初中音乐苏少版七年级下册第四单元《演唱：唱脸谱》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中音乐《唱脸谱（1）》优质课教案、教学设计
初中音乐《唱脸谱（1）》优质课教案、教学设计唱脸谱教案教学目标：1.通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。
2、通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。
教学重点：了解京剧的相关知识并能用一定的京剧韵味来演唱歌曲《唱脸谱》教学难点：一字多音的掌握以及休止符的演唱。
教学过程：一、导入同学们好！首先让我们用热烈的掌声欢迎在座的前来听课的老师们。
同时老师也真诚的期待你们的精彩表现，准备好了吗？上课！同学们好，首先请同学们通过视频欣赏一段韵味独特的乐曲，用心感受一下，你能联想到我国的哪种戏曲艺术呢？嗯，对，那你对京剧有什么了解吗？你说，是京剧，京剧是我国的国粹。
他不仅是我国独有的一种艺术形式，更是世界艺术花园里的一朵奇葩,今天这节课，我们就来学习一首融入京剧音乐元素的歌曲《唱脸谱》板书。
）二、学唱歌曲1、初听：首先我们完整聆听歌曲，体会京剧独特的味道。
同学们感受到京剧的味道了吗？嗯，在京剧中根据人物的性格、性别、年龄等可以把演员分为四大行当，你们知道有哪四大行当吗？（生、旦、净、丑），那你们知道歌曲当中唱的是哪个行当？对，是大花脸，净行当！同学们真聪明！2、再听：接下来我们再来感受这首带有京剧味道的歌曲，同学们可以跟着音乐轻声哼唱，听听这首歌曲根据歌词内容可以分为几部分？每部分唱的是什么内容？（两个部分）两部分，第一部分是叙述外国人眼中的京剧。
第二部分是唱的净行当，也就是我们说的大花脸。
解决第一部分：那在歌曲的第一部分，外国人是怎样称赞我们的京剧呢？对，Opera 是什么意思呢？歌剧的意思，在西方人心中，歌剧是一种高雅的艺术，将京剧与歌剧相提并论，可见京剧在世界舞台上有着极高的地位。
你能不能用富有弹性的声音唱唱这句？很好。
外国人还用了什么词称赞咱们京剧？对，美极了，妙极了，简直ok 顶呱呱！这里呢运用了一个特殊的音乐符号，你能听出来吗？(老师示范唱。
《唱脸谱》精品说课稿.docx
《唱脸谱》说课稿教学内容：苏教版第四单元梨园漫步第二课时《唱脸谱》木节课的教学设计主要分为五个方面的阐述，分别为：教材分析、教法说明、学法引导、课堂教学过程、设计理念。
一、教材分析：《唱脸谱》是苏教版七年级下册第四单元屮的一首京歌，也是整个单元屮唯一一首与众不同的歌曲，这首歌曲巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段，这种新的音乐体裁就是“戏歌”。
在戏歌中，《唱脸谱》又是流传最广、颇有影响的一首佳作。
《唱脸谱》的歌词，从外国人对京剧的称谓开始，用外国人的眼光來赞扬我国的京剧艺术：“美极了、妙极了、简直0K顶呱呱！”从而，从各种人物的脸谱入手, 进一步夸奖其生动形彖，以赞美京剧艺术之出神入化、引人入胜。
歌曲的曲式结构是不带再现的单二段曲体，全曲由两个部分构成：歌曲的A 段是通谱歌形式，包含四个乐句。
作曲者将地道的老北京方言自然地融入在旋律中，依字行腔，韵味十足。
歌曲的B段是分节歌形式，包含四个乐句，前三个乐句均为两小节，保持着结构的完整，在第四句：“黑脸的张飞叫喳喳“通过节奏的延伸和使用花脸托腔，将氏度扩充为八小节，是全曲在高潮中完美地结束。
歌词的第一部分借助一位女子的语气，阐述了外国人友人对我国的“国粹” 京剧的美好印象。
歌词的第二部分是一位男士对戏曲脸谱的侃侃而谈，惟妙惟肖地勾画出一张张形象的脸谱。
1、教学目的：根据本节课的主要内容，结合学生自身发展的特点。
本着而向全体学生，注意因材施教的原则，我制定了以下教学目标：音乐教学屮，情感体验最为重要，因此我把情感口标列为第一位。
情感目标：通过学习《唱脸谱》，让学生感受京剧独特艺术的魅力，增强学生的爱国主义情感。
知识目标：爲过本节课的学习使学生了解京剧的相关知识，激发学生学习戏歌的兴趣。
能力目标：使学生能模仿京剧的韵味，演唱《唱脸谱》，并尽可能背唱。
基于我对新课程标准的分析，以及本节课的教学目标，我确定本节课的教学重点是：掌握京剧的相关知识，能够熟练的背唱戏歌《唱脸谱》，了解脸谱知识，认识脸谱在京剧屮的作用；在歌曲演唱屮分辨不同脸谱的不同表现力。
《唱脸谱教案》初中音乐苏少课标版七年级下册教案
唱脸谱教案教学目标能有戏曲韵味地演唱《唱脸谱》通过学唱歌曲，使学生了解中国戏曲音乐的特点，培养学生热爱中国民族音乐。
学情分析初一的学生有着强烈的好奇心和求知欲，参与意识和交往愿望较强，表达情感的方式较之小学有明显变化。
由于受社会环境等综合因素影响，学生大多热衷于流行音乐，追星现象屡见不鲜；面对具有悠久历史的传统艺术——京剧，却知之甚。
所以，让学生多接触、多了解我国的国粹，对于提高他们的民族素质和艺术修养是非常有必要的。
重点难点教学过程4.1 教学活动【讲授】一、游戏导入师：根据旋律找东西并思考旋律有什么特点？（课件出示旋律）（旨让学生掌握歌曲中的难点旋律及进入）【活动】二、歌曲学唱1，初听歌曲。
思考：歌曲分为几个部分？师简介歌曲。
2.学唱第一乐段。
（唱谱过程中，发现并解决乐谱中的难点，如下滑音、倚音、休止符等，引导学生正确演唱。
）3.填词演唱第一部分。
（两遍）（教师在学生唱完第一遍后加强指导，怎样才能把这部分唱的更生动、有感觉。
）4.学唱第二乐段。
（唱谱过程中注意弱起节奏的唱法指导。
）5.填词演唱。
师提问：歌词中出现的“窦尔敦、典韦、关公、张飞、曹操”分别是什么颜色脸谱?6.欣赏脸谱，引导学生学会判断京剧人物的性格和特征。
（课件展示各种脸谱颜色，与学生共同探讨脸谱颜色和花纹的寓意。
）7.师传授一些京剧小知识。
（如伴奏乐器有不同吗？间奏属于西皮唱腔。
）8.跟音乐完整演唱歌曲。
（要求：有感情地演唱。
）三．情感升华1.师提问：歌曲中谁在赞美京剧？怎么赞美的？生答略。
2.师：随着国门的打开，很多外国人都喜欢到中国来等长城、看京剧，有的甚至还拜师学艺，下面我们来欣赏一段外国人表演的《唱脸谱》。
（这个环节旨在激发学生的爱国情以及热爱国粹的情感，增强民族自豪感。
）3.学生再次演唱歌曲，带上脸谱并自由加入动作等。
【活动】四、拓展师：通过学习，同学们已经能有韵味地演唱这首歌曲了，对京剧脸谱也有了一定的认识。
下面老师想请同学们从歌词中选一种你喜欢的脸谱或者老师带来的脸谱用简单的线条来画一画脸谱的轮廓，看谁画的像、画的快。
《唱脸谱》教案
《唱脸谱》教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解京剧脸谱的基本知识，包括脸谱的颜色、图案所代表的含义。
能够准确并富有感情地演唱歌曲《唱脸谱》。
2、过程与方法目标通过欣赏、学唱、模仿等活动，提高学生的音乐感知能力和表现能力。
3、情感态度与价值观目标培养学生对京剧艺术的兴趣，激发学生对民族传统文化的热爱之情。
二、教学重难点1、教学重点理解歌曲中京剧脸谱的相关知识，掌握歌曲的旋律和节奏。
2、教学难点唱出歌曲中京剧的韵味，准确把握拖腔的演唱方法。
三、教学方法讲授法、欣赏法、演示法、练习法四、教学准备多媒体课件、钢琴、京剧脸谱道具五、教学过程（一）导入（3 分钟）播放一段京剧表演的视频片段，让学生观察演员的妆容和表演特点，提问学生对京剧的了解程度，引出课题《唱脸谱》。
（二）知识讲解（7 分钟）1、介绍京剧脸谱的基本知识，包括脸谱的定义、起源和发展。
2、讲解脸谱颜色的象征意义，如红色代表忠诚正义，黑色代表刚正不阿，白色代表阴险狡诈等。
3、展示不同图案的脸谱，让学生猜测其所代表的人物性格。
（三）歌曲欣赏（5 分钟）播放歌曲《唱脸谱》的音频，让学生边听边感受歌曲的旋律和节奏，思考歌曲中提到了哪些脸谱。
（四）学唱歌曲（15 分钟）1、教师范唱，学生跟唱，注意节奏和音准。
2、逐句教唱，解决学生在演唱过程中遇到的困难，如拖腔的处理。
3、引导学生有感情地演唱，强调唱出京剧的韵味。
（五）歌曲表演（10 分钟）1、学生分组，根据自己对歌曲的理解，设计表演动作。
2、每组进行展示，其他组进行评价。
（六）拓展延伸（5 分钟）1、让学生自己动手绘制一个京剧脸谱，加深对脸谱的认识。
2、鼓励学生课后了解更多关于京剧的知识，如京剧的行当、唱腔等。
（七）课堂小结（3 分钟）回顾本节课所学内容，强调京剧是我国的传统文化瑰宝，鼓励学生传承和发扬。
六、教学反思在教学过程中，学生对京剧脸谱的知识表现出了浓厚的兴趣，但在演唱时，对于京剧韵味的把握还不够准确，需要在今后的教学中加强练习。
初中音乐《唱脸谱》教学教案设计
初中音乐《唱脸谱》教学教案设计学生能有兴趣地演唱《唱脸谱》并能用简单的京剧形体动作参与表演活动以下是小编为大家搜集整理提供到的初中音乐《唱脸谱》教学教案设计内容希望对您有所帮助欢迎阅读参考学习！【教学目标】1.学生能有兴趣地演唱《唱脸谱》并能用简单的京剧形体动作参与表演活动2.了解京剧行当中净角及其脸谱等相关京剧知识【教学重点】体验歌曲中京剧音乐风格特征【教学过程】一复习师：今天我们继续学习第三单元——梨园金曲首先我们一起来回顾我们上节课已经学习过的内容：京剧的行当分为——生：生、旦、净、丑（板书：京剧的行当——生、旦、净、丑）师：今天我们更多的听到流行歌曲在流行歌曲中也有一些京剧的元素请同学们看一看视频同时思考一个问题：这首歌曲中使用了些京剧的元素（板书：什么是戏歌）二新课1.归纳流行歌曲中戏曲元素的使用师：首先请大家欣赏三段流行歌曲片断注意这些歌曲有什么特点第一段：李宇春演唱会〈北京一夜〉片断（播放李宇春演唱会〈北京一夜〉片断学生好奇地在观看完毕鼓掌）师：第二段：周杰伦演唱〈兰亭序〉片段（播放周杰伦演唱〈兰亭序〉片段学生若有所思地在观看完毕鼓掌）师：第三段：摇滚乐队“零点乐队”演唱〈粉墨人生〉的歌曲演唱：（播放“零点乐队”演唱〈粉墨人生〉学生认真地在观看完毕鼓掌）师：刚才我们欣赏了不同风格的演唱现在我们来归纳一下这些歌曲有什么共同特点生：都采用了京剧的元素师：些京剧的元素能说的更具体一些生：旦角的唱腔：武场的锣鼓经：西皮唱腔：京剧剧目和人物等师：我们已经学过京剧中的四大行当请问是四种生：生、旦、净、丑师：净角所扮演的人物有什么特点生：性格刚毅、勇猛、鲁莽、奸诈正反面形象都有师：净角有一种特殊的化妆方式——脸谱（板书：脸谱是京剧净角的一种特殊的化妆方式）师：上节课老师曾布置过查找有关资料的作业现在请大家互相交流一下生：展示和交流脸谱图片和画片师：（边展示多媒体边讲解）脸谱有很多种颜色简单地讲红色含有褒义代表忠勇；黑色为中性代表猛智；蓝脸和绿脸也为中性代表草莽英雄；黄脸白脸含有贬义代表凶诈；金脸银脸是神秘代表神妖除颜色外脸谱的勾画也是有类似的象征意义的有的红脸有的黄脸脸谱中面积的大小不同标志着阴险狡诈的程度不同总之颜色代表着性格而不同的勾画法则代表着性格的程度脸谱具有很强的艺术性勾脸也具有很高的技术性像书法和绘画一样用笔要准确才能体现人物的性格特征2.欣赏几种不同表演形式的《唱脸谱》师：三位同学把自己查找的有关脸谱的资料与大家进行了交流现在我们欣赏一首歌曲——《唱脸谱》请大家听听歌里唱了些什么内容表达了什么样的情感第二这首歌曲与我们平时所听到的歌曲有什么不一样（活动：欣赏独唱《唱脸谱》完毕鼓掌）师：刚才我们欣赏了由青年歌手杭天琪演唱的《唱脸谱》现在请回答第一个问题：歌里都唱了些什么生：唱了京剧的脸谱：师：有什么颜色记得（活动：与学生一起忆记歌词）（师唱）蓝脸的窦尔墩——盗御马红脸的关公——战长沙黄脸的——典韦、白脸的——曹操、黑脸的张飞——叫喳喳师：这首歌曲与我们平时唱的歌有什么不一样生：加了一些京剧的风格师：那位同学还能具体地说一说那些地方最能凸显出京剧的色彩生：从“蓝脸的窦尔墩”那儿开始师：归纳：这首歌是用京剧的素材创作的一首歌曲近年来这种体裁非常受欢迎我们把它称为戏歌或者叫京歌很多电视剧、歌曲都用了这种体裁师：《唱脸谱》这首歌曲后半段的旋律取材于京剧音乐西皮唱腔音乐的素材（活动：老师多媒体播放旋律片断）师：由于它是一首具有戏曲风格的歌曲所以很多人都喜欢演唱它戏曲演员唱、小品演员也唱唱歌的演员也能唱老师录了两段精彩的片断供大家欣赏请大家再次欣赏时不要忘了记记歌词跟着唱一唱请欣赏欣赏有京剧演员演唱的《唱脸谱》片断（活动：欣赏《唱脸谱》B段）3.练唱歌曲师：大家都非常喜欢唱这首歌它也非常容易上口听过几次后你们试试能不能跟着唱一唱（活动：练唱《唱脸谱》后半段）师：你们认为这首歌当中最有特点或者说最难学的是那一句生：“啊——”（指结束处的拖腔）师：长长的拖腔正是戏曲中最有特色的地方其实只要掌握了京剧的板式就不觉得难了如：蓝脸的窦尔墩盗御马……（老师示范击拍演唱学生陆续附和着跟唱）我们再来试一试最后一句的拖腔注意老师手势会给你换气的提示（活动：老师带领学生练唱歌曲学生在老师的手式指挥下能按拍跟唱最后一句的拖腔）师：大家又有进步了大家一定要注意老师手势中给你换气、“转弯”的提示（活动：再次示范讲解练唱并不断针对学生在练唱过程中所出现的问题提出要求学生能演唱歌曲虽还不够熟练但都表现出对学唱歌曲的兴趣）师：京剧中的拖腔非常有韵味我们再听一次（活动：播放音乐片段再次带领学生进行来练唱并进一步提出练唱结束句拖腔的新要求）师：歌曲可以分为几个部分生：两个部分分别是……师：这两个部分各有什么特点同学们可以分组讨论一下（活动：学生分组讨论老师参与并引导）师：每组请选代表总结各部分的特点生1回答（第一部分的特点：女生齐唱以外国人的角度评价京剧旋律有流行歌曲的特点生动有趣容易学唱）生2回答（第二部分采用了净角的西皮唱腔浑厚流畅介绍了京剧的经典剧目和人物脸谱最后一句拖腔有浓郁的京剧韵味难唱）师：同学们总结的非常好（展示多媒体总结两部分的特点和难点）师：下面老师用钢琴为你们伴奏一次要学会听前奏（活动：用钢琴伴奏带领学生练唱歌曲学生基本能演唱全曲但结束句的演唱还不是十分好）师：上节课老师教了你们一个京剧表演中的动作还记得（活动：复习“亮相”、“走台步”、学习新动作简述、示范动作要领学生模仿）师：现在我们来加上这些动作来唱一唱（活动：带领学生在歌曲表演中加上简单的京剧身段动作进一步体验京剧音乐的风格特征学生兴趣浓厚地模仿、习练很开心也愿意参与）师：请几位同学来做做动作其他同学合着音乐再练唱一次（活动：练唱歌曲）师：现在位同学能带头为大家表演一下（活动：一学生举手全体掌声鼓励学生提议邀请其他同学参与表演老师表示赞许四名学生出来为大家表演其他同学伴唱台上和台下气氛活跃完毕掌声）师：谢谢四位同学的表演现在我们来对他们作一个评价看看他们的表演有什么优点还有什么不够的地方生1：某某同学做的不象某某同学好像做得好看一些生2：我觉得他们没合上节奏师：你觉得他们什么做得不够好生：他们的亮相不和节奏师：老师给你一段锣鼓点请你为大家示范一下好不好（全体大笑、掌声学生不好意思不敢上台表演）师：这样吧大家来演奏一句刚才的锣鼓经老师来表演好不好（活动：示范讲解学生模仿掌声）（活动：再次讲解表演过程中所存在的问题讲解动作要领示范学生后排与前排换位再次合音乐练唱）三小结师：今天我们主要学习和了解了净角的主要特点你们回去后可以找一些自己喜欢的人物来画一画脸谱或者做一些脸谱图案的手工艺品互相交流或展示脸谱的特点请表现出来脸谱的色彩和花纹有什么特点生：颜色很鲜艳对称师：以前同学们都不了解京剧所以不喜欢京剧现在通过一个单元的学习后你们有些收获些感想呢请大家讨论一下一会儿与大家一起交流（活动：学生分四人小组讨论（教师分别巡视各小组了解讨论的话题气氛活跃学生分别发表自己的意见）师：同学们：京剧是我们的国粹她像一杯浓浓的香茶只要你去细细的品味定会是你感到回味无穷希望你们都能做一个小戏迷多听多唱多体会你会慢慢地喜欢上它宏扬民族艺术我们也有责任好谢谢同学们的精心准备和热情参与！。
《唱脸谱》教案
《唱脸谱》教案《《唱脸谱》教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容《唱脸谱》教案教学目标：知识与技能：通过对京剧知识的介绍，能对京剧艺术产生一定的兴趣。
能够感受、体验京剧的唱腔、行当、场面以及脸谱的艺术魅力。
过程与方法:通过学唱《唱脸谱》，感受、体验京剧的唱腔。
情感态度与价值观：通过拓展欣赏，使学生了解京剧的运用是越来越广泛，感悟越是民族的越是世界的。
教学重点：了解京剧的相关知识并能用一定的京剧韵味来演唱歌曲《唱脸谱》教学难点：能有韵味的演唱歌曲《唱脸谱》教学准备：多媒体课件、钢琴、教学过程：一、激趣导入：师唱现代京剧《都有一颗红亮的心》请生说是哪个戏曲种类。
生答现代京剧二、京剧相关知识介绍：今天我们一同了解一下我国国粹京剧艺术，走进京剧。
多媒体：1、京剧脸谱的介绍，2、京剧的唱腔3、京剧的四大功夫三、学唱《唱脸谱》1、听范唱，问：这首歌曲的风格与其他歌曲相比有何不同?生：歌中包含戏曲京韵2、了解作品结构3、唱准歌曲旋律拖腔：京剧中一个字用许多乐音来歌唱的唱腔形式。
4、把握戏歌风格;(花脸的唱腔特点)并完整歌唱四、拓展欣赏：1、脸谱的定义：是指中国传统戏剧里男演员脸部的彩色化妆。
2、脸谱图案：非常丰富，每个部位的图案变化多端，有规律而无定论。
3、脸谱的分类：脸谱根据描绘着色方式，红色：忠勇侠义，多为正面角色。
黑色：直爽刚毅，勇猛而智慧等。
五、小结今天,我们学唱了《唱脸谱》这首歌曲，了解了许多京剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们能够把国粹艺术融入到今后的学习和生活中，把国粹艺术发扬光大。
教学反思通过这节课的学习参与，同学们对京剧及京剧脸谱产生了浓厚的兴趣，京剧本就是国粹，而现代的我们总感觉京剧太过博大精深，离我们有些远，通过本节课学习让同学们近距离的接触京剧感受京剧，同学们的感受是京剧其实就在身边，并且很热爱它，现在好好学习将来为把国粹艺术发扬光大而努力!今后要继续渗透这方面教学。
《唱脸谱》初中音乐教案
《唱脸谱》初中音乐教案一、教学目标1. 让学生通过学习《唱脸谱》这首歌曲，了解和感受中国京剧的艺术魅力，增强对中国传统文化的认识和热爱。
2. 培养学生对京剧脸谱的认知，掌握脸谱中颜色所代表的人物性格及三种基本类型的特征。
3. 学会演唱《唱脸谱》，并能够体会京剧韵味的独特性。
二、教学内容1. 歌曲《唱脸谱》的学唱2. 京剧脸谱的认知3. 京剧艺术的基本了解三、教学重点与难点1. 重点：学会演唱《唱脸谱》，了解京剧脸谱的基本知识。
2. 难点：把握京剧的韵味，正确运用京腔演唱。
四、教学方法1. 听觉、视觉、感知相结合的体验式教学。
2. 言语交流、启发式教学。
3. 实践教学。
五、教学过程1. 导入：通过展示京剧脸谱的图片，引导学生关注并提问“你们知道这是什么吗？”、“你们在哪里见过这样的脸谱？”等，激发学生的兴趣。
2. 赏析与导入：播放《唱脸谱》歌曲，让学生初步感受京剧的韵味，并提问“你们听到了什么？感受到了什么？”等，引导学生关注歌曲中的京剧元素。
3. 教学歌曲：讲解歌曲的结构和节奏，教授歌曲的唱腔和韵味，让学生分组练习，互相交流学习。
4. 京剧脸谱认知：讲解脸谱的颜色和代表人物性格，展示不同颜色的脸谱，让学生进行辨别和认知。
5. 实践教学：让学生化妆成京剧中的角色，进行角色扮演和演唱，体验京剧的魅力。
6. 总结与反思：让学生谈谈在本次课程中的收获和感受，对京剧艺术的认识和理解。
六、教学评价1. 学生能够熟练地演唱《唱脸谱》。
2. 学生能够认知并辨别不同颜色的京剧脸谱。
3. 学生能够通过实践，体验京剧的艺术魅力。
通过本节课的学习，让学生了解和感受到中国京剧的艺术魅力，培养学生的音乐审美能力和文化素养，激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
课例《唱脸谱》教学设计（通用11篇）
课例《唱脸谱》教学设计（通用11篇）课例《唱脸谱》教学设计（通用11篇）作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的课例《唱脸谱》教学设计，希望能够帮助到大家。
课例《唱脸谱》教学设计篇1课题概述《唱脸谱》是人音社九年义务教育三年制初中音乐教材第三册第四单元中的一首京歌，也是整个单元中唯一一首与众不同的歌曲，这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。
歌曲的曲式结构是不带再现的单二段曲体，歌曲的Ａ段是通谱歌形式，包含四个乐句。
曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中。
依字行腔，韵味十足。
歌曲的Ｂ段是分节歌形式，包含四个乐句。
前三个乐句均为两小节，保持着结构的完整；第四句“黑脸的张飞叫喳喳”通过节奏的伸展和使用花脸托腔，将长度扩充为八小节。
使全曲在高潮中完满地结束。
歌词的第一部分借助一位女子的语气，阐述了外国友人对我国的“国剧”──京剧的美好印象。
歌词的第二部分是一位男士对戏曲脸谱的侃侃而谈，惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。
课例设计教学目的：１．通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。
２．通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。
３．通过画脸谱，引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。
教学重点：１．了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。
２．在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。
教具准备：多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、画笔、白纸等教学过程：一、赏析与导入──看脸谱㈠组织教学：在京剧音乐声中开始上课㈡资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识1、脸谱的产生；2、脸谱的颜色；3、脸谱的样式二、活动与体验──唱脸谱㈠新授引入今天我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》（多媒体投影），了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。
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初中音乐苏少版七年级下册第四单元《演唱：唱脸谱》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、了解京剧的发展历史,学习京剧的基础知识,欣赏著名京剧选段。
培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。
2、通过对京剧中唱、念、做、打四种艺术特征的介绍,启发学生积极体验与感受,从而提高学生鉴赏京剧的能力。
3、培养学生的探索精神和观察分析问题的能力。
2学情分析
1. 指导思想
京剧被称为我国的国粹,至今已有200多年的历史。
京剧集文学、音乐、美术、表演为一体,是我国传统文化的重要组成部分。
《音乐课程标准》指出:“音乐基础知识和基木技能的学习,应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。
音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。
”
本课围绕“京剧的唱、念、做、打四种艺术特征”组织教学内容,并通过欣赏、示范、讲授、讨论、比较等多种教学方法,普及京剧相关基础知识,激发学生对京剧的兴趣,真正实现在基础教育中突出传统民族文化,为积极弘扬与传承京剧发挥积极作用。
2. 学情分析
京剧作为国粹有着辉煌的历史,但现在的年轻人大都对其不太了解。
这其中既有社会环境变迁、时代快速发展以及电影等现代艺术异军突起等各种因素的影响,又是由于京剧入门难,学校及社会对京剧知识的普及做的还远远不够等因素的制约,从而导致大多数学生对京剧敬而远之。
部分学生知道电声乐队的几十件,却说不出京剧的三大件,对京剧持冷漠态度,不了解,也不想了解;部分学生知道京剧是国粹,是让我们民族感到骄傲的艺术,但对京剧就是喜欢不起来。
所以,本课设计为《梨园漫步》第一课时,旨在通过欣赏、感受让学生初步了解了京剧的起源、京剧的行当、京剧的唱腔等基本知识。
本节课安排了可以让学生参与互动的环节——演唱感受《唱脸谱》第二部分西皮唱腔,念白感受《卖水》片段,让学生直接接触京剧表演艺术,从情感上拉近京剧与学生的距离。