7.1 探究电阻上的电流和电压的关系

教学设计7.1探究电阻上的电流跟两端电压的关系主备人：适用班级：八年级使用时间：第周一、教学内容及分析1、内容：本节的主要内容就是研究电阻上的电流与电压的关系。

2、分析：本节内容是欧姆定律的基础，是对电压、电流、电阻三大物理量关系的同时研究。

是电学内的重点，是学生对电压表，电流表和滑动变阻器同时使用的练习。

本节第一次让学生应用控制变量法进行实验研究。

重点是使学生掌握电学三大物理量之间的关系。

难点是运用“控制变量法”研究多个变量的关系。

二、教学目标及分析1、目标（1）通过实验探究认识电流、电压和电阻的关系。

（2）会同时使用电流表和电压表进行不同量的测量。

（3）会用滑动变阻器改变电路两端的电压和通过的电流。

2、分析（1）通过学生提出问题，猜想和假设，设计实验，进行实验，分析数据从而得出本节的结论。

（2）实验过程中注意比较电压表和电流表的使用和区别，让学生进一步熟悉如何用滑动变阻器改变电路中的电流和电压。

三、教学问题及分析1、本节内容需要使用电压表、电流表和滑动变阻器同时进行测量，学生最容易出现的问题是把两表的使用混淆（解决的办法是：课前复习，实验过程中教师强调纠正）2、实验结论的分析归纳时，学生不考虑固定量（解决的办法是：教学中教师引导，逐一引出，让学生找出固定量）四、教学支持条件本节内容是一个探究实验，为能顺利达到教学目标，课前准备好以下器材：电源、开关、不同阻值的电阻、电压表、电流表、滑动变阻器、导线若干。

五、教学过程（一）教学基本流程：引入新课——学生自主学习（提出问题，猜想和假设，设计实验，进行实验，分析数据归纳结论）——巩固训练——小结（二）问题及例题问题1、我们学习了电流，电压和电阻的概念，回忆一下：①电流是怎样形成的？②导体的电阻对电流的什么作用？那么，如要使同一导体两端的电压增大时，通过它的电流怎样变化？（一个5Ω的电阻，当它两端的电压从5V增大到10V时，通过它的电流会怎样变化？）设计意图：复习旧知识，使学生能把前后知识面连贯起来。

师生活动：教师提出问题，学生回答并根据具体数据列出猜想。

教师把学生的猜想写在黑板上。

U增大时，I也增大；U减小时，I也减小。

问题2、我们知道同一电阻两端的电压增大时，电流也增大，电压减小时，电流也减小。

那么电流（I），电压（U）和电阻（R）之间的关系应该是一种什么样的定量关系呢？设计意图：让学生对问题进行有依据的猜想。

师生活动：学生猜想，教师把学生的猜想写在黑板上。

I = UR I = U / R I = U—R ……问题3、如何证明猜想中的正确性？设计意图：让学生知道要得到一种准确的结果必须进行测量。

师生活动：问答问题4、要测量就要进行实验，请同学们根据以下问题进行学习。

（1）需要测量哪些量？找出所需的器材。

如何根据要求设计电路？设计意图：让学生知道在本实验研究中需要测量的量，会选择所需要的实验器材。

并能画出实验电路图。

师生活动：①学生回答，根据学生的回答教师把所需器材写在黑板上，供不会选择的同学参考。

（器材：电源、开关、不同阻值的电阻、电压表、电流表、滑动变阻器、导线若干。

）②学生画电路图，教师巡查纠正，让画得最理想的同学把电路图画在黑板上。

电路图：（2）根据需要测量的量，怎样设计记录表格？测量几次数据为宜？设计意图：让学生根据测量量，能设计出表格。

知道实验过程中测量一次或两次得出的结论可能是巧合，没有普遍性，要得出准确的结论至少要进行三次以上的测量。

师生活动：①学生回答，教师讲解。

②学生设计表格：（3）进行实验时应该注意些什么？各仪器有什么作用？设计意图：让学生熟悉电压表、电流表和滑动变阻器的使用方法，并会同时使用三种仪器，清楚各仪器的作用。

师生活动：①学生描述各仪器的作用。

②描述连接电路的注意事项及两表和滑动变阻器的正确使用。

③学生连接电路进行测量，教师巡视指导。

（把数据记录在表格中）坐标纸上作出U—I关系图象，你能得出什么（4）由测量结果在教材P25结论？设计意图：让学生能根据数据作图，并会分析图象，归纳结论。

师生活动：①学生根据数据作图，教师巡视指导。

②师生共同分析图象和数据归纳结论。

（5）实验过程的设计合不合理？操作有无失误？测量数据和结论可不可靠？设计意图：让学生会对实验进行评估。

师生活动：学生讨论后回答。

“想想议议”。

学生讨论完成P26（三）目标检测在探究电流跟电压、电阻的关系时，同学们设计了如下图所示的电路图，其中R为定值电阻，R，为滑动变阻器，实验后，数据记录在表一和表二中。

由表一可得：。

由表二可得：。

设计意图：检查学生对本节内容的掌握情况。

（四）小结设计意图：让学生对本节内容进行综合归纳。

板书：1、在电阻一定时，导体两端的电压越大，通过导体的电流也越大（即电流I与电压U成正比）2、在电压一定时，导体的电阻越大，通过它的电流越小（即电流I与电阻R成反比）（五）配餐作业：A 组1、为了研究电流和电压的关系，在实验中要保持电阻不变，根据实验数据讨论可得：在 一定的情况下，导体的电流跟这段导体两端的电压 ；为了研究电流跟电阻的关系，在实验中要保持 不变，根据实验数据讨论可得：在 不变情况下，导体的电流跟导体的电阻 。

2、某同学在探究电流跟电压、电阻的关系时，根据收集到的数据画出了如图所示的一个图象，则下列讨论与图象相符的是（ ）A 、电阻一定时，电流随着电压的增大而增大B 、电阻一定时，电压随着电流的增大而增大C 、电压一定时，电流随着电阻的增大而减小D 、电压一定时，电阻随着电流的增大而减小B 组3、为了研究电流和电压的关系，小亮设计了如图甲所示的电路图。

甲 乙（1）请根据电路图，用笔画线代替导线将图乙的元件连成电路。

（2）调节电路中滑动变阻器滑片的位置，改变定值电阻两端的电压，电压表、电流表的示数如表中所示。

对表格中的数据进行分析，可归纳出（3）实验中应换用 ，调节滑动变阻器滑片的位置，保持 不变，记下对应的电流。

4、在探究通过电阻的电流跟两端电压的关系时，应保持 不变。

某同学根据得到的数据画出了如图所示的图象，你对这个图象进行分析后，得出的结论是 。

六、教后反思7.1探究电阻上的电流跟两端电压的关系班级姓名学号一、学习目标1、通过实验探究认识电流、电压和电阻的关系。

思考题1、在电阻一定时，导体两端的电压越大，通过导体的电流。

在电压一定时，导体的电阻越大，通过它的电流。

2、能同时使用电流表和电压表测量同一导体的电阻。

思考题2、电流表在电路中要连接，电压表在电路中要连接。

该实验所使用的方法叫。

3、会用滑动变阻器改变电路两端的电压和通过的电流。

思考题3、滑动变阻器的作用是。

二、问题与例题1、①电流是怎样形成的？导体的电阻对电流的什么作用？（复习）②如要使同一导体两端的电压增大时，通过它的电流怎样变化？（猜想）2、①实验中需要测量哪些量？找出所需的器材。

如何根据要求设计电路？②根据需要测量的量，怎样设计记录表格？测量几次数据为宜？（画出表格）③过程实验中应该注意些什么？各仪器有什么作用？④由测量结果在教材P坐标纸上作出U—I关系图象，你能得出什么25结论？⑤实验过程的设计合不合理？操作有无失误？测量数据和结论可不可靠？（讨论后回答）三、目标检测在探究电流跟电压、电阻的关系时，同学们设计了如下图所示的电路图，其中R为定值电阻，R，为滑动变阻器，实验后，数据记录在表一和表二中。

由表一可得：。

由表二可得：。

四、配餐作业：A 组1、为了研究电流和电压的关系，在实验中要保持电阻不变，根据实验数据讨论可得：在一定的情况下，导体的电流跟这段导体两端的电压；为了研究电流跟电阻的关系，在实验中要保持不变，根据实验数据讨论可得：在不变情况下，导体的电流跟导体的电阻。

2、某同学在探究电流跟电压、电阻的关系时，根据收集到的数据画出了如图所示的一个图象，则下列讨论与图象相符的是（）A、电阻一定时，电流随着电压的增大而增大B、电阻一定时，电压随着电流的增大而增大C、电压一定时，电流随着电阻的增大而减小D、电压一定时，电阻随着电流的增大而减小B 组3、为了研究电流和电压的关系，小亮设计了如图甲所示的电路图。

甲 乙（1）请根据电路图，用笔画线代替导线将图乙的元件连成电路。

（2）调节电路中滑动变阻器滑片的位置，改变定值电阻两端的电压，电压表、电流表的示数如表中所示。

对表格中的数据进行分析，可归纳出（3）实验中应换用 ，调节滑动变阻器滑片的位置，保持 不变，记下对应的电流。

4、在探究通过电阻的电流跟两端电压的关系时，应保持 不变。

某同学根据得到的数据画出了如图所示的图象，你对这个图象进行分析后，得出的结论是 。

五、学后反思。