第一节通用技术课程介绍

通用技术课程介绍
教学目标： 能正确认识技术
1、通用技术是一门什么课程？
❖ 通用技术在本课程中是指信息技术之外的,较 为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技 术相区别的技术,是日常生活中应用广泛、对 广大同学的发展具有广泛迁移价值的技术。 通用技术课程是一门立足实践、注重创造、 高度综合、科学与人文融合的课程。
课程结构及学分设置
通用技术共有九个模块，每个模块两个学分 现代农业技术
简易机器人制作 建筑及其设计 电子控制技术
汽车驾驶与保养 服装及其设计 家政与生活技术
技术与设计2 技术与设计1
学分怎么评？
过程性评价
终结性评价
学习过程 参与程度
考勤
讨论、辩论、 制作、作业
10%
30%
操作
作品
30%
考试
书面
30%
他们带着对影响今天社会的最强大的一种 力量的最少的理解离开了学校。
——美国技术教育标准
国际背景
20世纪80年代，《美国2061计划》提出：科学、数学和技术将成为教育 今日儿童面对明日世界的基础。
英国从1988年开始把“设计与技术”“信息交流与技术”规定为“国家课 程”必修的基础学科之一。
日本1999年，增加技术类课程的科目：,家政基础，生活技术，信息，工 艺。
5、通用技术的学习方法
❖ 明确“学习目标”会使我们明确学习的方向, 为进入学习过 程做好心理准备。 了解本书的“章节构成 ”, 能使我们总揽全貌, 形成关于课 程学习的宏观架构要注重技术思想与方法的学习；注重技术 探究与试验。 “讨论交流、技术实习”穿插课文之中、形式多种多样，使 我们所学的知识与能力得到即时的巩固、应用和内化,它是我 们主动建构知识、拓展能力、发展情感态度与价值观的有力 工具。 …… 相信通用技术的学习一定会成为同学们豆寇年华中夯实 基础、挑战自我、享受创造与发展乐趣的美好生活到1999年的20年间，美国共培育了43位诺贝尔奖获 得者和197位知识型亿万富翁。
2003年，世界上共产生10位诺贝尔奖获得者，美国占去半数。
3、通用技术是高中学生必修课程
❖ 随着科学技术突飞猛进的发展,技术成为我们 生活中的客观存在,成为引起和应对社会变化 的重要因素。因此,技术素养是当代青少年的 基本素养,通用技术课程就是要培养学生的基 本素养。通用技术课程包括 9 个模块,我们本 学期学习的《技术与设计1》是必修模块，是 普通高中学生人人必须修学的课程。
2、高中生为什么要学习通用技术？
自从人类第一次将石块磨成刀刃、学会用火，或拖着一根 削尖的棍子在地上划沟用于播种，就已经有了技术，但今天 它已发展到一种史无前例的程度。飞机、火车、汽车高速地 将人和货物从一个地方运送到另一个地方。电话、电视、计 算机网络帮助人们越过街区甚至环绕世界进行交流。医疗技 术，从疫苗播种到磁共振成像，让人们能活得更长久、更健 康。此外，技术正以一种超常规的速度在发展，新技术不断 产生，现有的技术不断被改进和拓展。
国家最高科学技术奖获奖情况
2000年由著名数学家、拓扑学领域奠基人吴文俊院士,杂技水 稻领域开创者袁隆平院士获得。 2001 年由中国固体物理和半导体物理学家黄昆院士、计算机 汉字激光照排技术发明者王选院士获得。 2002年由中国工程学院院士、中国巨型计算机之父金怡濂获得。 2003年由中国地球环境科学研究领域的专家被誉为“黄土之父” 的刘东生院士、中国载人航天工程总设计师王永志院士。 2004年----空缺
韩国提出“设计立国”汽车、电子、造船业处于世界领先。
一个没有创新精神的民族是一个没有希望、没有明天的民族， 而最能培养学生创新能力的课程是技术与艺术。
技术必须实践，脱离实践的技术课程是不可能存在的。但这绝 不是简单的技能培训，它应该是手和脑的结合。
中国的现状 (一) 科技部资料显示，中国全部固定资产投资中的设备投资，2/3依赖进口。 中国装备制造业占全部制造业的比重不到30%，远低于美(42%)、日(44%)、 德(46%)。 (二)在构成GDP的三种产业中，中国服务业的比重偏低，约40%，不仅远低 于美、日，甚至也比印度(55%)低。在服务业中，金融、软件等高级服务业 的比重更低，(印度软件业占GDP比重17%，中国仅1%)。 (三)由于制造业比重大，消耗原材料与能源就多。中国GDP占全球不过4%， 但耗油占全球新增值的30%，用钢占全球新增值的30%，用水泥占全球新增 值的40%。 从以上数据所显示的“结构”观察，可以了解，今天中国之获得全球 (产品)制造业王国的称誉，是建筑在大量耗用原材料、大量耗用能源、大量 耗用初级劳动力、大量进口发达国家的知识技术产权、大量牺牲环保及生态 资源”的成本之上的。这样的制造业结构、工业结构、产业结构，除了创造 产值指标、出口指标、外汇指标外，从很多角度看都是不太健康的。
所有这一切使得要让人们理解并适应现代技术的概念和工 作变得尤为重要。从个人的角度，人们可以为自己选择用于 工作或家庭的最好的产品，可以适当地使用和操作，在发生 故障时能进行排除，从而获益。从社会的角度，受过教育的 公众会更好地利用机会使有关技术利用方面的决策更加理性 和负责。
石块磨成刀刃、钻木取火⇒ 飞机、火车、汽车高速地将人和货物从一个地方运送到另一个地方。 电话、电视、计算机网络帮助人们越过街区甚至环绕世界进行交流。 医疗技术，从疫苗播种到磁共振成像，让人们能活得更长久、更健康
4、如何学好通用技术课程？
❖ （1）技术学习过程是主动构建知识、不断拓展能 力的过程,也是富有生机、充满探究、生动活泼的活 动过程。因此,同学们在学习中要学会综合运用多学 科知识,善于思考,勤于动手, 学中做,做中学,积极参 与技术活动和亲身经历、体验设计过程。 （2）同学们在学习中要采取自主学习、合作学习、 网络学习等多种学习方式, 促进能力的提高。 （3）要注意使用本书导读。
人类社会就是在一次次 技术革命中前进的，在 一次次技术创新中积累 着人类的物质文明和精 神文明！！！
为了诸如此类的理由，在过去的几年中，越来 越多的人呼吁在中小学的核心学习领域中应该包 括技术的学习。在已经致力于这个问题的专家中， 有关进行技术教学的价值与重要性已被普遍地接 受。
然而，与此项背的是，全国只有少数中小学拥有 技术实验室、技术教室这些技术学习的正规环境。 有几个学区已启动了综合性的技术项目，一些州 和行政区也建立了今后的技术标准，但是全国范 围的大多数学生还很少或没有接受到技术教育。