高中通用技术_第一节 技术源于人类的需求和愿望教学设计学情分析教材分析课后反思
高中通用技术_技术的自然属性和社会属性教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计一、课程名称：技术的自然属性和社会属性二、教学目标技术的自然属性；技术的社会属性；技术的两重性；二者的联系和辩证关系。
三、教学重、难点正确看待技术，及其自然属性与社会属性的联系与统一；合理使用技术。
四、教学方法播放视频、问题探究、讨论、思考、任务驱动、自主探究、小组协作五、教学资源多媒体录播教室、视频、图像资料、教案、学案六、教学过程1、回顾：技术的产生，技术的内涵。
（1）技术是有目的性的，技术的产生来源于人类的需求和愿望!（2）技术是指人类为了满足自身和社会需要，遵循自然规律，在长期利用、控制和改造自然的过程中，积累起来的知识、经验、技巧和手段，是人类利用自然、改造自然、创造人工自然或人工环境的方法、手段和知识技能的总和。
2、探究1：黑龙江农垦八五一一农场立体农业果、药、稻、鱼、虫立体五层新型农业（增加经济收入）坡地上的梯田种植水稻（利用有限土地）水土流失（防治）、种植结构（多样化）有限土地（合理充分利用）鱼肥稻熟米飘香（物质文明、精神文明双丰收）任务1：结合视频，完善表格•特点：遵循技术的自然规律，合理利用技术。
讨论1：郭靖大侠“梯云纵”神功（《射雕英雄传》83版）尝试：梯云纵、金刚爪①“梯云纵”神功？哪位大侠？左脚蹬右脚、右脚蹬左脚飞上桌子②“金刚爪”神功？哪位大侠？徒手五手指抓入桌子思考1：永动机的尝试结论1：技术的自然属性本质上看，技术是对客观自然规律的应用，任何技术都必须符合自然规律。
符合自然科学规律的技术应用，能改造自然，促进人类社会的进步。
违背自然科学原理，必然招致失败，根本实现不了。
3、探究2：港珠澳大桥技术牛在哪？海底公路沉管隧道（世界上最难、最长、最深）钢桥段建造（世界最大规模）生产浮运安装（世界最长海底隧道）两大人工岛（快速成岛）深插钢圆筒快速筑岛技术（中国首创）任务2：根据学案资料，完善表格•特点：充分发挥人类的主观能动性，技术创新。
讨论2：原子弹的巨大威力分析：原子弹的杀伤力①原子弹爆炸的强烈光波，使成千上万人双目失明；②6千多度的高温，把一切都化为灰烬；③放射雨使一些人在以后20年中缓慢地走向死亡；④冲击波形成的狂风，又把所有的建筑物摧毁殆尽。
《技术源于人类需求和愿望导学案-2023-2024学年高中通用技术地质版》
《技术源于人类需求和欲望》导学案第一课时导学目标：通过本节课的进修，同砚能够理解技术的进步是源于人类需求和欲望，能够精通相关的知识和理论，并能够运用到实际生活中。
一、导入引言在当今社会，技术的进步日新月异，给人们的生活带来了巨大的便利和改变。
但是，你有没有想过这些技术的进步是从哪里来的呢？其实，技术的进步源于人类的需求和欲望。
本节课我们就来探讨一下技术源于人类需求和欲望这个话题。
二、观点诠释1. 技术：技术是指人类在生产和生活中为了满足自己的需要和欲望而创设的各种手段和方法的总和。
2. 需求：需求是指人们在生活和工作中所面临的问题或者困难，需要通过技术手段来解决。
3. 欲望：欲望是指人们对将来生活的倾慕和期望，也是促使技术进步的重要动力之一。
三、案例分析1. 通信技术：人们在遥距离通讯的需求和欲望促使了通信技术的进步。
从最早的烟火信号到此刻的手机、互联网，通信技术的进步始终盘绕着人类的需求和欲望展开。
2. 医疗技术：人们对健康的需求和欲望催生了医疗技术的飞速进步。
从传统的中药治疗到摩登的医学设备，医疗技术的进步让人类的寿命得以延长。
3. 交通技术：人们对出行的需求和欲望推动了交通技术的不息创新。
从最早的马车到此刻的高铁、飞机，交通技术的进步极大地提高了人们的出行效率。
四、思辨谈论1. 你认为人类的需求和欲望对技术进步有多大的影响？请举例说明。
2. 技术的进步是否会影响人类的需求和欲望？请谈谈你的看法。
五、延伸拓展1. 请结合自己的实际生活，沉思一下你对将来的需求和欲望是什么，你觉得将来会有哪些新技术出现来满足这些需求和欲望？2. 请选择一个你感爱好的技术领域，了解其进步历史和将来趋势，并分享给同砚们。
六、总结反思通过本节课的进修，我们了解到技术的进步源于人类的需求和欲望，人类的需求和欲望也在推动着技术的不息进步。
在将来的进步中，我们也应该关注自己的需求和欲望，乐观参与科技创新，为人类社会的进步贡献自己的力气。
《技术源于人类需求和愿望导学案-2023-2024学年高中通用技术地质版》
《技术源于人类需求和愿望》导学案第一课时导学目标：1. 理解技术的本质和实质；2. 探究技术的发展与人类需求的关系；3. 分析技术创新与人类愿望的互动作用；4. 反思技术对人类社会的影响和局限。
导学内容：1. 什么是技术？技术的分类和发展历程；2. 技术源于人类需求的关键机制；3. 技术的创新与人类愿望的互动；4. 技术对人类社会的影响和局限。
导学步骤：一、导入（15分钟）1. 讨论：什么是技术？请同学们分享自己对技术的理解和定义。
2. 观看视频：《科技改变生活》，从视频中了解技术在日常生活中的应用和意义。
二、学习（30分钟）1. 技术的分类和发展历程：介绍技术的概念、分类和发展历程，让学生对技术的发展有一个整体的认识。
2. 技术源于人类需求的关键机制：探讨技术是如何源于人类需求和解决现实问题的，让学生认识到技术与人类生活密不可分。
3. 技术的创新与人类愿望的互动：分析技术创新是如何受到人类愿望和需求的影响，引导学生思考技术是如何满足人类愿望和改变生活的。
4. 讨论：以班级小组形式讨论，列举一些现代技术对人类社会所带来的改变和挑战。
三、实践（40分钟）1. 分组进行课题研究：以小组形式选择一个现代技术，探究该技术如何满足人类需求和改变社会。
2. 展示：每个小组展示他们的研究成果，分享对该技术的认识和见解。
四、总结（15分钟）1. 总结：回顾本节课的学习内容，总结技术如何源于人类需求和愿望。
2. 提出问题：鼓励学生思考技术对人类社会的影响和局限，引导他们思考技术发展的方向和责任。
五、作业（自主完成）1. 撰写思考总结：要求学生撰写一篇关于技术源于人类需求和愿望的思考总结，包括对技术发展的看法和对未来技术的展望。
六、延伸拓展1. 阅读课外材料：推荐学生阅读相关领域的书籍和文章，深入了解技术与人类社会的关系；2. 探究科技前沿：鼓励学生关注科技前沿领域的新发展，拓展对技术创新的视野。
通过本节课的学习，相信学生们能更好地理解技术与人类需求和愿望之间的关系，认识到技术对人类社会的深远影响，培养对于科技发展的思考和判断能力。
高中通用技术_技术的产生与发展教学设计学情分析教材分析课后反思
《技术的产生与发展》教学设计一、教学目标1、知识与技能：．(1)了解通用技术课的授课内容、学习方法；(2)理解技术产生与人类需要之间的关系，了解技术的涵义；(3)理解技术对个人类生活、经济、社会和环境等方面的影响，能对案例进行分析；(4)通过分组合作讨论、分析提高学生小组合作能力。
2、过程与方法：通过启发、引导学生思考讨论，并进行展示，提高学生的合作探究能力；3、情感、态度与价值观：(1)通过本节课的学习，使学生了解技术是人类能动地创造性的表现，是社会发展、文明进步、经济增长的主要动力；(2)增强学生的技术意识，培养他们尊重技术、热爱技术的情感，增强学生的民族自豪感和祖国富强而努力学习的信心，充分感受通用技术课的魅力。
二、学情分析高一年级学生是首次接触通用技术课程，对课程内容了解不多，所以，本节应注意案例和学习方式的选择，选择贴近学生生活的案例，采用平板电脑网络搜索的方式，激发学生的学习兴趣。
另外，学生们在日常生活中有较多机会接触电子设备，具备基本的信息检索和筛选能力，能够通过平板电脑完成对于课题的了解及探究。
三、教学重难点分析及解决措施本节的教学重点是技术的产生及发展的形式，教学难点是技术的产生和发展对于人类社会的影响。
对于教学重点是通过教师讲述洗衣机发展历程，引导学生进行总结而得出。
对于教学难点是通过学生利用平板电脑搜索了解某一物品发展历程，进而思考技术的发展对于人类社会的影响。
四、教学过程五、教学流程图归纳点评《技术的产生与发展》学情分析高一年级学生是首次接触通用技术课程，对课程内容了解不多，所以，本节应注意案例和学习方式的选择，选择贴近学生生活的案例，采用平板电脑网络搜索的方式，激发学生的学习兴趣。
另外，学生们在日常生活中有较多机会接触电子设备，具备基本的信息检索和筛选能力，能够通过平板电脑完成对于课题的了解及探究。
从学生已有的知识水平来看，学生已经在初中了解了古代的四大发明、世界历史上的几次科技革命、了解了“科学技术是第一生产力”的说法，学习了能量守恒定律，知道了“永动机”的幻想不可能实现等知识。
通用技术技术源于人类的需求和愿望 教案(通用技术)
教学反思：
本节课内容较多，且比较枯燥，如“技术的内涵〞、“技术的自然属性和社会属性〞。
在教学中容易犯传统的灌输知识的作法，如何来突破这些难点，提高学生对本门学科的兴趣及对学习通用技术的愿望。
我在教学中尽量采用了日常生活中的事例，以激发学生的学习积极性、主动性和创新性。
在教学中我发现教材的重组，优化是顺利、完满达成教学目标的关键，课本中的教学内容、素材必须经过优化和重组，使之更贴近学生的实际，让学生更易于接受和运用。
高中通用技术_第一节 认识系统教学设计学情分析教材分析课后反思
《认识系统》教学设计《系统与设计——认识系统》课的学情分析根据教学进度安排，《系统与设计——认识系统》是高二第二学期学生所上通用技术课的第一节内容。
所授班级高二（38）班是我校初高中六年一贯制的直升部班，本班共计50名学生，男生居绝大多数，学生整体素质较高，纪律性、认知性、能动性以及积极性都表现优良。
少数学生也会游离于班级学习氛围之外，上课不能专心致志。
这一点还需要教师积极引导，加强教育。
本班学生共分为8个学习小组，各小组在小组长的带领下，自主学习的能力和效率还是不错的。
他们求知探索的劲头以及解决问题的能力要稍稍高于其他平行班级，这一点在教学组织上对教师而言要稍显轻松，但在教师备课的要求上却又增加了深度和广度。
教师的课前付出和课堂内应变明显要加深一些。
在高一及高二上学期，通过近一年半的通用技术课的学习，他们基本对通用技术课有了全新的认知，也学到和掌握了通用技术的相关知识与技能。
对于新授课《系统与设计——认识系统》这一节而言，接受起来难度不大，所以，在教学设计上，主要以学生自主学习和小组合作学习为主。
教师主要起到引领学生学习节奏的作用。
同时，教师对涉及到的一些重难点加以简单的精讲和点拨，从而让学生全面接受，提升整体学习效率。
自主学习不是放任不管，所以教师对学习问题的设定上要加以研究，要目的明确，针对性强，这也是提升学生学习效率的有效手段。
本班学生，思维敏悦，活泼好动，要求教师的课堂把控上要做到松弛有度。
最后，对于学生学习任务的完成是完全有信心的。
《系统与设计——认识系统》课的效果分析本节课授课教师首先以丁谓修复皇宫的小故事作为引课，过渡到学习目标解读上，然后就是教师布置明确的学习任务，学生自主学习，加以对自主学习效率的检测，小组合作探究的提升、最后进行了课堂检测，逐步完成本节教学任务。
从整堂课师生的表现上看，充分体现了学生自主学习的主观能动性。
本节课面向全体学生，着眼于学生的全面发展，满足了不同层次学生发展的需要，促进学生个性发展；尊重学生的主体地位，充分调动学生学习的主动性和积极性；加强学科知识与生活的联系，引导学生解决现实生活中的实际问题；注重了培养学生的创新精神和实践能力，充分鼓励到学生实施自主、合作、探究学习的能力。
地质版高中通用技术必修1教学设计：第一节 技术源于人类的需求和愿望(一)
第一章走进技术世界第一节技术源于人类的需求和愿望一、教学分析：本节是通用技术课程的开篇课，它为学生走入技术世界搭建平台，也为学生开展技术设计的学习奠定基础，以激发学生学习兴趣为主要目的，让学生了解为什么学，学什么，怎么学。
教材内容包括技术的产生、技术的内涵、技术的自然属性与社会属性。
通过对案例的分析，让学生正确认识技术，知道技术是一种有目的的创造；技术是伴随着人类的劳动而产生，其内涵是不断扩展深化的；技术的发展必须符合自然规律，技术是由人掌握控制和使用的，技术的产生、发展和应用受到社会条件的制约等。
二、学情分析：1．学生已有一定的生活经验，在以前的各学科当中或多或少地接触到一些技术的知识或案例，但一般都是零碎而非系统的，感性而非理性的，而且往往并非从技术的角度出发。
2．学生对技术的认识还停留在手工技能的层面上，还意识不到技术与每个人都密切相关，还不理解技术素养的形成将直接影响其终身发展，因而参与技术活动的积极性不高。
3．学生对技术的自然属性和社会属性比较陌生，较难理解。
三、教学目标：1．了解通用技术课程开设目的、学习内容、学习方法。
2．知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造，能举例说明。
3．了解技术的内涵是随着时代的进步、技术的发展不断扩展深化的，能举例说明。
4．理解技术的自然属性和社会属性，知道正确掌握、控制和使用技术的意义。
5．增强技术意识，破除对技术的神秘感，自觉地参与各种技术实践活动。
四、教学重点、难点：重点：技术的产生；技术的内涵。
难点：通用技术课程开设目的；技术的自然属性和社会属性五、教学策略与手段：精心选择资料，力图用较好的视觉冲击力推出本课程；从技术角度深入挖掘案例，以提高学生对技术的认识。
在教学中利用案例分析与学生互动，以多媒体课件为主线，通过学生体验、小组合作探研、任务驱动等方法，将学生推向主体地位，实现教学目标、突破教学难点，充分调动学生学习的积极性。
六、课前准备（教师准备）1．上网查找资料，收集有关中学生技术发明和大学生专业选择方面案例。
通用技术必修一教案
通用技术必修一教案通用技术必修一教案【篇一：高中通用技术必修1全套教案】高中通用技术必修1第一章----走进技术世界技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造和利用。
通用技术是指信息技术之外，体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术。
一、技术的价值1.技术与人（考试内容：技术对人类的价值；考试要求：了解（a））①技术的产生和发展是为了更好地满足人的需求；②技术具有保护人、解放人、发展人的作用。
2.技术与社会（考试内容：技术对生活、生产、文化等方面的影响；考试要求：了解（a））①技术改变社会生活方式；②技术促进了社会生产的发展；③技术丰富了社会文化的内容。
④技术是社会财富积累的一种形式；⑤技术的发展导致社会劳动力结构产生变化；⑥技术在政治、军事等领域发挥重要作用。
3.技术与自然（考试内容：技术对自然的价值；考试要求：应用（c））①依靠技术，人类得以利用自然和改造自然，并与自然保持和谐共处的友好关系；②人类在利用技术改造自然时，应把握合理的尺度，注意对自然的保护，不能忽视一些技术或产品对环境造成负面的影响。
4．技术的两面性（考试内容：技术的两面性；考试要求：了解（a））①任何事物客观上都具有两面性，技术也不例外；②技术的两面性，正面在于其实用性，反面在于其过分功利性及其对伦理道德价值观念的动摇。
二、技术的性质1、技术目的性①任何技术的产生和发展，都是人类有意识、有目的活动的成果；②人类有目的、有计划、有步骤的技术活动推动了技术的不断发展。
2、技术的创新性（考试内容：技术的发展与发明和革新的关系；考试要求：理解（b））①创新性是技术的灵魂所在，任何技术的发展都需要创新；②技术创新常表现为技术革新和技术发明.：i技术革新一般是在原有技术的基础上的变革和改进；ii技术发明则是一项新技术的产生。
③一些重要的技术的发明和革新对技术的发展具有巨大的推动作用。
3.技术的综合性（考试内容：技术与科学的区别与联系；考试要求：理解（b））①技术作为创造性劳动的成果，技术发明者在技术实现价值的过程中享有一定的权利，这些权利受法律保护；②知识产权制度体现了人们对知识的尊重和保护，并可以保持发明创造的积极性，使技术创新活动走向良性循环。
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第一节《技术的价值》教学设计一、教学分析1、教材分析这一章主要是要让学生正确认识技术的概念、特征和性质。
了解技术对人的的价值，主要从“技术与人”、“技术与社会”、“技术与自然”三个方面阐述技术的产生对人、社会和自然的产生的作用和影响。
从而为课程今后的学习奠定一个基调，让学生认识到通用技术课程对人的重要性和价值所在。
2、学情分析技术与人有着广泛的接触和联系，但《通用技术》对学生来说却是一个全新的课程。
对于这门课学生充满了好奇和期待，又由于不是高考科目，地位受到到较大影响。
第一节课既是开始，又是引导课和兴趣课。
为了一个好的开始，第一节课要达到以下目的：了解要课程的主要内容和学习目标，了解技术的主要性质和独特价值，以及学好这门课程的重要意义。
三、教学目标：（1）、知识目标：①知道技术的基本概念及主要特征，技术的过去和现在，了解技术与人类的关系；②知道技术对人类生活、经济、社会和环境的重大影响。
2、能力目标：能用技术的思考方式思考与技术有关的问题，以提高思维水平。
（3）、态度和情感：培养主动探究技术，学习技术的乐趣。
5、重点和难点：技术概念的来源和理解；技术对人类的生活、经济、社会和环境的价值和影响6、教学方法:分析、讨论、讲解和辩论。
二、教学过程（主要过程）导入：这节课我们开始学习通用技术－技术与设计中的走进技术世界的第一课：技术的价值。
（其他导入语略）讲授新课：（讲授、阅读案例、提问和讨论相结合）新课内容：一技术的价值（1）技术与人（2）技术与社会（3）技术与自然详细过程：（1）、技术与人：首先，技术是人类位满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造，技术是因为人类的需要而产生的。
（在这里，并不需要给技术下一个严格确切的定义，只是要让学生知道技术产生的原因。
这里的大自然包括天然自然和人工自然）【阅读】（学生快速阅读）“案例分析”－“从火到灯——人类走向文明的历程”【讨论】（师生互动进行，教师提问，学生作答）如果人类没有控制和利用火、没有发明灯，我们的世界将会是怎样的一幅景象？我们人类对光明的需求，是如何推动了照明技术的产生和发展？其次，技术的产生实现了对人的保护、解放和发展。
（让学生举出具体的技术和案例来说明有哪些技术，它们是如何实现对人的保护、解放和发展的）其后，鼓励学生积极参与技术活动，结合个人兴趣和爱好，看能否利用技术上的创造与发明获得自身的发展和自我价值的实现。
（2）技术与社会：①技术是推动社会发展和文明进步的主动力之一。
②技术是社会财富积累的一种形式。
③技术的发展导致社会劳动力结构产生变化。
④技术进步，不仅带动社会生产的发展和社会生活的变化，而且渗透到军事、政治、文化灯各个领域。
（以上观点，通过课文的三个“案例分析”：工业领域、农业领域和交通工具的技术发展带来的变化，让学生了解技术是如何影响社会的，体现技术在社会的各个领域的作用。
）【讨论】（让学生谈生活体验，教师适当总结）交通技术的发展给人们的生活带来了什么？（3）技术与自然：①利用技术，人类可以利用和改造自然。
让学生举出中外著名的、人类利用和改造自然的技术工程案例和技术设想。
②人类利用技术利用和改造自然应有合理的尺度。
（利用技术造成了哪些问题，让学生举例说明）③人类利用技术利用和改造自然带来的环境问题，最终也会通过技术来解决，利用现代技术应注重环境保护。
举一两个利用新技术和技术更新来解决已有问题的案例，如绿色冰箱，绿色农业等等，提醒学生有关“绿色技术”的说明。
5、出示课后练习提纲：通过网络或者相关资料收集和调查有关绿色农业技术产生的背景和发展过程，并评价对本地的农业发展及当地自然环境的效应和价值。
6、总结：总结本课知识点和通过课堂讨论达成的对技术的认识。
三、教学反思新的课程改革改变了原来的讲授式、注入式等传统教学，教师角色由原来的讲述者变为帮助者、引导者、促进者，注重学生的独立性和自主性，引导学生探究、质疑，在实践中学习。
下面我对在实践本节课中出现的不足及今后的改进方法进行总结：（一）成功的地方1、本节课让老师和学生积极互动起来，给学生足够的空间，课堂气氛比较活跃，接受率比较高，从而反映这节课还是比较成功的。
2、体现了教师的角色已经发生了根本的转变。
3、时间分配达到了预期的效果。
（二）不足的地方：1、学生在质疑问题上未做到全员参与，讨论比较集中。
2、问题考察具有局限性。
3、在有些问题引导上缺乏力度。
（三）需要改进的方面：1、课堂中问题讨论应再多一些，力争达到全员参与。
2、发散思维要更深、更透。
3、尽量给学生空白点，让学生自己独立思考解决问题。
总之，要在教学方法上改进提高，达到导与学的和谐统一。
技术的价值教学反思由于本课堂的重点在于激发学生对技术的学习兴趣，作为教师就应该通过演示日常生活中常见的事例和学生切身的体会为例子，激发学生对技术学习的兴趣与及学习的主动性和创造性。
在教学过程中，可以不完全照搬课本的案例。
可以从学生身边的例子出发，最好是可以以学生互动，回答的例子作为切入口。
技术的价值评测练习1．通用技术在本课程中是指（）A、信息技术B、体现信息性和专业性的技术C、体现基础性和通用性的技术D、专业技术2、在人类社会的发展过程中，为了满足人们在“衣”、“食”、“住”、“行”、“交往”等方面的需求，相应产生了许多种技术。
以下技术中，属于满足人们在“食”这一方面技术的是( )A、印染技术B、烹饪技术C、文字技术D、园林技术3、下列能说明技术是推动社会发展和文明进步的主要动力之一的是（）A、煤油灯的产生B、金属卤化物灯的产生C、B超技术的产生D、福特T型车的生产流水线的产生4、伟大的发明家爱迪生从小就是个求知欲特别强的孩子。
为了弄懂船为什么能浮在水面上，他纵身跳进水中，险些淹死；看到母鸡孵出小鸡，他也学着母鸡的样子趴在鸡蛋上……对技术的浓厚兴趣和热情推动着爱迪生不断地进行创造和发明。
爱迪生在技术上的创造和发明使他得到了终身的发展和自我价值的实现。
这个案例说明了技术的价值体现在以下的什么关系中（）A、技术与人B、技术与社会C、技术与自然D、技术与科学以上说明（）A、技术解放人B、技术具有两面性C、技术活动能实现自我价值D、技术改变世界5、技术对人的解放作用表现为人依靠技术解放或延长了自己的手、脚……等身体器官，拓展了活动空间，提高劳动效率。
下列技术的发展解放了人的体力的是（）A、B超技术B、摄像技术C、电视技术D、蒸汽动力6、技术的发展，尤其是能源技术应以（）为起点。
A、可持续发展；B、快速发展；C、稳步发展；D、缓慢发展7、2008年北京奥运会期间，使用了50辆纯电动客车代替燃油客车，每天可节省燃油约1800L，减排CO：约4230kg。
下列关于使用纯电动客车的说法不正确的是（2008年高考）A．体现了绿色奥运的理念B．减少了环境污染C．节约了石油资源D．减少了道路空间的占用技术的价值学情分析创设教学情境,以直观的方式再现教材内容,为学生的学习提供认知停靠点,激发学生的学习心向,是实现高效教学的有效方法之一.设计分析是偏抽象,理论化的内容,通过创设合理的教学情境,突破教学重难点,激发学生的学习兴趣,从而达到教学目标.技术的价值效果分析本节课让学生深刻了解了技术的各种价值，树立学生追求技术创新的信息，激发学生技术创新的热情，更拓展了学生的视野，学习、考试、命题、教学、管理等都是技术，都有价值，通过引申，引导学生主动去探索、总结适合自己的学习技术，考试技术以及未来的做人技术和做事技术，通过这节课，真正促进每一位学生的发展和成长。
通用技术必修一教材分析【学习目标】1、知识目标：（1）知道发明和革新的基本概念；（2）理解技术的发展需要发明和革新；（3）知道知识产权（尤其是专利权）在技术领域的重要性。
2、能力目标：（1）能够观察，了解产品的所应用到的技术；（2）增强法制观念，能自觉抵制各种侵犯知识产权的现象，维护技术的正常发展【学习重点】1、理解技术与科学的区别与联系；2、通过对具体例子的分析与总结，从而理解“技术的发展需要发明与革新”这一基本原理，从而加深对创新重要性的认识；3、知道知识产权（尤其是专利权）在技术领域的重要性。
【学习难点】1、针对典型的技术案例进行分析：该项技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响。
2、发明与革新的关系；3、理解技术与设计的关系。
三、教学策略与方法本堂课主要采取启发式和谈话式的教学方法，尽可能少地使用讲授法。
【教材知识点】1、技术的起源：源于原始人类寻找、生产食物；制作衣服；与野兽搏斗等生存的基本需要。
此时的技术并不是以科学知识为基础的。
2、技术：是人类改造大自然的工具和方法。
3、技术和科学的关系：科学的任务是认识世界，技术的任务是改造世界。
技术是从科学到生产的中间环节，是把科学原理转化为生产力的桥梁。
技术来源于实践经验的总结和科学原理的指导，特别是现代技术，它往往是科学的直接应用。
4、技术的巨大影响 [1]、技术的影响在当今社会，技术已经渗透到社会的经济、政治、军事、外交、文化和生活的方方面面，影响并改变着我们的思维方式和生活方式。
技术对当今社会影响是巨大的。
[2]、技术的两面性：技术的两面性是指技术既能满足人类需求，为人类造福(正面影响)，同时也会对人类带来一定的危机、隐患、甚至是灾难(负面影响)。
如原子能技术、农药技术的应用。
、发明与革新是技术的源泉[1]、发明：创造发明出自然界原来没有的事物。
（电弧灯） [2]、革新：对原来的旧的技术加以改造和提高。
（白炽灯）[3]、发明和革新的结果：就是以新的技术取代旧的和落后的技术。
正是由于技术不断发明和革新推动了技术及其产品的不断进步与完善。
、知识产权内容:广义上包括著作权、邻接权、商标权、商号权、商业秘密权、产地标记权、专利权、植物新品种权、集成电路布图设计权、计算机程序著作权等；狭义上包括著作权、专利权、商标权1、技术设计的种类[1]、原创性设计：就是最初的最原始的设计，也叫开发性设计。
如：最初的开瓶器。
[2]、改进性设计：在原有的技术发明基础上加以改进，使其更加合理、完善。
如改进后开瓶器。
[3]、综合性（组合）设计、设计交流的技术语言及作用[1]、设计的技术语言：口头语言、书面语言、技术符号、技术图纸、图样、图表、模型、原型、效果图等都是设计交流的技术语言。
机械制图与图纸的识读[1]、投影和投影法 [2]、正投影的特性：正投影有如下特性：1、真实性；2、积聚性；3、收缩性、三视图：图。
三视图的规律：长对正高平齐、宽相等。
1、材料分类及其标准件[1]、材料的分类天然材料：竹子、木头、大理石等。
优点是安全、无害。
缺点是生长周期长，破坏环境和生态平衡。
金属材料：铜、铁、金、银等。
优点是机械性能好，有韧性、可塑性，容易加工，可大量生产。