三年级第一学期数学教学总结范文(5篇)

三班级第一学期数学教学总结范文（集锦5篇）时间荏苒,转瞬间,我们的工作就要结束了,而在这个过程中,我们也通过辛勤的工作获得了些许的成果。

以下是我为大家收集整理的三班级第一学期数学教学总结范文，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。

三班级第一学期数学教学总结范文第1篇一、基本情况分析三班级3班共有同学52名，经过教育教学的训练，大部分同学的学习习惯和行为习惯有了较大的进步，上课懂得专注听讲，积极举手回答问题，知道按老师的要求完成作业，同学之间能相互帮忙，相互学习，团结友爱。

但仍有部分同学对所学数学学问把握较差，还是不会阅读审题，注意力不集中，理解本领较差，因此，在今后的教学中，要注意培育同学的阅读本领、审题本领和理解本领等。

二、取得的成绩和阅历1、使同学经过从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的本领。

2、使同学体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

3、使同学初步形成从生活中发觉数学的本领，初步形成察看、分析及推理的本领。

4、使同学养成认真作作业、书写乾净的良好习惯。

5、通过本学期的单元检测和期中检测训练，使同学的平均成绩提升到了预期的目标。

三、其他的阅历和总结1、运用恰当的教具、学具，直观有效地把抽象的数学学问变成生动活泼的实在形象，以激发同学学习数学的爱好。

在数学教学中，教具和学具的选用是否恰当，直接影响着课堂教学的效果。

重视多媒体在课堂教学中的使用，能引入各种有趣味的动画形象来激发同学学习数学的爱好，使教学效果提高到极致。

2、在数学课堂上，强化了学问的趣味性，以数学学问本身的魅力去吸引同学、感染同学。

结合事例和史料对同学进行了学习目的的教育，如：数学家的故事，让同学通过学习了解到任何一个数学家成功的后面都包含着无比辛苦的汗水。

培育了同学良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。

因此，在教学时，我很重视授课内容的丰富性、形式的多样性，极大地激发同学学习数学的爱好，使同学在学习数学中感到新奇有趣味，并得到成功的充足，更加坚决学好数学的信念。

3、充分挖掘数学学问中的美好因素，加强数学的趣味性。

认为数学枯燥，没有艺术性，这种看法是错误的。

数学学问的内在魅力，可以诱发同学酷爱数学的情感。

因此，我在教学过程中充分利用数学符号、公式的形象美，数学学问的协调美，数学语言的逻辑美，图形的对称美等等，引导同学去探究数学学问的规律，收到了良好的效果。

4、通过数学游戏激发同学学习数学的爱好。

爱游戏是儿童的天性，绝大多数同学对数学游戏都有深厚的爱好。

在本学期的教学内容中，《可能性》与《数学广角》这两节内容所寓含的教学游戏同学特别感爱好，我想，要是能够通过不断的加工，使数学教学不断的游戏化，同学就可以在欢乐中学习数学。

四、今后努力的方向1、针对我们班学困生比较多的特点，在课堂上多提问，在课堂下多辅导，积极和家长取得联系，争取家长的搭配，连续抓好常规管理，使同学明确学习目的和意义，以便更好的把全部精力投入到学习中去。

2、加强几何初步学问的教学，进展同学的空间观念，让同学运用七巧板拼图形，初步理解所学的图形之间的关系，进展同学的空间观念。

3、结合教学内容进行德育渗透。

在教学中注意培育同学学习数学的爱好和良好的学习习惯。

4、充分利用多媒体教学手段，提高同学学习数学的爱好，帮忙同学形象地理解比较抽象的数学学问，提高同学学习数学的本领。

三班级第一学期数学教学总结范文第2篇花开花谢，暑往寒来，又一个学期过去了。

本学期我担负三班级四班的数学课，教学工作中，我连续延续了上学期的一些好的做法，并重点做好以下工作：一、重视课堂教学的有效性，着力提高课堂教学质量首先在课前认真备课，明确每节课的学问目标和本领目标，明确同学的认知基础，完成详尽的教学预案，因地制宜、因课制宜，有效利用各类课程资源，做好充分的课前教学准备；第二，课堂上对同学要求明确，严明课堂纪律，保证良好的课堂秩序；第三，上课饱含激情，重视课堂语言精准、简练、富有感染力和趣味性，努力让幽默成为本身的习惯，加强同学学习的乐趣；第四、精讲多练，重视使用启发式教学，努力做到不愤不启，不悱不发，尽可能让课堂成为更多同学的舞台，让他们体验到成功的喜悦，充分发挥同学的主体地位；第五、课堂评价生动多样，因人而异，重视调动同学学习的积极性。

二、紧扣教材，合理练习，有效掌控同学的学习负担教材内容对于同学来说无疑是最基础的，也是最紧要的。

本学期的练习内容重点放在教材上，努力使每个同学都能精准、娴熟地解答教材中的每一道练习（有百分只九十的同学能达到要求），在此基础上完成学校指定的配套教辅资料。

好的基础是拔高的阶梯，大部分同学双基坚固结实，思维活跃，在课堂常常带来令人惊喜的答案。

本学期没有给同学加添其它任何作业负担，通过平常的调查了解，本班大多数同学每晚数学作业能在20分钟内完成，同学学习负担得到有效掌控。

三、深入同学之中，了解同学的情感和思想，建立民主、公平和谐的老师和同学关系了解同学，酷爱同学是教育成功的基础。

只有和谐的老师和同学关系，才会使同学“亲其师，信其道”，提高教育效果。

了解了同学的学问基础和学习要求，才能更好地遵从同学的学习规律，才能贴近实际地关注个体差异，面对全体同学。

本学期我利用课间、路队护送和班级活动，与同学密切接触，成功地建立起良好的老师和同学关系，每次下课，总有几个同学带着课堂上的问题围在我的身边，使教学由课堂延长到课间。

四、积极反思，做反思型老师在教学过程（）中，我努力做到边教边学、且思且行，积极反思本身课堂教学过程（）和教学效果，不断更新教学观念，丰富教学内容，适时地查找不足，总结成功的阅历，从而不断地改进本身的教学行为。

并以教学随笔的形式适时记录本身的教学反思。

回顾一学期的教学工作，辛苦中充分欢快和幸福。

本学期撰写的论文《在教学实践中培育同学的数学素养》《磨刀不误砍柴功》分别在区论文评比中荣获第一、三等奖，在《小学教学》上发表了教育叙事《家访》，在《数学小灵通》上发表了数学故事《狐狸老师上课》。

本班现有在校同学68人，虽然他们来自不同的家庭，家长的文化素养存在着较大的差异；虽然他们的年龄有大又小，本领有强有弱；虽然他们的基础有高有下，悟性有好有差。

经过一学期的努力，我们一起较好的完成了教学任务，他们都把握了所学的基础学问。

在期末检测中，我们班及格率100％，人均分93.9，优秀率95.6％。

看动手上的期末成绩表，疲乏中感到一丝欣慰和骄傲。

新学期的努力方向：1、连续探究课堂教学的有效性，致力于减轻同学的学习负担，提高学习成绩。

2、抽取更多的时间深入了解同学，扩大家访的面，加强家校联系。

3、加强专业学习，努力做到教学相长。

三班级第一学期数学教学总结范文第3篇三班级第一学期数学，在整个小学阶段占肯定的紧要位置。

本学期数学教学的引导思想是贯彻党和国家的教育方针和新课标的精神，落实对儿童少年的素养教育，促进同学的全面进展。

初步培育同学的抽象、概括本领；分析、综合本领；判定、推理本领和思维的快捷性、快捷性等。

着眼于进展同学数学本领，通过让同学多了解数学学问的来源和用途，培育同学良好的行为习惯。

因此，在教学过程中我侧重抓好以下几点：一、以课堂教学为核心：1、备课。

学期初，研讨了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。

学期中，侧重进行单元备课，把握每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用。

思考同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。

在备课本中体现老师的引导，同学的自动学习过程。

充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课。

（1）创设各种情境，激发同学思考。

然后，放手让同学探究，动手、动口、动眼、动脑。

针对教学重、难点，选择同学的探究结果，同学进行比较、交流、讨论，从中把握学问，培育本领。

接着，同学练习不同坡度，不同层次的题目，巩固学问，形成本领，进展思维。

最后，尽量让同学本身小结学到的学问以及方法。

现在同学普遍对数学课感爱好，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

（2）适时复习。

依据爱宾浩斯遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延长而减慢。

因此，我的做法是：新授学问基本是当天复习或第二天复习，以后再渐渐延长复习时间。

这项措施特别适合低班级同学遗忘快、不会复习的特点。

（3）努力构建学问网络。

一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链，一学期对整册书进行整理复习。

同学经过了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给同学的创新、实践供给了可能。

3、批改作业。

针对不同的练习错误，老师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。

批改作业时，老师点出错题，不指明错处，让同学本身查找错误，加强同学的分析本领。

同学订正之后，仍给满分，激励同学独立作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果。

分析练习产生错误的原因，改进教学，提高老师教学的针对性。

4、重视对后进生的辅导。

对后进生分层次要求。

在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳本身的方法慢速度学习。

重视他们的学习过程。

在教学中渐渐培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念，对同学的回答实行“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使同学敢于回答问题，乐于思考。

5、做好测试评估工作。

评估不只是看同学学习成绩如何，更紧要的是了解同学学习的心理，作为老师改进教学的依据。

在测试卷中，加添了体现同学思维过程的试题。

测试的结果也不再作为评价同学唯一依据，而是看重同学的学问把握情况，学习的努力程度。

在评讲试卷时，打破按次序逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解。

如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。

希望通过这一更改，能让同学从不同角度把握、运用学问。

二、适度使用学具。

数学思维在小学阶段重要是抽象的逻辑思维，而小同学的思维特点是以实在形象性为主。

数学学科特点与儿童思维水平之间有肯定的距离，缩短两者之间的距离所采纳的手段重要靠直观教学。

依据小同学心理特点及认得规律，实物学具对进展同学抽象思维本领有肯定的作用。

如我在教《有余数的除法》时，由于这是新的运算学问，同学以前只学过除法，有余数的除法对他们来说是很难想出它的意义的。

我使用学具教学，把同学从的除法意义上过渡到有余数的除法的意义。

这样同学就可以很简单知道有余数的除法的意义，很乐意去学习除法。

可见，学具使用的恰到好处，有利于新学问的过渡、教学，也可以摆脱枯燥的学习气氛，还可以促进同学的动手本领，提高同学的记忆力。

三、从现实生活启程，利用社会生活学问教学。

可以说，假如在实际生活中，你拿课本的应用题来考同学，保证他们都会，但为什么测验时他们有时就是解不出来呢？《新课标》中强调小学数学特别是低班级的数学应给生活化，假如我们能从他们的生活实际启程，把现实生活的问题联系到学习的学问来，这样可以提高同学学习的效率，也可以提高他们学习的爱好。