守恒思想在化学中的应用
“守恒思想”在电解质溶液中应用

“守恒思想”在电解质溶液中应用“守恒”思想是化学学科重要的思想之一,它是以定量的角度观察化学世界,在高中化学教学中是十分常用的一种解决问题的方法,是高中生在化学学习当中必须要掌握的一种能力,也是近年来高考重点考查的内容之一。
运用“守恒”的方法来解决学习中遇到的实际问题,能让原本复杂的问题变得简单化。
在高中化学教学中,“守恒”的方法主要可以分为能量守恒、质量守恒、电子(电荷)守恒等,下面以电解质溶液为载体,阐述了如何运用“守恒”思想来解答学习中遇到的问题。
一、利用电子,电荷守恒及元素守恒解决电解质溶液中离子方程式的书写问题1.指导判断离子方式书写是否正确离子方程式书写判断正误是高考选择题的热点之一,也是高中化学考察离子反应的常规题型。
很多同学没有方法,尽管练习了很多,但准确率仍然不高。
如何入手,涉及的点很多,要有元素化合物的知识做基垫,但离子反应是否符合电荷守恒及元素守恒,若是氧化还原反应是否符合得失电子是否守恒,这是判断离子方程式正确与否的重要依据。
例1下列指定反应的离子方程式正确的是(2016年江苏高考卷5题)A.将铜插入稀硝酸中:Cu+4H++2NO3?C===Cu2++2NO2↑+H2OB.向Fe2(SO4)3溶液中加入过量铁粉:Fe3++Fe===2Fe2+C.向Al2(SO4)3溶液中加入过量氨水:Al3++3NH3?H2O===Al(OH)3↓+3NH4+D.向Na2SiO3溶液中滴加稀盐酸:Na2SiO3+2H+===H2SiO3↓+2Na+分析:A,B选项涉及的是在电解质溶液中发生的氧化还原反应:A选项不仅违背了化学反应规律,同时H,O两元素均不守恒,A项错;B选项违背了得失电子守恒及电荷守恒,B项错;C选型电荷及元素均守恒,改写也正确,C 项正确;D选项Na2SiO3是强电解质,要写成离子,D项错。
任何离子反应均要遵循电荷守恒及元素守恒,氧化还原反应还应当遵循得失电子守恒。
2.指导电解质溶液中离子方程式的书写高考试卷中,离子方程式的书写越来越灵活,题目常以工艺流程,工艺生产为载体,根据条件书写,对于考生是难点.用得失电子守恒,电荷及元素守恒进行指导,是书写离子反应书写的重要法宝。
“守恒思想”在高中化学中的应用

“守恒思想”在高中化学中的应用在高中化学中,"守恒思想"是一种重要的理论基础和思维方法,可以应用于多个方面。
守恒思想在物质的量变化和质量守恒方面被广泛应用。
根据质量守恒定律,化学反应前后质量的总和保持不变。
这意味着在一次化学反应中,反应物的质量等于产物的质量。
在研究化学反应时,我们可以利用守恒思想计算反应物和产物之间的物质的量变化。
守恒思想在能量守恒方面也有应用。
根据能量守恒定律,能量在物理和化学过程中是守恒的,不会被创建或销毁,只会转化为其他形式的能量。
在热化学反应中,我们可以利用守恒思想通过计算热量的吸收或释放来分析反应的能量变化。
守恒思想还可以用于解决化学平衡问题。
根据化学平衡定律,化学平衡时,反应物和产物之间的物质的量比例是恒定的。
通过守恒思想,我们可以确定平衡反应物和产物的物质的量,从而导出平衡常数和反应方程式。
在化学量的计算中,守恒思想也是必不可少的。
根据摩尔的概念,所有物质都可以用摩尔来计量。
通过守恒思想,我们可以通过已知的物质的量计算其他物质的量,并进行摩尔比的计算。
在化学实验设计和数据处理中,守恒思想也是非常重要的。
在设计实验时,我们可以通过守恒思想预测实验结果,然后进行实验验证。
在实验数据处理过程中,守恒思想可以用于检验实验结果的准确性和可靠性。
守恒思想在高中化学中有着广泛的应用。
它是化学学习中的重要思维方法和理论基础,可以帮助我们理解和分析化学反应的物质和能量变化,解决化学平衡问题,进行化学量的计算,并应用于实验设计和数据处理中。
通过守恒思想的应用,我们能够深入理解化学原理,并运用于实际的化学问题中。
化学守恒思想的运用

化学守恒思想的运用姓名一、元素守恒元素守恒,即化学反应前后各元素的种类不变,各元素的原子个数不变,其物质的量、质量也不变。
元素守恒包括原子守恒和离子守恒: 原子守恒法是依据反应前后原子的种类及个数都不变的原理,进行推导或计算的方法。
离子守恒是根据反应(非氧化还原反应)前后离子数目不变的原理进行推导和计算。
用这种方法计算不需要化学反应式,只需要找到起始和终止反应时离子的对应关系,即可通过简单的守恒关系,计算出所需结果。
例1、在同温同压下,50ml气体A2跟100ml气体B2化合生成50ml气体C,则C的化学式是()(A)AB2 (B)A2B (C)A2B4 (D)AB例2、把 NaHCO3与Na2CO3·10H2O的混合物6.56克溶于水配制成100ml溶液,已知此溶液中Na+的物质浓度为0.5 mol/L;若将等质量的该混合物加热到质量不再变化为止,则其质量减少了多少克?练习:1、准确称取6g铝土矿样品(含Al2O3、Fe2O3、SiO2)加入100mL硫酸溶液,充分反应后向滤液中加入10mol/L的NaOH溶液,产生沉淀的质量与加入NaOH溶液的体积关系如图所示,则所用硫酸溶液的物质的量浓度为( )A.3.50mol/LB.1.75mol/LC.0.85mol/LD.无法计算2、有一块铝铁合金,溶于足量的盐酸中,再用过量的NaOH溶液处理,将产生的沉淀过滤、洗涤、干燥、灼烧,完全变成红色粉末,经称量红色粉末和合金的质量相等,求合金中铝的质量分数。
3、将镁带在空气中燃烧的全部产物溶解在50mL物质的量浓度为1.8mol/L 的盐酸中,多余的盐酸用20mL0.9mol/LNaOH溶液正好中和,然后在此溶液中加入过量的NaOH把NH3全部蒸发出来,经测定NH3的质量为0.102克,求镁带的质量为多少?二、电荷守恒电荷守恒,即对任一电中性的体系,如化合物、混合物、浊液等,电荷的代数和为0,即正电荷总数和负电荷总数相等。
例析化学题解中守恒思想的应用

实 践 创 新
口 骆 巧云
化学教学 中必 然会碰到各种各样 的化学 问题 ,用 于 解决化学问题 的思想方法也是 多种多样 的,其 中守恒 思 想是 一种普遍适 用于 各种题 型的常 用典型 的思想方 法 。 所谓 “ 守恒 ” 就是指在 物质变 化中某 一特定 量固定不 变 。 物质变化过 程中存 在几种常 见的守 恒 : 质量守 恒 、 微粒 守
用到的等量关系是 : 反应物的质量总和= 生成物的质量总
和。
合物或多步反应 计算 时 , 只要依据 此守恒 , 踪有关微粒 追
在化学反应 中的转移 , 抓住 微粒的物质 的量关 系 , 以化 可 繁为简 , 迅速解题 。 注意 同一元 素 可以不 同的形式存在 , 但其物质的量不变 , 时常称元 素守恒 ; 此 电解质溶液 中的 物料守恒其 实主要是微粒守恒。
重 。 以根 据 质 量 守 恒 思 想 有 : 样 质 量 + 形 瓶 和水 的 所 试 锥 质 量 一 氧 气 的 质 量 + 应 后 溶 液 加 锥 形 瓶 的 质 量 ,从 而 反
子谈谈守恒思想在化学解题中的具体应用。
一
求 出氧气质 量, 由氧气求 出过氧化钠 的质量 , 后确定 再 最
要计算试样 中过 氧化钠的质量 分数 ,就应该先求 出一定
图 2 加入
量的关 系
维普资讯
一
◎ 实 践 创 新
题析 :
C0 T . L S P 4 (T ) 4 8
M g OH ) ( 2
等。
例 3 某结晶水合物含有两种 阳离子 和一种 阴离子 。 称取两份 质量均为 1 6 . g的该结 晶水合物 ,分别制 成溶 9 液。 一份 加入足量 B ( aoH)溶 液 , 生成 白色沉 淀 , 随即沉
高考化学一轮复习 专题2.4 守恒思想在化学中的应用——守恒法解题技巧教学案

专题2.4 守恒思想在化学中的应用——守恒法解题守恒法是中学化学计算中一种很重要的方法与技巧,也是高考试题中应用最多的方法之一,其特点是抓住有关变化的始态和终态,忽略中间过程,利用其中某种不变量建立关系式,从而简化思路,快速解题。
1.“守恒法”就是以化学反应过程中存在的某些特定关系为依据,从诸多变化和繁杂数据中寻找某一不变的物理量及其对应等式关系解题的一种思想方法。
2.运用守恒法可以避开复杂的反应和中间过程,直接寻找始态和终态中特有的守恒关系,能更快、更便捷地解决问题,提高解题的速度和准确度。
3.中学常见的守恒问题有三种:质量守恒、电荷守恒、电子守恒。
一、质量守恒:反应物减少的总质量=生成物增加的总质量。
在一些物理变化中也存在质量守恒,如溶液在稀释或浓缩过程中,原溶质质量在稀释或浓缩后不变(溶质不挥发、不析出)。
在化学反应过程中找准反应前后的质量关系,利用不变量可快速求解。
【例1】在臭氧发生器中装入100 mL O2,经反应3O22O3,最后气体体积变为95 mL(体积均为标准状况下测定),则反应后混合气体的密度为g·L-1。
【答案】1.5。
2.原子守恒:抓住初始反应物和最终生成物中某一原子(或原子团)不变,找到等量关系进行求解。
【变式探究】有一在空气中暴露过的KOH固体,经分析知其内含水7.12%,K2CO32.88%,KOH90%,若将此样品1 g加入到46.00 mL的1 mol·L-1盐酸中,过量的酸再用1.07 mol·L-1KOH溶液中和,蒸发中和后的溶液可得固体克。
【解析】此题中发生的反应很多,但仔细分析可知:蒸发溶液后所得固体为KCl,其Cl-全部来自于盐酸中的Cl-,在整个过程中Cl-守恒。
即n(KCl)=n(HCl);故m(KCl)=0.046 L×1 mol·L-1×74.5 g·mol-1=3.427 g。
3得失电子守恒在化学计算中应用

“守恒法”在化学计算中的应用——得失电子守恒说明:本部分内容是高中化学守恒法计算中的一部分重要知识,不仅在元素化合物的分析中很重要,更重要应用于化学方程式、离子方程式的分析和书写。
可以说这部分知识贯穿于整个高中化学的学习,因此非常适用于高二下学期或高三的一轮复习。
一、教学背景(1)设计背景:《“守恒法”在化学计算中的应用——得失电子守恒》这一部分内容贯穿于整个高中化学的学习,重要性不仅是对元素化合物的分析,更是对化学方程式、离子方程式的书写,在学生的化学学习中占有重要地位。
通过微课的学习,掌握得失电子守恒在化学计算中的常见的类型,不仅进一步复习了元素化合物的知识,同时剖析典型例题时教学生如何利用“得失电子守恒法”来简化解题的过程,从而提高解题的技巧和能力。
在遵循新课程的教学理念前提下,从“知识技能、过程方法、情感态度与价值观”三维目标出发,设计相应的例题,引导学生如何去分析问题、解决问题,培养他们的化学素养。
(2)学情背景:微课内容是在前面学习了氧化还原反应的基本概念、元素化合物知识及化学原理等。
因此,学生已不仅掌握化学的基本知识和基础的原理,同时也掌握氧化还原反应的分析、配平及应用,有一定的化学学习能力。
为此,通过微课的学习可以进一步提高学生分析问题、解决问题的能力,同时也有助于建立“守恒”思想,建构核心知识。
教师只有做到心中有教材,心中有学生,教师的教学更具有针对性,教学效果更具有有效性。
二、教学目标知识与技能1、通过对例题的分析,掌握得失电子守恒在化学计算中的常见解题类型;2、进一步巩固元素化合物及反应原理的基础知识。
过程与方法1、通过例题的分析,培养学生分析问题、解决问题的能力;2、通过习题的分析,建立学生的“守恒”思想和建构核心知识的方法。
情感态度与价值观1、用化学的学科思想解决实际问题,培养学生学习化学的素养;2、通过一题解一类,培养了学生融会贯通、举一反三的能力。
三、教学方法微课主要采用讲授法、分析法和归纳法等教学手段,让学生从感性认识到理性分析,循序渐进,归纳总结,使知识点得以巩固和落实。
剖析守恒思想在中学化学解题中的应用

、
解析 : 如果本题通过书写方程式来计算 , 则 步骤 繁 琐 , 较 为麻 烦 , 且浪费时间。 应 以题 目中 给 出 的“ 密 闭容 器 ” 条 件 为 突 破 口, 考 虑 在 密 闭容 器 中N a 原 子 守 恒 即可 , 反应前有2 mo l N a . 反应 后 也 应 有 2 r n o l N a 。A 答案有3 m o l N a ; B 答案有2 m o l N a ; C 答 案有 1 . 5 m o l N a ; n 答 案 有0 . 1 m o l N a , 最 终 确 定答 案 为 B 。 例3 : 3 8 . 4 mg C u g l  ̄ 适量的浓硝酸反 应 , C u 全 部 作 用 后 共 收 集气体2 2 . 4 m L ( 标 准状 况 ) , 反应消耗的H N O , 的 物 质 的 量 可 能
容器 中加热至2 0 0  ̄ C, 待 反 应 完 成 后 排 出气 体 , 残 存 的 固体 物
质是 ( )
B. 1 mo l N a C 0, D. 0 . 1 mo l Na OH A. 1 mo l Na  ̄ CO 和l mo l N a OH C. 0 . 5 mo l Na , C O 和0 . 5 mo l Na OH
近 年 来 高 考 第 一 卷 中 出现 了 很 多 计 算 较 为 复 杂 的 选 择 题, 常 常需 要 利 用 守 恒 思 想 进 行 分 析 , 这 就 需 要 我 们 牢 牢抓 住 问题 的 本 质 . 将 复 杂 的 问题 简单 化 , 使 思 路 清 晰 明 了。守 恒 思 想 贯 穿 于 整 个高 中化 学 学 习 的始 终 , 灵活运用守恒法 , 可 以快 速 而 准 确 地 解题 。 守恒 法 是 中学 化 学 中典 型 的 解 题方 法 之 一 , 即选 择 化 学 式 中始 终 相 等 的某 两 数 ( 如 正 负化 合 价 数 、 阴 阳 离 子所 带 的正 负 电 荷数 )或 化学 反应 前 后 保 持 不 变 的某 粒 子 数 ( 如原子数、 电 子数 等 ) 作 为 解 题 依 据 。对 学 生 而言 , 守 恒 思 想 的建 立 和 守 恒 法 的熟 练 应 用 是 一 大 难 点 , 因此 。 本 文 以 典 型 的 计算 型 选 择题 为 例 , 剖 析解 题 思 路 , 达 到快 速 正 确解 题 的 目的 。 根据 得 失 电子 守恒 在 氧 化 还 原 反 应 中 ,氧 化 剂 得 电子 总数 等 于 还 原 剂 失 电 子总数 , 即失 电 子原 子 ( 或离 子) 物 质 的量 x 化 合 价升 高 值 = 得 电子 原 子 ( 或离子 ) 物 质 的量 X 化 合价 降低 值 。 得失 电子 守 恒 常 用 于求 物 质 的 量 或物 质 的量 之 比 、 溶 液 的 物 质 的量 浓 度 、 解 决 电化 学 中 的问 题 等 。 例1 : 6 . 9 6 g F e 0 完全 溶解 于1 0 0 m L 2 mo l / L H, S O ,再 加 入
浅谈化学计算中守恒思想的应用

在化学反应 中, 巧妙利用某种原子 或原 子团在反应前后 数 目未发生变化而来解 题的方法称原子或原子 团的守恒法。
例 1 :向一定量 的 F e 、 F e O、 F e , O 的 混 合 物 中 加 入 1 0 0 mL 1 m o l 的盐 酸 , 恰好 使混 合物 完全 溶解 , 放出 2 2 4 m L ( 标 况) 的气体 , 在所得 溶液 中加 入 K S C N溶液无血红 色出现 , 若用
.
Fe
C02
F e C h H 2}
然后加氢 氧化钠 溶液时发生 C u + 2 O H 一 = C u ( O H ) , 所以 n
( O H 2 n ( C u _ ) j 因 此 V( N a O H ) = = = 0 . 0 6 L =
通过观察 可知 , 混合物中 F e 的总量与 c r #在一定的关系 ,
n N a  ̄ = 0 . 0 1 x 2 = O . 0 2 mo 1 . 所以 c ( N a O H) = 0 . 0 2 / 0 . 1 = O . 2 m o l / L故选 B 。 本 题 中巧妙 地 运用 S 0 4 2 一 守 恒 的 思 想 ,从 而 很 快 地 得 出 1 0 0 ml N a O H溶液中溶质的物质 的量 . 得出其浓度
即: 2 n F e = n C l - , n C l 一 = O . 1 x l = O . 1 mo l , 则 n F e = 0 . 1 x O . 5 = 0 . 0 5 m o l 。所 以 mF e = 0 . 0 5  ̄ 5 6 = 2 . 8 g 。 故选 C 。 本题 中巧妙地运用 了 C l 的守恒思想 将该题化难为易 。从而既快又准确地解决本类题 目。
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3a mol
(b-3a)mol amol-(b-3a)mol
m(Al(OH)3 ) =78(4a-b)g
【探究二】
取c molKMnO4固体,加热一段时间后 (KMnO4-K2MnO4+ MnO2+O2↑),收集到 amol气体,在反应后的残留固体中加入足 量浓盐酸( KMnO4+HCl-KCl+MnCl2+Cl2↑+H2O; K2MnO4+HCl-KCl+MnCl2+Cl2↑+H2O; MnO2+HCl-MnCl2+Cl2↑+H2O), 又收集到bmol气体,此时Mn均以Mn2+形式存 在。试写出a、b、c间的关系式。
n(HNO3)=2[nCu(NO3)2]+ n(NO2) + n(NO)
=2×38.4g/64g/mol+22.4L/22.4L/mol =2.2mol 即反应消耗的硝酸物质的量为2.2mol。
解法比较
分析:发生反应为 Cu+4HNO3=Cu(NO3)2+2NO2↑+ 2H2O……a 3Cu+8HNO3=3Cu(NO3)2+2NO↑+ 4H2O……b
1、稀硫酸与BaCl2溶液充分混合,恰好完全反应,将所得 到的液体过滤,得滤液质量与原BaCl2溶液的质量相等,求 原稀硫酸的溶质质量分数。
溶液质量守恒:
m(H2SO4)aq+ m(BaCl2) aq =m(BaSO4) +m(HCl) aq
已知:m(HCl ) aq= m(BaCl2) aq 所以: m(H2SO4) aq== m(BaSO4 )
常见的守恒类型
常见守恒类型:
一、质量守恒 依据:化学反应前物质的总质量=反应后物质的 总质量。
二、电荷守恒
依据:溶液中阳离子所带正电荷总数=阴离子所带负电荷 总数。 三、得失电子守恒 依据:氧化还原反应中氧化剂得电子总数=还原剂失电 子总数 四、元素原子守恒 依据:化学反应前后原子的种类和数目不发生变化
思考:铜元素在本题涉及的一系列变化中保持 守恒。且有下列关系: Cu~CuO~CuSO4 ~CuSO4· 2O 5H 1mol 1mol 0.5mol 0.5mol m(CuSO4· 2O )=250g/mol*0.5mol=125g 5H
得失电子守恒
4、某氧化剂中,起氧化作用的是X2O72-离子,在溶液中0.2 mol该离子恰好能使0.6molSO32-离子完全氧化,则X2O72-离子 还原后的化合价为 ( ) A.+1 B.+2 C.+3 D.+4
【拓展练习3】
将Mg、Cu组成的2.64克混合物投入适量稀硝 酸中恰好反应,固体完全溶解时收集的还原产 物NO气体0.896L(SPT),向反应后溶液中 加入2mol/LNaOH溶液60ml时金属离子恰好 沉淀完全。则形成沉淀质量为( ) A. 4.32克 B. 4.68克 C. 5.36克 D. 6.38克
始态:Cu 0.6mol
终态:Cu(NO3)2
HNO3 若干
HNO3 若干
H2O 若干
O2
VL
得失电子守恒:n(Cu ) ×2= n(O2 )×4
0.6 mol×2=n(O2 )×4
n(O2 )=0.3mol v(O2)=6.72L
守恒思想解题的选取
在进行解题时,如何选择并应用上述方法对 于正确快速地解答题目十分关键。首先必须 明确每一种守恒法的特点,然后挖掘题目中 存在的守恒关系,最后巧妙地选取方法,正 确地解答题目。
答案:B
守恒类型
n(Na )+n(H )= 2n(SO4+++2-)+n(Cl-
)+n(NO3
-
)
即 0.025 mol+n(H )=2×0.025 mol+0.05 mol+0.025 mol n(H )=0.1 mol 故c(H )=0.1mol/1L = 0.1mol/L 答案选C
+ +
元素原子守恒
3、在空气中加热32g铜粉,使其全部变为氧化铜,然后 加入足量的稀硫酸中,待反应完毕后,再加热蒸发溶剂, 可制得硫酸铜晶体的质量是( ) A、250g B、90g C、125g D、24g
1. 溶液中常用离子的电荷守恒和物料守恒。
(离子方程式中也要考虑电荷守恒)
2.氧化还原反应中应考虑得失电子守恒法。 3.多步反应中可考虑元素守恒法。 4.在反应中涉及质量有关的问题可考虑质量守恒 法。 5.具体问题中,综合考虑,往往是几种守恒关系 联合运用。
【探究三】
将14 g铁粉溶解在1 L稀硝酸中,恰好完全反 应,放出NO气体后称量所得溶液,发现比原溶液 质量增加8 g 。若反应后溶液仍为1 L,求生成盐 的浓度。 分析:m(NO)=14 g-8 g = 6 g ,则 n(NO)=6g/30g· -1=0.2mol mol n(Fe)=14g/56g/mol=0.25mol
【拓展练习1】
向含amolAlCl3的溶液中滴加 含b molNaOH溶液时有沉淀生成, 当3a<b<4a时求产生沉淀的质量?
讨论:当3a<b<4a时,生成物有哪些?
换个角度考虑问题,从元素守恒角度求解则较简便。
始态:amolAlCl3 bmolNaOH 终态:NaCl、NaAlO2、Al(OH)3
小专题
守恒思想在化学中的应用
【自我体验】
1 、稀硫酸与BaCl2溶液充分混合,恰好完全反应,将所得 到的液体过滤,得滤液质量与原BaCl2溶液的质量相等, 求原稀硫酸的溶质质量分数。 2、1L混合溶液中含SO42-0.025mol,Cl-0.05mol ,NO3- 0.025mol ,Na+0.025 mol ,其余为H+,则H+物质的量浓 度为 A.0.25 mol· -1 B.0.01 mol· -1 C.0.1 mol· -1 L L L D. 0.5 mol· -1 L 3、在空气中加热32g铜粉,使其全部变为氧化铜,然后加入 足量的稀硫酸中,待反应完毕后,再加热蒸发溶剂,可制 得硫酸铜晶体的质量是( ) A、250g B、90g C、125g D、24g 4、某氧化剂中,起氧化作用的是X2O72-离子,在溶液中0.2 mol该离子恰好能使0.6molSO32-离子完全氧化,则 X2O72-离子还原后的化合价为 () A.+1 B.+2 C.+3 D.+4
【探究升华】
【思考】在10.6gNa2CO3和8.4gNaHCO3固体中加入 含1mol HCl的盐酸溶液,溶液呈酸性,继续加入 100mL 7mol/L的NaOH溶液后恰好中和,将溶液 蒸干,则所得固体的质量__________g。 反应物(始态):Na2CO3 NaHCO3 HCl NaOH 生成物(终态): NaCl Na2CO3+2 HCl= ~ HCl 2↑+H20 NaCl ~ Cl 2NaCl+CO
如果从方程式求解,设NO2、NO的物质的量分别为x、y。
64g/mol×(x/2+3y/2)=38.4g …… ① x + y = 22.4L/22.4L/moL …… ② 联立①②,解得:x=0.9mol;y=0.1mol;
n(HNO3)= n(NO2)×2 + n(NO)×4
=0.9mol×2+0.1mol×4 =2.2mol
氧化剂的物质的量×变价原子个数×变化的价态=
还原剂的物质的量×变价原子个数×变化的价态
氧化剂为X 2O72-,还原剂为SO32-。设反应后X元素的 化合价为a.则X元素化合价由+6降为a,S元素化合价由 +4升为+6。电子守恒知: 2×0.2mol(6-a)=0.6mol×2 a=+3 答案选C
【归纳总结】
NaHCO3+HCl= NaCl+CO2 ↑ +H20 守恒呀!
1mol
1mol
NaOH+HCl = NaCl+CO2+H20
M(NaCl)=58.5g
物料守恒
守恒思想解题
守恒法就是根据化学反应的实质是原子 间的重新组合,遵循质量、元素等守恒规律。 抓住物质变化的始态和终态,忽略中间过程, 利用不变量直接建立关系式解题。
【探究一】
38.4g铜与适量的浓硝酸反应,铜全部 作用后,共收集到气体22.4L(标况)(不考虑 生成N2O4)。则反应消耗的HNO3的物质的量 是多少?
用守恒思想解题:
始态(N):HNO3 始态(Cu):Cu 终态(N):Cu(NO3)2、NO、NO2 终态(Cu): Cu(NO3)2
根据反应前后N原子守恒可得
【拓展练习2】
38.4g铜与适量的浓硝酸反应,铜全部 作用后,共收集到气体若干升,将生成的气 体和VL(标况)的O2一起导入水中恰好全部 溶解生成硝酸,求标况下氧气的体积。
讨论:此时铜与硝酸反应生成的气体若为NO、 NO2或N2O4等对最终V(O2)有无影响?
38.4g铜与适量的浓硝酸反应,铜全部作用后, 共收集到气体若干升,将生成的气体和VL (标况)的O2一起导入水中恰好全部溶解生 成硝酸,求标况下氧气的体积
从整体看Mn元素从+7→+2价,化合价降 低,被还原,而被氧化的元素是氧元素 和氯元素;
K MnO4 Mn ;
+7 + 5e -
2+
2O O 2;
2 Cl
-1 -
-2
- 4e
-
0
Cl 2
- 2e-
0
根据氧化还原的得失电子守恒可得: c×(7-2)e-=a×4e-+b×2e-, 即a、b、c间的关系式为 :4a+2b=5c
讨论:生成的盐是Fe(NO3)2 还是Fe(NO3)3 ? 为什么?
因 为 Fe 与 稀 HNO3 反 应 , 可 生 成 Fe(NO3)2 或 Fe(NO3)3 ,设物质的量分别为x、y; 质 量 守 恒:56 g/mol (x+y)=14g ……① 得失电子守恒:2x+3y=0.2mol×3 ……② 联立,解得x=0.15 mol,y=0.1mol; 故:C(Fe(NO3)2)= 0.15mol/L; C(Fe(NO3)3)= 0.1mol/L