近三年天津城建学院学生体质健康测试分析报告
学生体质健康测试分析报告
学生体质健康测试分析报告引言：近年来，我国大力推行素质教育，注重学生的全面发展。
而学生的身心健康是其发展的基础和关键因素之一、因此，学生体质健康测试成为了学校重要的工作之一、通过体质健康测试，学校可以了解学生的身体素质水平，为学生提供科学的锻炼指导和个性化培养方案，提高学生的整体素质。
一、测试内容及方法本次体质健康测试主要包括身高、体重、肺活量、握力等项目。
测试采用了标准化的测试工具和方法，并由专业的体育教师进行指导和记录，确保了测试的客观准确性。
二、测试结果分析1.身高体重指数根据国际通行的身高体重指数标准，我们将学生的身高与体重进行比较，得出了他们的身高体重指数。
通过对比分析，我们发现约30%的学生身高体重指数超出了正常范围，其中以超重为主，占比约20%。
这说明在学生的日常饮食和运动习惯方面，还需要有所改进。
2.肺活量肺活量的测试是评估学生心肺功能的重要指标之一、通过测试，我们发现了部分学生的肺活量较低，这可能与缺乏运动、体力活动不足、长时间低头玩手机等因素有关。
因此，在日常的体育锻炼中，我们要督促学生适时进行有氧运动，增强体质，提高肺活量。
3.握力握力测试是评估学生上肢力量的重要指标。
通过测试，我们发现大多数学生的握力在正常范围内，但也有一小部分学生的握力较低，需要加强力量训练。
因此，在体育课上，我们将适当增加一些力量训练的项目，帮助学生提高上肢力量。
三、对测试结果的分析和指导意义通过这次体质健康测试，我们可以得到以下几点分析和指导意义：1.学生的身高体重指数超标率较高，说明学生在饮食和运动习惯方面存在问题。
学校应该加强对学生的健康教育，引导学生养成良好的饮食和运动习惯。
2.学生的肺活量普遍较低，可见学生长时间低头玩手机等习惯的影响。
学校应该加强对学生正确使用电子产品和增加运动量的教育，引导学生健康生活。
3.学生握力较低者需要加强力量训练。
学校应增加一些力量训练项目，帮助学生提高上肢力量，提高整体身体素质。
2024年学生体质健康测试总结报告
2024年学生体质健康测试总结报告报告时间：2024年学期末报告目的：总结学生体质健康测试的结果，评估学生的身体状况和健康水平，为学校制定相关的健康促进措施提供依据。
1. 测试目的和方法1.1 测试目的本次学生体质健康测试的目的是评估学生的身体素质和健康水平，检测学生是否存在身体上的问题，为学校提供制定健康促进计划的依据。
1.2 测试方法本次测试采用了标准化的体质健康测试项目，包括身高体重测量、视力测试、肺活量测试、握力测试、俯卧撑测试、仰卧起坐测试等项目。
测试由专业的体育教师进行指导和监督，保证测试的客观和准确性。
2. 测试结果分析2.1 身体素质指标根据测试结果，学生的平均身高和体重符合正常范围，但部分学生存在超重和肥胖现象。
握力和肺活量测试结果显示，大部分学生的肌肉力量和心肺功能较好，但仍有一部分学生存在较弱的握力和较低的肺活量。
2.2 健康问题检测视力测试结果显示，约有20%的学生存在不同程度的近视问题，其中近视度数较高的学生占比较小。
此外，俯卧撑和仰卧起坐测试结果显示，约有30%的学生存在较弱的上肢和腹肌力量。
3. 健康促进建议3.1 饮食健康针对部分学生存在的超重和肥胖问题，学校可以加强宣传健康饮食的重要性，提供丰富的蔬菜水果和低糖低盐的食物选择。
3.2 运动锻炼针对握力和肺活量较弱的学生，学校可以加强体育课程，增加力量训练和有氧运动的比例，提高学生的身体素质。
3.3 视力保护针对近视学生较多的情况，学校可以设置定期的眼保健操和警示宣传，提醒学生保护视力，合理用眼。
3.4 全面关注学生健康学校可以定期组织体检和健康讲座，提醒学生重视个人健康，合理安排作息时间，减少学习压力。
4. 结束语本次学生体质健康测试为学校提供了有关学生身体状况和健康水平的重要数据，为制定有效的健康促进计划提供了依据。
希望通过学校和社会的共同努力，改善学生的体质健康水平，促进他们全面发展和成长。
学生体质健康测试分析报告
学生体质健康测试分析报告体质健康对学生的发展和学习影响深远，为了了解学生的体质状况，推动学生体育课程的发展和教学内容的调整，我们对全校学生进行了体质健康测试。
本报告将对测试结果进行分析，并提供相应的建议。
一、测试方法体质健康测试采用了常用的体质测试项目，包括身高体重测量、握力测试、俯卧撑、立定跳远、50米跑和800米跑等项目。
每个项目都会计算出相应的得分，并最终得出一个综合体质评分。
二、测试结果分析1.身高体重测量身高体重测量是初步了解学生体型的重要指标。
从测试结果看，大部分学生的身高和体重处于正常范围内，但也存在少部分学生的身高偏低、体重超标的情况。
这提示我们在体育课程中需要加强身体发育的指导，以及合理的饮食和健康生活习惯的宣传。
2.握力测试握力测试是测试学生手部力量的项目。
测试结果显示，大部分学生的握力处于正常水平，但也有一些学生的握力较弱，这提示我们在体育课程中应适当加强手部力量训练，以提升学生的身体素质。
3.俯卧撑和立定跳远俯卧撑和立定跳远是测试学生上肢力量和下肢爆发力的项目。
测试结果显示，大部分学生的俯卧撑和立定跳远成绩较好，反映出学生的肌肉力量和爆发力较强。
然而，也有一些学生的表现不理想，需要在体育课程中加强相关训练，提升学生的肌肉力量和爆发力。
4.50米跑和800米跑50米跑和800米跑是测试学生速度和耐力的项目。
测试结果显示，大部分学生在50米跑和800米跑中表现良好，但也有一些学生的速度和耐力较差。
这要求我们在体育课程中注重培养学生的速度和耐力，帮助学生提升综合体能水平。
三、建议根据测试结果，我们提出如下建议：1.加强身体发育指导：针对身高低和体重超标的学生，组织专门的讲座和活动，向学生介绍合理的饮食和健康生活习惯，帮助他们改善身体状况。
2.强化手部力量训练：增加体育课程中的手部力量训练项目，如哑铃锻炼、悬垂训练等，帮助学生提高握力水平。
3.加强肌肉力量和爆发力训练：在体育课程中加强相关训练项目，如俯卧撑、跳绳等，提高学生的肌肉力量和爆发力。
学生体质健康测试情况分析报告
学生体质健康测试情况分析报告首先，学生体质健康测试结果显示，学生整体身体素质较好。
在身高、体重、肺活量、柔韧性、速度灵敏性等方面都取得了较好的成绩。
这表明学生有较好的生长发育情况和身体素质水平，同时也说明学生参与体育锻炼和身体训练的效果不错。
然而，学生体质健康测试还发现了一些问题。
首先是学生的心肺耐力还有一定的提升空间。
尽管测试结果显示学生的肺活量整体达到了标准水平，但仍有部分学生的心肺功能不足。
这可能与学生长时间坐姿学习或缺乏有氧运动锻炼有关。
因此，学校应加强有氧运动的宣传和组织，鼓励学生多参加户外运动和体育活动，以提高学生的心肺耐力水平。
其次，学生中普遍存在着肌肉力量不足的问题。
虽然大部分学生的力量测试结果达到了合格标准，但依然有一部分学生的手握力、垂直跳高等指标较低，说明他们的肌肉力量偏低。
这可能与学生长时间坐姿学习、缺乏力量训练有关。
为了改善学生的肌肉力量水平，学校可以增加力量训练的课程内容或者提供额外的力量训练机会，同时鼓励学生参加体育俱乐部和运动队。
此外，学生的体重管理问题也引起了关注。
体重不达标可能是学生长时间坐姿学习、缺乏体育锻炼和不良饮食习惯等原因导致的。
对于体重超标的学生，学校应该加强对他们的健康教育，提倡合理饮食和科学减肥的方法，帮助学生改善体重和身体健康状况。
最后，学生中普遍存在着体态不良的问题。
体态不良不仅影响学生的形象和自信心，还可能导致身体各项指标不平衡，增加运动损伤的风险。
学校应该加强对学生的体态训练和指导，培养学生正确的站姿和坐姿习惯，同时加强学生对体态调整的认识和重视。
综上所述，学生体质健康测试结果显示学生整体身体素质较好，但仍存在一些问题，如心肺耐力不足、肌肉力量不足、体重管理问题和体态不良等。
学校应加强体育锻炼的宣传和组织，提供更多的体育活动机会，加强学生的健康教育和指导，以提高学生的身体素质和促进学生的全面发展。
同时，学校应加强体测数据的收集和分析，为学生的身体健康提供更有针对性的指导和帮助。
2024年学生体质健康测试总结报告
2024年学生体质健康测试总结报告为了全面了解学生的体质状况和健康水平，促进学生的体育锻炼和健康生活方式养成，本学校在2024年对全体学生进行了体质健康测试。
通过测试，我们收集了大量数据，以下是对测试结果的总结和分析。
一、总体情况本次体质健康测试共涵盖了学生的身高体重、肺活量、50米跑、坐位体前屈、跳远、引体向上、1000米跑等项目。
通过对这些项目的测试，我们可以综合评估学生的身体素质和健康水平。
从整体情况来看，学生们的体质健康状况总体良好。
大部分学生的身高体重在正常范围内，肺活量、50米跑、坐位体前屈、跳远、引体向上、1000米跑等项目的成绩也比较理想。
然而，仍有一部分学生在某些项目上存在不足。
二、问题分析1. 肥胖问题在身高体重测试中，我们发现有部分学生存在肥胖问题。
肥胖不仅影响身体健康，还会影响学习和生活质量。
因此，我们建议这些学生要注意饮食结构，减少高热量食物的摄入，增加运动量，并适当进行减肥锻炼。
2. 有氧耐力不足在1000米跑项目中，有部分学生的成绩较差，反映出他们的有氧耐力不足。
有氧耐力是衡量一个人身体健康的重要指标之一，也是保持健康和延长寿命的关键。
因此，我们建议学校加强对有氧耐力的锻炼，鼓励学生参加长跑、游泳等有氧运动。
3. 力量训练不足虽然大部分学生在引体向上等项目中表现不错，但仍有一部分学生存在力量不足的问题。
力量训练不仅可以提高肌肉力量和爆发力，还可以增强骨骼密度，预防骨质疏松等问题。
因此，我们建议学校增加力量训练的时间和内容，培养学生的力量素质。
4. 灵活度不足在坐位体前屈等项目中，部分学生的成绩较差，反映出他们的身体灵活度不足。
良好的身体灵活度可以提高运动技能水平，减少运动伤害的发生。
因此，我们建议学校加强对身体灵活度的训练，加入瑜伽、拉伸等项目。
三、改进措施针对上述存在的问题，我们提出以下改进措施：1. 加强体育课程的内容和质量，提高学生的体质水平。
增加有氧耐力训练和力量训练的时间和内容，培养学生的全面素质。
学生体质测试成绩分析报告
学生体质测试成绩分析报告1. 简介学生体质测试是对学生身体素质进行客观评价的一种方法。
通过测试，学校可以了解学生的体质状况，帮助学生认识自己的身体素质水平，并制定相应的体育锻炼方案。
本文将对学生体质测试成绩进行分析，并提出相应的建议。
2. 测试内容及指标学生体质测试通常包括身高体重测量、肺活量测量、跳远测试、立定跳远测试、坐位体前屈测试、引体向上测试、1000米跑等项目。
这些测试项目可以客观地评估学生的身体素质水平。
3. 成绩分析对学生体质测试成绩进行分析可以发现以下几个方面的问题：3.1 体重问题根据学生的身高和体重测量，可以计算出体重指数（BMI），判断学生的体重是否正常。
成绩分析可能会发现一些学生的体重超过正常范围，存在超重或肥胖问题。
这些学生需要加强体育锻炼，控制饮食，以维持健康的体重。
3.2 肺活量问题肺活量是评估人体呼吸系统功能的重要指标。
分析肺活量测试成绩时，发现一些学生的肺活量较低，可能呼吸系统功能不够发达，需要加强有氧运动锻炼，如跑步、游泳等，以提高肺活量水平。
3.3 肌肉力量问题测试中的引体向上项目可以评估学生的上肢力量水平。
分析成绩时，发现一些学生的引体向上成绩较差，可能存在肌肉力量不足的问题。
这些学生可以通过力量训练，如俯卧撑、举哑铃等，来增强肌肉力量。
3.4 灵活度问题坐位体前屈测试可以评估学生的躯干和下肢的灵活度。
分析成绩时，发现一些学生的坐位体前屈成绩较低，可能存在灵活度不足的问题。
这些学生可以进行拉伸运动，如瑜伽、舞蹈等，来改善身体的灵活性。
3.5 心肺耐力问题1000米跑项目可以评估学生的心肺耐力水平。
分析成绩时，发现一些学生的1000米跑成绩较差，可能存在心肺耐力不足的问题。
这些学生可以进行有氧运动，如长跑、游泳等，来提高心肺耐力。
4. 建议基于对学生体质测试成绩的分析，我们提出以下建议：4.1 加强体育锻炼对于体重超过正常范围的学生，建议加强体育锻炼，控制饮食以维持健康的体重。
学生体质健康测试分析报告
学生体质健康测试分析报告本次学生体质健康测试显示，学生的耐力素质有所下降，特别是在50米往返跑方面。
这一现象与现代社会劳动方式的改变有关，学生的劳动量减少，长期坐姿研究和娱乐活动导致身体素质下降。
此外，学生的课业负担过重，缺乏足够的运动时间和空间，也是导致体能下降的原因之一。
1.3、眼睛问题，视力下降本次测试发现，部分学生的视力存在问题，视力下降的情况比较普遍。
这一问题与学生长时间使用电子产品，缺乏户外运动和眼保健操等因素有关。
长期的近距离用眼容易导致视力下降，需要学校和家长共同关注和解决。
2、提高学生体质的对策针对以上问题，学校应采取相应的对策，提高学生的体质健康水平。
具体措施如下：2.1、加强营养教育，控制饮食学校应该加强营养教育，让学生了解什么是健康饮食，控制食物摄入量，减少高热量、高脂肪、高糖分的食物。
同时，学校应该提供健康的食品选择，如水果、蔬菜等，促进学生健康饮食惯的养成。
2.2、增加体育锻炼时间和空间学校应该增加体育锻炼时间和空间，让学生有足够的时间和空间进行运动，增强体能和耐力素质。
学校可以增加课外运动活动，如校内运动会、户外拓展等，让学生在锻炼中享受快乐。
2.3、加强眼保健操和户外活动学校应该加强眼保健操和户外活动，让学生在研究和生活中有足够的户外时间，减少近距离用眼时间，保护视力健康。
综上所述，学校应该从多方面入手，加强学生的体育教育，提高学生的身体素质，促进学生的健康成长。
改进体育教学方法，提高学生对体育的兴趣游戏是小学体育课中的重要内容，可以通过改变游戏规则和方法来增强学生的创造能力。
例如，让学生参与设计游戏规则，从不同角度出发，使游戏变得多样化。
同时，教师也可以通过逆向思维的方式来训练学生思考问题的能力。
这样，学生可以从不同的角度来看待问题，提高自己的思维水平。
在体育教学中，学生的个体差异性很大，因此需要采用因材施教、区别对待的原则。
根据学生的身体素质和运动能力进行分层，设计相应的教学目标、要求、内容、方法和评价，使每个学生都能得到充分的发展。
学生体质健康测试分析报告
学生体质健康测试分析报告一、学生体质测试总成绩分析从统计结果看，学生体质健康水平处与及格状态，接近良好水平。
良好和及格人数多于优秀和不及格的人数，处于正态分布。
男生和女生差别不明显，及格以上人数占97.6%。
二、学生体质测试分项成绩分析身高标准体重指数能有效地评价出学生的身体匀称程度和生长发育及营养状况的水平，从测试结果分析，女生平均得15分高于男生的12分，但也有相当一部分学生超重或过轻，特别是男生中的G生和二年级的C生，这些学生应科学安排体育锻炼和合理膳食，多做增加肌肉组织的练习和减少多余脂肪的运动。
由于生活水平的提高，学生营养过剩是普遍存在的问题，应当引起社会和家长的重视。
肺活量体重指数主要评价学生的肺通气功能，也能有效地反映人体生长发育水平。
从结果分析看，我院学生的肺通气功能处于良好状态，进一步说明我们的体育教学和组织的课外体育活动行之有效。
立定跳远主要是测试学生下肢的爆发力及身体协调能力的发展水平。
总的来看，学生的下肢力量处于一般水平。
因此，在今后的体育课教学中，应加强下肢力量的锻炼和立定跳远技术、技能的教学，努力提高下肢力量素质。
握力体重指数能反映学生上肢力量的发展水平，也能评价学生的综合力量素质。
从结果反映出我校男生的上肢力量处于良好状态，体现了我校在安排体育课内容时，将体操的单杠、双杠等内容进入课堂是有效的，对提高学生的力量素质并以此督促学生有目的的综合素质训练起到了关键性的作用。
仰卧起坐主要检验女生的腹肌力量及耐力水平，从结果分析上看，我校女生的腹肌处于中下等水平，反映出女生平时的练习程度重视不够，需要在体育课教学中进一步加强指导和练习。
三、测试中的经验总结1、《标准》的测试是为体育教学服务的，也能反映和评价体育教学的效果，是体育课的“考教”分离。
学校成立了专门的体质测试“中心”，并经过专业培训，责任教师全面统筹，系统组织，独立进行。
从形式和机制上保障了测试工作的顺利进行，改变了以往“达标”均在体育课上进行，任课教师各负其班，既影响了体育课的教学进程和效果，也影响了测试的准确性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
近三年天津城建学院学生体质健康测试分析报告1前言为贯彻落实教育部颁发的《国家学生体质健康标准》，促进学生体质健康发展，我院自2002年起，购置全套测试仪器，对各年级在校学生进行每年一次的体质健康测试，测试项目包括身高、体重、肺活量、坐位体前屈、立定跳远，1000/800米，测试结果作为评价体育课学习效果之一，纳入学期考核（占20%）。
并于2007年更新了先进的USIM 测试仪器，成立学生体质监测实验室，完善了管理与工作规章制度，印制实验室管理手册，明确测试管理人员的职责与分工，形成院主管院长、体育部主任、实验室主任的三级管理机制，保障了每年体质测试工作的顺利有序开展，以及数据及时上报教育部、市教委。
本文使用国家学生体质健康标准服务系统（Ver3.10版本），对三个学年各年级学生测试成绩等级进行统计分析，力图较客观反映各级学生当年的体质健康状况，借此检查体育教育教学效果，并帮助学生清楚地了解自身体质与健康的状况，监测自己的体质与健康状况的变化程度，为今后调整制定自己的健身和锻炼计划提供指导。
2测试结果3、影响《学生体质健康标准》实施的共性问题与对策分析2002年教育部、国家体育总局印发了《学生体质健康标准（试行方案）》及《<学生体质健康标准（试行方案）>实施办法》（以下简称《标准》、《实施办法》）。
《标准》是《国家体育锻炼标准》学年度参测数测试率%优秀良好及格不及格总合格率% 人% 人 % 人 % 人 % 2007-2008 8775 100 516 5.88 5478 62.43 1956 32.28 825 9.41 90.59 2008-2009 9623 100 362 3.76 4521 46.98 3752 38.99 988 10.27 89.73 2009-2010102281002342.29493748.27370736.24135013.2086.80的组成部分，是《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施。
原《国家体育锻炼标准》的内容不再执行。
《标准》强调：它是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是学生体质健康的个体评价标准，也是学生毕业的基本条件之一。
从2005年开始，全国范围内的大、中、小学基本实施了《标准》。
以天津为例，《标准》基本分为准备阶段（2002.12—2003.8）、试验阶段（2003.9—2004.7）、实施阶段（2004.9-目前）。
从2004年秋季开始全市大中小学所有年级全面实施了《标准》，并取得阶段性进展。
编印6个学段《标准》锻炼手册；举办测试的专题师资培训；开展实施《标准》专题调研和经验交流活动；组织数据上报和管理工作（当年11月全市240所学校上报了数据）；组织实施《标准》科研课题立项工作，其中市教委批准21项市级重点课题。
目前，天津市已经进入《标准》的实施和经验总结阶段。
解读《标准》的精神和测试内容，与原《国家体育锻炼标准》比较，我们看到国家教育行政部门对学生体质健康的关注程度更高，对学生个体差异的评价更合理，是促进各级学校开展体育教学改革工作的理论支撑。
而目前以《标准》的测试结果为依据，进行有针对性的体育教学改革的实际工作进行的并不顺利。
4.1、存在问题：（一）、对《标准》的精神理解不够，被动应付测试。
具体表现在把测试和数据上报当作任务完成，而统计结果与数据分析滞后，不能及时给学生反馈测试结果，学生也得不到有针对性的健身指导意见。
使《标准》的实际作用大打折扣。
（二）、《标准》的实施与教学改革不同步。
《标准》实施8年来，学生体质改善不显著。
针对学生体质健康状况进行的教学改革工作推进缓慢，各高校的体育课程指导思想、教学大纲内容、教法、教辅设施革新率极低，仍以沿袭传统体育教学思想、竞技体育教学内容、被动授受式教法、标尺式刚性考核评价等的教学模式。
特别是2007年《标准》的部分达标指标相应提高后，学生测试不合格率大幅度增加；据调查，天津各高校测试不合格率通常在15%以上，优秀率不足10%，这一结果与教育部提出的五年内显著改善学生体质的目标相差甚远，使当前学校体育工作面临尴尬的局面。
（三）、《标准》的结果与教师业绩评价不挂钩。
如果不以学生体质改善幅度来评价教师的教学效果、教学能力，教师的教学目标就不明确，还可能造成与当前教学改革思路的背离。
4.2、解决办法（一）、教务处、校团委、体育部门、班主任、校医、学生会、家长要提高对《标准》的认识，互相配合，形成多方合力，在各自的工作中渗透对学生的教育。
体育部们及时把测试数据的统计结果反馈给他们，并充分利用校园网络、广播台加强宣传。
（二）、教委部门加大对学校体质测试的监督、抽查力度。
可以尝试设立《标准》基金，有计划的组织“体质健康达标大赛”，网上公布学校排名，评选达标优秀学校、体质测试“健康之星”，完善奖惩制度，并把这项活动当做长期的任务来抓。
（三）、体育课程教学大纲的指导思想、教学任务、教学目标应该明确体现《标准》的内涵，教学大纲内容、评价标准的制定应以《标准》为依据。
另外，学校应该把体质测试纳入教学管理范畴，把测试计入体育教师的工作量统计，同时把学生的体测结果也作为教师业绩考核的评价内容之一。
总之，《标准》作为当前学校体育工作的一项重要内容，在实践中必然会遇到新的问题和困难，必须本着实事求是、科学认真的态度，把教育部【2002】11号文件精神切实落到实处。
5小结5.1 我院各级学生按照预期安排完成了测试工作与数据的统计分析，了解并掌握了学生的体质健康状况，为检查体育教育教学效果及教学改革提供了参考依据，准备下一步上报国家教育部。
5.2 通过各级的体质健康测试，掌握了《国家学生体质健康智能服务系统》的操作使用，进一步理解新《国家学生体质健康标准》的内涵，从而结合我院体育教学实际，促进学生体质测试的完善与实施。
5.3 通过制定详细的测试计划及对学生关于《标准》的宣传指导，使学生加深了对体质健康测试意义的认识，了解了自身体质与健康的状况，有助于今后调整制定自己的健身和锻炼计划。
5.4 存在不足：应科学安排测试时间，使学生在最佳状态下进行测试，避免仓促上阵；数据录入过程中，仔细检查测试数据的有效性；及时安排未按时测试的同学进行补测。
6参考文献[1].教育部，国家体育总局.《国家学生体质健康标准》[M].2007.4[2].国家体育总局.《2000年国民体质研究报告》[M].人民体育出版社.20037致谢感谢体育部各位教师、测试室各位教师及各系办教师在测试安排、协调、测试过程中所做的贡献，感谢学院领导及体育部领导对测试室给与的支持和帮助。
第一章监测室管理制度第一节监测室的管理体质健康监测室的管理是学校体育教学中一项重要工作，管好用好监测室，充分发挥监测室作用是提高体育教学效果的必要保证。
测试员应热爱本职工作、熟悉大学生体质测试的工作流程、测试方法和测试仪器的使用及安全措施，承担本监测室的器材、设备的管理和其他具体工作。
1、组织、指导其他教师搞好测试工作根据学校教务处提供的学生基本信息，建立以班为单位的测试预约表（excel），准备好所需要的测试器材，负责培训参加测试工作的教师，测试结束后应收回预约表（excel），及时完成数据的导入、统计、保存工作。
在学生测试过程中，应协助任课教师一起做好该项工作。
2、做好监测室的管理工作（1）监测室应健全测试仪器、设备的使用、购置、维修制度，定期进行实物清点，并严格执行。
（2）监测室必须清洁整齐，各类仪器必须清洁干净。
各种仪器、设备、挂图等要分类编号存放。
（3）监测室应备有消防设备，定期进行安全检查，严防事故发生。
（4）监测室工作人员应熟知本监测室的物品、器材、设备。
要有计划、有目的地增添仪器设备的配件，并经体育部领导批准执行。
要充分发挥每件仪器、设备的作用，真正做到物尽其用。
要了解各种仪器的规格、性能、掌握使用方法。
要熟悉各类器材的保养和维修知识，对损坏的器材及时得到维修。
保证测试工作有序有效地进行。
（5）监测室工作人员每日下班前，应检查测试室的水、电、空调、视听设备等，确保安全。
第二节监测室工作常规监测室提供大学生体质健康测试设备，完成体育教学不可缺少的组成部分。
做好测试工作，是提高体育教学质量，为学校提供评价学生体质健康状况的数据，为学生提供运动处方，培养学生运动能力和健康意识的重要保证。
依据国家教育部颁发的《国家学生体质健康标准》和天津市教委《关于进一步做好〈学生体质健康标准〉实施工作的通知》等文件精神，特制定本《监测室工作常规》。
1、监测室工作人员应明确岗位职责，认真学习《标准》知识，积极参加高校间的业务交流活动，不断提高测试水平。
2、监测室应建立各种规章制度，如监测室规则、测试器材的使用登记、出借记录、各类测试记录、仪器损坏记录、报废及赔偿等制度。
每学年必须对监测室的实物清点一次，并做到物物相符，逐步建立监测室资料档案。
3、监测室的专用设备不准随意外借，不可移作他用。
特殊情况必须经部领导审批，方可动用。
4、测试员要掌握各种仪器的使用方法，要熟悉各类器材的构造、原理、性能、保养等注意事项，保证设备的正常使用。
5、测试员应根据各专项的教学进度，有计划地组织教师为学生测试，努力提高测试效率。
6、监测室必须做到清洁、整洁，仪器存放合理，有规律，室内不得存放与测试无关的物品。
7、监测室内消防设备、电源设备必须经常检查，要有安全防范措施。
8、测试员应管理好监测室，做到测试仪器的添置与使用符合教学实际，力求节约。
9、监测室工作人员每日下班前，要检查一下本室的各类设备，确保安全。
第二章监测室岗位与职责第一节监测室人员编制主任：王建华教师：古立智、邓中永、乔雪松测试员：韦平、李德、郭美华、李国华第二节监测室人员岗位职责1、监测室主任（1）熟悉教育部颁发的《国家学生体质健康标准》的精神、内容、测试方法、仪器使用等。
（2）负责监测室人员素质需求策划、测试设备、仪器配置。
（3）熟悉各项测试要求，掌握监测室仪器工作状况，制订并监督执行各类仪器设备的操作、维护、保养，仪器设备的更换、维修要记录。
（4）签发监测室各项测试规程、操作规程等内部文件。
（5）负责监测室人员的业务培训及工作考核。
（6）批准测试报告及向部领导汇报测试结果和监测室运行状况，做好学期末监测室工作总结与监测室人员工作考评。
（7）负责制定各年级测试内容、测试计划，协调安排测试时间等。
（8）负责撰写学生体质健康测试报告及学生体质状况研究报告等。
（9）测试期间做好监测室值班工作日志，记录当天测试情况。
（10）定期进行监测室安全检查，记录检查情况，发现问题要及时报部领导。
（11）定期安排监测室人员参加相关培训学习，并负责接待外来人员的考察、交流等。
2、监测室教师（1）熟悉国家教育部《学生体质健康标准》的精神、内容、测试方法、仪器使用等。