(完整版)教 师 个 人 基 本 信 息 表
(完整版)《出师表优秀教案》
《出师表》说教材一．教材的地位和作用今天我要说的：是由家喻户晓的诸葛亮写的《出师表》该课出现在人教版九年级语文上册的第六单元，该单元的课文大部分选自历史著作，学习这些文章不但可以增长历史知识,还可以受到古人的智慧、勇气、节操方面的感染和激励《出师表》是一篇情辞意切、感人肺腑,让人赞不绝口的文章作者通过表文的方式表达自己对刘氏父子的忠贞，三条建议，既是安定后方的措施，也是施政的正理叙述生平及出师北伐表明自己“兴复汉室,还于旧都”的决心,更是慷慨深沉,动人心魄真正为蜀汉江山鞠躬尽瘁,死而后已二．教学目标根据本单元的学习目标以及本课的实况和学生的实际特制定以下目标：知识与能力：①积累词语，丰富文言词汇②了解奏表的特点,了解诸葛亮的治国主张③积累名言警句，背诵课文过程与方法：①反复朗读课文、疏通文句、培养学生自学文言文的能力②学习本文融情于议论、叙事，以情动人的写法情感、态度与价值观:①理解诸葛亮的政治主张和愿望，②领会诸葛亮对“蜀国”的忠诚,从而增强学生的责任感、使命感,立志做社会上用的人三、教学重点①背诵全文②掌握本文寓情于理、寓情于事的写作手法四、教学难点①理清文章的思路，深刻理解诸葛亮的政治主张②如何正确理解诸葛亮的“忠”说教法一．学情分析学生的文言文基础仍需增强；学习语文的观念、方式、方法较落后；自主学习语文的能力较弱，语文的素养较低。
二．学法指导1．朗读法:本文情辞恳切，动人肺腑要引导学生在理解作者思路的基础上，正确处理句中的语言停顿,读出层次感，读出情感古话说得好，书读百遍，其义自现,尤其象这样文质兼美的文章，读的作用就非同一般了2．讨论法：关于文句的疏通，文意的理解，应由学生自主解决，生生互动，激发他们探究的热情，培养协作的精神3．探究法：提供有关本文的材料，引导学生自己探究，发现问题,查找答案，得出结论，从而使学生从探究中找出乐趣4．“传授——接受”法与以上几种方法的综合运用。
“传授——接受”法是传统的教学法，但一堂课与多种方法的综合运用，这样可以达到相辅相成、相得益彰的效果5．教具准备:多媒体、VCD光盘、三国形势图6．课时安排：3课时说学法新课标指出：阅读，应该让学生在积极主动的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪，享受到审美情趣特设如下之学法：①用字典、词典及资料疏通自学障碍②朗读与默读相融合，多种读书方式相结合③借助经验、资料独自完成课文的翻译，然后与同学交流④独自完成对文本的内容、层次、写作特点等内容的分析和总结,然后拿到小组中交流讨论⑤把《隆中对》和《出师表》对比学习说教学程序第一课时一、导入新课1．“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间?”（《书愤》)2．“出师一表千载无，远比管乐盖有余.”(《武侯书堂》)3．“出师一表通今古，夜半挑灯更细看。
小学生心理健康辅导记录表(完整版)
导 进行多元评价，促进其自信。
对 第 开展形式多样的评比活动，用激励的方式使其扬长避短。让她通过自评、小组评，在评价
策 二 中她从他人的肯定中得到了满足，获得了自信；在自我批评中，学会反省，逐步完善自己。
及 阶 为了调动她的自我教育意识，每个月都给她以正确的评价，把她突出的进步告诉她的父母，
阶 对事情的看法有了明显的变化，她不再沉沦在自卑之中，更多展现出来的是一种自信、自强。
段
辅 导 追 踪
反思
进行了一段时间的心理辅导后，该生的交往自信心明显提高了，课堂作业能按时有质量的完 成了，上课时也开始举手发言了，在校内，能和老师进行交流，下课有时还会主动问老师问 题。以前，她孤独，现在有了朋友，下课经常和朋友一起做游戏，人开朗了很多。因为有了 良好的交际关系，学习成绩也有所提高。家长反映她在家也活泼了很多。 面对张某的成功，让我更加认识到激励的作用、集体的力量。因而，针对类似这样的学 生要循循善诱，不可操之过急，老师不要把注意力集中在孩子的不良表现上，要更多地关注 孩子的优点和特长，使之一步步放开自己心绪，慢慢地转变看待周围事物的不正确思想，将 自己融入到集体中去，一点点感受大家给他的善意，通过多元评价、活动参与，使其自信自 强。从而将自己的注意力转移到父母，老师，同伴上来，最终消除与所有人的隔阂，乐于接 受教育者的教育。
过 段 使其家长对她更有信心，同时从家庭方面给与正确积极的评价。这样充分调动了她的积极性，
程 使她在评价中自我激励，迸发个人力量，不断自律、自信、自强。 参与各项管理，不断自信自强。
第 在班级中，我们提倡“值日班长”，让学生充分自主，不断自律、自信、自强。她在每一
三 次轮值时都非常认真地完成工作，同学们都觉得她是个认真的学生，同时她对自己、对同学、
《封神演义之第九回》完整版原文全文
《第九回》原文商容九间殿死节诗曰：忠臣直谏岂沽名，只欲君明国政清。
不愿此身成个是，忍教今日祸将盈？报储一念坚金石，诛佞孤忠贯玉京。
大志未酧先碎首，令人睹此泪如倾。
话说雷开领五十名军卒，往南都追赶，似电走云飞，风驰雨骤。
赶至天晚，雷开传令：“你们饱餐，连夜追赶；料去不远。
”军士依言，饱吃了战饭又赶。
将及到二更时分，军士因连日跋涉劳苦，人人俱在马上困倦，险些儿闪下马来。
雷开暗想：“夜里追赶，只怕赶过了，倘或殿下在后，我反在前，空劳心力；不如歇宿一宵，明日精健好赶。
”叫左右：“往前边看，可有村舍？暂宿一宵，明日赶罢。
”众军卒因连日追赶辛苦，巴不得要歇息。
两边将火把灯球高举，照得前面松阴密密，却是村庄。
及至看时，乃是一座庙宇。
军卒前来禀曰：“前边有一古庙，老爷可以暂居半夜，明早好行。
”雷开曰：“这个却好。
”众军到了庙前，雷开下马，抬头观看，上悬乃是“轩辕庙”，里边并无庙主，军卒用手推门，齐进庙来，火把一照，只见圣座下一人，鼾睡不醒。
雷开向前看时，却是殿下殷洪。
雷开叹曰：“若往前行，却不错过了！此也是天数。
”雷开叫曰：“殿下，殿下！”殷洪正在浓睡之间，猛然惊醒，只见灯球火把，一簇人马拥塞。
殿下认的是雷开。
殿下叫：“雷将军！”雷开曰：“殿下，臣奉天子命，来请殿下回朝。
百官俱有保本，殿下可以放心。
”殷洪曰：“将军不必再言，我已尽知，料不能逃此大难。
我死也不惧，只是一路行来，甚是狼狈，难以行走。
乞将军把你的马与我骑一骑，你意下如何？”雷开听得，忙答曰：“臣的马请殿下乘骑，臣愿步随。
”彼时殷洪离庙上马，雷开步行押后，往三叉路口而来。
不表。
且言殷破败望东鲁大道赶来，行了一二日，赶到风云镇，又过十里，只见八字粉墙，金字牌匾，上书“太师府”。
殷破败勒住马看时，原来是商丞相的府。
殷破败滚鞍下马，径进相府，来看商容。
──商容原是殷破败座主，殷破败是商容的门生，故此下马谒见商容，却不知太子殷郊正在厅上吃饭。
──殷破败忝在门生，不用通报，径到厅前；见殿下同丞相用饭。
(完整版)教师资格证中学信息技术必考
考点一：教学评价(一)基本理念1.教学评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生修改和创造精神有利的原则进行。
2.教学评价要重视教学效果的及时反馈，评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式。
3.要将信息技术课程列入毕业考试科目。
考试实行等级制。
有条件的地方可以由教育部门组织信息技术的等级考试的试点工作。
在条件成熟时，也可考虑作为普通高校招生考试的科目。
(二)评价的原则1.强调评价对教学的激励、诊断和促进作用，弱化评价的选拔与甄别功能2.发挥教师在评价中的主导作用，创造条件实现评价主体的多元化3.评价要关注学生的个别差异，鼓励学生的创造实践(三)评价内容与方式1.综合运用各种过程性评价方式，全面考查学生信息素养的养成过程2.评价与教学过程相结合，动态把握、及时引导学生情感、态度和价值观的形成3.纸笔测验和上机测验相结合开展总结性评价(四)评价组织形式1.选用评价方式时要结合实际情况和具体评价目标，体现针对性和效益性2.合理应用信息技术进行教学评价，提高评价效率3.提高信息技术教师教学评价的专业技能，加强团队合作考点二：教学设计(一)教学目标设计1.知识与技能目标——结果性目标知识与技能目标是指通过一定时间的学习，学生学习行为变化要达成要实现的结果，也叫结果性目标。
这是三维目标的基础。
这个目标是显性的，可测量的。
2.过程与方法目标——体验性目标过程与方法，不是通常所说的教师的教学过程，应该是指引学习者的思维过程，是学生思考问题的认知建构过程，是学生学会“学习”的过程。
所以在制定教学目标的时候要确定目标的主体为学生。
3.情感态度价值观目标——体验性目标情感态度价值观目标是指学生在学会知识和技能、理解获取信息、处理信息、加工信息的过程和方法的基础上，通过体验信息技术蕴涵的文化内涵，养成积极的学习态度，形成与信息社会相适应的价值观和责任感，能理解并遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规，负责任地、安全地、健康地使用信息技术。
中小学教师个人校本研修手册(完整版)
中小学校本研修教师手册
任教学校
教师姓名
专业职称二级教师
主教学科语文
年度2018—2019（第一学期）
个人校本研修材料目录
一、个人信息
二、个人校本研修方案
三、校本研修过程记录
1、读书笔记
2、校本培训记录
3、公开课教学设计
4、教学反思
5、听评课记录
6、教学论文
四、个人校本研修总结报告
五、校本研修成果一览表
六、评估意见
校本研修教师手册填写须知
1、本手册为每位教师每学年一本，由教师个人填写，每年6月底由学校初审后交县教体局审核，填写评估意见。
2、时限为上年的9月1日至次年的8月31日。
3、文档用word输入，所填文字均为小四号宋体，用A4纸打印（可双面打印）。
4、研修主题要认真选定，选题要小、新、活，尽量与本专业学科对口。
手册中所有内容都要围绕研修主题来完成，内容要翔实，不可简单草率。
5、所填内容严禁网络下载或拼凑，违者后果自负。
一、个人信息
二、个人校本研修方案
三、校本研修过程记录（1）读书笔记之一
读书笔记之二
（2）校本培训之一
校本培训之二
（3）公开课教学设计之一
公开课教学设计之二
（4）教学反思之一
教学反思之二
（5）听课评课记录之一
听课评课记录之二
（6）教学论文
四、个人校本研修总结报告
五、个人校本研修成果个人校本研修成果一览表
六、评估意见。
教师个人教育叙事三篇(完整版)
教师个人教育叙事三篇教师个人教育叙事三篇这次经历让我在一种很复杂的心情下反思自己的教育，当时有欠冷静，虽然站在了有理的一边，但是并没有想过教育的效果。
下面我为大家提供教师个人的教育叙事的范文，欢迎阅读欣赏。
教师个人教育叙事一：抓住教育契机，不断反思学无止境。
对于教师来说，面对一拨又一拨学生，如果只是停留在已有的对学生的了解和认知是远远不够的。
学生的心理变化越来越复杂，我们不能简单的估计和衡量。
201X年教师节让我非常难忘，因为那一天我经历了很多情绪的变化。
9月10号那天的午自习，年级通知各班自由活动，给同学们看望老师的时间。
晨会时我就提醒大家下午第一节课别迟到，我早就盯上那两个经常迟到散漫的小子。
13：30我就站在班门口候着：a中学的回来了，b中学的回来了，中的回来了，d中的也回来为什么你的妈妈会犯心脏病?是不是希望老师不管你? 当小B对最后一个问题说是的时候，班主任说你认为对自己的学生不闻不问的老师是一个称职的老师吗? 看着小B沉默不语，班主任接着说出了这样的事情，我之所以肯和你谈话的原因有两个：一是你没有匿名，说明你敢做敢当;二是你发短信的初衷是为了妈妈，虽然你在学校的表现并不好，甚至说很差，但是看到你很关心妈妈的健康，在意妈妈的感情，我尊重你对妈妈的孝心。
但是你知道吗?这样做的结果丝毫解决不了问题，反而会令自己陷入窘境。
既然选择了参加高考就认真地对待这段日子，既然要在学校度过最后两个月就要遵守学校的规章制度，我想这是让妈妈放心的最好办法，因为老师不会姑息你无视学校纪律的行为这个学生犯的错误可算是够严重了，又是有前科的学生，如果教育者对他失去教育的信心，其结果可能是把学生推向社会。
当他怀着不满的情绪面对社会时会出现畸形的人生观价值观，而老师的这番教育会影响到小B，解决问题的方法有很多，不要选择那个最极端的。
小B在和班主任的谈话后，出勤好了，每天穿校服，他的妈妈很高兴。
宽容是一种美德。
它的背后是一种理解和爱护，教师要用宽容和爱心赢得学生!教师个人教育叙事三：教师人文素养，用一生沉淀当你把学校交给你的一切知识都忘掉，剩下来的才是教育。
水浒传每回内容梗概完整版
《水浒传》每回内容梗概●第一回张天师祈禳瘟疫洪太尉误走妖魔仁宗嘉右三年，瘟疫盛行，洪太尉奉皇帝命前往江西信州龙虎山，宣请嗣汉天师张真人来朝禳疫。
洪太尉上山求见天师不成。
回至方丈，不顾众道士劝阻，打开“伏魔之殿”，放出妖魔，遂致大祸。
他吩咐从人，隐瞒走妖魔一节，假报天师除尽瘟疫，得到仁宗赏赐。
●第二回王教头私走延安府九纹龙大闹史家村高俅与端王（后来的徽宗）结识。
被提拔为殿帅府太尉，对曾打翻他的王升的儿子八十万禁军教头王进施行报复。
王进出走延安府，在史家村给史进教枪棒。
史进因擒少华山陈达而和朱武、杨春相识往来。
华阴县中秋夜来史家村捉拿赏月喝酒吃肉的史进并少华山三好汉。
●第三回史太郎夜走华阴县鲁提辖拳打镇关西三头领杀退县衙之兵，去延安寻找师傅王进，与鲁提辖在渭州潘家酒店相遇。
鲁达救助金翠莲父女，打死郑屠。
●第四回赵员外重参文殊院鲁智深大闹五台山鲁达出逃代州雁门县，金老女婿赵员外送他去五台山，做僧避祸。
鲁达晚不坐禅，喝酒打人。
打造关王刀一样的戒刀和禅杖。
假借过往僧人名义喝酒吃狗肉，在半山拽拳使脚，打坍亭子，打坏金刚，要烧寺院，回寺呕吐，给禅和子嘴里塞狗腿，搞得大家卷堂而散。
监寺、都寺遣众人来打，鲁达趁酒醉大闹一场，被长老喝住。
●第五回小霸王醉入销金帐花和尚大闹桃花村长老赠智深四句偈言，智深去东京大相国寺讨职事僧做。
在桃花村为刘太公解除逼婚之忧。
假扮太公小女，打了来庄逼亲的桃花山二头领周通，大头领李忠为二头领打仇，与鲁达相认。
李忠、鲁达、刘太公三人到桃花山聚义厅，休了亲事。
智深趁李忠、周通下山劫掠金银给他，自拿山寨金银，从后山滚下而去。
●第六回九纹龙剪径赤松林鲁智深火烧瓦罐寺在寺院上了假扮道士和尚，实则捣毁寺院，养女吃酒的崔道成和丘小乙的当，二次复回，被二贼击败，到赤松林，遇到剪径的史进，二次再回寺院，打死崔、丘二贼，烧了瓦罐寺。
(完整版)七年级上册信息技术教案(版清华版)剖析
第1课轻松变脸课业类型新授课教学目标知识与技能1、了解表格和文本互相转换的使用意义2、掌握“表格转换成文本”的操作。
3、掌握“文本转换成表格”的操作。
过程与方法教师引导、讲解和演示，学生小组合作。
情感与价值观培养根据任务选择工具和操作方法的信息意识。
教学重难点1、表格转换成文本和文本转换成表格的使用场合，即合理使用技术。
2、表格转换成文本和文本转换成表格的操作方法。
3、选择恰当的分隔符教学方法教师讲解和学生小组合作教学过程过程教师活动学生活动备注导入问题引发、激趣。
回忆、讨论举实例，如现1和特点。
2）强调操作注意的关键点。
3）鼓励探索。
教学反思本节课的内容比较的简单，是在以前对word学习过的基础上的进一步加深和巩固。
课前准备时，我将重点放在了操作上，但对前面几个班的授课过程中发现，学生操作基础比较差，对文字分隔符理解不是很到位，所以在后面几个班的授课中，我着重讲解了文字分隔符的意义和用法，理解后学生操作就顺畅了很多。
3第3课复习课课业类型复习课教学目标知识与技能1、复习巩固文本和表格之间的转换2、复习巩固标签类型文档的应用过程与方法分析-模仿-领悟，通过范例，举一反三，掌握同类知识的规律。
情感与价值观培养学生复习巩固的好习惯教学重难点文字分隔符的应用教学方法教师讲解和学生小组合作教学过程一、知识点复习师：我们一起来回忆一下上两节课我们学习的内容，有没有同学想说一下？生：上两节课我们学习了表格、文本的相互转换和标签类文档的制作。
师：在制作的过程中我们应该注意什么呢？61方法）2不同。
34123进行专门的样式设计和应用（不过这些设置样式中均有相应的记录），这一点建议可以和同学们交代一下，以免将问题复杂化。
本课总结1）使用样式的过程。
2）新建样式和使用样式的方法。
3）模版的使用。
自主总结教学反思本节课是对样式的学习，可以培养学生养成良好的编辑习惯。
课前我以为这节课由于操作量比较大，我以为学生完成的会比较慢，出乎意料之外的是学生操作完成的比较快，也比较好。
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教 材名
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公开发表的论文Βιβλιοθήκη 序号论 文 标 题作者
名次
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1
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教 师 考 核 情 况
教师教学质量考核
教师业绩考核
教师年度考核
第一学期
第二学期
注：1、“作者名次”栏独著填写“独著”，合著填写排名“第×作者”。
2、教师考核情况一栏由系部填写,只填写考核结论。如：优、良等。
教师个人基本信息表
姓名
性别
民族
政治
面貌
籍贯
出生年月
参加工作时间
相片
身份证号码
受教育情况
起止年月
毕业院校
专 业
学历
(学位）
学制
（年）
办学
形式
主 要工 作 经 历（包括社会兼职）
自何年何月
至何年何月
在 何 地、何 单 位 任 何 职
证 明 人
职 称 晋 升 记 录
时间
专业
专 业 技 术 资 格
评 定 单 位
聘任单位
国内外进修情况（包括参加企业实践情况）
担任班主任工作情况
时间
专业
单位
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所 带 班 级
单位
教师个 人 其 他 信 息表
各 种 奖 励 情 况
序号
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颁 奖 单 位
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公 开 出 版 的 著 作
序号
书 名
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公 开 出 版 的教 材
3、教师个人基本信息表相对稳定，教师个人其他信息表需每年填写（增加内容)一次.
系（部)主任签名