小学美术教师教学反思优秀范文五篇-优秀范文

小学美术教师教学反思优秀范文五篇-优秀范文
艺术或有谬误，自然却永不犯错。

下面本人为大家整理分享的是关于小学美术教师教学反思优秀范文五篇，接下来就让我们一起来学习一下吧，希望可以帮助到有需要的你们。

小学美术教学反思篇一
《生活中的趣事》教学反思
以学生发展为价值取向，以培养学生创新精神和实践能力为核心的新型教学模式，已经成为基础教育教学改革的一个重要任务。

根据国家课改实验要求，在美术课堂教学中，我尝试运用“情境交融、乐中学画”的教学模式进行教学。

下面以一年级《生活中的趣事》一课为例，谈谈这一模式的实践效果。

运用这种教学模式首先要钻研教材，从突出重点、突破难点、体现特点三方面构思和优选途径，进行整体设计。

教学设计要针对学生，启发学生，只有设计的情境具有勉力，设置合理的教学内容，才能促使学生主动地甚至是情不自禁地投入到教学过程中来，学生就会乐学、好学，创造出丰富多彩的作品。

经过上一次的教学反思后，我重新修整了教学设计，效果比起上一次要好多了。

一、创设导入情境，引起兴趣
“创设情境”是十分重要的环节，它为教学过程创设了最佳的开端和背景。

创设与教学内容相应的教学情境，能使学生情绪上受到感染，将学生带人情境之中。

例如上课伊始我利用教材的趣味性：设计让学生欣赏动画《搞笑熊》。

把学生带入到一个快乐轻松的环境中。

二、借助媒体，增加直观印象
上好一堂课有必要借助媒体来辅助教学，选择媒体创设情境，应从实际出发，要视课型、教学内容、学生水准而定。

利用电脑、电视、幻灯、实物投影等展示，如亲临其境，增加直观印象，丰富视觉，提高学生学习兴趣。

教学中，让学生自带生活中有趣的照片，通过实物投影的形式展现给大家看，并请学生介绍自己的照片。

接下来，我利用多媒体引导学生欣赏既有意义又有趣的图片。

教师问：除了这些还有什么既有意义又有趣的事呢?学生积极回答。

三、运用音乐创设情境
音乐用一种直感的方式，使学生获得比其他艺术形式更为直接、更为丰富、更为生动的感受，在美术教学设计中自觉地运用音乐，会达到更好的艺术效果。

教学中我是这样设计和运用音乐的。

在学生作画过程中播放乐曲，让学生在愉快的气氛中进行绘画。

四、创设轻松愉快的语言环境，调动学习欲望
低年级学生的语言潜力可开发，他们善于模仿，喜欢说话。

在学生画完后，让学生自己来介绍自己的作品。

学生都纷纷举手。

语言简短，但基本上能把自己的意思表达出来。

通过对《生活中的趣事》一课的教学设计，我认为以后还应该注意以下问几点。

由于紧张，有些话语质量不高，应该多加斟酌。

教学中，多媒体和实物投影的切换不顺利。

主要的，还应该仔细得讲一讲怎样画生活中的趣事。

最后，由于时间原因，课后拓展这一方面没有展现出来。

小学美术教学反思篇二
德育是素质教育的首要因素，是各个学科都必须贯穿的一条红线。

本节课的教学努力地去体现《小学美术》课程标准的基本理念：使学生形成基本的美术素养。

我们不仅要使学生掌握基本的美术知识和技能，还要培养学生自觉大胆地运用美术的媒材和方法表达自己的观念和情感的意识。

本课从儿童的身心特点出发，密切联系学生的生活实际，首先引导学生去观察一张具有个性的学生作业，让学生从前一节课堂的条条框框中解放出来，即对称添画是一种方式，有个性的添画更具创造的魅力。

意在鼓励学生个性张扬，尊重学生个性表现的自由。

然后拓展学生发散性思维，激发学生的创造欲望。

以平时生活中常见的形象呈现，但是重在启发学生发挥个体独创精神，运用头脑风暴的形式引导学生的发散性思维，以求创作出独特的视觉形象来。

其次巧妙地利用课堂生成，引导学生明辨是非。

这个环节在课前预设中是没有的，在千变万化的课堂中，意外的事件往往考验教师的教学机智和应变能力。

变学生的恶搞为一次润物细无声的道德教育，无疑是本节课一大亮点。

最后设计了评价和反思环节，引导学生用美术的观点去认识和感悟，透过感性的表象深入认识生活的本质，在广泛的社会文化情景中不懈地追求真善美，鼓励学生进行有思想的绘画。

小学美术教学反思篇三
在《奇思妙想》这一课的教学中，我深刻感受到，学生的想象力是丰富的，
创造力也是无限的，而教师则必须不断更新自己的思想和教学方式，不断提升自己的素养和完善自己的教学能力。

在设计《奇思妙想》这一课的教案时，一方面，我根据教材里的教学要求进行扩展和细化。

另一方面，通过对六年级学生的观察了解，发现他们不仅思维敏捷，而且常常具有独到的见解，这使我在惊讶之余也非常感动。

于是我怀着一种强烈地想给学生营造一种宽松、自由创作的氛围的想法，设计了这一堂课，既有承袭又有创新，既有动脑也有动手的设计课。

上完这一节课后，我感觉教学目标里的认知目标、情感目标基本达到，学生们通过自主探究、小组互助合作、完成了作品的创作。

使学生感受到了学习信息技术的乐趣，体验到了学有所用的快乐。

具体体会有以下几点：
一、优化教学方法，激发学生的学习兴趣。

课堂必须调动起学生的设计热情，激发他们的想象力及敢于创新的能力。

兴趣是一切学习的源泉。

我在引入课题时，以动画片《喜羊羊和灰太狼》导入，激发了学生的学习兴趣。

为了使学生敢于创新，我不断地积极肯定每位学生的“闪光点”，这些对学生的评价语言，如同兴奋剂一般，源源不断注入孩子的心田，使他们去体验学习过程中的乐趣，感受到成功的喜悦。

让学生因为赞赏而把学习活动当作愉快的享受，学生就会有浓厚的兴趣观察、构思和设计。

二、联系生活实际，培养学生的创新能力。

创新是素质教育的核心内容。

近几年来，在学科教学中进行创新教育已成为中小学创新教育的主渠道。

鼓励、指导学生大胆、灵活地运用已学知识，解决实际问题是培养学生创新精神与创新能力的有效方法。

本课的教学中，学生通过畅谈各种奇思妙想，从而激发学生的创新意识;通过设计对茶杯、手指、鸟的联想添画，提高学生的创新能力。

不足之处：
1.学生的参与度不是很高，举手发言的同学不到一半，教师的语言过于罗嗦，不够简练。

2.教学环节上安排的有些问题，讲练没有很好的结合起来，使得课堂流程有些呆板，如果在课堂一开始，设计一个游戏环节，让学生用简笔画来画画自己喜欢的东西，例如杯子、花卉、玩具等等，再有学生的这些习作展开课堂教学，学
生的兴趣会更加浓厚，以“练—赏—评—练—展”这样的过程来组织教学，效果可能会更好一些。

小学美术教学反思篇四
本课属于“造型•表现”领域的课程，六年级的学生即将毕业，在告别母校，带着母校的希望走向新的起点，踏上新的征程之时，每位学生都会思绪万千，感慨万分。

本课的设置，旨在通过艺术实践活动，综合运用已学过的美术知识、技能，用多种形式进行艺术创作，激发学生尊师爱校之情。

懂得自己的成长离不开母校及老师们的培养，在今后的学习中要维护母校荣誉，为母校争光，对母校抱以感恩之情。

本课在学习内容安排上比较宽松，没有统一的要求，以集体进行艺术创作，以漫画的形式畅想自己的未来，集体创作一幅画，并约定10年后相聚母校，看看母校的变化。

另外，依据自己学校的特点，带领学生选择不同的艺术表现形式进行艺术实践活动。

小学美术教学反思篇五
《剪纸中的古老记忆》教学反思
在我讲授了第12册《剪纸中的古老记忆》这一课之后，我认真的对自己的课堂教学效果做了一下深刻反思，现总结出如下;
优点方面：1、能深挖教材制定出合理的教学目标，能以学生发展为本，注重培养发展学生的审美能力、感知力、想象力、创新能力及表现力等方面的能力;注重培养学生的创新精神，注重了学生的个性发展和全面发展。

2、能针对学生的兴趣特点进行教学设计，向学生展示两幅剪纸作品，用提问法导入，激发出学生的学习兴趣，以唤起学生的求知欲，极大的调动了学生的学习兴趣。

3、在讲授时由世界文化遗产过度到非物质文化遗产，让学生知道剪纸、皮影等是我国的非物质遗产文化，通过看图片，让学生观察区分非物质文化遗产的不同类型，再向学生详细的介绍了剪纸的发展历史和民间的剪纸艺人，引出书中的剪花娘子。

4、在欣赏作品时，能采用小组合作交流讨论的方式，回答出自己对作品的感受和认识，能理解作品的寓意，让学生了解民族文化，发扬民族文化，并能继
承民族文化，注重培养学生的人文素养和美术素养，让学生在情感思想表达交流中发展自己的想象空间和独特的创作能力。

缺点方面：1、前边的导言引入部分设计的有些过长，过度语太多，也有些当误时间;在新授时介绍剪纸的历史发展时也过于繁琐，语言也有些罗嗦，至使有的学生注意力不集中，思想溜号，只想着自己剪，而无心听老师的介绍。

2、在讲授方法时也走了老路，缺乏新的教学理念的精神，没有完全的把课堂的主动性交给学生，缺少师生的互动性。

介绍方法时也有些繁琐，应该让学生说并总结剪纸的方法就好了，而我却包办代替了，讲的很多，影响了学生的制作时间;在讲二方连续纹样样时，没有重点指导折法和连接的部分，至使有的学生折叠的不对，剪完之后就散了，没有剪出连续图案的作品。

3、在评作品系析时也由于时间的关系，没有让大多数的学生来评，没有介绍出自己作品的构图、构思和表达的意思。

缺少了自评和户评的环节。

4、在总结延伸时，只是强调学生要了解民族文化，并要把这种民间艺术代代的传乘下去，没有体现出对学生的德育渗透教育和思想教育的内容，以上几点就是我反思出的不足之处，在今后的教学中我要克服自己的缺点，认真砖研教法、学法，力争把美术课上的更完美。

〈范文仅供参考〉。