人教版小学音乐四年级下册《唱脸谱》教学设计
《唱脸谱》说课稿8篇
《唱脸谱》说课稿8篇《唱脸谱》说课稿1（课件）各位老师大家好！很高兴能够站在这里说课，我要说课的内容是（课件）义务教育课程标准实验教材小学四年级音乐下册第四单元欣赏《唱脸谱》，下面我来介绍一下本节课的教学设想：（课件）《唱脸谱》是一首京歌，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。
（课件）我们知道，音乐是一种感官的艺术形式，而本课京剧艺术博大精深，如果借助于多媒体手段，从网络上搜集脸谱知识，精选的图片，京剧唱段，编辑整理呈现给学生，让学生更好的鉴赏体验音乐，这样的多媒体教学手段的运用势必会使课堂教学达到事半功倍的效果。
本课我确定了以下的三维目标（课件）知识与技能：通过欣赏歌曲，使学生了解脸谱的特点及脸谱在京剧中作用。
过程与方法：通过观察、比较、模仿、演唱等形式提高学生的听赏能力及表演能力。
情感、态度和价值观：培养学生对民族音乐艺术的兴趣，激发学生的爱国热情。
重点：（课件）了解京剧知识、脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。
难点：在听赏过程中了解脸谱，分辨不同脸谱的不同表现力。
关键：通过各种途径聆听、观察，记忆、模仿。
我是通过三个大环节进行的：（课件）一、首先进入第一大环节激情导入，探索求知兴趣是学生学习最好的老师，正如古人所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”开课我就播放京剧《铡美案》片段，（课件）吸引了学生的学习兴趣使他们形成探索求知的欲望，学生了解了京剧的形成。
（课件）认识京剧的的“四大行当”生、旦、净、丑、（课件）并且了解了他们的形象特点（课件），以上的多媒体图片的运用让学生的视觉得到充分的审美体验，这更加点燃他们的学习兴趣，我又展示了脸谱形象，（课件）学生的学习积极性又一次被调动起来。
二、接着进入本课的第二大环节欣赏乐曲，立美实践1、如果说音乐是听的艺术而视觉的辅助更加深学生的鉴赏与感受，所以完整的欣赏音乐时，我运用了特制的动画音乐，（课件）学生也了解本课是一首戏歌。
（课件）2、在接下来分声部欣赏歌曲时，我又用了多媒体剪辑手段，分声部欣赏了音乐，首先欣赏了第一部分音乐（课件）我采用设疑、讨论等方法，放手让同学们自主的探究学习，让他们自己去发现问题，分析问题并解决问题，学生提出了两个问题“opera”和“四击头”是什么意思？解释“opera”学生可以明白它就是歌剧的意思。
人教版四年级音乐下册(五线谱)《唱脸谱》教案 (3)
人教版四年级音乐下册（五线谱）《唱脸谱》教案 (3)一. 教材分析《唱脸谱》是一首以京剧为主题的儿童歌曲，四年级的学生对京剧已有一定的了解，通过学习这首歌，让学生更深入地了解京剧的艺术魅力。
歌曲的五线谱难度适中，节奏明快，旋律优美，富有特色。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的鉴赏能力，对京剧也有一定的了解。
但学生在音乐方面的技能和认知水平参差不齐，因此在教学过程中，要注意因材施教，尽量让每个学生都能参与到课堂中来。
三. 教学目标1.让学生了解京剧的艺术特点，提高学生的艺术修养。
2.学生能够用正确的姿势和方法演唱《唱脸谱》。
3.学生能够理解并演唱五线谱，提高音乐技能。
四. 教学重难点1.京剧的演唱技巧和脸谱的含义。
2.五线谱的识谱和演唱。
五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱和演奏，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互评价，教师指导。
3.情境教学法：设置京剧表演的情境，让学生身临其境的学习。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《唱脸谱》的五线谱、京剧脸谱图片等。
2.教学乐器：钢琴、京胡等。
3.教学场地：音乐教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《唱脸谱》的歌曲，让学生初步感受京剧的魅力。
然后向学生介绍京剧的基本知识，包括京剧的起源、发展、表演形式等。
2.呈现（10分钟）教师展示《唱脸谱》的五线谱，向学生讲解五线谱的基本知识，包括五线谱的线条、间、音符、休止符等。
然后教师示范演唱五线谱，让学生跟随演唱。
3.操练（10分钟）学生分组演唱《唱脸谱》，教师巡回指导。
对于演唱有困难的学生，教师要耐心指导，帮助他们克服困难。
4.巩固（5分钟）教师设置一个小型的京剧表演情境，让学生在情境中演唱《唱脸谱》，以此巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师向学生介绍京剧中的其他角色和表演技巧，如生、旦、净、末、丑等，并让学生尝试扮演这些角色，演唱京剧。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，强调京剧的艺术特点和五线谱的识谱方法。
《唱脸谱》(教案)人教版音乐四年级下册
唱脸谱教案一、教学目标1. 知识与技能：•了解脸谱的分类和基本特征。
•熟悉《唱脸谱》这首歌曲。
•能够演唱这首歌曲并理解歌曲所表达的情感。
2. 过程与方法：•通过观看、聆听和演唱来感知和理解音乐。
•通过分类归纳的方式来掌握脸谱的基本特征。
•通过表情、动作等形式来展示歌曲的情感。
3. 情感态度价值观：•通过学习音乐来增强对于传统文化的了解和认识。
•增强对于中国传统文化的尊重和理解。
二、教学重点和难点1. 教学重点：•熟悉《唱脸谱》这首歌曲。
•掌握不同脸谱的分类和基本特征。
•通过表情、动作等形式来展示歌曲的情感。
2. 教学难点：•掌握不同脸谱的分类和特征，需要学生细致认真观察和归纳总结。
•演唱时需要学生表现情感，进行情感表达。
三、教学准备•课件；《唱脸谱》歌曲；学生画纸、颜料。
四、教学过程1. 导入•让学生回忆上一堂课学习的唐朝音乐，了解传统文化的重要性。
2. 学习《唱脸谱》1.播放《唱脸谱》歌曲，让学生跟着歌曲的节奏摇头、拍手等。
2.询问学生这首歌曲主要表达了什么情感，鼓励学生表达自己的看法。
同时，也提示学生注意了解脸谱在传统戏曲中所代表的角色和情感。
3.再次播放歌曲，要求学生留意歌曲中的不同情感转换，并教会学生歌曲的歌词和旋律。
4.让学生分组，进行对唱，巩固歌曲的学习。
3. 了解脸谱1.介绍脸谱的分类和特征，比如红脸代表忠诚，黑脸代表正义等等。
2.辅助学生通过图片、模型等方式来了解不同脸谱的特征和代表的情感。
3.让学生记忆和分类不同的脸谱，并分组进行表演。
4. 情感表达1.让学生观看脸谱表演，并询问学生他们在表演中看到了哪些情感，并启发学生形容这些情感的特征和体现方式（例如肢体、声音等）。
2.要求学生通过表情和肢体动作等形式来表达歌曲中的情感，例如高兴、紧张、激动等等。
3.让学生分组进行演唱，注重情感的表达和体现。
5. 课堂总结1.向学生询问对于本堂课的学习感受。
2.提醒学生要继续探索和了解中国传统文化，将音乐和文化知识融入日常生活中。
人教版四年级下册音乐《唱脸谱》教学设计
人教版四年级下册音乐《唱脸谱》教学设计一. 教材分析《唱脸谱》是人教版四年级下册的音乐教材，这首歌以京戏为题材，让学生在学习音乐的过程中了解我国传统文化。
歌曲旋律优美，歌词朗朗上口，易于学生掌握。
通过学习《唱脸谱》，学生可以感受到京剧的魅力，增强对传统文化的认识和热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律和节奏有一定的感知能力。
但他们对京剧的了解可能较为有限，因此在教学过程中需要注重文化背景的介绍。
此外，学生可能对歌词中的京戏术语较为陌生，教师需提前解释相关术语，以便学生更好地理解歌词。
三. 教学目标1.让学生学会《唱脸谱》的歌词和旋律，提高音乐素养。
2.通过学习《唱脸谱》，培养学生对京剧的兴趣和热爱，增强对传统文化的认识。
3.培养学生合作演唱的能力，提高学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.京剧术语的解释与理解。
2.歌曲中节奏和音高的把握。
3.学生合作演唱的协调性。
五. 教学方法1.讲授法：讲解京剧术语，介绍歌曲背景。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习，学生互相纠正、指导。
4.合作法：分组合作演唱，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.准备《唱脸谱》的歌谱和音频资料。
2.准备京剧术语的资料，以便为学生讲解。
3.准备录音设备，以便在课堂上记录学生的演唱。
4.划分教室空间，便于学生分组练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《唱脸谱》的音频，让学生初步感受京剧的魅力。
随后，简要介绍京剧的基本知识，如生、旦、净、末、丑等角色，以及脸谱的含义。
2.呈现（10分钟）教师展示《唱脸谱》的歌谱，讲解歌词中的京剧术语，如“净角”、“青衣”等，并解释其含义。
然后，教授歌曲的旋律，让学生跟随教师学唱。
3.操练（10分钟）学生分组练习演唱《唱脸谱》，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
在此过程中，教师可采用示范法，为学生提供正确的演唱范例。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组比赛，鼓励学生积极参与，提高演唱水平。
最新人教版四年级下册音乐《唱脸谱》教学设计
《唱脸谱》教学设计教材分析：本课主要让学生学会认识、区分一些脸谱，理解不同颜色的脸谱代表着不同的含义，以及京剧在国际中的地位。
教学内容：1.欣赏歌曲《唱脸谱》。
2.认识京剧脸谱，并了解初步脸谱分类知识。
教学目标：1.欣赏歌曲，感受京剧旋律的音乐美。
2.复习体验花脸演唱的特点。
3.欣赏脸谱的艺术美。
教学重点：欣赏歌曲唱脸谱。
教学难点：介绍脸谱分类。
教学准备：各种脸谱以及乐器图片。
教学过程：一．导入主题二．欣赏歌曲《唱脸谱》1.了解京剧当中的一些打击乐器。
如：单皮鼓钹京胡大小锣师：听录音把你听到的打击乐器用动作表现出来。
播放录音。
师：刚才同学们都听到哪些打击乐器啊？生答。
3．听录音找出不理解的词教师给予讲解。
如：“四击头”是由大小锣、钹、单皮四种乐器演奏的锣鼓经，一般用于重要人物的亮相。
4. 听音乐感受本首歌曲的不同之处，并根据它的调学唱第一句歌词。
5. 再次听音乐模仿它的曲调。
师：我们应该用什么样的心情演唱国粹京剧？生答。
师：我们用自豪的心情演唱第一段。
播放录音。
三．复习行当知识1.播放各种行当图片，学生判断属于哪个行当，并能做出代表各种行当的动作。
师：京剧当中由哪几个行当？生答。
2.出示图片让学生辨别并做出相应的动作。
四．认识脸谱1. 师：下面请同学们再次欣赏歌曲，并能告诉老师你听到的净行当中由哪些花脸。
播放第二段音乐生答。
2. 师：脸谱的色彩非常丰富，表演艺术家用红、黄、黑、白、紫、金银等颜色，各尽妙用。
以丰富的想象和夸张的手法，突出剧目中各种复杂的人物形象。
蓝脸：刚强、勇敢。
红脸：忠贞、英勇。
黄脸：凶猛、残暴。
白脸：阴险、狡诈。
黑脸：鲁莽、直爽。
绿脸：顽强、暴躁。
金银脸：各种神仙、鬼怪等。
五．区分脸谱1. 师：五颜六色的脸谱很容易让我们眼花缭乱，那么怎么样区分脸谱呢？教师作简单介绍：整脸面部涂上主色，再勾画眉眼、口鼻登纹理。
三块瓦夸张眉毛、眼、鼻，用线条勾画眼鼻窝。
十字门脸六：再次欣赏《唱脸谱》师：其实在我们的生活当中也有很多的日常用品跟脸谱有联系。
人教版四年级下册音乐《唱脸谱》教案
人教版四年级下册音乐《唱脸谱》教案一. 教材分析《唱脸谱》是一首以我国传统京剧脸谱为主题的儿童歌曲。
歌曲采用了京剧的曲调，歌词描述了各种颜色的脸谱，表现出不同的人物性格。
歌曲旋律优美，节奏鲜明，富有特色，能够激发学生对京剧艺术的兴趣。
人教版四年级下册音乐教材中选取该歌曲，旨在让学生了解和感受我国传统音乐文化的魅力，培养学生的音乐审美能力和民族自豪感。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。
但京剧音乐较为特殊，学生可能对其陌生，不易理解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解京剧音乐的特点，感受其魅力。
同时，学生对颜色的认知已较为成熟，可以借此机会巩固他们对颜色的认识。
三. 教学目标1.让学生了解京剧音乐的特点，感受其魅力。
2.培养学生对我国传统音乐文化的兴趣和自豪感。
3.提高学生的音乐审美能力和歌唱技巧。
四. 教学重难点1.京剧音乐的特殊节奏和旋律。
2.歌词中颜色和人物性格的对应关系。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、观看京剧表演，让学生感受京剧音乐的魅力。
2.讲授法：讲解京剧音乐的特点，引导学生理解歌词中的颜色和人物性格的对应关系。
3.练习法：分组练习唱歌，提高学生的歌唱技巧。
4.游戏法：设计相关游戏，让学生在游戏中巩固对颜色和人物性格的认识。
六. 教学准备1.准备京剧表演视频或音频资料。
2.准备歌曲《唱脸谱》的乐谱。
3.准备颜色和人物性格的相关图片或卡片。
4.准备录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用京剧表演视频或音频资料，让学生初步感受京剧音乐的魅力。
同时，引导学生关注视频中脸谱的颜色和人物性格。
2.呈现（5分钟）展示歌曲《唱脸谱》的乐谱，让学生初步认识歌曲的旋律和节奏。
同时，讲解京剧音乐的特点，引导学生理解歌词中的颜色和人物性格的对应关系。
3.操练（10分钟）分组练习唱歌，让学生在实践中掌握歌曲的旋律和节奏。
在练习过程中，教师要及时纠正学生的问题，确保唱腔准确。
人教版四年级音乐下册(五线谱)《唱脸谱》教学设计(4)
人教版四年级音乐下册（五线谱）《唱脸谱》教学设计 (4)一. 教材分析《唱脸谱》是一首以我国传统京剧元素为基础的音乐作品。
四年级的学生已经对基本的音乐知识有所了解，但对于京剧元素可能较为陌生。
因此，在教学设计中，需要让学生了解京剧的基本知识，感受京剧的魅力，并学会用音乐的方式表达出来。
二. 学情分析四年级的学生好奇心强，喜欢新奇的事物，对于传统文化有一定的兴趣，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
此外，他们对音乐有一定的感知能力，但音乐理论知识的掌握还不够扎实，需要在教学过程中加以引导和巩固。
三. 教学目标1.让学生了解京剧的基本知识，如脸谱、唱腔等。
2.让学生学会用音乐的方式表达京剧元素。
3.培养学生的音乐审美能力，增强对传统文化的认识和兴趣。
四. 教学重难点1.京剧基本知识的传授。
2.音乐与京剧元素的结合。
五. 教学方法1.讲授法：讲解京剧的基本知识。
2.示范法：教师示范唱腔和脸谱，学生跟随学习。
3.实践法：让学生亲身体验京剧表演，如化妆、唱腔等。
4.引导法：引导学生通过音乐表达京剧元素。
六. 教学准备1.准备京剧的基本知识资料，如脸谱、唱腔等。
2.准备音乐教材和乐器。
3.准备京剧表演的相关道具，如戏服、道具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段京剧表演的视频，吸引学生的注意力，激发他们对京剧的兴趣。
同时，教师简要介绍京剧的基本知识，为后续教学做铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示京剧脸谱，讲解各种脸谱的含义，如红脸、黑脸、白脸等。
同时，让学生尝试识别一些著名的京剧角色，如曹操、关羽等。
3.操练（10分钟）教师示范京剧唱腔，让学生跟随学习。
在学生掌握基本的唱腔后，让他们尝试演唱一段简单的京剧唱段。
4.巩固（5分钟）学生分组，每组选择一个京剧角色，运用所学知识，编排一段小型的京剧表演。
通过表演，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何将京剧元素融入音乐创作中？让学生尝试创作一段融入京剧元素的的音乐作品。
人教版小学音乐 唱脸谱 教学设计 (3)
唱脸谱教学设计一、教材分析：《唱脸谱》一课是选自人民教育出版社小学四年级音乐(下册)第四单元学戏曲中的一节欣赏课，本单元包含了欣赏京剧、认识脸谱、学唱现代京剧唱段等内容;其中《唱脸谱》是一首将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺相结合的歌曲，它既是流行歌曲又是京剧唱段，介于前一节课对京剧的初识为本课奠定了一定的基础，通过对歌曲的欣赏，让学生了解中国国粹的魅力，了解京剧艺术中脸谱的魅力。
二、教学目标：依据新课标的要求和课堂的设计理念，我为这堂课设计的三维教学目标是：知识与技能：使学生有兴趣的跟唱歌曲《唱脸谱》，能随着音乐唱段识别脸谱，并能用简单的形体动作参与表演。
过程与方法：通过观察、聆听、模仿、演唱等形式提高学生的听赏能力及表演能力。
情感、态度和价值观：培养学生对京剧艺术的兴趣，感受京剧带给我们不同的音乐风格。
三、教学重、难点：新课标指出，我们要抓住教学内容的精髓，在有序的教学活动中顺其自然的掌握知识。
重点：感受和体验《唱脸谱》的音乐风格。
难点：在听赏过程中了解脸谱，分辨不同脸谱的不同表现力。
四、教法和学法：本课结合了语文、英语、美术等多学科的知识，主要是通过聆听、观察，记忆、模仿等方式来完成教学过程，但这是一堂戏曲课，我们的学生对戏曲、对京剧了解还是一片空白，虽然在本单元的前两节课中，学生已对京剧有了初步的了解，为了提高学生对京剧脸谱的进一步认识，我将带领学生再次走进京剧，走进脸谱。
所以在这堂京剧欣赏课中“听”是很关键的一个环节，充分利用视觉、听觉的有效结合，为孩子营造一个戏曲环境，使学生不知不觉获得知识。
五、课前准备：1.教师准备多媒体课件、琴、空白脸谱2.生分组收集关于京剧的图片与资料六、教学过程：（一）课前——播放京歌课前用多媒体播放学过的京歌《我是一个中国人》营造气氛，并和学生一起演唱。
（二）课中——学唱歌曲演绎音乐第一环：赏析与感知——看脸谱学生谈论脸谱特点：有句俗话叫“人不可貌相”、“知人知面不知心”。
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四年级音乐《唱脸谱》教案
一、教材分析
《唱脸谱》是一首京剧与流行音乐相结合的歌曲，由著名作曲家姚明创作。
歌词中将各种脸谱的特点和人物性格进行比喻和描绘，生动形象地展现了京剧中不同角色的脸谱特征。
通过学习这首歌曲，学生可以了解中国京剧脸谱的文化内涵和艺术特色，提高对传统文化的兴趣和认识。
二、学情分析
四年级的学生已经具备了一定的音乐基础和欣赏能力，对京剧也有一定的了解。
但是，由于京剧脸谱的多样性和复杂性，学生可能对某些脸谱的识别存在困难。
因此，在教学中，教师应注重引导学生观察、了解各种脸谱的特点和人物性格的对应关系，帮助他们加深对京剧脸谱文化的认识和理解。
三、教学目标
学生能够准确演唱《唱脸谱》这首歌曲，掌握歌曲中的节奏和旋律。
通过歌曲的学习，学生能够了解中国京剧脸谱的文化内涵和艺术特色，提高对传统文化的兴趣和认识。
培养学生的音乐审美能力和表现力，激发学生对传统文化的热爱和传承意识。
四、教学重难点
重点：掌握歌曲中的节奏和旋律，了解京剧脸谱的特点和人物性格的对应关系。
难点：在演唱中表现出歌曲的情感和意境，能够准确地模仿京剧唱腔。
五、教学过程
一、导入
亲爱的同学们，今天我们将共同探索一个富有艺术韵味的话题——中国的京剧脸谱。
你们知道京剧脸谱的背后隐藏着哪些故事吗？让我们一起走进《唱脸谱》这首歌曲，去寻找答案！
设计意图：通过教师的引导，激发学生的兴趣和好奇心，为接下来的学习做好铺垫。
二、新授
初步感知（5分钟）
首先，请同学们闭上眼睛，用心感受这首歌曲的旋律和节奏。
我要为大家播放一遍。
请大家尝试想象这首歌曲所呈现的画面和情感。
设计意图：通过教师的引导，帮助学生初步感知歌曲的旋律和情感，激发他们的学习兴趣。
学唱歌曲（15分钟）
（1）教师示范唱法（5分钟）
现在，我将为大家示范唱一遍。
大家要注意我的发音、咬字和节奏哦！
同时，也要注意我的情感表达和气息运用。
设计意图：通过教师的示范，帮助学生掌握正确的唱法，提高演唱水平。
（2）学生尝试演唱（10分钟）
好，现在请同学们跟着我一起唱，感受这首歌曲的韵味和情感。
大家要大胆地展示自己的声音，同时要注意发声、咬字和节奏哦！如果有任何问题或困惑，可以随时向我提问。
设计意图：通过学生的参与和实践，使他们更好地掌握歌曲的演唱技巧和情感表达，提高他们的音乐表现力。
同时，通过互动交流，营造轻松愉快的课堂氛围。
深入了解（10分钟）
（1）脸谱展示与讲解（5分钟）
现在，我将为大家展示一些京剧脸谱，并讲解它们的特点和代表的人物性格。
请大家仔细观察这些脸谱，并尝试理解它们的含义和背后的故事。
设计意图：通过教师的讲解和学生的观察，使学生更好地了解京剧脸谱的特点和人物性格的对应关系，提高他们对传统文化的兴趣和认识。
（2）小组讨论与分享（5分钟）
现在请同学们分成小组，每组选择一种脸谱进行讨论。
你们可以探讨这种脸谱的创作背景、代表的人物性格以及在现实生活中的意义等。
讨论结束后，每个小组都要派代表上台分享你们的观点和感受。
设计意图：通过小组讨论的形式，培养学生的合作学习和沟通能力。
通过分享观点和感受，拓宽学生的思路和视野。
同时引导学生深入思考传统文化的现代意义。
三、拓展
文化背景与创作背景介绍（5分钟）
教师：同学们，你们知道《唱脸谱》这首歌曲的创作背景吗？其实，这首歌曲是京剧与流行音乐相结合的作品。
通过学习这首歌曲，我们不仅能够了解中国京剧脸谱的文化内涵和艺术特色，还能感受到传统与现代的完美结合。
接下来让我们一起来欣赏《唱脸谱》这首歌曲。
设计意图：帮助学生深入了解歌曲的文化背景和创作背景，激发他们对传统文化的兴趣。
同时为接下来的拓展活动做准备。
2. 分组创作与表演（10分钟）
教师：现在请同学们分成若干小组，每组选择一种脸谱进行创作和表演。
你们可以通过歌唱、舞蹈、戏剧等形式来展现这种脸谱的特点和代表的人物性格。
记得要大胆创新，发挥你们的想象力和创造力！最后每个小组都要进行展示哦！
设计意图：通过分组创作与表演的形式，进一步拓展学生的视野和知识面。
同时激发学生的创造力和表现力，促进学生的全面发展。