2019高三生物第三次高考模拟考试试题(含解析)

2019高三第三次高考模拟考试理科综合生物试题一、选择题1. 下列有关细胞结构和功能的叙述，正确的是A. S型肺炎双球菌通过核孔实现核质间频繁的物质交换和信息交流B. 生物大分子以碳链为骨架，这一骨架是由许多单体连接而成的C. 性腺细胞膜上运输性激素的载体数量青春期比幼年和老年时期多D. 线粒体是肝细胞产生二氧化碳的场所，抑制其功能会影响蛋白质合成【答案】D【解析】【分析】原核细胞与真核细胞最大的区别是没有以核膜包被的成形的细胞核；生物大分子的单体如氨基酸、核苷酸、葡萄糖等是以若干个相连的碳原子构成的碳链为基本骨架；物质跨膜运输的方式有自由扩散、协助扩散和主动运输，还有胞吞和胞吐；有氧呼吸第二、第三阶段发生在线粒体，将丙酮酸、水、 [H]、氧气反应生成水和二氧化碳，并释放大量的能量。

【详解】S型肺炎双球菌是原核生物，其细胞中没有核膜和核孔，A错误；细胞内的生物大分子是由若干个单体聚合而成，以碳链为基本骨架，B错误；性激素的化学本质是脂质中的固醇，通过自由扩散的方式进出细胞，因此不需要载体的协助，C错误；线粒体是有氧呼吸的主要场所，有氧呼吸可以为蛋白质的合成等生命活动提供能量，D正确。

【点睛】解答本题的关键是了解原核细胞与真核细胞的区别与联系、生物大分子的组成、物质跨膜运输和有氧呼吸的过程，明确真核细胞才有核孔、协助扩散和主动运输才需要载体的协助。

2. 生物学研究用到多种科学方法，下列叙述正确的是A. 由于土壤动物体型微小、活动能力差，可用样方法调查土壤动物的丰富度B. 利用模型建构法探究酵母菌种群数量变化时，无需设置空白对照和重复实验C. “细胞大小与物质运输的关系”模拟实验所用的研究方法是类比推理法D. 卡尔文利用同位素标记法，将标记的C1802供小球藻利用，最终发现了碳循环【答案】C【解析】【分析】调查土壤中身体微小不适合用样方法和标记重捕法，而采用取样器取样法；观察肉眼难识别的小动物使用放大镜；统计土壤动物丰富度方法有：记名计算法和目测估计法。

用培养液培养酵母菌时，其种群数量不断变化，形成前后对照；细胞体积越大，其相对表面积（表面积与体积的比值）越小，物质运输效率越低；卡尔文循环指的是光合作用的暗反应过程。

【详解】由于土壤小动物身体微小，活动能力强，不能用样方法和标志重捕法调查丰富度，可采用取样器取样的方法进行调查，A错误；探究酵母菌种群数量变化时，由于有前后的自身对照，因此可不设置空白对照实验，但是需要重复实验，B错误；探究细胞大小与物质运输的关系的模拟实验中，大小不同的三个琼脂块中NaOH扩散的深度相同，这说明细胞越大，其物质运输效率越低，该实验所用的研究方法是类比推理法，C正确；卡尔文利用同位素标记法，将标记的C1802供小球藻利用，最终发现了暗反应过程，而碳循环指的是碳元素在生物群落与无机环境之间往返的过程，D错误。

【点睛】本题主要考查了土壤物种丰富度的调查、探究酵母菌种群数量变化等课本实验的过程、原理和方法，回忆和梳理相关知识点，根据题干提示分析答题。

3. 下列关于“引来繁花缀满枝，瓜熟蒂落也有时”现象的分析，错误的是A. 这一现象是多种植物激素相互作用的结果B. 适当喷洒2，4-D能延长“繁花缀满枝”的时间C. 乙烯和脱落酸协同调节了“瓜熟蒂落”的过程D. 环境因子只能通过激素来影响植物的各项生命活动【答案】D【解析】植物的生长发育过程中，各种激素并非独立地起作用，而是多种植物激素相互作用共同调节，A正确；生长素的生理作用具有两重性，既能防止落花落果，也能疏花疏果，故适当喷施2，4-D能延长“繁花缀满枝”的时间，B正确；乙烯具有促进果实成熟的作用，脱落酸具有促进叶和果实脱落的作用，故乙烯和脱落酸协同调节了“瓜熟蒂落”的过程，C正确；环境因子也可以通过直接影响植物的代谢过程来影响植物的生命活动，如光照强度的改变会影响光合作用，D错误。

4. 碱基类似物5-溴尿嘧啶(5-Bu）既能与碱基A配对，又可以与碱基G配对。

在含有5-Bu、A、G、C、T五种物质的培养基中培养大肠杆菌，得到突变体大肠杆菌。

下列有关叙述错误的是A. 该培养基中大肠杆菌的基因突变频率明显提高B. 发生突变的大肠杆菌DNA分子中共有6种碱基配对方式C. 大肠杆菌在此培养基上至少繁殖3代才能实现DNA分子某位点上碱基对从T—A到C一G 的替换D. 很多位点发生T—A到C—G的替换后，DNA分子结构的稳定性增强【答案】B【解析】A、根据题干信息，碱基类似物5-溴尿嘧啶（5-Bu）既能与碱基A配对，又可以与碱基G配，使得碱基对发生改变，则该培养液中基因突变频率明显提高，A正确；发生突变的大肠杆菌DNA分子中共有8种碱基配对方式，即5-Bu⇌A，5-Bu⇌G、A⇌T、G⇌C，B错误；5-溴尿嘧啶可以与A配对，又可以和C配对，复制一次A-5-溴尿嘧啶，T-A，G-C，C-溴尿嘧啶，复制第二次时有5-溴尿嘧啶-C，复制第三次C-G，所以需要经过3次复制后，才能实现细胞中某DNA分子某位点上碱基对从T-A到G-C的替换，C正确；A-T之间2个氢键，C-G之间3个氢键，则很多位点发生T-A到C-G的替换后，DNA分子结构的稳定性增强，D正确。

【考点定位】基因突变的特征；碱基互补配对原则5. 某遗传病由常染色体上两对独立遗传的等位基因控制，两对基因都为隐性纯合时表现为患病。

下列有关该遗传病的说法正确的是A. 该遗传病的发病与遗传因素有关而与环境因素无关B. 该遗传病一定属于先天性疾病，在群体中的发病率较高C. 正常男、女婚配生出患此病女孩的最大概率是1/8D. 与红绿色盲相比，该遗传病更适合在人群中调査【答案】C【解析】遗传病的发病与遗传因素有关，也与环境因素有关，A错误；先天性的疾病是生来就有的疾病，不一定是遗传病，该遗传病不一定属于先天性疾病，B错误；正常男、女婚配，要生出一个患病的女孩，且患病要最大，则双亲必须是一对杂合子一对隐性纯合子组成，假设该病由基因a和b控制，因此双亲的基因型为Aabb或aaBb，如果双亲基因型相同，则患此病女孩的概率=1/4×1/2=1/8。

若双亲基因型不同，则患此病女孩的概率=1/2×1/2×1/2=1/8，C正确；该遗传病不是单基因遗传病，不适合在人群中调查，D错误。

6. 种植过农作物的土地，闲置数年后逐渐被灌木丛覆盖。

该过程中不会发生A. 群落的物种组成逐渐发生改变，空间结构越来越复杂B. 光照、土壤湿度和盐碱度等影响着群落中生物的分布C. 生物与环境间共同进化，环境对多种种群的容纳量增大D. 生态系统的能量传递效率及生物多样性的价值逐渐增大【答案】D【解析】【分析】据题文和选项的描述可知：该题考查学生对群落的演替及其空间结构、共同进化、生态系统的能量流动和生物多样性的价值等相关知识的识记和理解能力。

【详解】种植过农作物的土地，闲置数年后被杨树等木本植物覆盖，这是次生演替的结果。

在此过程中，群落的物种组成逐渐发生改变，丰富度增加，空间结构越来越复杂，A正确；光照、土壤湿度和盐碱度等环境因子影响着群落中生物的分布，B正确；在群落演替的过程中，生物与环境反间相互作用，共同进化，环境条件得以改善，使得环境对多种种群的容纳量增大，C正确；生态系统的能量在相邻两个营养级之间的传递效率为10%～20%，不会因物种丰富度的增加而逐渐增大，但随着物种丰富度的增加，特别是植被的增多，生物多样性的价值逐渐增大，D错误。

【点睛】识记和理解群落演替的特点及原因和过程、共同进化的内涵、生态系统能量流动的特点和生物多样性的价值等相关知识是解题的关键。

二、非选择题7. A、B两种绿色植物的叶片在不同温度下光合作用和呼吸作用速率结果如下图所示。

纵坐标数值是与30℃对照实验数据比较所得。

请回答：（1）40℃后B植物C02吸收率逐渐下降的主要原因是温度影响了________酶的活性。

这些酶分布在_______。

（2）这两种植物中最可能原产于热带地区的是__________。

农作物在生长季节如果长期处于不致死的高温环境中，生长速率较低。

参考本研究的结果，说明产生这一现象的原因_____________。

（3）某生物兴趣小组想通过实验验证B植物在35℃、40℃、45℃、50℃条件下光合作用强度的差异，现提供如下材料用具：打孔器、注射器、烧杯等，请补充完善他们的设计思路：①取B植物生长旺盛的绿色叶片，用打孔器打出小圆形叶片若干，用_______排出叶肉细胞间隙的气体后随机均分为4组，放在盛有___________的烧杯中。

②_________________，保持适宜的光照。

③一段时间后，观察和记录_________________。

【答案】 (1). 光合作用 (2). 叶绿体类囊体薄膜和基质 (3). A (4). 在不致死的高温下，光合作用速率下降，而呼吸作用仍然很高，所以有机物积累量减少，农作物生长速率较低 (5). 注射器 (6). 等量富含二氧化碳的清水（或适宜浓度NaHCO3溶液） (7). 分别将4组装置放置在4种不同的温度下（35℃、40℃、45℃、50℃) (8). 各装置中叶片浮起的数量【解析】【分析】据图分析，在一定范围内，随着温度的增加，植物的光合作用和呼吸作用均有所减弱，只是相对于呼吸作用，A、B植物的光合速率在较低温时开始下降，但A植物的光合作用和呼吸作用开始下降的温度较B植物高。

具体表现为：A植物光合作用50℃开始下降，55℃光合作用停止，呼吸作用55℃开始下降，57℃呼吸作用停止，临界死亡；B植物光合作用40℃开始下降，47℃光合作用停止，呼吸作用50℃开始下降，52℃呼吸作用停止，临界死亡。

【详解】（1）据图分析可知，40℃后B植物C02吸收率逐渐下降了，即其光合速率逐渐下降了，说明温度影响了光合作用有关酶的活性，这些酶分布于叶绿体中的类囊体薄膜上和叶绿体基质中。

（2）由曲线可知，植物A、B光合速率开始下降的温度依次是50℃和40℃，A植物的光合作用和呼吸作用开始下降的温度较B植物高，所以植物A最可能生活在热带地区；在不致死的高温下，光合作用速率下降，而呼吸作用仍然很高，所以有机物积累量减少，农作物生长速率较低。

（3）根据题干信息分析可知，实验的目的是验证B植物在不同温度条件下的光合作用强度的差异，自变量是温度，因变量是光合作用强度，根据单一变量原则和对照性原则设计实验：①取B植物生长旺盛的绿色叶片，用打孔器打出小圆形叶片若干，用注射器排出叶肉细胞间隙的气体后随机均分为4组，放在盛有等量富含二氧化碳的清水的烧杯中。

②分别将4组装置放置在4种不同的温度下（35℃、40℃、45℃、50℃)，保持适宜的光照。

③一段时间后，观察和记录各装置中叶片浮起的数量。