加强军政理论课教学提高国防生军政素质

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加强国防生军政素质培养的探索和实践

加强国防生军政素质培养的探索和实践李钰夫（聊城大学后备军官学院，山东聊城252000）摘要：在落实素质教育和推动新课程改革的过程之中，综合素质教育备受社会各界的广泛关注，为了实现学生的良性成长和发展，许多老师开始站在宏观发展的角度立足于新课程改革的实际需求，不断的培养学生良好的素养，为学生的自主实践和学习成长营造良好的外部空间和环境。

对此，本文立足于我国教育教学的现实条件，对国防生军政素养培养进行相应的分析研究，以期为提高国防生的军政素质提供了借鉴。

关键词：国防生；军政素质培养；探索和实践1引言作为我国教育体系中的重要组成部分国防生的教育尤为关键，只有积极的落实这一教育，才能够为我国政治经济文化的建设和发展提供更多的智力支持和基础。

与其他阶段的素质教育相比，国防生军政素质教育的要求更高，同时所涉及的内容和形式更为复杂，因此在教育实践的过程中，老师必须要将理论分析与实践研究融入主题教学环节，立足于国防生教育教学的现状对后期的教学实践活动进行相应的调整，更好的体现军政素质教育的作用及优势，实现国防生的良性成长和发展。

2培养国防生军政素质的重要性国防生是预备军官中的重要类型，国防生教育在新的时代背景之下受到了社会各界的广泛关注，其中国防生主要以普通高校为重要的依托，积极的根据部队人才培养的实际需求为社会培养出更多新型的专业人才。

与普通的人才培养模式相比，国防生培养更为复杂，国防生除了需要了解科学文化知识，专业技术知识之外，还需要实现严格的自我管理和自我约束，因此学术界和理论界在对国防生教育进行分析和研究时明确强调，国防生教育对学生自身的良性成长和发展意义重大，同时这一类学生的发展后劲比较强，如果能够采取恰当的策略对国防生进行军政素质教育和引导，那么就能够保证其树立良好的人生观，世界观和价值观。

从目前来看，我国许多学校站在服从意识纪律作风，政治思想和军事素养的角度培养国防生的军政素质，保障企业能够产生军人自豪感，在学校潜移默化的引导之下提高自我管理和自我约束的能力。

国防生军政理论教育改革研究

国防生军政理论教育改革研究【摘要】本文旨在探讨国防生军政理论教育改革的重要性和必要性。

通过对当前国防生军政理论教育改革现状的分析，指出存在的问题与挑战。

提出改革的对策和建议，包括更新教学内容、改进教学方式以及提高教师队伍素质等方面。

展望国防生军政理论教育改革的未来，强调其在培养高素质军事人才、适应国防需求和推动军事现代化方面的巨大潜力和重要作用。

本文希望通过深入研究和思考，促进国防生军政理论教育改革进程，提升我国国防人才培养水平，为国防现代化建设贡献力量。

【关键词】国防生、军政理论教育、改革研究、背景意义、现状分析、问题与挑战、对策和建议、未来展望。

1. 引言1.1 国防生军政理论教育改革研究的背景意义国防生军政理论教育改革研究的背景意义在当今时代背景下显得尤为重要。

随着国家安全形势的不断发展和世界格局的不断变化，国防生的军政理论教育要求也越来越高。

国防生是未来国家安全和国防事业的中坚力量，他们需要具备较高的政治素质、思想道德素养以及军事技能。

对国防生军政理论教育进行改革研究，不仅是为了适应时代的发展需求，更是为了培养一代优秀的国防人才。

国防生军政理论教育改革研究的意义还在于提升国防生的综合素质和战斗力。

随着信息化、现代化战争的发展，国防生需要不断提升自身的素质和能力，才能更好地适应未来战争的需要。

只有通过深入研究军政理论教育的改革，才能有效提高国防生的综合素质，培养更多的优秀国防人才。

国防生军政理论教育改革研究的背景意义在于适应时代发展的需要，提升国防生的综合素质和战斗力，培养更多优秀的国防人才，推动我国国防事业的发展。

2. 正文2.1 国防生军政理论教育改革研究的现状分析国防生军政理论教育改革研究在当前的背景下显得尤为重要和迫切。

随着国防建设的不断深化和军队改革的全面推进，军政理论教育的内容和方式也亟需更新和优化。

传统的教学模式已经不能完全适应现代军事发展的需求，需要对教育内容进行重新审视和调整。

军事理论结业论文加强高校国防教育,提高全民国防素质

加强高校国防教育，提高全民国防素质具有强烈国防意识的民族是不可战胜的，而一个沉溺于歌舞升平、不思武备的民族则不堪一击。

——张万年所谓天下兴亡，匹夫有责。

国防教育是一项国民的基本教育，关系到国家的兴衰、民族的存亡，是我国的一项长期战略要求。

高校国防教育作为国防教育的重要组成部分，肩负着传播科学文化知识和塑造大学生精神品格的双重任务。

国防教育在整个高等学校的教育体系中，属于基本素质教育的范畴，不仅具有“增强全民国防观念，提高全民国防意识”的功能，而且对于促进学生整体素质的提高，具有很强的综合育人功能。

学生是祖国的未来，肩负着建设祖国的重任，担负着保卫祖国的光荣义务。

以军事训练和军事理论教育为主要内容的国防教育，对于学生非智力因素的培育具有其他学科所无法替代的重要作用。

军事教育要求从难从严从实战要求出发练兵。

这种强制性，有利于学生在艰苦条件下磨练自己，树立正确的苦乐观，从而有效地培养百折不挠的意志、坚韧不拔的毅力和不畏艰难的吃苦精神。

不难看出，国防教育是全面推进素质教育的不可替代的重要环节。

当今世界，在看似和平的表象下实则暗潮汹涌。

进入新时期以来，世界各地区之间的矛盾冲突不断，各种势力的斗争日趋激烈，霸权主义和强权政治广泛存在于世界各地。

就国内来讲，虽然我国的综合国力不断增强，但各种不和谐“音符”依然存在，安全形势相当严峻，因此，加强新时期高校国防教育显得尤为突出和紧迫。

我们作为新一代的大学生，在学好自己的专业课的同时，也应有一种危机感。

虽然这并不是一个全民皆兵的时代，但我们大学生作为国家公民，对于保卫国家安全、维护国家的繁荣和富强有着神圣的责任和义务。

大学生作为国家的未来和事业的希望，加强对我们的国防教育，关系到一个国家的前途和和命运。

大学生军训，是学生入校后进行军事基础知识教育和必要军事技能训练的第一堂课，在国防后备力量建设中有着其他形式不可代替的作用。

学生军训是落实国防教育的极好形式，通过军训不仅使学生学到了一定的军事知识和技能，同时，还培养了学生的组织纪律性和吃苦耐劳的精神。

加强国防生思想政治素质的培养

作者：亢晋军王燕令
作者机构：武警部队驻辽宁大学选培办
出版物刊名：政工学刊
页码： 34-34页
年卷期： 2015年第5期
主题词：政治素质国防生干部标准理论教育政治工作能力政治合格基层培养红色资源后备军官政治工作会议
摘要：驻校选培办作为选拔、培养后备军官的职能部门,要牢固树立大局和责任意识,紧贴强军目标和部队建设需求,以培养＂四有＂新一代革命军人和军队好干部标准为牵引,着力在提升国防生思想政治素质和政治工作能力上下功夫,力争为部队基层培养输送更多政治合格、作风优良的＂举旗人＂。

一、注重铸魂育人,抓实理论教育和活动引领一要搞好创新理论教育活动。

高中阶段学习重点加强军事素养和国防意识的培养

高中阶段学习重点加强军事素养和国防意识的培养尊敬的教育者，在高中阶段加强学生的军事素养和国防意识的培养，对于培养学生的爱国情怀、培养坚定的国防信念以及促进综合素质的提升都具有重要意义。

以下是一些具体的建议和实施方案：1. 具体的课程设置：- 军事课程：设置军事课程，包括军事理论、国防知识、历史、军事科技等相关内容，以提高学生的军事素养。

- 爱国主义教育课程：加强爱国主义教育，培养学生对国家和军队的热爱和尊重，了解国防建设的重要性及军队的历史和发展。

- 军事实践活动：组织学生参与一系列军事实践活动，如参观军事博物馆、军事演习观摩、军营生活体验等，增强学生对国防的亲身感受。

2. 合适的教学方法：- 案例分析教学：引入真实案例和军事事件进行分析讨论，培养学生的分析能力和问题解决能力，从而加深对国防问题的理解。

- 多媒体教学：利用多媒体技术，展示军事装备和国防建设的成就，激发学生的学习兴趣，提升教学效果。

- 小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，进行项目研究、模拟演练等活动，培养学生的团队合作和领导能力。

3. 丰富的资源支持：- 宣传材料和文献：为师生提供相关的宣传材料和文献，如有关国防政策、军事历史和军事科技的书籍、报刊等，供学生参考和了解。

- 资源共享：鼓励学校与军事院校、军事博物馆等军事单位建立合作关系，共享军事资源和教学实践经验，拓宽学生学习的渠道。

4. 学生参与意识的培养：- 学校社团活动：鼓励学生参与军事类社团活动，如军事理论研究社团、模拟军事演习社团等，培养学生对国防的兴趣和参与意识。

- 奖励机制：设立奖励机制，对积极参与军事活动、取得优异成绩的学生进行表彰和奖励，以激励更多学生更加积极地参与其中。

- 家庭教育参与：鼓励学生与家长一起参观军事博物馆、观看军事纪录片等，增强家庭教育对学生军事素养和国防意识的积极影响。

通过以上建议和实施方案，我们可以加强高中阶段学生的军事素养和国防意识培养，促进学生的全面发展和爱国情怀培养。

国防生军政训练理论课：军队院校基地化教学探索与实践

国防生军政训练理论课：军队院校基地化教学探索与实践[摘要]普通高校国防生选拔培养工作，不仅是军队人才培养工作的创新实践，也是我军加强质量建设的重大举措，其中的军政理论训练课程教学工作是做好该项工作的关键环节之一。

[关键词]国防生军政训练理论课基地化教学实践加强课程建设，提高国防生人才培养质量，是国防生军政理论课程实现院校基地化教学的根本出发点和归宿点。

一、紧紧把握课程建设方向，增强了课程体系建设的科学性课程建设是指以教学主导为中心，以思想交流的媒体和活动方式为重点，以一定的目标为指向而进行的系统性教学改革和创新活动。

军政训练理论课程建设指的是，在教学对象、培养目标、人才模式、教学计划基本确定的前提下，为提高教学基本要素整体水平所进行的系统性建设活动。

国防生军政训练理论课程，是针对国防生的实际情况，在军事理论科学体系中的“国防建设、军队基层政治工作、战争简史、人民军队导论、军事领导科学、军事思想、思想品德修养、基层文化工作”等10余个分学科中挑选出来的课题组成的。

如果采用摆“积木”方式，把虽有一定联系，但在学科定位上属于独立的、多门学科压缩为一个“课题式课程”进行教学，势必造成课程体系系统性较差，教学内容零碎，不利于课程体系和教学内容的整体优化。

因此，我们根据军事、政治学科的结构特点和教学要求，紧紧围绕教学目标，整体规划课程建设和教学进程，调整单门课程实施教学的先后顺序和学时分配。

既严格遵守学科之间逻辑顺序，也充分考虑国防生普遍的心理特点，使教学内容在科学性和实用性方面，更适应部队建设对军事人才在素质上的专业定向要求。

使每门课程的教学，在国防生们的知识链条上形成一个衔接紧密，结构完整的系统内容。

使军政理论课的教学在国防生的整个大学生活中，自始至终体现着“军事、政治教育的长期性”。

军政训练理论课程体系建设具有战略性特点，为此，我们还注重素质教育与能力培养二者有机地结合，这也是课程建设的基本方向。

所以，在深化课程建设，确定重点课程内容的同时，还强化了军政训练理论课教学内容与军事技能课程教学内容的衔接，如军事技能训练中的军事地形学、轻武器射击、综合训练等课程中的有些内容，诸如：GPS导航定位、识图用图、轻武器常识等知识在理论课中都有所体现。

关于加强高校国防生军政素质培养的思考和建议--西安科技大学国防

ＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＳｃｉｅｎｃｅＡｎｄＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙＤｅｐａｒｔｍｅｎｔｏｆＧｅｎｅｒａｌＯｒｄ
ＬＩＵＤｅ — ａｎ，ＦＡＮＪｉａｎ — ＷＵ，ＺＨＯＵＢｉｎ，ＳＯＮＧＣｈａｏ，ＷＡＮＧＧｕｉ — ｒｏｎｇ，ＺＨＡＯＸｉａｏ — ｑｉａｎｇ
关键词：高校；国防生；军政素质；建议中图分类号：Ｅ２５１文献标识码：Ａ文章编号：１６７２— ７３１２（２０１４）０３— ０２５８— ０４
ＴｈｉｎｋｉｎｇｓａｎｄＳｕｇｇｅｓｔｉｏｎｓｔｏＳｔｒｅｎｇｔｈｅｎｔｈｅＴｒａｉｎｉｎｇｏｆ
（ｘ／ ’ ａｎＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＳｃｉｅｎｃｅａｎｄＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｘｉ ’ ａｎ７１００５４，Ｃｈｉｎａ）
Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅｃｏｌｌｅｇｅｉｓａｎｉｍｐｏｒｔａｎｔｔａｌｅｎｔｔｏｓｕｐｐｏｒｔｔｈｅｍｏｄｅｒｎｉｚａｔｉｏｎｏｆｎａｔｉｏｎａｌｄｅｆｅｎｓｅａｒｍｙｂｕｉｌｄｉｎｇ，ｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎｉｎｇｎａｔｉｏｎａｌｄｅｆｅｎｓｅｍｉｌｉｔａｒｙｑｕａｌｉｔｙｏｆｔｒａｉｎｉｎｇｉｓｉｍｐｏｒｔａｎｔ．ＲｅｓｅａｒｃｈｇｒｏｕｐｍｅｍｂｅｒｓｖｉｓｉｔｅｄｔｈｅｏｆｉｃｅｏｆＸｉ ’ ａｎＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＳｃｉｅｎｃｅａｎｄＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙｎａｔｉｏｎａｌｄｅｆｅｎｓｅｕｎｉｔｓ，ｍｉｌｉｔａｒｙａｎｄｎａｔｉｏｎａｌｄｅｆｅｎｓｅｑｕｌｉａｔｙｔｒａｉｎｉｎｇｓｃｈｏｏｌｃｏｎｄｕｃｔｅｄａｓｉｔｕａｔｉｏｎａ — ｎｌｙａｓｉｓ，ｓｕｍｍｅｄｕｐｔｈｅａｃｈｉｅｖｅｍｅｎｔｓａｎｄｐｒｏｂｌｅｍｓ，ａｎｄｔｒａｉｎｉｎｇｆｒｏｍｔｈｅｐａｔｒｉｃｕｌａｒｉｔｙｏｆｎａｔｉｏｎａｌｄｅｆｅｎｓｅｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｘｉ ’ ａｎ

军政教学实践(3篇)

第1篇随着我国现代化建设的不断推进，国防和军队建设也面临着新的挑战。

为了培养适应新时代要求的军事人才，我国高校积极开展军政教学实践，将军事理论与实践教学相结合，提高学生的军事素质和综合能力。

本文将从军政教学实践的意义、内容和方法等方面进行探讨。

一、军政教学实践的意义1. 增强学生的国防意识军政教学实践有助于培养学生热爱祖国、关心国防、支持军队建设的思想观念，增强学生的国防意识。

通过军事理论与实践教学，使学生了解国家安全形势，认识到维护国家安全的重要性，激发学生为国家和民族繁荣富强而努力奋斗的信念。

2. 提高学生的军事素质军政教学实践使学生掌握基本的军事知识和技能，提高学生的军事素质。

在军事训练中，学生能够锻炼自己的意志品质，培养团队协作精神，增强身体素质，为将来可能承担的国防和军事任务打下坚实基础。

3. 培养学生的综合素质军政教学实践有助于培养学生的综合素质。

在军事理论与实践中，学生需要运用所学知识解决实际问题，提高自己的分析问题和解决问题的能力。

此外，军事训练还能够培养学生的组织协调能力、沟通能力和领导能力，为今后从事各类工作奠定基础。

4. 促进军民融合发展军政教学实践有助于促进军民融合发展。

通过高校与军队的合作，共同培养军事人才，实现资源共享、优势互补，为国防和军队现代化建设提供有力支持。

二、军政教学实践的内容1. 军事理论教学军事理论教学主要包括国防教育、军事思想、军事战略、军事技术等方面的知识。

通过课堂讲授、案例分析、研讨交流等方式，使学生掌握军事理论的基本原理和方法。

2. 军事实践教学军事实践教学主要包括军事训练、军事技能、军事演习等。

通过军事训练，使学生掌握基本的军事技能，提高实战能力。

军事演习则是对学生军事素质的综合检验，有助于培养学生的团队协作精神和组织协调能力。

3. 军事实践活动军事实践活动主要包括参观军事博物馆、国防教育基地、军事设施等。

通过参观学习，使学生深入了解国防历史、军事成就和军队建设，增强学生的国防观念。

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课基础上，大军政理论课教学份量，军政理论课加将
和提高的内容，课程应提早开课。例如，综合训相关《练》《和基层文化工作》等应首先开课。
３合理解决军政理论课与其他课程之间的关系．
军政理论课教学既要体现军事人才培养特点，又要遵循高等教育规律。了避免军政理论课与其他课为程发生矛盾，时间安排方面，政理论课一般应安在军
学计划，国防生军政理论课作为国防生必修课纳入把
收稿日期：０９０ — ８２０ — １１
上有时难免出现矛盾，以，门军政理论课一般应所每安排２３ — 个授课班授课，个别国防生因与其他课程在
基金项目：龙江省 “ 一五 ” 育科学规划课题 “ 校区大学校园文化建设方法途径的研究 ” ＨＧ８黑十教多（Ｇ０）４
一
以，军政理论课应在第十六周前结束，即每门课确定
为３０学时。根据国防生成长成才的需要，结合课程内容和特点，理安排开课时间和顺序，阶段设置课合分程。由于大学一年级正处于适应大学生活和打好专业基础阶段，加上选拔的国防生要在第三学期才能正再式接受针对国防生的教育管理，以军政理论课应在所第三学期开始授课。需要让学生尽早学习掌握，并在大学期间的学习、练和工作中能够得到应用、训锻炼
张立双．刘迪
（尔滨理工大学后备军官学院。哈黑龙江哈尔滨１０８）５００
摘
要：军政理论课教学是提高国防生军政素质的有效途径，签约高校应将军政理论课纳入学校总体教学计划，强
化教学过程管理，强教师队伍建设，高教学质量。重视发挥第二课堂载体作用，成国防教育氛围，高国防生加提形提
、
纳入学校教学计划，理安排课程合
军政理论课教学是培养提高国防生军政素质的有效途径，通过军政理论课能够使国防生树立军魂意识、培养创新思维、打牢从军思想基础、坚定献身国防信念。因此，签约高校应在完成学校规定的政治理论
变、由后备军官向现役军官的转变，短工作后的适缩
应期，快适应岗位、尽尽早发挥作用，须坚持以部队必需要为导向，以提高综合素质为目标，眼于军事人着才培养的特殊需要，在提高学习科学文化素质的同时，不断加强军政理论课教学，发挥第二课堂作用，形成国防教育氛围，高国防生军政素质。提
第２卷５
第４期
思想政治教育研究
ＩｅｌｇｃｌａｄＰｌｉａｕａｉｎＲｅｅｒｈｄｏｏｉａｎｏｉｃｌＥｄｃｔｏｓａｃｔ
Ｖ０．５Ｎｏ４１２．
Ａｕ．２０ｇ０９
２００９年８月
加强军政理论课教学提高国防生军政素质
学校教学计划，一管理，统这样才能有效保证军政理论课教学计划的顺利实施和教学质量的不断提高。
２科学设置。。分步实施
大多数院校实行每学年两学期制，每学期的有效教学时间一般为十八周，由于国防生的专业基础课任
务量较大，门军政理论课每周安排２时为宜。最每学后两周进入期末复习考试阶段，国防生负担较重，所
纳入学校总体教学计划，确定相应学分。从而改变军政
理论课 “ 零打碎敲” 局面，实现制度化、规范化、科学化。
１将军政理论课作为国防生必修课．
排在双休Ｅ和晚上授课；ｌ在学分管理方面，修部分公共基础课和选修
军政素质，从而培养出掌握现代科学文化知识、具有创新精神、军政兼优、才兼备的新型军事人才。德
关键词：国防生；军政理论教学；政素质军中图分类号：４８Ｇ１文献标识码：Ａ文章编号：６２９４（０９０ — １９０１７ — ７９２０）４０２ — ３
作者简介：张立双（９７，，１６－）男黑龙江海伦人，尔滨理工大学后备军官学院院长，哈党总支书记，副教授；刘迪（９３）女，１８一，黑龙江哈尔滨人，尔滨理工大学后备军官学院辅导员．哈
军政理论课是国防生培养工作中课程建设不可缺少的重要组成部分，约高校应根据《签国防生教育
课程，相应学分可由军政理论课学分替代；在学生听
课方面，由于国防生专业分散，门课程在时间安排各
管理规定》有关要求，结合学校实际，调整学校总体教
如何提高国防生培养质量，为部队输送德才兼
备、政兼优的新型军事人才，军是部队和签约高校共同面临的新课题。近年来，军地双方在国防生培养方面进行了积极探索与实践，步研究解决 “ 逐培养什么样的国防生和怎样培养国防生 ” 的问题，国防生培养工作思路逐渐清晰，工作力度逐步加大，培养质量不断提高。为了加快国防生由青年学生向合格军人的转