各种教学技巧。
三、教育教学实践素养农村小学全科教师需要具备优秀的教育教学实践素养，这包括不断的教学措施和方法的更新，利用科技手段提高课堂教学效果，关注学生个体差异，实施因材施教的教育教学。
四、思维能力素养农村小学全科教师需要具备严密的思维逻辑和分析能力，能够引导学生运用科学的方法进行思考和解决价值观、世界观、方法论等课题的深度思考，并切实落实进课堂教学中。
五、良好的心理素质农村小学全科教师遇到各种挑战时，需要具备良好的心理素质，包括恒心、稳定的情绪和艰苦、朴素与自律的精神面貌；时刻以学生为中心，脚踏实地、把工作落实到实际行动中。
六、英语水平素养随着国际化的到来，英语已经成为农村小学全科教师必备的技能素质之一。
农村小学全科教师需要具备一定的英语水平，掌握英语教学技巧，能够在国际教育合作中胜任自己的工作。
七、综合素质农村小学全科教师需要具备综合素质，包括身体素质、语言表达、外交能力、团队合作、创新意识、领导力等等。
总体来说，培养农村小学全科教师的核心素养是教育改革中的重要一环。
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纪的教育，谁就能在 ２ 世纪的 Ｉ １ 际竞 争中处于战略 主 养 ， 因为“ 教员者 ， 学生之模范也。故教员宜实行道德 ， 以
动地位” 振 兴民族 的希 望在教育 ， 。 振兴教 身宜 严 ， 事宜敏 ， 修 执 师。 建设一支高质量 的教师 队伍 ， 是全面建设小康社会 ，
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２０ ０８年第 ４ 期
浅谈农村教 师 的基本素养
白模 庆
（ 中县 金崖 中学 ， 榆 甘肃 榆 中 ７ ００） ３ １０ 摘 要： 推进素 质教 育的全 面实施 ， 是 新世 纪 广大教师特 别是从事农 村基 础教 育事 业的教 育工作 者迫在眉 睫的任务 。教 已
一
学真正 成为孕 育学生 创新 思维 的乐 园和培 养学 生创新
直以来 教师授课 只拥有三 尺讲 台 ，三寸粉笔 ， 两 能力的广阔天地 。
强 多农业 技５ 科 住窟
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窒， 尝到 Ｊ 件教学的 甜头 ： ， 课 五彩 的嘶面 、 神秘 的背景 、
导学生思考 ， 提高学生发散思维能力和创造性思维能力。
６ 加 强对 学 生 进 行 创 新 技 能 训 练 和 创 新 实践 ｌ
常言道 ： 百闻不如一见 ， 而百见不虫 一 做。 ¨ 知识小等 渊 的课章一 Ｆ 予变 的有趣 了 ，学生 们走 进 了多 媒体教
师应 具备 高 尚的道德 品质和奉献精神 。 渊博的知识 、 广泛 的爱好和 才能。 于总结 ， 力 实践 ， 善 努 就能成为 一名合格 的人 民教 师。 关键词 ： 农村 ； 师 ； 质； 求 教 素 要
《 中国教育改革和发 展纲要 》 出“ 掌握 ｒ ２ Ⅱ 指 谁 ｌ上
名教育家蔡元培先生 曾说 ： 师必须 具有很好 的道 德修 教
２ 教师要有渊博的知识 、 泛的爱好和才能 广
黄宗曦说：道之未闻， “ 业之未 精， 惑而不能解， 有 则非
教师的 丁作 是培养 社会 主义事 、 的建设 者和接 班 师也矣。” Ｉ 这就是说 ， 教师要有从事教学丁作 的扎实 和宽
人的崇 高事业 ， 它关 系到祖 国的未来和命运 。教 师应 真 厚的基础和 专业知 识， 十分透彻地懂得所 任教的学科 要 正意识到 自身责 任的重大 ， 并能 以从事这一职 业Ｉ感 到 内容并且 游 有余 ， 以便在 实施教学过程 中能够 直接诉
构建社会 主义 和谐 丰会及 建设 社会主义新 农村的要求 ， 十
件 。当前 ． 是我国国民经济和社会发展的重要时删 ， 也是 基础教育改革与发展的关键时期。以什么样的基本素养
断 曲直 宜公 ， 人宜和 ， 接 惩忿 而 窄欲 ， 却鄙 倍而 远暴慢 ， 则学生 日熏其德 ， 其收效胜 于 口舌倍 蓰矣 ” 。因此 ， 教师 自己的言传身教 ，潜移 默化来 培养学 生具有 高 尚的品 德。学生进 ．学校 ， ！就 成了他 们唯一 的信 仰和崇拜 ｒ 教Ｉ Ｉ ｆ ｉ 的对象 。 特别是低 年级学生 ， 随时看 教师的样 子行事 ， 把
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适应改革与发展 的基础教育形式 ， 推进素质教育 的全 面
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