15、这片土地是神圣
《这片土地是神圣的》优秀说课稿
《这片土地是神圣的》优秀说课稿《这片土地是神圣的》优秀说课稿在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的说课稿，认真拟定说课稿，那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编帮大家整理的《这片土地是神圣的》优秀说课稿，欢迎大家分享。
《这片土地是神圣的》优秀说课稿1一、说教材《这片土地是神圣的》是义务教育课程标准实验教材六年级上册第四组中的一篇精读课文。
文章以饱含深情的语言，向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾，表达了人们对土地的热爱。
这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，它生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚感情。
从结构上说，这篇文章属于总分总的结构。
第1------3自然段用跳跃式的笔触描述了充满灵性的万物，总写这片土地的每一个部分都是神圣的。
第4------8自然段表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，如果把土地转让了，希望白人能牢记这片土地是神圣的。
这部分又分别从善待河水、善待空气、善待动物三个层面来写;第9------11自然段则进一步阐述了人类和大地的关系，指出大地是人类的母亲，人类属于大地，升华了文章的主题。
语言优美，内涵丰富，情感充沛，是本文的最大特点。
一方面，课文大量运用了拟人、比喻等表达方法，把土地上的一切事物都当成了自己的兄弟朋友，字里行间处处充满着对这片土地的珍惜与热爱，表达出对它们无比眷恋的感情，也增强了文章的感染力。
另一方面，体现课文主旨的语句“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”反复出现，产生一咏三叹的表达效果，不仅使主题深化，而且强化了作者想要表达的情感。
这篇课文处于第四组中，这一组的主题是“珍爱我们的家园”，其学习要求是“注意把握主要内容，还要联系实际，深入思考。
同时，积极行动起来，为了我们家园的美好明天，尽自己的一份力量”。
为了更好地完成教学任务，增强学生的环保意识，我根据学生的实际情况，制定了以下教学目标：1、学会8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。
人教版六年级下册第15课这片土地是神圣的优秀教案及教学反思
人教版六年级下册第15课《这片土地是神圣的》优秀教案及教学反思教材分析这篇文章被誉为是有史以来在环境爱惜方面最动人心弦的演说，它生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地非常爱恋的真挚情感。
学情分析一、在读中咏味二、在品中咀味三、在写中回味教学目标1．学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、爱恋、闪闪发光”等词语。
2．有情感地朗诵课文。
背诵感受最深的部份。
3．琢磨优美的语句，体会课文表达上的特点。
4．体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，知道应该爱惜环境，爱惜家园。
教学重点和难点教学重点：通过朗诵，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。
教学难点：1. 明白得含义深刻的语言；2．引导学生取得对自己生存的土地、家园的深刻熟悉，激发学生的环保意识。
教学进程教材分析这篇文章被誉为是有史以来在环境爱惜方面最动人心弦的演说，它生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地非常爱恋的真挚情感。
学情分析一、在读中咏味二、在品中咀味三、在写中回味教学目标1．学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、爱恋、闪闪发光”等词语。
2．有情感地朗诵课文。
背诵感受最深的部份。
3．琢磨优美的语句，体会课文表达上的特点。
4．体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，知道应该爱惜环境，爱惜家园。
教学重点和难点教学重点：通过朗诵，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。
教学难点：1. 明白得含义深刻的语言；2．引导学生取得对自己生存的土地、家园的深刻熟悉，激发学生的环保意识。
教学进程教材分析这篇文章被誉为是有史以来在环境爱惜方面最动人心弦的演说，它生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地非常爱恋的真挚情感。
《这片土地是神圣的》好词好句
《这片土地是神圣的》好词好句这片土地是神圣的，它承载着无数的记忆和情感，蕴含着丰富的历史和文化。
它是我们的家园，我们的根基，我们的灵魂。
在这片土地上，我们生活、奋斗、繁衍，抒发着对这片土地的深深热爱和敬意。
这片土地的美景令人陶醉，山川河流、湖泊草原，构成了一幅宏伟壮丽的画卷。
多彩的四季交替，春天的鲜花盛开、夏天的绿意盎然、秋天的金黄红叶、冬天的洁白雪景，每一个季节都有着独特的魅力。
这片土地的美景常常让人心旷神怡，仿佛身临其境，感受到大自然的宁静与和谐。
这片土地的人民众志成城，团结一心，共同努力，为实现民族伟大复兴的中国梦而奋斗。
他们勤劳、智慧、坚韧，以自己的辛勤劳动创造了一个又一个的奇迹。
他们的付出和努力，让这片土地繁荣富饶，生机勃勃。
这片土地的历史悠久，文化底蕴深厚。
在这里，诗词歌赋流传千古，书法绘画传世。
这里孕育了无数的文化名人，他们的作品成为了中华民族宝贵的财富，为后人留下了宝贵的精神财富。
在这片土地上，还有着许许多多的英雄人物，他们为国家、为人民，舍生忘死，英勇奋斗。
他们的牺牲和奉献，让这片土地充满了浓厚的英雄气息，成为了每一个人心中的楷模和榜样。
这片土地是神圣的，我们要珍惜它，爱护它，保护它。
无论是生活在这片土地上的人们，还是远离家乡的游子，我们都应该心存感激和敬畏之情。
我们要传承好这片土地的传统文化，保护好这片土地的生态环境，让我们的后代子孙也能享受到这片土地的美好。
这片土地是神圣的，它见证了无数的历史变迁，承载了无数的希望与梦想。
让我们携手共进，守护这片土地，让它在我们手中绽放出更加绚丽的光芒。
让我们用自己的行动，让这片土地更加神圣，更加美丽。
总之，这片土地是神圣的，它具有无限的魅力和价值。
我们要用心去感知，用行动去呵护，让这片土地永远充满着生机与希望。
让我们一起努力，让这片土地更加繁荣昌盛，让我们的祖国更加强大。
小学六年级语文上册《这片土地是神圣的》课文原文及赏析
小学六年级语文上册《这片土地是神圣的》课文原文及赏析《这片土地是神圣的》课文原文：对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是神圣的。
每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。
我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。
青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。
树汁流经树干，就像血液流经我们的血管一样。
我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。
溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。
那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆；那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。
河水为我们解除干渴，滋润我们的心田，养育我们的子子孙孙。
河水运载着木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上满载着我们的希望。
如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。
河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。
你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。
印第安人喜欢雨后清风的气息，喜爱它拂过水面的声音，喜爱风中飘来的松脂的幽香。
空气对我们来说也是宝贵的，因为一切生命都需要它。
如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。
空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。
你们要照管好它，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。
如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。
你们一定要照顾好这片土地上的动物。
没有了动物，人类会怎样？如果所有的动物都死去了，人类也会灭亡。
降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。
告诉你们的孩子，他们脚下的土地是祖先的遗灰，土地存留着我们亲人的生命。
像我们教导自己的孩子那样，告诉你们的孩子，大地是我们的母亲。
任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。
《这片土地是神圣的》教学反思(汇编15篇)
《这片土地是神圣的》教学反思(汇编15篇)《这片土地是神圣的》教学反思1这篇课文中印第安酋长西雅图对土地的留恋和眷顾、对土地的热爱震撼了我的心。
__被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，它生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，用跳跃式的笔触描述了充满灵性的万物，并对即将统治这片土地的白人提出了“如果把土地转让了，希望白人能善待河水、善待空气、善待动物”的要求。
一方面，课文大量地运用了拟人、比喻等表达手法，把土地上的一切事物都当成自己的兄弟朋友，字里行间处处充满着对这片土地的珍惜和热爱，表达出对它们无比眷恋的感情；另一方面，体现课文主旨的语句“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”反复出现，产生一咏三叹的表达效果，不仅使主题深化，而且强化了作者想要表达的情感。
在教这篇__的时候，我首先让学生弄明白“神圣”的意思是什么，然后交流“土地上的什么是神圣的”，让学生带着问题走进课文，自读课文，解决生字词。
第二个环节，我们针对“面对这片神圣的土地，我们应该怎样做”这个问题，引发了新一轮的讨论，让学生再次研读文本，通过品读、想象等途径，引导学生透过优美的语言，去领略这片土地的可贵。
第三个环节，我抓住“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”这个体现__主旨的中心句，让学生们通过充分的朗读来体会作者表达的强烈情感。
课的最后，我将热爱土地的情感进行了扩展，呼唤大家要热爱土地、珍惜资源。
学生在理解文本时也掌握得不错，并在理解句子过程中能较好地说出自己学习的方法，同时也把德育教育渗透进去，从而让学生的环保意识更强。
《这片土地是神圣的》教学反思2这片土地是神圣的教学反思，这片土地是神圣的这篇课文被誉为是有史以来在环境保护方面最扣人心弦的讲演，带您了解这片土地是神圣的。
这片土地是神圣的教学反思，它生动形象地描写了人类与大地上河水、空气、动物等的血肉联络，剧烈地表达了印第安人对土地无比留恋的真诚情感。
人教版 六年级 语文预习15、这片土地是神圣的
15、这片土地是神圣的
1、我已经朗读课文（）遍了，自我评价是（），家长对我的评价是（）。
我还会继续努力的。
2、预习时我注意了这些字的读音，通过查字典，联系上下文，记住了它们。
麋（）鹿（）
3、通过查字典，联系上下文，我还明白了词语的意思呢。
眷恋：
用：“眷恋”说一句话：
遗灰：
4、我的预习不错吧，我还知道很多呢。
（1）《这片土地是神圣的》采用了（）的结构。
（2）《这片土地是神圣的》表达了印第安人对土地的（）与（）之情。
（3）这篇课文里的很多句子含义深刻，写两句。
上课时我要和同学们交流交流。
5、这篇课文感情丰富，我要争取背诵。
相信我能行！
6、预习时我也遇到了一些问题，整理了一下。
上课时我会认真听讲，解决这些问题的。
相信我能行！。
《这片土地是神圣的》教学反思(15篇)
《这片土地是神圣的》教学反思(15篇)《这片土地是神圣的》教学反思1《这片土地是神圣的》这篇__被誉为有史以来在环保方面最动人心弦的演说，它生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，用跳跃式的笔触描述了充满灵性的万物，并对即将统治这片土地的白人提出了“如果把土地转让了，希望白人能善待河水、善待空气、善待动物”的要求。
相信每个人读完后都会让印第安酋长西雅图对土地的那份留恋、眷顾和热爱所震撼的。
为了让学生感悟出作者想要表达的情感，我设计了这样的几个环节。
在预习探究的环节，首先让学生理解题意，弄明白“神圣”是什么意思，然后交流“到底土地上的什么是神圣的”？让学生带着问题自读课文，解决生字词，初步感知课文的内容。
在合作交流的环节，让学生在小组内讨论：“面对这片神圣的土地，我们应该怎样做”这个问题，学生再次研读文本，通过品读、吟读、想象等途径，引导学生透过优美的语言，去领略这片土地的可贵。
在品读体验的环节中，抓住“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”这个体现__主旨的中心句，为了让学生感悟作者的心声，采用了多种层次地朗读。
如：让学生带着深深的无奈读——带着难过的心情读——带着依依不舍的心情读——带着这份叮嘱和要求读，这样一来学生不仅在读中感受到印第安人对土地的眷恋和热爱，还真切地体会到语言文字的魅力。
拓展环节，让学生写一份爱护土地，珍惜资源的标语，并全班汇报交流，进一步升华了__的主题。
不足之处：对学法的指导和总结落实的不到位，今后在追求目标的达成度时一定考虑到朗读中感悟，感悟中渗法。
《这片土地是神圣的》教学反思2《这片土地是神圣的》这篇课文是人教教版小学语文六年级上册的一篇精读课文。
这篇__被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说。
它生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。
课文首先总写这片土地的每一个部分都是神圣的；接着表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，如果把土地转让了，希望白人能牢记这片土地是神圣的。
15这片土地是神圣的课件
大地不属于人类，而人类是 属于大地的。
谁也没有权利，也不可能拥有对大地 的控制权，谁也不能凭借自己的喜好、善 恶来对待神圣的大地，来破坏、损伤大地 的完整和庄严；相反，人类属于大地，因 为大地拥有着生命成长的物质，使人类的 生命不断得以繁衍、延续。因此只有爱护 大地上的一草一木、一山一石，才能确保 人类生命成长需要的各种自然条件，从而 保持生命的延续，这是文章的中心所在。
我们是大地的一部分，大地也是我们 的一部分。 （ 耕地 ）是我们的（ 躯干 ）； （ ）是我们的（ 脊梁 ）； （ 河流 ）是我们的（ ）； （ ）是我们的（ ）； （ ）是我们的（ ）。 我们和大地上的山峦河流、动物植物 共同属于一个家园。
请同学们快速默读课文第四至八自然段 ，找到最能体现西雅图酋长心声的句子 ，用“﹏﹏”画出来。
神圣是指极其崇高 而庄严，不可亵渎 的意思。
这片土地指美国西 北部的印第安人领 地.
西雅图酋长 Chief Seattle， 1786年 - 1866年6月7日 是美国华盛顿州境内的印第安 人。部落的领袖，信奉天主教，乐 于与白人移民共处并同西雅图的创 立者之一戴维· 斯温森· 梅纳德建立 了私人友谊。根据梅纳德的建议， 西雅图即得名于西雅图酋长。据传 在15000—25000年前由亚洲经白 令海峡陆续迁入。
嗡嗡wēng wēng
这篇演说稿被誉为有史以 来在环境保护方面最动人 心弦的演说。演说稿最大 的特点就是要旗帜鲜明地 表达自己的观点。
第一部分 （1～3）用跳跃式的笔触描 述了充满灵性的万物，总写这片土地的 每一个部分都是神圣的。
人教版小学六年级语文上册15这片土地是神圣的课件1
自由朗读课文，用你们的笔神圣地 画出课文中最能表达印第安人热爱土 地的句子。
我们热爱大地，就像初生的婴 儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。
你知道这个词语的意思吗？
眷恋：（对自己喜爱的人或地方）深切地留恋。 “眷恋’是一种怎样的情感？ （深深的留恋 依依不舍的情感 人 世间最纯真的情感）
是的，婴儿眷恋母亲温暖的怀抱是这一种 源自本能的情感，而印第安人热爱土地也正 是源自这种作为人的本能。同学们，我们每 一个人都拥有这种本能，这种热爱大地的本 能。可是，更多的时候我们却忽视了这种本 能。 在印第安人的心目中， （姐妹） 大地上的青草绿叶花朵就是他们的？ 麋鹿骏马雄鹰就是他们的？ （兄弟） （亲情） 姐妹兄弟之间是什么情感？
每一处沙滩，每 一片耕地，每一座 山脉，每一条河流， 每一根闪闪发光的 松针，每一只嗡嗡 鸣叫的昆虫，还有 那浓密丛林中的薄 雾，蓝天上的白云， 在我们这个民族的 记忆和体验中，都 是圣洁的。
这片神圣土 地上的一切即将 不再属于我们印 第安民族了。此 时此刻，作为印 第安民族中的一 员，你的心情怎 样？ 深深地眷恋 难以割舍的 血脉亲情
善待河水 善待空气 善待动物
西雅图还希望我们孩子们知道什么？
我们脚下的土地是祖先的遗灰，土 地存留着我们亲人的生命，大地是我们 的母亲。
假如你是当时“华盛顿特区”的白人 领袖，看到印第安酋长西雅图的这篇演 讲，你有何感想？
同学们，热爱保护我们脚下的每一寸神 圣的土地，可以跨越不同的民族，不同肤色 的人群，成为地球家园中六十多亿居民的共 识！此时此刻，你们的心中一定有很多很多 的话想对我们脚下的这片神圣的土地诉说。 拿出卡片，请将你们心中最真切的话语神圣 的写下来。
Hale Waihona Puke 常青城——西雅图西雅图被称为常青城，这是一个不可思 议的城市。它海拔最低，却有古老的冰川， 活跃的火山和终年积雪的山峰。西雅图又是 一个得天独厚的城市，它拥有青山、湖泊， 拥有港湾、河道，拥有温润的气候，如春的 四季。无论是在美国本土，还是在世界其他 地方，几乎找不到第二个城市能像西雅图那 样，山峦、平地都被密密的、几近原始的森 林所覆盖。而在环绕着城市的青山之中，又 错落地隐藏着几十个大小不等的湖泊。
《这片土地是神圣的》阅读答案
《这片土地是神圣的》阅读答案阅读《这片土地是神圣的》片段，回答问题。
（10分）①对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是神圣的。
②每一处沙（滩√ 摊），每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓(蜜密√)丛林中的薄（báo bó√）雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。
③我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。
青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。
树汁流经树干，就像血液流经我们的血(xiě xuè√)管一样。
我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。
④溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。
那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆；那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。
河水为我们（解除√ 解决）干（喝渴√），（滋润√ 滋养）我们的心田，（养育√ 抚养）我们的子子孙孙。
河水运载(zǎi zài√)着木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上满载着我们的希望。
⑤如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。
河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。
你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。
……如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。
空气和它滋养的生命是一体的，清风给我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息，同样，空气也会给我们的子孙和所有的生物以生命。
你们要照管好它们，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。
如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。
你们一定要照顾好这片土地上的动物。
没有了动物，人类会怎样呢？如果所有的动物都死去了，人类也会灭亡，降临在动物身上的命运终究也会降临到人类身上。
1．用“√”在文中选择正确的读音或字词。
（3分）2．第④自然段的“闪闪发光”的“光”用部首查字法应查---_儿_、_小__，用音序查字法应查G_；联系上下文，“闪闪发光”在文中指：我们祖先的血液。