坚持立德树人
教育部立德树人背景
立德树人有利于提高我国教育 的国际竞争力，为我国培养更 多具有国际视野和创新能力的
人才。
02
立德树人的内涵
立德树人的教育理念
坚持以人为本
强调以学生为中心，关注学生 的全面发展。
注重全面发展
注重培养学生的品德、知识、 能力、身体等多方面素质，实 现全面发展。
倡导个性发展
尊重学生的个性差异，因材施 教，发挥学生的特长和优势。
为实现中华民族伟大复兴提供人才保障
立德树人教育为中华民族伟大复兴提供了坚实的人才保障，培养了大批有理想、有道德、有文化、有纪 律的社会主义建设者和接班人。
05
立德树人的未来展望
坚持立德树人，推动教育改革深入发展
强调德育为先
在教育过程中，始终坚持德育为 先，注重培养学生的道德品质和
公民意识。
创新教学方法
立德树人的核心是培养学生的 道德品质和人文素养，使其成 为有益于社会和人民的栋梁之 才。
立德树人提出的时间和背景
立德树人的提出时间是2012年，由教育部在《国家中长期教育改革和发 展规划纲要（2010-2020年）》中提出。
提出背景是随着我国经济社会的发展和教育改革的深入，教育界开始反 思传统的应试教育模式，认为教育应该更加注重学生的全面发展，培养
积极探索和推广新的教学方法，以 适应不同学生的需求，提高教育质 量和效果。
加强教育公平
努力实现教育公平，为每个学生提 供平等的教育机会和资源，促进社 会公平和稳定。
加强德育工作，提高学生综素质
强化思想道德教育
注重培养学生的思想道德素质，引导他们树立正确的世界观、人 生观和价值观。
推进实践育人
通过实践活动，让学生在实践中学习、成长和进步，提高他们的 综合素质和能力。
立德树人的句子
立德树人的句子
1.立德树人，以德育人，以德为先。
2.教育不仅仅是传授知识，更是立德树人的过程。
3.立德树人，培养有道德、有品格的人才。
4.教育之根本在于立德树人，培养学生良好的品德。
5.教师要以立德树人为己任，成为学生人生的引路人。
6.教育不仅要教授知识，更要注重立德树人，培养品德。
7.立德树人是教育的根本任务，也是教师的神圣使命。
8.立德树人，让教育成为培养品德的摇篮。
9.教育的目标不仅仅是传授知识，更是立德树人。
10.立德树人，培养具有高尚品德的人才。
11.立德树人，让教育成为培养品德的沃土。
12.教育的本质在于立德树人，培养学生的道德品质。
13.立德树人，培养有道德、有文化、有纪律的人才。
14.教育要以立德树人为导向，注重培养学生的品德修养。
15.立德树人，为学生的成长奠定坚实的道德基础。
16.教育的根本在于立德树人，培养学生的道德观念和行为习惯。
17.立德树人，让学生成为有道德、有信仰、有理想的人才。
18.教育要注重立德树人，培养品德高尚、人格健全的人才。
19.立德树人，为学生的人生之路点亮明灯。
20.教育要始终坚持立德树人的理念，为学生的成长保驾护航。
坚持立德树人把培养和践行社会主义核心价值观融入教书、育人全过程
坚持立德树人、把培养和践行社会主义核心价值观融入教书、育人全过程摘要现阶段民办高校处于转型的关键时机，而怎么样在这个关键时机民办高校如何应该坚持立德树人，把培养和践行社会主义核心价值观融入教书、育人全过程一直都是值得民办高校工作者思考的问题。
本文首先讨论如何立德树人，然后从培养和践行社会主义核心价值观两个方面研究，探讨了在民办高校如何在教书、育人全过程融入社会主义核心价值观。
一、坚持立德树人(一)要把明确立德树人作为教育的根本任务立德树人是教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
“立德树人”首次确立为教育的根本任务，为今后教育改革指明了方向。
做到立德树人要求教育事业不仅要向学生传授知识、培养学生生存能力，而且把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。
立德树人，“德”字为先。
立德即使要求民办高校的工作人员能够树立德业，《左传》有言：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。
”当我们看到我校一直把学生的行为规范纳入到学生综合考评的指标里面，我们感到十分欣喜，以理想信念教育为核心、以爱国主义教育为重点、以基本道德规范为基础、以全面发展为目标，开展德育教育。
舍己救人的“最美中学生”龚钰犇，剐蹭宝马后留言赔偿的扬州小伙徐砺寒……道德模范的力量远胜只知读书的考试状元。
(二)立德树人，入心为要多元的价值观，日新月异的社会，海量信息的包围，让德育面临前所未有的挑战和机遇。
照本宣科式的德育教育，或许能用分数“考出”高低，但无法将“德”字镌刻在孩子们心头。
提高思想政治教育的科学化水平，是立德树人面临的重要课题。
只有切实增强思想政治教育的针对性、实效性和亲和力、感染力，为孩子健康成长营造良好的环境氛围，才能让社会主义核心价值体系真正入脑入心。
立德树人心得体会(优秀4篇)
立德树人心得体会（优秀4篇）来到武大的日子，在深刻领会各位名师的讲座精神之后，更加坚定了在平凡岗位上静下心来教书，潜心育人的执着信念。
作为新时期的人民教师，我认为应养成良好的师德师风，爱岗敬业，勤奋好学，严谨治学，坚持言传身教，思想育人，榜样带人。
有一句谚语说得好：“决定你成就如何的不是你的能力，而是你的态度。
”因此，培养学生良好的生活习惯、生活态度是关键环节，我们人民教师作为学生的良师益友，应开展丰富多彩的活动，培养学生务实的态度。
树木易，树人难。
德育为先，把立德做人作为教育的根本任务，作为“传道”的师者来说，必须树立现代德育理念，以尊重、理解、信任的强大精神力量，去感化学生、昭示学生、熏陶学生、诱导学生、影响学生。
我深知，要培养学生务实的生活态度，朴实的品质、扎实的知识，就必须在今后的工作中努力实践名师们所提出的理念，甘为人梯，乐于奉献，努力做受学生爱戴，让人民满意的教师。
通过“立德树人师德师风”培训学习，体会颇深。
当一个好教师，应有强烈的事业心和责任感。
在人们的心目中，教师被赋予神圣的使命，绝大多数教师工作认真，兢兢业业，责任感强，用自己的行动诠释着教师的内在涵义。
但是，现在教师队伍中也出现了一些不和谐的音符，如教师体罚学生，校园欺凌等令人触目惊心的事件，范跑跑事件在社会造成很大的不良影响，这也是值得我们教育者深思的。
师德建设顺应潮流，势在必行。
教育者应该做到：立德树人，以德立教。
一、以身作则，为人师表是师德的人格力量。
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。
教师以身作则，才能起到人格感召的作用，总之，为人师表是教师的美德。
二、终身学习，不断进取是师德的升华。
如果不常常处于学习状态，我们的知识结构不是社会的要求，因为在当今社会下，科学和技术的发展速度如此之快，因此知识和技术更新的速度也越来越快。
所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干，边干边学，终身学习”的观念，紧跟当代知识技术的发展步伐。
立德树人心得体会心得体会(精品10篇)
立德树人心得体会心得体会(精品10篇)立德树人心得体会心得体会篇111月8日，全国人民盼望已久的党的胜利召开了。
作为一名积极分子的我对精神有着深刻体会。
作为教师着重我学习了第七章《在改善民生和创新管理中加强社会建设》中“努力办好人民满意的教育”这一篇章，深刻理解“把树德育人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”等重要指示精神。
学校为了帮助老师们能更全面、更透彻地解读报告精神，特别推荐了教育厅基础教育一司王定华司长撰写的《把立德树人作为基础教育根本任务》。
该文指出，把立德树人作为基础教育的根本任务，说到底是培养什么人、怎样培养人的问题。
说到底是培养什么人、怎样培养人的问题。
第一，“立德树人”指明了基础教育的方向就是“树人”，要坚持育人为本，通过合适的教育来发展人、改造人、塑造人。
第二，“立德树人”指出了基础教育的途径就是“立德”，要坚持德育为先，通过正面的教育来引导人、感化人、激励人。
第三，“立德树人”制定了基础教育的内容就是要在传授基础知识、基本技能的同时，突出社会主义核心价值体系，从而规范人、要求人、提高人。
该文又从课程育人、文化育人、实践育人、礼仪育人、网络育人、制度育人和合力育人等角度，全面深入地阐述了关于“立德树人”的方法和途径。
通过对*的解读，我清醒地认识到当代学生德育工作的重要性、长期性和复杂性,必须适应时代特征,必须反映时代诉求,必须体现科学精神与人文精神相结合,进而探索中职学校德育工作新理念、新思路、新模式,多方位、多层面、多形式地对学生进行思想素质的教育培养,才能有力增强中职学校德育工作的时效性和有效性。
一、更新德育理念探求德育规律德育理念是指人们经过长期蕴蓄而形成的关于德育发展的一种理想性、精神性、持续性的相对稳定的价值追求,是德育工作的指导思想,具有科学性和前瞻性。
我国社会在改革开放的浪潮洗涤下,人们的思维方式、生活方式和社会环境已发生了巨大变迁。
坚持把立德树人作为教育的根本任务发言稿
坚持把立德树人作为教育的根本任务发言稿下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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坚持立德树人,落实五育并举心得
坚持立德树人,落实五育并举心得
我们要坚持立德树人，落实五育，坚持以人为本的思想，培育并提升
学生的政治能力、思想素养、文化修养、身体素质和社会实践能力，让学
生更加健全、更加优秀。
首先，需要坚持政治教育，不断树立学生的社会主义精神家园，加强
学生对中国共产党的了解和尊敬，让他们更加理解社会主义的优越性；
其次，要坚持思想教育，重视学生的思想培养，充分发挥学生的潜能，培养学生的自主性、博爱精神和勇于担当精神；
再次，要坚持文化教育，培养学生明辩理解历史文化精髓，提高学生
艺术文化素养，让学生深刻理解和尊重文化传统；
此外，要坚持体育教育，让学生建立起锻炼身体、健康生活的良好习惯，让学生深入了解体育的学习规律，以及注重体育规则和秩序的重要性；
最后，要坚持社会实践教育，让学生熟悉社会生活，培养学生的实践
能力，帮助学生逐渐融入社会，而且在实践中加强公民意识，培养学生的
责任感和社会责任感。
通过坚持立德树人，落实五育，既可以为学生打下坚实的基础，又能
够帮助学生更好的适应社会的要求，更重要的是能够提高学生的正确人生观，给予他们更多的精神支持。
十一个坚持心得体会教师
一、坚持立德树人立德树人是教育的根本任务，我深知这一点。
在日常教学中，我注重培养学生的道德品质，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
通过言传身教，让学生在潜移默化中受到熏陶，培养他们成为有道德、有品质、有担当的新时代青年。
二、坚持全面发展教育要关注学生的全面发展，不仅仅是知识教育，更要注重培养学生的综合素质。
我努力在课堂上激发学生的兴趣，引导他们积极参与各种活动，培养学生的创新精神和实践能力，让他们在全面发展的道路上不断进步。
三、坚持因材施教每个学生都是独一无二的，他们有着不同的性格、兴趣和特长。
我始终坚持因材施教，针对每个学生的特点制定合适的教学方案，让他们在适合自己的环境中茁壮成长。
四、坚持严谨治学严谨治学是教师的基本素养。
我注重自身的专业素养提升，不断学习新的教育理念和教学方法，努力提高自己的教育教学水平，为学生提供优质的教育资源。
五、坚持耐心引导教育是一项需要耐心的工作。
面对学生的困惑和挫折，我始终保持耐心，引导他们克服困难，树立信心。
我相信，只要给予学生足够的关爱和鼓励，他们一定能克服一切困难。
六、坚持公平公正在教育工作中，我始终秉持公平公正的原则，对待每一个学生一视同仁。
在评价学生时，注重全面客观，既关注学生的成绩，也关注他们的品德、能力和特长。
七、坚持关爱学生关爱学生是教师的天职。
我关注学生的身心健康，关心他们的生活，努力成为他们的良师益友。
在学生遇到困难时，我总是第一个伸出援手，帮助他们度过难关。
八、坚持与时俱进随着时代的发展，教育也在不断变革。
我始终保持敏锐的洞察力，关注教育领域的最新动态，及时调整自己的教学策略，使教育与时俱进。
九、坚持家校合作家校合作是教育的重要环节。
我注重与家长保持密切沟通，共同关注学生的成长。
通过家校合作，形成教育合力，为学生创造一个良好的成长环境。
十、坚持自我反思教育是一项不断追求卓越的事业。
我始终坚持自我反思，总结教学经验，查找不足，不断提高自己的教育教学水平。
坚持立德树人根本任务
坚持立德树人根本任务
坚持立德树人根本任务是：坚持把立德树人作为根本任务，不忘初心、牢记使命，为党育人、为国育才，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
国无德不兴，人无德不立。
德对于国家和个人都有着基础性意义。
伟大的民族需要有强大的精神力量支撑，国家的强盛也离不开精神力量的支持。
德作为宝贵的精神财富，具有认识、规范、调节等功能。
中华民族明德惟馨，不断追求崇高精神境界，能为中华民族伟大复兴的中国梦实现凝聚有利道德支撑和强大精神力量。
没有良好的道德品质和思想修养，即使有丰富的知识、高深的学问，也难成大器。
教师如何落实立德树人
教师如何落实立德树人教师道德是教师的灵魂，我理解为“师魂”。
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，而师德的魅力恰恰从人格特征中显示出来。
以下是作者为大家收集的教师如何落实立德树人【6篇】，仅供参考，欢迎大家阅读。
【篇一】教师如何落实立德树人我校的德育工作以“立人、树人”为中心，以常规管理，课堂渗透、活动育人、环境育人、励志教育为主线，并根据不同年龄段、不同学段学生的身心发展情况确立了有针对性的教育策略：高一，实行养成教育;高二，实行行为习惯教育;高三，实行感恩教育。
一、坚持常规管理1、构建完善的德育管理体系。
我校德育管理体系共分四级：学校、年级、班级、学生会，其中以年级、班级管理为主，学校管理为辅。
学校、年级、班级各自都有一套完备的管理方案。
2、加强常规检查。
学校协同年级、学生会对校园违纪、卫生、安全等方面进行定期与不定期的检查，检查结果，全部计入量化考核。
3、我校每学期坚持做到“三个会”制度，即“每周一次主题班会，每月一次班主任工作汇报会，每学期一次班主任工作经验交流会。
”4、量化与考核。
各年级、各班每月、每学期、每学年都有一次量化积分评比，作为评优评先的依据。
同时，我们制订了《班主任奖励方案》，将“优秀班主任”、“双优班主任”、“功勋班主任”的荣誉称号授予那些为学校发展作出重要贡献的班主任。
这样既有利于促进年级、班级之间进行良性竞争，又大大减轻了学校的工作压力，还对学校的发展起到了推动作用。
二、以课堂教学为主阵地，重视德育渗透学科教学中蕴藏着丰富的德育资源。
我们要做好德育工作，必须建立健全全员育人、全方位育人的体系，把课堂教学作为德育工作的主阵地，将德育资源的挖掘和体现贯穿于课堂教学的全过程。
我校全体教师从本学科教育的道德要求出发，采用各种形式和手段把传授科学知识与育人有机地结合起来，潜移默化地渗透进德育内容，这样不仅避免了强加和说教的感觉，而且使德育可知可感，有血有肉，具有了较强的可接受性。
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坚持立德树人、争做优秀教师
主题演讲赛
师爱与责任
车坞镇车坞学区中心小学：张娜
自任教以来，我一直以爱国心，事业心，责任心“三心”为动力，
全身心投入教育教学工作，以良好的师德形象，独具特色的教育教学
方法，在广大师生中赢得了良好的声誉。
教学工作中我不断钻研科学育人的方法，探索教育规律，以不怕苦累
的实际行动感召学生，以朴实端庄的人民教师形象教育学生，切实做
到为人师表，修德修才。
工作中，我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，
提高教学质量的教学三环节，面对有限的课时，我以改革精神探索提
高教学效率作为一名教师，我深感教师的责任重大。 激发学生自觉
参与学习的意识，最大限度地提高单位时间里的教学效益。把提高教
学效益当作首要任务。特别是认真研究怎样“用最节省的时间、最简
洁的方法让学生掌握最多的知识，并促使学生最快地转化为能力”。
课上精讲，是指在课堂教学中，集中时间，集中精力，讲清教材的重
点、难点、疑点、能力点、思路和规律，激活课堂气氛，教得生动，
学得主动，充分发挥课堂潜在功能。课后精练，是指在课后作业的安
排上，本着质量高，数量少，内容精，方法活，形式多样，针对性强
的要求，精心设计，合理分配，严格控制作业数量。
课堂上，我最大限度地发扬课堂民主，调动学生参与学习的积极
性，创设生动活泼的气氛，让学生愉快思考、主动探索、大胆质疑，
敢于标新立异。采用“引导式”，充分发挥教师的主导作用，要巧设
问题，善设疑点，给学生一个自由发挥的天地，说己之欲说，写己之
欲写，提供其积极参与的思维空间。学生只有在此境界中才会产生最
佳心态，从而诱发潜在的创造智能，使思维趋于活跃，使灵气得到解
放。
教师是人类灵魂的工程师，他不仅要教书，更重要的是育人。育
人者必先行为师范，为人师表，教师的言行对学生的思想、行为和品
质具有潜移默化的影响，教师的一言一行对学生来说具有示范性。因
此。古今中外的教育家都非常重视和强调教师要为人师表。在教育的
历史发展中，为人师表已成为对教师最起码的道德要求，从思想作风
到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都作净化社会风气的表
率。“命令只能指挥人，榜样却能吸引人。”教师本身就是一块丰富的
教育资源，所以，教师应模范履行师德规范，以身作则，为人师表，
以良好的师德赢得学生的尊重和信赖，以自己高尚的人格和品德去教
育、影响学生。
我是一名普通而平凡的教师，我只是做了一些我该做的工作。但
我认为我的人生是有价值的，因为我用实际行动诠释了“师者，所以
传道、受业、解惑”这一经典论述；我的生命是有意义的，因为我践
行了“学高为师，德高为范”这一诺言。让我们用慈爱呵护纯真；用
智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想，我将用自己的双
手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳！