5A M4U1 第一课时
5AM4U1 Water新教材单元分析及教案
5AM4U1 Water 单元设计单元任务分析该单元的主题为Water，要求学生掌握的核心词汇是: first, next, then, finally, tea, boil, pour, drink等，让学生学会用first, next, then, finally有条理地来描述沏茶及做某件事的步骤。
主要句型是Would you like some? It tastes great!除了核心词之外，需要掌握和操练的词汇和词组包括fall down, into , more, part,raindrop, report, rise up, slowly, teapot, the Tree Gorges, the Yangtze River等，重点句型：What are you doing? I’m making some tea. 本单元从日常生活，地理，物理等领域，让学生来学习每天与我们紧密联系的水的相关知识。
水可以沏茶，沏茶要经过哪些步骤，了解我国的第一大河长江，它的发源，经过的地方等等。
通过小故事 The journey of Little Water Drop 小水滴的旅行，来了解水是会变化的，能从液态-气态-液态。
通过做实验让学生感受到水不光用处很多而且也是神奇的，激发学生去探索更多关于水的知识与奥秘。
音标教学方面，对/ t ʃ // d ʒ//ʃ / /ʒ /进行发音的归类，让学生能看到音标想到字母或字母组合。
单元教学目标通过本单元的学习，学生能：1．掌握单词：first, next, then, finally, tea, boil, pour, drink 掌握句型：Would you like some? It tastes great!What are you doing? I’m making some tea.2. 让学生学会用first, next, then, finally有条理地来描述沏茶及做某件事的步骤。
5A M4 U1 Water(省一等奖)
First SNtepxt2 STtheepn3 Step4
First SNtepxt2 STtheepn3 Step4
Next,we put some tea in the teapot.
Then,we pour some hot water into the teapot.
[pɔ:]
What’s next?
Yellow tea Oolong tea Dark tea
…
_____likes_____ tea. To make_____tea, I need ______________. First, I must _________. … The tea is ready!
Read Page 47 fluently.
Try to recite Page 47.
Make tea for your family.
Finish the report about ‘Making tea for your family’
Finish the report about
‘Making tea for your family’
First Next Then
Finally
Grandma:
, ... pour ... into ...
and drink the tea!
Mmm, it tastes great!
Yes, it’s green tea.
White tea Yellow tea Dark tea(黑茶)
Black tea(红茶)
White tea Green tea Black tea
I’m ...
What …doing, Grandma?
五年级英语教案——5AUnit4(第一课时)～.docx
五年级英语教案一一5AUnit4 （第一课时）〜一、教学内容BLook, readand1earnamp;CLookandsay二、教学目标1.能听懂、会说、会读、会写单词ahorse, apigo2.能听懂、会说、会读单词amask, avase, apumpkin, achicken, aducko3.能听懂、会说、会读、会写Doyoulike. ? Yes,Ido./No, Idonlsquo;t. What doyoulike? I like4.能听懂、会说、会读Whatm asksdoyouli ke?三、教学重点能听、说、读、写以上要求ldquo;四会rd quo;的单词、句型。
四、教学难点1.能听、说、读、写以上要求ldquo;四会rdq uo;的单词、句型。
2.能听懂、会说、会读Whatmasksd oyoulike?3.能在相应的情景中正确地询问别人的喜好。
五、教学准备1.教具准备：录音机、磁带、实物投影、各种实物、各种图片、多媒体课件。
2.板书准备：写好课题和日期。
六、教学过程Ste plFreetalk1 . Greeteacho ther.2.Si ngasongldqu o;Wecansing anddance・ rd quo;3.Whatd ayisittoday ?Whatrsqu o; sthedatet oday?What lsquo; sthew eatherlike?Step2Presen tation1.I likeswimmin g・Doyoulike swimming ? Wh atdoyoulike ?2.指导操练对话。
3.出示图片，猜一猜。
W hatrsquo; st his?Teach ldquojavase , amask, apum pkin. rdquo;示范读。
（教师板书）4 ・ Doyouliket he. ?Whatdoy oulike?（教师板书）教学以上两个句型，引导学生Reado nebyone.5 •用所学句型引出单词1 dquojachick en, aduck, ahorse, aping, rdquo;Teach them.（板书）引导学生Spellth emonebyone.示范操练对话。
外研版五年级英语上M4U1课件
►一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。—— 维尔斯特拉斯 ►历史使人贤明,诗造成气质高雅的人,数学使人高尚,自然哲学使人 深沉,道德使人稳重,而伦理学和修辞学则使人善于争论。——培根 ►在现实中,不存在像数学那样有如此多的东西,持续了几千年依然是 确实的如此美好。——苏利文确。 ►宇宙的伟大建筑是现在开始以纯数学家的面目出现了。J·H·京斯 ►新的数学方法和概念,常常比解决数学问题本身更重要。——华罗 庚 ►数学是无穷的科学。――赫尔曼外尔 ►上帝是一位算术家。——雅克比
►A man is not old as long as he is seeking something. A man is not old until regrets take the place of dreams. 只要一个人还有追求，他就没有老。直到后悔取代了梦想，一个人才 算老。 ►Bad times make a good man. 艰难困苦出能人。 ►Life is a path winding in the mountain, bumpy and zigzagging. 生活是蜿蜒在山中的小径，坎坷不平。
Eg: Mum bought a T-shirt for me.
Dad bought a football for Sam.
Memory game
Mum bought a
for me
三、Learn the text
Listen and answer
1.What colour is Sam’s T-shirt ? It’s red .
2. What colour is Amy’s T-shirt ? It’s red .
3.Where are Amy and Sam’s T-shirts ? They are on the line.
外研社五年级上M4U1教学设计
外研社五年级上M4U1教学设计第一篇：外研社五年级上M4U1教学设计课题：《英语》（新标准）（一年级起点）五年级上册Module 4 Unit 1 We’re going to tell stories设计者：一、教材分析新改版教材避免了传统课程的缺点，强调了学生的兴趣、经验等，能结合实际，贴近生活，插图生动活泼。
本册教材所涉及的知识点主要有：一般将来时态，一般现在时态，过去时态。
是对四年来英语学习时态的一个整合。
整册教材在传授时要注重学生兴趣的培养和方法的指导。
本课是小学新标准英语一年级起点第九册第四模块第一课时，主要对人称+be going to..句型进行综合复习。
本节课围绕生日会话题，学生学会熟练地运用句型：be going to….表达自己将在运动日参加哪种运动项目。
“ be going to ” 表示对将来的计划打算的用法是很重要的，我把学生对这个句型的熟练掌握和运用作为本课的重难点。
二、学情分析五年级学生的年龄在十一到十二岁左右,虽然处于高年级学段,但仍然活泼好动,喜欢直观形象思维和抽象思维相结合,对游戏、竞赛、画画还有兴趣。
大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣,但也有少数学生由于遇到困难,学习兴趣会随之减弱。
尤其从这学期开始,对学生又提出了新的要求:培养听、说、读、写的技能。
所以教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。
五年级学生还存在着学习方法和学习策略经验不足等问题,但他们却有着极强的求知欲强和表现欲。
课上应该多以表扬为主,注重对学生英语学习兴趣的培养,鼓励他们大胆说、积极做、认真想。
三、教学目标 1.语言知识目标学习词汇:stories invitation tidy up 学习目标语句:What are we going to do? We are going to have lunch together.Are you goingto have a birthday cake? Yes, I am.2.语言技能目标: 能够听懂会说本模块句型,能运用所学语言进行简单的信息交流。
M4U1教学设计
M4U1 Everyone will study at home
【教材分析】
本节课贴近学生的生活经历，在此基础上引入到谈论将来生活这个话题上，这是学生很熟悉也是较感兴趣的。
七年级的学生富于幻想，在教师设计的任务中，引导学生在交际中动态生成，乐于合作分享。
给学生充分自由想象的空间，鼓励他们描述想象中未来的学校，这样就有利于他们更好的运用课本知识，达到提高综合运用语言能力的目的。
【教学目标】
知识目标: 1.掌握本单元单词: chalk ruler carry change everything future life need will
2.学习一般将来时，掌握一般将来时的结构will + V原形
能力目标：能听懂谈论未来的简短对话，能有will结构谈论对未来的想象
情感目标：通过对美好未来的憧憬，培养学生乐观向上的精神。
了解高科技与文化之间的关系，在享受高科技带来的便利的同时，能注意民族文化的传承
【学习重点】学习“will+动词原形”结构描述将来要做的事。
【学习难点】：熟练准确地运用“will+动词原形”结构谈论将来的生活。
【课时安排】1课时
第 1 课时
【教学过程】
【教学反思】。
5AM4U教案 Oxford English 5A Module4 Unit Water
Oxford English 5A
Module4 Unit1 Water
Topic：Water
Sub-topic：
Period 1： Making tea
Period 2： The Yangtze River
Period 3： The journey of Little Water Drop
单元目标：
一、知识目标：
1. 在语境中，学习和掌握本单元核心词汇：first, next, then, finally, tea, boil,
pour drink等。
学习和使用表示顺序的连接词的用法。
2. 在语境中，学习学习如下表达：Would you like some? It tastes great!
3. 学习并掌握音标以及相对应发音的单词。
二、水平目标：
能用first, next, then, finally,等来准确描述泡茶的过程，并能使用所学句型有序地介绍小水滴的形成过程。
三、情感目标：
使学生更进一步了解水的各种用途，并在生活中养成节约用水，珍惜水资源的好习惯。
单课时教学目标：
5AM4U1 Teaching Plan Period 1
Period 2
Period3。
外研版小学英语(一年级起点)五年级上册Module4 Unit1教学课件
（单击图片可播放动画）
>>Presentation
Words.
invitation
>>Presentation
Words.
tidy up
>>Presentation
Words.
November
>>Presentation
Listen, read and act out.
外研版一起点 五年级上册
Module4 Unit1 We’re going to tell stories.
.
1
>>Warm-up
Listen and chant.
.
(单击图片可播放动画)
2
>>Lead-in
Look, listen and say.
（单击图片可播放动画）
>>Presentation
We’re going to … I’m going to …
.
14
>>Practice
Let’s try. What’s he/she going to do at the weekend?
>>Practice
ing to do?
>>Summary
本单元我们学习的句型是：
1.学会使用be going to描述自 己的计划：
注意语音语调哟！
（单击图片可播放动画）
>>Presentation
Group work. Role play
.
9
>>Presentation
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He lives in his flat(公寓). He knows fun things to do . So Kitty doesn’t live with her grandparents. Kitty always visit him at weekends. once a week
They are making some tea.
I’m making some tea. Would you like some tea?
Yes,please! How do you make tea, Grandma?
How do we make tea?
How do we make tea? What do we do first? First, we boil the water. toilet What’s next? Next, we put some tea in the teapot. ['ti:pɔt] And then? Then, we pour the hot water into the teapot. [pɔ:] Finally?
I often play chess with him.
Hi !! My name is Kitty! Hi My name is Kitty! This is my grandma. This is my grandma. She always always a pair of glasses. She wears wears ___. She She has _____ . . has two big eyes She likes tea. She …… II don’t live with her. don’t live with her. She She lives on____. lives on Rose Street. I visit herher ______. I visit on Sundays. I often go …with her. I shopping with her. We always have a good time _____________________. together.
Next, we put some tea in the teapot. Then, we pour the hot water into the teapot.
Finally, we pour the tea into the cups and drink it.
Make some tea
Make some tea
At the tea shop
tea
greentea black tea milk
Kitty is in the kitchen with her grandma.
What are they doing?
little kettle cup
tea teapot
Kitty is in the kitchen with her grandma.
Finally, we pour the tea into the cups and drink it.
put some tea in the teaport.
pour the water into the teapot
How do we make tea? First, we boil the water.
Kitty is in the kitchen with her grandma. K: What are you doing, Grandma? G: I’m making some tea. Would you like some? K: Yes, please. How do you make tea, Grandma? G: Well, first, we must boil the water. K: What’s next? G: Next, we put some tea in the teapot. Then, we pour the hot water into the teapot. K: And finally? G: Finally, we pour the tea into the cups and drink the tea! K: Mmm, it tastes great!
What do we do first?
What’s next?
How do we make t来自a?And then? Finally?
Make some tea
Kitty is in the kitchen with her grandma. K: What are you doing, Grandma? G: I’m making some tea. Would you like some? K: Yes, please. How do you make tea, Grandma? G: Well, first, we must boil the water. K: What’s next? G: Next, we put some tea in the teapot. Then, we pour the hot water into the teapot. K: And finally? G: Finally, we pour the tea into the cups and drink the tea! K: Mmm, it tastes great!