美猴王课件(北师大版六年级语文下册课件)
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北师大版语文六年级下《美猴王》课件(20张)-1
•北师大版 六年级 语文 下册 第一单元
吴承恩(1500-1582)， 汉族。字汝忠，号射阳山 人，淮安府山阳县（今江 苏省淮安市楚州区）人,明 代小说家。吴承恩大约40 岁才补得一个岁贡生，到 北京等待分配官职，没有 被选上，由于母老家贫， 去做了长兴县丞，终因受 人诬告，两年后“拂袖而 归”，晚年以卖文为生， 大约活了82岁。
天造dìshè（ ）
tāotāo （ ）不竭
lìjuàn （ ）神疲
喜不 zìshèng （ ）
二、填空题
（1）《西游记》的作者是（ ），他是（ ）代的 （ ）家。
（2） 我国古典文学名著《西游记》中孙悟空最具反抗精
神的故事是（
），请再写出有关孙悟空的两个
故事名称：（
）、（
）。
课外作业
• 1、请以“假如我得了孙悟空的神通”为题， 充分发挥想象写片段作文。
身世美
行为美
言语美
身世美 ——仙石--仙胎--石卵--石猴
山间生活 识文断字
行为美 发现洞天 聪明灵巧
猴
领猴进洞 具有人类的灵性
王
被拥为王
“我进去”——胆在超群
言语美
“ ……我们都进去住—也—，热爱
省得受老天的气”
自由
“都随我来”——有胆有识
分组讨论：
美猴王
“美”在哪里?
“何不拜去我为王”——深），写石猴的山间生活。
第二层：（第3自然段），写众猴玩耍，以及发现 了瀑布。
第三部分：(第4-7自然段)，写石猴发现水帘洞， 带领众猴迸洞居住，而被拥戴为王。这是故事的 高潮和结局。
这一部分又可分为两层。
第一层(从“好猴”到“省得受老天之气”)，写石 猴发现水帘洞。
吴承恩(1500-1582)， 汉族。字汝忠，号射阳山 人，淮安府山阳县（今江 苏省淮安市楚州区）人,明 代小说家。吴承恩大约40 岁才补得一个岁贡生，到 北京等待分配官职，没有 被选上，由于母老家贫， 去做了长兴县丞，终因受 人诬告，两年后“拂袖而 归”，晚年以卖文为生， 大约活了82岁。
天造dìshè（ ）
tāotāo （ ）不竭
lìjuàn （ ）神疲
喜不 zìshèng （ ）
二、填空题
（1）《西游记》的作者是（ ），他是（ ）代的 （ ）家。
（2） 我国古典文学名著《西游记》中孙悟空最具反抗精
神的故事是（
），请再写出有关孙悟空的两个
故事名称：（
）、（
）。
课外作业
• 1、请以“假如我得了孙悟空的神通”为题， 充分发挥想象写片段作文。
身世美
行为美
言语美
身世美 ——仙石--仙胎--石卵--石猴
山间生活 识文断字
行为美 发现洞天 聪明灵巧
猴
领猴进洞 具有人类的灵性
王
被拥为王
“我进去”——胆在超群
言语美
“ ……我们都进去住—也—，热爱
省得受老天的气”
自由
“都随我来”——有胆有识
分组讨论：
美猴王
“美”在哪里?
“何不拜去我为王”——深），写石猴的山间生活。
第二层：（第3自然段），写众猴玩耍，以及发现 了瀑布。
第三部分：(第4-7自然段)，写石猴发现水帘洞， 带领众猴迸洞居住，而被拥戴为王。这是故事的 高潮和结局。
这一部分又可分为两层。
第一层(从“好猴”到“省得受老天之气”)，写石 猴发现水帘洞。
北师大六年级语文下美猴王PPT课件PPT、优质教学课件
•北师大版 六年级 语文 下册 第一单元
美猴王
《西游记》是我国古代一部长篇章回 体神话小说。
作者是明朝的吴承恩。
《西游记》是一部著名的神话小说， “孙悟空”是人、神、猴的结合体。
第一部分：石猴出世。 第二部分：山涧生活。 第三部分：发现水帘洞。 第四部分：拥戴为王。
默读思考： 猴王美在哪里？
食草木，饮涧泉，采山花，觅野果；与 狼虫为伴，虎豹为群，猕猿为亲；夜宿石崖 之下，朝游峰洞之中。
（学生讨论，设计实验方案） 根据学生的设计，叫某个同学到示教板上连接好电路，闭合开 关。
学生观察电流表的读书和灯泡的亮暗 设问：哪个灯泡亮？哪个电流表的读数大？电流通过哪个灯泡做 的 功多？两个灯的通电时间如何？那么，电功和电流有什么关系？ 学生归纳：在通电时间和电压相同的情况下，电流越大，电流所 做 的功越多。
电流通过蓄电池是电能转化为化学能 引出电流做功的实质：电能转化为其他形式的能。电流做了多少 功，就有多少电能转化为其他形式的能。
那么电流做功的大小与哪些因素有关呢？ 2、决定电功大小的因素 出示示教板，讲述：实验中，我们通过小灯泡的亮暗来确定电 功 的大小，小灯泡越亮，说明电流在相同时间里做的功就越多。 启发：小灯泡发光时，灯泡中必须有什么流过？灯泡的两端存 在 什么？
二、教学目标 1.知识目标：（1）知道电流可以做功、电流做功的形式及其实质。
2 理解电功的计算公式：Ｗ=ＵＩｔ 3 知道电功的单位：焦耳
2. 能力目标：（1）培养学生运用学过的知识解决简单的电功问题 的能力。 （2）培养学生初步的观察能力和分析概括能力。 三、教学重点与难点 教学重点：电功的概念、计算公式及应用。 教学难点：引导学生采用控制变量法研究电功与电压、电流和通 电 时间的关系
美猴王
《西游记》是我国古代一部长篇章回 体神话小说。
作者是明朝的吴承恩。
《西游记》是一部著名的神话小说， “孙悟空”是人、神、猴的结合体。
第一部分：石猴出世。 第二部分：山涧生活。 第三部分：发现水帘洞。 第四部分：拥戴为王。
默读思考： 猴王美在哪里？
食草木，饮涧泉，采山花，觅野果；与 狼虫为伴，虎豹为群，猕猿为亲；夜宿石崖 之下，朝游峰洞之中。
（学生讨论，设计实验方案） 根据学生的设计，叫某个同学到示教板上连接好电路，闭合开 关。
学生观察电流表的读书和灯泡的亮暗 设问：哪个灯泡亮？哪个电流表的读数大？电流通过哪个灯泡做 的 功多？两个灯的通电时间如何？那么，电功和电流有什么关系？ 学生归纳：在通电时间和电压相同的情况下，电流越大，电流所 做 的功越多。
电流通过蓄电池是电能转化为化学能 引出电流做功的实质：电能转化为其他形式的能。电流做了多少 功，就有多少电能转化为其他形式的能。
那么电流做功的大小与哪些因素有关呢？ 2、决定电功大小的因素 出示示教板，讲述：实验中，我们通过小灯泡的亮暗来确定电 功 的大小，小灯泡越亮，说明电流在相同时间里做的功就越多。 启发：小灯泡发光时，灯泡中必须有什么流过？灯泡的两端存 在 什么？
二、教学目标 1.知识目标：（1）知道电流可以做功、电流做功的形式及其实质。
2 理解电功的计算公式：Ｗ=ＵＩｔ 3 知道电功的单位：焦耳
2. 能力目标：（1）培养学生运用学过的知识解决简单的电功问题 的能力。 （2）培养学生初步的观察能力和分析概括能力。 三、教学重点与难点 教学重点：电功的概念、计算公式及应用。 教学难点：引导学生采用控制变量法研究电功与电压、电流和通 电 时间的关系
语文六年级下北师大版《美猴王》课件(23张)
——赵丽宏《躲进书里》
如果我是艰险 敢说敢作 一心为大众
延伸拓展
小时候，一读书便忘记了一
切，自己完全成了书中的主人。 或忧或怒，或喜或悲，都是情 不自禁。有时候读着读着，会 忍不住笑出声来；有时候被书 中的情景感动，泪水不知不觉 地滴落在书页上。
七八岁的时候读《西游记》， 总觉得自己就是孙悟空，常常 是边读边手舞足蹈，恨不得立 时就学会七十二变，变成一只 鸟飞到云里去，或者一个跟斗 翻出十万八千里，见识一下遥 远的世界是什么模样。
镌 juān 迸裂 bèng 麋鹿 mí 瞑目 míng
天造地设 滔滔不竭 力倦神疲 喜不自胜
石碣 jié
遂 suì 径 jìng
石窍 qiào
天造地设——
事物自然形成，合乎理想。
滔滔不竭——
波浪滚滚流动，连续不绝的样子。
力倦神疲——
没有力气，非常疲倦。
喜不自胜——
高兴得不能控制自己。
开端
石猴出世
孙悟空简历
• 姓名：孙悟空 （又称：孙行者，齐天大圣）
• 籍贯：花果山
• 特长：七十二变，腾云驾雾
• 使用武器：如意金箍棒
• 主要经历： 占山为王——大闹天宫——被 压五行山——保护唐僧西天取 经——历九九八十一难——取 回真经终成正果
初读课文
要求： 1、读准字音； 2、理清文章的情节结构。
字词积累
欢迎进入 语文课堂
猜一猜，他是谁？
• 他的故事在中国家喻户晓。 • 取经路上，他是师父的好帮手。 • 他爱憎分明，疾恶如仇，本领高强。
他是艺高胆大的神仙传奇，更是血 肉丰满的英雄好汉！
他是—
— 孙悟空
美 猴 王
吴承恩和《西游记》
吴承恩（约1500-约1582），号射阳山人， 明代人。他一生性格倔强，少年时就很有 文才，但是，在科举道路上很不得志，六 十多岁曾出任长兴县丞，“未久，耻折腰， 遂拂袖而归。”他从少年时就喜好搜集神 奇的故事传说，吸收了丰富的营养。晚年 写成《西游记》，在书中寄托了自己的理 《想西。游记》是神话小说，共 100回，主要写孙悟空等人战 胜妖魔保护唐僧去西天取经的 故事。
如果我是艰险 敢说敢作 一心为大众
延伸拓展
小时候，一读书便忘记了一
切，自己完全成了书中的主人。 或忧或怒，或喜或悲，都是情 不自禁。有时候读着读着，会 忍不住笑出声来；有时候被书 中的情景感动，泪水不知不觉 地滴落在书页上。
七八岁的时候读《西游记》， 总觉得自己就是孙悟空，常常 是边读边手舞足蹈，恨不得立 时就学会七十二变，变成一只 鸟飞到云里去，或者一个跟斗 翻出十万八千里，见识一下遥 远的世界是什么模样。
镌 juān 迸裂 bèng 麋鹿 mí 瞑目 míng
天造地设 滔滔不竭 力倦神疲 喜不自胜
石碣 jié
遂 suì 径 jìng
石窍 qiào
天造地设——
事物自然形成，合乎理想。
滔滔不竭——
波浪滚滚流动，连续不绝的样子。
力倦神疲——
没有力气，非常疲倦。
喜不自胜——
高兴得不能控制自己。
开端
石猴出世
孙悟空简历
• 姓名：孙悟空 （又称：孙行者，齐天大圣）
• 籍贯：花果山
• 特长：七十二变，腾云驾雾
• 使用武器：如意金箍棒
• 主要经历： 占山为王——大闹天宫——被 压五行山——保护唐僧西天取 经——历九九八十一难——取 回真经终成正果
初读课文
要求： 1、读准字音； 2、理清文章的情节结构。
字词积累
欢迎进入 语文课堂
猜一猜，他是谁？
• 他的故事在中国家喻户晓。 • 取经路上，他是师父的好帮手。 • 他爱憎分明，疾恶如仇，本领高强。
他是艺高胆大的神仙传奇，更是血 肉丰满的英雄好汉！
他是—
— 孙悟空
美 猴 王
吴承恩和《西游记》
吴承恩（约1500-约1582），号射阳山人， 明代人。他一生性格倔强，少年时就很有 文才，但是，在科举道路上很不得志，六 十多岁曾出任长兴县丞，“未久，耻折腰， 遂拂袖而归。”他从少年时就喜好搜集神 奇的故事传说，吸收了丰富的营养。晚年 写成《西游记》，在书中寄托了自己的理 《想西。游记》是神话小说，共 100回，主要写孙悟空等人战 胜妖魔保护唐僧去西天取经的 故事。
语文北师版六年级下册 《美猴王》课件 (1) ppt课件
1.美猴王的“美”美在哪里？
身世不凡、勇敢超群、言能服众。
2.美猴王有哪些性格特征？
聪明灵巧、本领超群、有胆有识。
动作描写：
你看他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑 布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水 无波，明明朗朗的一架桥梁。他住了身， 定了神，仔细再看，原来是座铁板桥。
语言描写
“列位呵，‘人而无信，不知其可’。你们 才说有本事进得来，出得去，不伤身体者， 就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进 来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享 成家之福，何不拜我为王？”
北师大版 六年级 下册 第一单元
美 猴 王
吴承恩（15001582）字汝忠，号 射阳山人 ，江苏淮 安人，中国明代文 学家。
吴承恩杰出的长篇神话小说《西游 记》,借助神话人物抒发了作者对现实的 不满和改变现实的愿望，折射出作者渴 望建立“君贤神明”的王道之国的政治 理想。小说借助唐僧师徒在取经路上经 历的八十一难折射出人间现实社会的种 种情况。小说想象大胆，构思新奇，在 人物塑造上采用人、神、兽三位一体的 塑造方法，创造出孙悟空，猪八戒等不 朽的艺术形象。
bèng
jié
juān
迸裂 獐鹿 石碣 碣
镌 镌着
拖男挈女 瞑目蹲身 喜不自胜 天造地设 抓耳挠腮 力倦神疲
课文脉络
（第1自然段）： 石猴的出世。 第一段
第二段 （第2——5自然段）：石猴自荐探泉。 第三段 （第6自然段）：石猴称王。
跳跃 食 那猴在山中，却会行走跳跃，食草木， 觅 饮 采 伴 饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴， 友 群 亲 宿 虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石 游 崖之下，朝游峰洞之中。
北师大版小学六年级语文下册1.5 美猴王精品ppt课件
形容身体非常疲乏，没有一点力气。
人如不讲信用就没有什么办法了。
研习课文
1.自读课文，理清课文思路。 2.用自己的话复述故事情节。
一、从石猴变成美猴王，其主 要原因是什么？他的美表现 在哪里？
二、美猴王当然是个虚构的形 象,这个形象有何现实意义?
石猴变成美猴王的主要原 因是：他快乐、合群、聪明、 勇敢、敏捷、有本领、有见识、 讲信义、造福众人、深孚众望。
自主预习
1.字的读音。
遂( suì )
不竭j(ié ) 觅食m(ì ) 瞑m目ín(g )
径( jìng )
石碣j(ié ) 镌j(uān )着 g拱ŏn(g )服
2.解释词语。
天造地设： 滔滔不绝： 自然形成的。
滔滔波浪汹涌的样子，后来比喻说话多而流畅，
力倦神疲： 说个不停。 人而无信，不知其可：
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
2019/9/15
最新中小学教学课件
18
谢谢欣赏！
2019/9/15
最新中小学教学课件
19
美 猴 王
作者简介
吴承恩，字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳（今江 苏省淮安市）人。约生于明弘治十三年至正德初年之间 （1500—1510）吴承恩的曾祖父、祖父都是读书人， 任过县学的训导、教谕。尽管如此，吴承恩从小就很聪 明，很早入了学，少年得志，名满乡里。天启《淮安府 志》卷十六说吴承恩“性敏而多慧，博极群书，为诗文， 下笔立成。”但成年后的吴承恩却很不顺利，在科举进 身的道路上屡遭挫折，到四十多岁才补了一个岁贡生， 五十多岁任过浙江长兴县丞，后又担任过荆王府纪善， 这是同县丞级别差不多的闲职。
人如不讲信用就没有什么办法了。
研习课文
1.自读课文，理清课文思路。 2.用自己的话复述故事情节。
一、从石猴变成美猴王，其主 要原因是什么？他的美表现 在哪里？
二、美猴王当然是个虚构的形 象,这个形象有何现实意义?
石猴变成美猴王的主要原 因是：他快乐、合群、聪明、 勇敢、敏捷、有本领、有见识、 讲信义、造福众人、深孚众望。
自主预习
1.字的读音。
遂( suì )
不竭j(ié ) 觅食m(ì ) 瞑m目ín(g )
径( jìng )
石碣j(ié ) 镌j(uān )着 g拱ŏn(g )服
2.解释词语。
天造地设： 滔滔不绝： 自然形成的。
滔滔波浪汹涌的样子，后来比喻说话多而流畅，
力倦神疲： 说个不停。 人而无信，不知其可：
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
2019/9/15
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19
美 猴 王
作者简介
吴承恩，字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳（今江 苏省淮安市）人。约生于明弘治十三年至正德初年之间 （1500—1510）吴承恩的曾祖父、祖父都是读书人， 任过县学的训导、教谕。尽管如此，吴承恩从小就很聪 明，很早入了学，少年得志，名满乡里。天启《淮安府 志》卷十六说吴承恩“性敏而多慧，博极群书，为诗文， 下笔立成。”但成年后的吴承恩却很不顺利，在科举进 身的道路上屡遭挫折，到四十多岁才补了一个岁贡生， 五十多岁任过浙江长兴县丞，后又担任过荆王府纪善， 这是同县丞级别差不多的闲职。
北师大版语文六年级下册美猴王课件21页PPT
吴承恩和《西游记》
《西游记》是神话小说，共100回，写孙悟空 等人战胜妖魔保护唐僧去西天取经的故事。
孙悟空简历
孙悟空 （孙行者/齐天大圣）
花果山 七十二变,腾云驾雾
如意金箍棒
出世为王——大闹天宫— —被压五行山——保护唐 僧西天取经——历九九八 十一难——取回真经,终成 正果
镌刻 uān
天造地设
小时候，一读书便忘
记了一切，自己完全成了 书中的主人。或忧或怒， 或喜或悲，都是情不自禁。 有时候读着读着，会忍不 住笑出声来；有时候被书 中的情景感动，泪水不知 不觉地滴落在书页上。
七八岁的时候读《西游记》，
总觉得自己就是孙悟空，常常 是边读边手舞足蹈，恨不得立 时就学会七十二变，变成一只 鸟飞到云里去，或者一个跟斗 翻出十万八千里，见识一下遥 远的世界是什么模样。
字 词
迸裂 bèng 滔滔不竭 大
獐鹿 zhāng 力倦神疲 通
瞑目 míng 喜不自胜 关
石碣 jié
遂 suì
石猴是从哪儿 来的？
那猴在山中，却会行走跳跃， 食草木，饮涧泉，采山花， 觅树果。
那猴在山中，却会行走跳跃， 食草木，饮涧泉，采山花， 觅树果。
与狼虫为伴，虎豹为群，獐 鹿为友，猕猿为亲。
猜
• 他的故事在中国家喻户晓。
猜
• 取经路上，他是师父的好帮手。 他
• 他爱憎分明，嫉恶如仇，本领高强。是
他是艺高胆大的神仙传奇，更是血 谁？
肉丰满的英雄好汉！
吴承恩,号射阳山人，明代人。他一生性格倔强， 少年时就很有文才，但是，在科举道路上很不得 志，六十多岁曾出任长兴县丞，“未久，耻折腰， 遂拂袖而归。”他从少年时就喜好搜集神奇的故 事传说，吸收了丰富的营养。晚年写成《西游 记》，在书中寄托了自己的理想。
《西游记》是神话小说，共100回，写孙悟空 等人战胜妖魔保护唐僧去西天取经的故事。
孙悟空简历
孙悟空 （孙行者/齐天大圣）
花果山 七十二变,腾云驾雾
如意金箍棒
出世为王——大闹天宫— —被压五行山——保护唐 僧西天取经——历九九八 十一难——取回真经,终成 正果
镌刻 uān
天造地设
小时候，一读书便忘
记了一切，自己完全成了 书中的主人。或忧或怒， 或喜或悲，都是情不自禁。 有时候读着读着，会忍不 住笑出声来；有时候被书 中的情景感动，泪水不知 不觉地滴落在书页上。
七八岁的时候读《西游记》，
总觉得自己就是孙悟空，常常 是边读边手舞足蹈，恨不得立 时就学会七十二变，变成一只 鸟飞到云里去，或者一个跟斗 翻出十万八千里，见识一下遥 远的世界是什么模样。
字 词
迸裂 bèng 滔滔不竭 大
獐鹿 zhāng 力倦神疲 通
瞑目 míng 喜不自胜 关
石碣 jié
遂 suì
石猴是从哪儿 来的？
那猴在山中，却会行走跳跃， 食草木，饮涧泉，采山花， 觅树果。
那猴在山中，却会行走跳跃， 食草木，饮涧泉，采山花， 觅树果。
与狼虫为伴，虎豹为群，獐 鹿为友，猕猿为亲。
猜
• 他的故事在中国家喻户晓。
猜
• 取经路上，他是师父的好帮手。 他
• 他爱憎分明，嫉恶如仇，本领高强。是
他是艺高胆大的神仙传奇，更是血 谁？
肉丰满的英雄好汉！
吴承恩,号射阳山人，明代人。他一生性格倔强， 少年时就很有文才，但是，在科举道路上很不得 志，六十多岁曾出任长兴县丞，“未久，耻折腰， 遂拂袖而归。”他从少年时就喜好搜集神奇的故 事传说，吸收了丰富的营养。晚年写成《西游 记》，在书中寄托了自己的理想。
美猴王课件(北师大版六年级语文下册课件)(1)PPT、优质教学课件
朗读。
(6)指导背诵。 ①教师引背：2001 年 7 月 13 日晚上，—
—，北京就——o ②学生齐背。
’ 3．教学第 3 自然段。
(1) 人们怎么庆祝的?教师范读第 3 自然
段。 (2) 自己轻读第 3 自然段，边读边用‘一” 画出表示人多的词和句。 (3) 学生汇报自己画的词句。为什么画这 些 词句呢?教师指导：
①指名朗读第 3 自然段的第 2～5 句。 ②(播放录像)来看看录像，用“有的…… 有 的……有的……”来向同学们介绍
人们在干什么? ＃四人一组讨论说。 ＃互相纠正，再次说。 ③指名说，师生共同评议，再次指名说。 这 样反复说，加深学生对课文的熟悉程
度。 ④从人们的做事中，你感受到人们的心情 怎样? 从哪些词体会出来的?(不知疲倦，一次又 一 次，舞，狂欢)
4.四人一组讨论说。 5.指名说。 当堂达标练习：
1、听写词语：
北京 飞奔
成功 狂欢
广场 跳跃
人山人海 四面八方
2、说说看了奥运会的感受。 板书设计：
2
2008，北京！
欢呼着
跳跃着 满把鲜 花
映亮 抛向空映中亮举着 旗帜
飞奔 舞长龙
敲锣鼓 礼花 教后小结：
复备栏
3
英英学古诗
教学目标： 1.能正确、流利地朗读课文，
•北师大版 六年级 语文 下册 第一单元
吴承恩(1500-1582)， 汉族。字汝忠，号射阳山 人，淮安府山阳县（今江 苏省淮安市楚州区）人,明 代小说家。吴承恩大约40 岁才补得一个岁贡生，到 北京等待分配官职，没有 被选上，由于母老家贫， 去做了长兴县丞，终因受 人诬告，两年后“拂袖而 归”，晚年以卖文为生， 大约活了82岁。
能背诵古诗《静 夜思》。
(6)指导背诵。 ①教师引背：2001 年 7 月 13 日晚上，—
—，北京就——o ②学生齐背。
’ 3．教学第 3 自然段。
(1) 人们怎么庆祝的?教师范读第 3 自然
段。 (2) 自己轻读第 3 自然段，边读边用‘一” 画出表示人多的词和句。 (3) 学生汇报自己画的词句。为什么画这 些 词句呢?教师指导：
①指名朗读第 3 自然段的第 2～5 句。 ②(播放录像)来看看录像，用“有的…… 有 的……有的……”来向同学们介绍
人们在干什么? ＃四人一组讨论说。 ＃互相纠正，再次说。 ③指名说，师生共同评议，再次指名说。 这 样反复说，加深学生对课文的熟悉程
度。 ④从人们的做事中，你感受到人们的心情 怎样? 从哪些词体会出来的?(不知疲倦，一次又 一 次，舞，狂欢)
4.四人一组讨论说。 5.指名说。 当堂达标练习：
1、听写词语：
北京 飞奔
成功 狂欢
广场 跳跃
人山人海 四面八方
2、说说看了奥运会的感受。 板书设计：
2
2008，北京！
欢呼着
跳跃着 满把鲜 花
映亮 抛向空映中亮举着 旗帜
飞奔 舞长龙
敲锣鼓 礼花 教后小结：
复备栏
3
英英学古诗
教学目标： 1.能正确、流利地朗读课文，
•北师大版 六年级 语文 下册 第一单元
吴承恩(1500-1582)， 汉族。字汝忠，号射阳山 人，淮安府山阳县（今江 苏省淮安市楚州区）人,明 代小说家。吴承恩大约40 岁才补得一个岁贡生，到 北京等待分配官职，没有 被选上，由于母老家贫， 去做了长兴县丞，终因受 人诬告，两年后“拂袖而 归”，晚年以卖文为生， 大约活了82岁。
能背诵古诗《静 夜思》。
北师大版六年级语文下册《美猴王》课件
来历非凡
发现洞天 识字断文 聪明灵巧
美 猴 王
行为美
领猴进洞
被拥为王
具有人的灵性
“我进去”——胆识超群
语言美
“……我们都进去住，省得受老天之 气”——热爱自由。 “何不拜我为王”——深孚众望
拓展想像
在《西游记》里，孙悟空能上天 入地，七十二变，神通广大，请想一 下，如果你们有他那样的本事，你最 想做的是什么？
落实字词，巩固基础
1、字的读音。 遂( suì ) 不竭( jié ) 径( jìng ) 石碣( jié )
2、解释词语。 天造地设： 自然形成的。 滔滔不绝： 滔滔波浪汹涌的样子，后来比喻说话多而流畅， 说个不停。 力倦神疲： 形容身体非常疲乏，没有一点力气。 人而无信，不知其可：人如不讲信用就没有什么办法了。 觅食( mì ) 镌( juān )着 瞑目(mí ng ) 拱( gŏng )服
总结
美猴王是猴，是人，又是神。猴，表现 了他的生物性；人表现了他的社会性；神表 现了他的传奇性。这一形象的社会意义主要 在于：作者通过书中的神魔世界，阴冥地府， 人间国度，反映当时社会豺狼当道、民不聊 生的黑暗社会现实。孙悟空大闹天宫、斩妖 除魔，正是人民群众反抗封建帝王专制的表 现，也是吴承恩痛恨封建专制主义，寄希望 于英雄豪杰救世的创作思想体现。
写一写
用一段话描写你熟悉的一个人 （要求：用上语言、动作的描写方 法。20个字左右）
课后延伸
课外阅读整 本《西游记》， 把你印象最深或 是最精彩的部分 说给同学或家人 听。
谢 谢 指 再 导 见 ， ！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
开端
石猴出世
发展
山间生活、发现水帘洞
高潮
带领众猴进入洞中居住
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读一读
镌
迸裂
麋鹿
瞑目
石碣
天造地设
滔滔不竭
瞑目蹲身
力倦神疲
拖男挈女
喜不自禁
抓耳挠腮
检查
镌 juān 麋 mí 鹿 迸 bènɡ 裂 石碣 jié
天造地设
瞑 mínɡ目 力倦神疲
滔滔不竭 jié
喜不自胜 shēng
积累字词：注意音 .形.义。
天真地秀 力倦神疲
日月精华 滔滔不竭
天造地设
人而无信 不知其可
•北师大版 六年级 语文 下册 第一单元
吴承恩(1500-1582)， 汉族。字汝忠，号射阳山 人，淮安府山阳县（今江 苏省淮安市楚州区）人,明 代小说家。吴承恩大约40 岁才补得一个岁贡生，到 北京等待分配官职，没有 被选上，由于母老家贫， 去做了长兴县丞，终因受 人诬告，两年后“拂袖而 归”，晚年以卖文为生， 大约活了82岁。
那猴在山中，却会 行走跳跃，食草木，饮 涧泉，采山花，觅果树， 与猿鹤为伴，麋鹿为群， 夜宿石崖，朝游峰洞。
身世美
——仙石--仙胎--石卵--石猴 山间生活 识文断字 聪明灵巧 具有人类的灵性
猴 王
行为美
发现洞天 领猴进洞 被拥为王
“我进去”——胆在超群 ——热爱 “ ……我们都进去住也， 言语美 省得受老天的气” 自由 “都随我来”——有胆有识 分组讨论： “何不拜去我为王”——深 美猴王 “美”在哪里? 孚众望
结局
搬进石洞 被拥为王
阅读质疑
小组讨论 1.本文塑造了美猴王的形象，美猴王“美”在哪 里? 2.他有哪些性格特点? 3.这个形象既有神的色彩，又有猴的的特点和人
的思想感情，三位一体，怎样理解?
阅读质疑
1.本文塑造了美猴王的形象，美猴王“美”在哪 里? 身世美 行为美 言语美
那猴在山中，却会 行走跳跃，食草木，饮 涧泉，采山花，觅果树， 与猿鹤为伴，麋鹿为群， 夜宿石崖，朝游峰洞。
猜一猜，他是谁？ 猜一猜，他是谁？
• 他的故事在中国家喻户晓。 他的故事在中国家喻户晓。 • 取经路上，他是师父的好帮手。 取经路上，他是师父的好帮手。 • 他爱憎分明，疾恶如仇，本领高强 。他是艺高胆大的神仙传奇，更是 他爱憎分明，疾恶如仇，本领高 血肉丰满的英雄好汉！ 强。
他是艺高胆大的神仙传奇，更是 血肉丰满的英雄好汉！
阅读质疑
2.他有哪些性格特点? 聪明灵巧 本领超群 有胆有识
阅读质疑
3.这个形象既有神的色彩，又有猴的的特点和人 的思想感情，三位一体，怎样理解? 猴，表现了他的生物性；
人，表现了他的社会性； 神，表现了他的传奇性。
练习巩固
一、根据拼音写汉字 bè ng （ ）裂 mí （ ）鹿 mí ng( ) 目 天造dì shè（ ） tāotāo （ ）不竭 lì juà n （ ）神疲 喜不 zì shè ng （ ） 二、填空题 （1）《西游记》的作者是（ ），他是（ ）代的 （ ）家。 （2） 我国古典文学名著《西游记》中孙悟空最具反抗精 神的故事是（ ），请再写出有关孙悟空的两个 故事名称：（ ）、（ ）。
发展
山间生活 发现瀑布
第三部分：(第4-7自然段)，写石猴发现水帘洞， 带领众猴迸洞居住，而被拥戴为王。这是故事的 高潮和结局。
这一部分又可分为两层。
第一层(从“好猴”到“省得受老天之气”)，写 石猴发现水帘洞。 第二层(从“众猴听得”到完)，写石猴带领众猴 迸洞居住，被拥戴为王。
高潮
石猴探泉 发现洞天
课外作业
• 1、请以“假如我得了孙悟空的神通”为题， 充分发挥想象写片段作文。 • 2、课外继续阅读《西游记》，感受文学作 品的 •
姓名： 孙悟空 （又称：孙行者，齐天大圣） 籍贯： 花果山 七十二变，腾云驾雾 特长： 使用武器：如意金箍棒 主要经历： 占山为王——大闹天宫——被 压五行山——保护唐僧西天取 经——历九九八十一难——取 回真经终成正果
（二）读
• 1、学生自由大声朗读课文 • 2、划出不懂读的字词，分组讨论 解决疑难。 • 3、选择自己喜欢的段落来读 ，其 余的学生给予评价。
天造地设——
事物自然形成，合乎理想。
滔滔不竭——
波浪滚滚流动，连续不绝的样子。
力倦神疲——
没有力气，非常疲倦。
喜不自胜——
高兴得不能控制自己。
小组交流：
阅读课文，讨论一下文章 的结构是怎样的？
第一部分（第1自然段） 这是情节的开端，写石猴的出世。
开端
石猴出世
第二部分（第2、3自然段）这是情节的发展，写 石猴的山间生活和发现水帘洞。 这一部分又可分为两层： 第一层：（第2自然段），写石猴的山间生活。 第二层：（第3自然段），写众猴玩耍，以及发现 了瀑布。