76加几教案范文
一年级上册数学教案-8.28、7、6加几-人教新课标
一年级上册数学教案－8.2 8、7、6加几人教新课标教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册数学的第八章第二节，主要内容是7、6加几的计算。
我们将通过例题和练习来掌握这个计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解7、6加几的计算方法，并能够熟练地进行计算。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握7、6加几的计算方法，难点是让学生能够理解并运用这个计算方法。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教具和学具，供我们在课堂上使用。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际的情景，比如我们去买水果，让学生理解加法的意义。
2. 例题讲解：我会用具体的例题来讲解7、6加几的计算方法，让学生通过观察和思考，理解并掌握计算方法。
3. 随堂练习：我会给出一些实际的练习题，让学生运用所学的计算方法，进行实际的计算。
4. 作业布置：我会布置一些相关的作业，让学生回家后进行巩固练习。
六、板书设计我会根据讲解的内容，设计相应的板书，帮助学生理解和记忆。
七、作业设计（1）7 + 3 =（2）6 + 4 =2. 答案：（1）7 + 3 = 10（2）6 + 4 = 10八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现大部分学生已经能够理解和掌握7、6加几的计算方法，但在实际操作中，还有一些学生会出现计算错误。
在课后，我会针对这些学生进行个别辅导，帮助他们巩固所学知识。
对于拓展延伸，我会在下一节课中，通过更多的练习题，让学生进一步巩固7、6加几的计算方法，并逐步引入更复杂的计算题目。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了学生们日常生活中常见的情境——买水果。
这个情景能够让学生们直观地理解加法的意义，即把两种数量合并在一起的总数。
例如，如果一个苹果是1元，那么买2个苹果就需要支付2元。
通过这个情景，学生们能够更好地理解加法的基本概念。
二、例题讲解在讲解7、6加几的例题时，我会用具体的数字和图像来说明。
一年级上数学教案-7,6加几 (11)-西师大版
一年级上数学教案-7,6加几 (11)-西师大版一、教学目标1. 让学生掌握6、7的加法运算，能够正确计算6、7加几的结果。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 6、7的加法运算。
2. 解决实际问题，运用6、7的加法运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：6、7的加法运算，能够正确计算6、7加几的结果。
2. 教学难点：理解加法的意义，能够运用6、7的加法运算解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生复习6、7的认识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲授新课（1）6、7的加法运算① 通过具体的例子，让学生理解加法的意义，例如：有5个苹果，再拿一个苹果，一共有几个苹果？② 引导学生列出6、7的加法算式，如：6 1、6 2、6 3、7 1、7 2、7 3等。
③ 讲解计算方法，让学生掌握6、7加几的计算规律。
（2）解决实际问题① 出示一些实际问题，让学生运用6、7的加法运算进行解答，如：小明有6个糖果，妈妈又给了他2个糖果，小明一共有多少个糖果？② 引导学生将实际问题转化为加法算式，如：6 2=8。
③ 组织学生进行课堂练习，巩固所学知识。
3. 巩固练习（1）让学生完成课后练习题，巩固6、7的加法运算。
（2）组织学生进行小组讨论，互相检查作业，提高学生的合作能力。
4. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调6、7加几的计算方法和实际应用。
五、课后作业完成课后练习题，巩固6、7的加法运算。
六、板书设计利用板书展示6、7的加法运算过程，突出重点，便于学生理解和记忆。
七、教学反思在教学过程中，注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，培养学生良好的学习习惯。
需要重点关注的细节是“讲授新课”部分中的“6、7的加法运算”。
这个部分是本节课的核心内容，学生能否掌握6、7加几的计算方法是衡量本节课教学效果的关键。
7,6加几(2) 教案
教材内容：教材第79~80页内容。
1.进一步让学生自觉接受效率较高的计算方法，正确计算7,6加几。
2.自觉用20以内的进位加法来解决一些常见的、简单的数学问题，体会数学与生活的密切联系。
3.能积极主动地参与数学活动。
重点：学会从不同的角度思考问题，收集信息。
难点：理解同一个问题，虽然观察角度不同，但结果相同。
一、情境导入1.开火车口算。
7+8= 8+4 6+8 5+77+5 7+6 6+7 8+77+9 6+6 7+7 7+4算完后说说7+8是怎样算的。
方法一：7+8=7+3+5=15方法二：7+8=8+2+5=152.填空。
7+（）=12 7+（）=166+（）=11 （）+6=13（）+6=15 （）+7=11说说你是怎样想的。
例如：7+（）=12 6+（）=11二、互动新授1.教学例3。
课件出示教材第78页例3图。
看图提出数学问题。
教师注意引导学生从不同角度进行观察。
左边有7只羊，右边有6只羊，一共有13只羊。
白羊有8只，羊油5只，一共有13只羊。
列出算式？7+6=13(只) 8+5=13（只）6+7=13（只）5+8=13（只）观察这四个算式发现有什么共同点？归纳：解决同一个问题，同一幅图，总的数量没有变。
小结：同学们真棒，同样的一幅图，由于我们观察的角度不一样，就能写出不一样的算式，虽然算式不一样，但都是求羊的总数，所以得数一样。
2.对照练习。
看图提出数学问题：白兔7只,灰兔4只，一共有几只兔？左边有5只兔，右边有6只兔，一共有几只兔？生先独立完成，再与同桌交流。
6+5=11 4+7=115+6=11 7+4=11小结：和前面的例题相同，虽然算式不一样，但都是求总数，所以得数一样。
三、巩固梳理1.完成教材第80页“练习十五”第5、6题。
第5题分组比赛。
第6题要提醒学生写第一步的得数。
2.完成教材第80页“练习十五”第4题。
看表，你获取了哪些数学信息？你能提出哪些数学问题？生：横着看，1班有7个篮球，2班有6个。
8、7、6加几(教案)2023-2024学年数学一年级上册-人教版.docx
8、7、6加几（教案）20232024学年数学一年级上册人教版.docx作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能与大家分享我的教学经验。
今天，我要为大家介绍的是人教版一年级上册的数学教案，具体内容是8、7、6加几。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第73页的例题和练习题。
例题部分通过直观的图形和数字，让学生理解8、7、6加几的概念，并学会运用加法计算。
练习题则旨在巩固学生对8、7、6加几的掌握，提高他们的计算能力。
二、教学目标1. 让学生掌握8、7、6加几的计算方法。
2. 培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3. 提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解并掌握8、7、6加几的计算方法，以及如何在实际问题中运用。
2. 教学重点：引导学生通过观察、思考、动手操作，发现加法的规律，提高计算能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
2. 学具：练习本、笔、算盘（可选）。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过讲解一个实际问题，如“小明有8个苹果，妈妈给他又买了7个，请问小明现在有多少个苹果？”引发学生的思考，引出本节课的主题。
2. 讲解例题（10分钟）展示教材第73页的例题，让学生观察图形和数字，引导学生发现8、7、6加几的规律。
通过讲解和示范，让学生掌握加法的计算方法。
3. 课堂练习（10分钟）让学生在练习本上完成教材第73页的练习题，教师巡回指导，及时纠正学生的错误，帮助学生巩固所学知识。
4. 互动环节（10分钟）邀请学生上台演示8、7、6加几的计算过程，并分享他们的解题心得。
其他学生观看后，进行讨论和评价，提高学生的表达能力。
六、板书设计板书设计如下：8 + 7 = 158 + 6 = 147 + 6 = 13七、作业设计1. 完成教材第73页的练习题。
a. 小明有8个苹果，妈妈给他又买了7个，请问小明现在有多少个苹果？b. 小红有6个糖果，她给了我3个，请问小红还剩几个糖果？八、课后反思及拓展延伸课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
《7,6加几的进位加法》(教案)一年级上册数学西师大版
7，6加几的进位加法教案
教学目标
学习7，6加数的进位加法，能够正确地进行计算。
教学重点
掌握7，6加数的进位加法的方法及其应用。
教学难点
理解进位加法的概念及其运用。
教学准备
黑板，白板，彩色粉笔，加法表，学生练习册。
教学流程
步骤1：导入新课
1.询问学生：小朋友们，谁能告诉我7加6等于几？
2.引导学生思考，回答正确的是13。
3.提问学生：如果我们再加上1呢？
4.引导学生理解进位加法的概念。
步骤2：讲解进位加法
1.在黑板上画出如下的加法式：7 + 6 = ?
2.提醒学生：我们已经知道7加6等于13了，但是如果我们想计算7加9呢？
3.让学生在加法表上找到7加9的答案。
4.引导学生理解进位加法的概念：如果两个数相加时，个位数相加得到的和大于等于10，那么我们就要把这个和十位数的1进位，把个位数保留下来。
5.再次在黑板上画出7 + 9 = ?，展示进位加法的运用。
步骤3：练习
1.从练习册中选择一些适当的题目，让学生进行练习。
2.鼓励学生自己思考，发现规律，熟能生巧。
步骤4：巩固与拓展
1.与学生分享进位加法在实际生活中的应用，例如在超市结账时，计算价格时的进位加法。
2.给学生一些拓展练习，例如更复杂的进位加法计算。
总结
通过本节课的学习，学生们掌握了7，6加数的进位加法的方法及其应用。
通过不断的练习和巩固，他们能够正确地进行计算。
在日常生活中，他们也能更好地应用进位加法的知识。
8、7、6加几(教案)2023-2024学年数学一年级上册
8、7、6加几（教案）20232024学年数学一年级上册作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻，为你们呈现一份关于“8、7、6加几”的教案。
一、教学内容本节课的教学内容选自20232024学年数学一年级上册，主要涵盖第三章“加法运算”中的小节“8、7、6加几”。
我们将学习如何将8、7、6与其他数字相加。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握8、7、6加几的运算方法，提高他们的数学计算能力，培养他们的逻辑思维。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握8、7、6加几的运算方法，难点则是如何引导学生们理解加法的实际意义。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器以及一些数字卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一个数字卡片，上面写着8，然后我又拿出一个数字卡片，上面写着7，我提问：“如果我们把这两个数字加起来，会发生什么呢？”2. 例题讲解：我会在黑板上写下8+7，并解释说：“这就是8和7相加的结果，我们称之为加法。
”然后我会带着学生们一起计算出结果。
3. 随堂练习：我会给每个学生发放一些数字卡片，让他们两两组合，进行加法运算。
4. 教学拓展：我会进一步引导学生们理解加法的实际意义，例如：“我们可以把8个苹果加上7个苹果，得到15个苹果。
”六、板书设计我会在黑板上写下“8、7、6加几”，并在旁边标注出对应的运算结果。
七、作业设计1. 请学生们用数字卡片进行8、7、6加几的运算，并记录下结果。
2. 请学生们用自己的语言解释一下加法的实际意义。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们在掌握8、7、6加几的运算方法上没有太大的问题，但在理解加法的实际意义方面还需要进一步引导。
在下一节课中，我会继续深化学生们对加法的理解，让他们能够更好地应用加法解决实际问题。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要我们重点关注，并进行详细的补充和说明。
第七单元《 7、6加几》(教案)
第七单元《 7、6加几》（教案）一、教学目标：1. 学生能够准确地进行单独的7、6加几的口算。
2. 学生能够灵活地运用列竖式的方法解决具体问题。
3. 学生能够掌握举一反三的解题方法，将所学知识应用到日常生活中。
二、教学重点：1. 学生能够熟练地进行7、6加几的口算，用列竖式的方法解决实际问题。
2. 学生能够将所学知识应用到日常生活中，增强对数学的兴趣和自信心。
三、教学难点：1. 学生能够举一反三，将所学知识应用到具体问题中。
2. 学生能够独立思考，解决简单的数学问题。
四、教学过程：1. 导入新课程首先，老师会向学生介绍本节课的主要内容，即7、6加几。
然后，老师会通过实例向学生展示该口算的基本方法。
最后，老师会让学生用自己的语言简要总结口算的规律。
2. 操练口算接着，老师会让学生逐个完成7、6加几的口算，并在黑板上进行展示，然后让学生自行校对。
（1） 7+6=13；（2） 7+7=14；（3） 7+8=15；（4） 7+9=16。
3. 用列竖式解决问题接下来，老师会让学生用列竖式的方法解决以下实际问题。
【问题一】七个苹果放在一只篮子里，又有六个苹果放在另一只篮子里。
现在两只篮子里一共有几个苹果？【问题二】我手上有7块糖果，妈妈给我6块糖果，现在我一共有几块糖果？【问题三】小明有7本漫画书和6本绘本，他共有几本书？【问题四】我买了一支笔芯，花了7元，再买了一瓶果汁花了6元，我一共花了多少钱？4. 进一步操练为了巩固学生的理解，老师会让学生自己出一些问题，并用列竖式的方法进行解决。
五、教学总结：本节课主要讲述了7、6加几的口算和列竖式的解题方法。
此外，老师还引导学生将所学知识应用到具体问题中，在日常生活中举一反三，使数学不仅仅是学习上的知识，也是日常生活中不可或缺的技能。
通过本节课的学习，学生能够更好地理解数学的概念，增强自己的数学技能和自信心。
六、教学反思：在本节课中，我采用了口算和列竖式的结合方法，使学生更好地理解了7、6加几的口算规律，并了解了列竖式的使用方法。
《7、6加几》(教案)-一年级上册数学青岛版
《7、6加几》（教案）-一年级上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生掌握7、6加几的计算方法，并能熟练运用。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生合作、交流的良好学习习惯。
二、教学内容1. 7、6加几的计算方法。
2. 7、6加几的应用题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：7、6加几的计算方法。
2. 教学难点：7、6加几的应用题。
四、教学过程1. 导入新课a. 利用多媒体展示一些与7、6加几相关的图片，引导学生观察并发现其中的数学问题。
b. 学生汇报观察到的数学问题，教师引导学生发现这些问题都涉及到7、6加几的计算。
2. 探究新知a. 教师引导学生回顾7、6加几的计算方法，并让学生尝试计算一些简单的7、6加几的题目。
b. 学生展示计算过程，教师点评并总结7、6加几的计算方法。
c. 教师出示一些7、6加几的应用题，引导学生分析问题、解决问题。
d. 学生汇报解题思路和答案，教师点评并总结解题方法。
3. 巩固练习a. 教师出示一些7、6加几的题目，让学生独立完成。
b. 学生展示计算过程和答案，教师点评并总结。
4. 课堂小结a. 教师引导学生总结本节课所学的7、6加几的计算方法和应用题的解题方法。
b. 学生汇报总结，教师点评并总结。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固7、6加几的计算方法和应用题的解题方法。
2. 让学生在生活中寻找与7、6加几相关的数学问题，并尝试解决。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 教师要注重培养学生的合作、交流能力，提高学生的学习兴趣。
以上是一份关于《7、6加几》的教案，希望能对您的教学有所帮助。
重点关注的细节：探究新知环节中的7、6加几计算方法的教学在《7、6加几》的教学过程中，探究新知环节是至关重要的，因为它涉及到学生对7、6加几计算方法的掌握。
以下是针对这一重点细节的详细补充和说明。
探究新知环节的详细教学设计步骤一：复习导入在探究新知之前，教师应先引导学生复习相关的数学知识，如10以内数的加法，特别是7和6的加法。
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76加几教案范文
教学目标：
1.学生能够用加法运算求解7+6的结果。
2.学生能够掌握加法运算中进位的概念和方法。
教学重点：
1.加法运算的求解。
2.进位的概念和方法。
教学难点：
1.进位的概念的理解。
2.进位的方法的掌握。
教学准备：
1.教学课件。
2.纸张，铅笔。
3.教学示例和练习题。
教学过程：
一、导入新知（5分钟）
1.教师展示黑板上的算式7+6=13，并向学生提问，“请问7和6相加的结果是多少？”
2.引导学生尝试用指数法或其他方法求解。
1.教师向学生解释，在加法运算中，如果两个数相加时，个位数相加的结果大于9，就需要进位。
例如，7和6相加时，个位数是13，我们要把3留在个位上，并进位将1加到十位上。
2.教师通过课件或黑板上的示例，详细讲解了进位的过程和方法。
三、带领学生练习（15分钟）
1.教师给学生出示几个例子，要求学生用进位法求解。
例如，4+8、9+7等。
2.学生根据所学的进位法进行计算，并在纸上写出运算过程和结果。
四、巩固练习（20分钟）
1.教师发给学生练习题，请学生独立完成。
2.学生在纸上完成练习题，并将答案写在纸上。
五、梳理知识点（10分钟）
1.教师与学生一起梳理已学的知识点。
2.学生白板上或纸张上记录重点知识点和方法。
六、拓展延伸（10分钟）
1.教师展示一些有趣的进位加法题目，如99+2、49+52等，让学生尝试解答。
2.学生根据所学的进位法进行计算，并在纸上写出运算过程和结果。
1.教师与学生共同回顾本节课所学的知识点和方法。
2.学生提出自己对本节课学习的疑问或其他问题。
扩展活动
1.在小组间进行进位加法速算比赛，看哪个小组能最快地完成指定的进位加法题目。
2.教师出示一些进位加法的问题，让学生分组进行解答，并互相检查对方的答案。
3.学生自己设计一道进位加法的问题，互相出题，进行答题比拼。
教学反思：
在本节课中，我注重了培养学生解决问题的思维能力，并尝试了一些带有趣味性的活动来增加学生的参与度。
然而，可能需要增加一些巩固练习的时间，以确保学生对新知识的掌握程度。
在后续的教学中，我将更加注重学生的实际操作和练习，并及时调整课堂节奏，确保学生能够充分消化所学的知识。