日本第一课时教学设计

教学
设计
第七章我们邻近的地区和国家
第一节日本
（第一课时）
设计构思：
本节课是国家和地区学习的开篇，在整个区域地理学习中起着引领作用。

本节课主要学习“领土组成”“地理位置”“自然环境”及“自然环境各要素的相互影响”等四方面内容，课堂教学共五个环节，采用“两案双动”教学模式，以自主学习、合作交流、成果展示为基本学习方式。

第一环节“全景日本”：展示日本各类图片，学习畅谈日本印象，激发学习兴趣，导入新课。

第二环节“岛国日本”：分析地图，获取地图信息，说出日本领土组成，地理位置，掌握学习方法。

第三环节“自然日本”：分析地图，提取日本地形、气候特点等信息；联系旧知，说明日本多火山、地震的原因；分析案例，说明日本减少地震造成的人员伤亡的措施；七嘴八舌，归纳防震方法。

通过上述活动，理解生活地理、有用地理、趣味地理。

在此基础上展开以“根据日本岛国、气候、地形，说明日本河流的长短、多少、水量大小、水能丰富与否”为主题的小组讨论，理解自然环境各要素相互影响的关系。

第四环节“方法日本”：经老师启发、引导，学生概括本节所学内容，归纳分析一个地理区域的一般方法，即：领土组成，地理位置（半球位置、经纬度位置、海陆位置），自然环境（地形、气候、河流、植被、地质等），人文环境，自然环境与人文环境的相互影响等五方面，凸显地理学习方法的重要性。

第五环节“演练日本”：定时完成与学习目标吻合的练习题，学以致用，整理知识网络，巩固学习方法。

最后组织学生防震逃生演练，把学习氛围推向高潮。

教材分析：
日本一节内容紧密围绕课程标准的相关要求进行选择性地介绍，精选日本突出的几个特点，教材内容从“多火山、地震的岛国”“与世界联系密切的工业”和“东西兼容的文化”三方面进行内容设置。

本节课主要学习“多火山、地震的
岛国”等内容。

日本是“国家和地区”的典型案例，居引领地位，具有“示范性、方法性、实用性的”的作用。

学情分析：
1．知识基础：通过“我们生活的大洲――亚洲”的学习，初步掌握地理位置、自然环境组成要素等内容；七上学习过世界火山地震带的形成原因、分布、防震等知识，这为本节课做了较好的知识铺垫。

但生源大部分来自农村，有关日本的知识比较匮乏。

2．学习方法：经过第二章的学习，学生初步掌握了防震的方法，一个地理区域地理位置的分析方法，自然环境中地形、气候特点的分析方法等。

3．心理习惯：六年级学生学习七年级地理，在心理上很不适应，带之而来的学习习惯比较差。

课程标准：
1．在地图上指出某国家的地理位置、领土组成和首都和。

2．根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。

3．运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国家因地制宜发展经济的实例。

教学目标：
1．读图，说明日本的领土组成、地理位置。

2．读图，分析日本的地形、气候、河流的基本特点。

（重点）
3．读图，解释日本多火山、多地震的原因及防震措施。

（重点）
4．通过实例，分析自然环境各要素相互影响的关系（重点与难点）
教学方法：
启发讲述法，归纳法，案例分析法；自主学习、合作交流、展示与练习法等。

教学准备：
教师运用信息技术，收集与本节课有密切相关的日本素材，整合制作课件。

编制学案。

教学过程：
第七章我们邻近的地区和国家（学案）
第一节日本
第1课时多火山、地震的岛国
学习目标
1．运用地图描述日本的地理位置，说出其领土组成和首都。

2．运用地图和资料，概括日本的自然环境特点。

学习过程
【基础链接】
1．世界有哪二大地震带？
2．从哪三方面分析一个地区的地理位置？
3．自然环境一般包括哪些方面？
【新课学习】
学习主题一：日本的领土组成及地理位置
一、读图7.1、7.2，结合P14课文，完成下列各题。

1．日本的领土由哪几部分组成？
2．日本的地理位置：⑴结合图6.1，半球位置：；⑵经纬度度位置：
经度范围，纬度范围。

⑶海陆位置：东西濒临的海与洋是什么？。

在亚洲地理分区中属于。

学习主题二：日本的自然环境
二、读图7.2、6.13，完成下列各题。

3．日本以什么地形为主？
4．日本北部和南部的气候类型是什么？
三、阅读P15-16相关内容，完成下列问题。

5．读图7.7及请你用板块构造学说，分析日本多火山、地震的原因。

6．读图7.4、7.5、7.6，举例说明火山、地震对日本民众生活和生产的影响。

7．读图7.8、7.9，应对地震，日本采取了哪些措施？
8．我国也是多地震的国家，在防御地震方面应该向日本学习什么？
【拓展深化】
9．自然环境的相互影响：根据日本的岛国、气候、地形，说明日本河流的长短、多少、水量、落差、水能等。

【知识梳理】
达标检测
一、选择题
1．下列关于日本的领土的说法错误的是（）
A．最大岛是本州岛 B．最北的岛是北海道岛
C．是由四个岛屿组成的岛国 D．位于温带地区
2．日本海岸线曲折，多优良港湾，对发展下列哪些产业十分有利( )
①渔业②造船业③对外经济联系④种植业
A．①②④ B．②③④C．①②③D．①③④
3．日本的气候与同纬度大陆相比较（）
A．冬季温和，夏季炎热，降水较少 B．冬季温和，夏季凉爽，降水较多
C．冬季寒冷，夏季凉爽，降水较少 D．冬季寒冷，夏季炎热，降水较多
4．下列不属于日本传统民居特点的是（）
A．用质地较轻的建筑材料建筑 B．多为二层楼房
C．多木制框架结构 D．多为西式洋楼
二、综合题
5．读图“日本示意图”，回答下列问题。

⑴写出图中字母代表的地理事物名称：
A_________海，B________洋 C_________岛，
D________岛E_________山，F________（城市）
⑵日本境内多山，国土的四分之三为山地、丘陵，请分析
这种地形特点对农业的影响（。

提示：耕地面积、适宜发
展的农业部门等）
学习延伸
案例一：北京时间2011年3月11日，位于日本本州岛仙台港以东130公里处，发生了9.0级的大地地震。

3·11大地震及爆发的海啸共造成1万5844人死亡，失踪人数为3393人。

2008年5月12晶，四川省汶川县发了8.0级大地地震，5·12大地震共造成69227人遇难，374643人受伤，失踪17923人。

案例二：汶川大地震，四川安县桑枣中学却创造了“奇迹”，全校2200多名学生、上百名老师无一人伤亡。

究其原因，叶志平校长主抓加固教学楼，教学楼在大地震中没被“震倒”；4年坚持组织学生紧急疏散演习，全校师生从不同的教学楼和不同的教室中，全部冲到操场，以班级为组织站好，用时1分36秒，创造了一大奇迹。

①从二次地震来看，日本地震级别大，又有强海啸，为什么日本伤亡人数又中国少的多？（读图7.8、图7.9）
②当地震发生时，我们在教室，或在家长，或在商场，如何逃生？
反思总结
学习评价自评组评师评
说课
设计
第七章我们邻近的地区和国家
第一节日本
（第一课时）
第七章我们邻近的地区和国家
第一节日本
（第一课时）
说课标：
1．在地图上指出某国家的地理位置、领土组成和首都和。

2．根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。

3．运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国家因地制宜发展经济的实例。

说教材：
日本一节内容紧密围绕课程标准的相关要求进行选择性地介绍，精选日本突出的几个特点，教材内容从“多火山、地震的岛国”“与世界联系密切的工业”和“东西兼容的文化”三方面进行内容设置。

本节课主要学习“多火山、地震的岛国”等内容。

日本是“国家和地区”的典型案例，居引领地位，具有“示范性、
方法性、实用性的”的作用。

说学情：
1．知识基础：通过“我们生活的大洲――亚洲”的学习，初步掌握地理位置、自然环境组成要素等内容；七上学习过世界火山地震带的形成原因、分布、防震等知识，这为本节课做了较好的知识铺垫。

但生源大部分来自农村，有关日本的知识比较匮乏。

2．学习方法：经过第二章的学习，学生初步掌握了防震的方法，一个地理区域地理位置的分析方法，自然环境中地形、气候特点的分析方法等。

3．心理习惯：六年级学生学习七年级地理，在心理上很不适应，带之而来的学习习惯比较差。

说目标：
1．读图，说明日本的领土组成、地理位置。

2．读图，分析日本的地形、气候、河流的基本特点。

（重点）
3．读图，解释日本多火山、多地震的原因及防震措施。

（重点）
4．通过实例，分析自然环境各要素相互影响的关系（重点与难点）
说方法：
启发讲述法，归纳法，案例分析法；自主学习、合作交流、展示与练习法等。

说流程：。