人教版语文第10册第4单元15 金色的鱼钩教案_教案教学设计
金色的鱼钩教案【】
金色的鱼钩教案【】一、教学内容本节课选自人教版语文教材，对应章节为《金色的鱼钩》。
详细内容包括课文阅读、生词学习、句子解析以及课文背景的了解。
通过学习该文，学生将深入了解红军长征时期艰苦卓绝的生活，感受革命先烈的英勇顽强精神。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写生词，理解课文内容，分析课文结构，体会作者情感。
2. 过程与方法：培养学生独立阅读、思考问题的能力，提高学生的文学鉴赏水平。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生感受红军长征的艰辛，培养他们珍惜美好生活、热爱祖国的情感。
三、教学难点与重点教学难点：课文中的生僻字词、长句子以及句子间关系的理解。
教学重点：课文内容、情感表达以及背景知识的学习。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过播放红军长征的电影片段，激发学生的兴趣，引出本课主题。
2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
3. 生词学习：学生自读课文，找出生词，教师讲解并示范书写。
4. 课文解析：分析课文结构，讲解句子关系，引导学生理解课文内容。
5. 例题讲解：结合课文内容，设计例题，讲解解题方法。
6. 随堂练习：学生完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文金色的鱼钩2. 生词：艰苦、卓绝、英勇、顽强等3. 课文结构：起、承、转、合4. 情感表达：珍惜、热爱、崇敬七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生词，并造句；（2）根据课文内容，谈谈你对红军长征时期的认识；（3）结合课文，写一篇读后感。
作业答案：（1）例：艰苦：红军在长征途中，面临着极其艰苦的环境。
（2）答案开放，要求表达对红军长征的认识，如：红军长征是一次伟大的壮举，体现了红军战士英勇顽强的精神。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思课堂教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
同时，鼓励学生课后搜集关于红军长征的资料，进行拓展延伸，加深对课文内容的理解。
2023年金色的鱼钩教案优秀
2023年金色的鱼钩教案优秀教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学打算、教学过程及练习设计等。
下面就是我整理的金色的鱼钩教案优秀（精选5篇），希望大家喜爱。
金色的鱼钩教案优秀1教学目标：1、理解课文内容，了解红军过草地时的艰苦，学习老班长舍己为人的崇高品质。
2、通过重点词句，体会人物的思想感情。
3、有感情的朗读课文。
教学重点：练习快速阅读，通过重点语句体会人物的思想感情。
教学过程：一、检查预习1、请四名同学读课文，订正读错的字。
2、说一说故事发生的时间、地点、当时的环境。
先由一同学说，然后大家补充或订正。
3、说一说哪些地方你最受感动，谈谈自己的体会。
二、指导学生通过自学，理解课文内容，体会人物的思想感情。
1、默读第一自然段，说一说文中外貌的描写给你留下了什么印象？2、默读课文其次段。
思索探讨（1）指导员对老班长说，你是上级，是保姆，是勤务员。
“上级”“保姆”“勤务员”各是什么意思？老班长一路上是怎样做好“上级”“保姆”“勤务员”的工作的。
（2）在其次段中有许多描写人物动作的、语言的语句，还有一些是对事情过程的交代。
这些内容都是体现了人物的思想感情。
说说哪些内容符合以上的意思。
3、指导老班长和“我的对话的朗读”。
要通过对话的朗读，读出人物的思想感情。
三、总结以上的学习方法。
1、理解课文内容。
2、抓住有关语句，体会人物的思想感情。
（集体探讨，同学之间订正、补充，老师作必要的引导。
）3、指导朗读第三段。
四、小结1、老班长为什么始终不愿吃鱼，仅仅是为了鱼太少了吗？2、通过老班长带领我们过草地的一系列言行，说说老班长具有那些优秀的品质？五、指名读第四段。
思索探讨在这长满红色的鱼钩上，闪耀着绚丽的金色的光线！联系课文内容，谈谈你对这句话的理解。
六、指名有感情的朗读课文。
七、作业有感情的朗读课文，把体会和感想写下来。
金色的鱼钩教案优秀2课题：《金色的鱼钩》第一课时课文说明：这篇课文叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，为照看三个生病的小战士，自己却牺牲在草地上的感人事迹。
《金色的鱼钩》优秀教案
《金色的鱼钩》教学设计【学习内容】九年义务教育小学教科书（人教版）语文第十册１５课，时间１课时。
【学习目标】１、能用比较快的速度默读课文。
２、能认识７个生字，了解新词的意思，积累文中的好词佳句。
３、能说出课文的主要内容，有感情地朗读使自己感动的部分。
４、能说出自己对“在这个长满了红锈地鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”一句话的理解。
５、能创造性的复述课文中的故事。
６、能感受到革命前辈忠于革命、舍己为人的崇高品质，产生对他们的敬仰之情。
【学习重点】进一步提高阅读速度，体会文章中蕴含的思想感情。
【学习准备】１、预习：读课文，认读生字、新词。
２、搜集长征的有关资料，通过初步阅读了解资料的内容，进行剪辑整理，弄清与课文学习的联系。
【学习过程】一、交流搜集资料将自己课前搜集到的有关长征的资料（包括长征的时间、路线、有关长征的诗词、歌曲、长征中的动人故事、英雄人物等各种文字介绍和图片资料）与同学进行交流。
二、研读阅读提示认真研读“阅读提示”，之后，说说阅读提示提了几方面的学习要求，弄清在阅读中要做什么，怎样做好。
三、自读理解内容１、回顾读书方法：如读一读、想一想、查一查、画一画、标一标、注一注、议一议等。
２、学生按阅读提示，运用自己喜欢的读书方法阅读课文。
３、教师有针对地进行学法指导。
四、交流读书收获１、在阅读过程中，你有什么收获呢？引导学生从字、词、句、段、篇几个方面进行交流，教给学生积累语言文字的方法。
２、学生畅谈收获。
３、把对老班长说的话写在课文的插图旁边，进行交流。
五、总结布置作业把本课阅读学习中积累的好词佳句摘录到读书笔记上，把《金色的鱼钩》的故事讲给更多的人听。
根据自己的学习情况继续搜集有关长征的资料。
《金色的鱼钩》教案(人教版)
《金色的鱼钩》教案（人教版）
《金色的鱼钩》教案（人教版）
一、教学目标：
1.理解课文内容，了解红军过草地时的艰苦，学习老班长舍己为人的崇高品
质。
2.通过重点词句，体会人物的思想感情。
3.有感情的朗读课文。
二、教学重点：
练习快速阅读，通过重点语句体会人物的思想感情。
三、教学过程：
1.导入新课：
（1）同学们，你们见过金色的鱼钩吗？它有什么作用？
（2）让我们一起走进《金色的鱼钩》这篇课文，了解它的由来和意义。
2.初读课文，整体感知：
（1）请同学们用较快的速度默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？你从中体会到了什么？
（2）交流感受最深的地方。
3.深入阅读，体会情感：
（1）阅读课文，用横线标出描写老班长神态、语言、动作的语句，体会老班长的精神品质。
（2）阅读课文，通过重点语句体会红军战士团结友爱、勇于献身的精神。
4.品读课文，交流感悟：
（1）请同学们再读读课文，把你感受最深的地方画下来，把你的感受说给小组同学听听。
（2）全班交流：你感受最深的地方是什么？为什么有这样的感受？
5.积累语言，拓展阅读：
（1）抄写你感受最深的语句。
（2）推荐阅读：《丰碑》、《倔强的小红军》。
人教新课标五年级语文下册《4.15金色的鱼钩》 教学设计
人教版第十册第四单元教学设计《15、金色的鱼钩》教学设计教学目标：1.认识１２个生字，学会“颧骨、两鬓、斑白、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、喜出望外、奄奄一息”等词语。
有感情地朗读课文。
练习快速阅读，简要地复述故事。
2、学习作者抓住人物的语言、动作、神态展示人物内心的写作方法。
3.体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。
教学重点、难点品读重点语段，体会人物内心的思想感情，有感情朗读课文。
教具准备1.课前布置收集有关长征的图片、文字或视频资料。
2.课文重点语段的课件。
课时安排1课时教学过程一、诗歌导入，情境渲染1.背诵毛泽东的诗《长征》。
2.你们了解长征吗？谁能说一说自己知道的长征故事？3.是的，长征是世界军事历史上的一个伟大奇迹，一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。
你们可知道，在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。
今天这节课，就让我们走进一个老班长的故事吧。
（板书：金色的鱼钩）[通过了解长征，让学生初步对课文有大致的了解，以便更好地理解课文内容,达到激趣的目的。
]二、预习探究1.自由读课文，想想课文的主要内容。
2.找出让自己感动的句子，多读几遍。
【给学生自由思考的空间，让学生想想课文主要讲什么事情，再让他们找出自己感动的句子，用自己喜欢的方法去读，兴趣会比较浓厚，感情也会比较深入。
】三、合作交流1.用自己的话，说说课文的主要内容。
2.交流让自己感动的句子。
[让学生对课文初步了解对故事的时间、地点、人物、事情的发生、发展、结果根据自己理解，用自己的话进行概括，鼓励学生从多角度思考问题。
通过交流，让感情得到初步的深化。
]四、品读体验（一）精读品析，体会情感过渡：同学们都被班长尽心尽力地照顾伤员而不顾自己的崇高品质所感动。
带着这份感动再次走进课文，细细品读描写老班长的句子，想想它们为什么让你感动。
品读重点句：1.从外貌体会中心：⑴“炊事班长快四十岁了……脸上布满皱纹，两鬓斑白，显得十分苍老。
2023最新-金色的鱼钩教案【优秀4篇】
金色的鱼钩教案【优秀4篇】《金色的鱼钩》叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹。
下面是的为您带来的4篇《金色的鱼钩教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下给您的好友哦。
金色的鱼钩教案篇一教学目标1．认识12个生字，读记生字组成的词语。
用联系上下文、词素分析法、近义词比较等方法理解词语：喜出望外、三长两短、奄奄一息、抽噎、支吾、收敛；衰弱、脆弱；支持、坚持；严肃、严厉、严峻、严密、严格。
2．学习按事情发展先后顺序分段，抓住事例及事例中人物的语言、动作、神态体会老班长忠于革命、舍己为人的品质。
3．练习快速阅读，简要复述故事内容。
学习提纲1．自学生字及生字组成的新词。
2．读通读顺课文，理解词语。
（1）联系上下文，词素分析法解词：喜出望外三长两短奄奄一息抽噎支吾收敛（2）近义词辨析：衰弱脆弱支持坚持严肃严厉严峻严格严密3．跳读课文，课文主要写了一件（）的事；按事情发展先后顺序把课文分成四段。
4．勾画文中老班长的言行、神态，思考批注，老班长是一个（）的人。
5．“在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的光芒。
”这句话的含义是（）．6．给文章重新命题。
一、初读课文，自学生字新词，掌握作者写作思路。
1．理解词语，注意交给方法，揭示规律。
2．注意指导学生从词义范围大小、词语搭配进行近义词辨析。
3．行文思路（1）交待故事背境，老班长外貌。
（2）老班长钓鱼给我们吃，自己吃草根，咽鱼骨头。
（3）老班长饿死在草地边上。
（4）深化中心，抒发感情。
二、指导学生归纳事例，抓住事例及老班长言行、神态深读深悟，体会人物品质。
1．吃草根、咽鱼骨头。
（语言、动作、神态）2．记住指导员的话。
（语言）3．分工。
（语言、神态）4．命令我喝鱼汤。
（语言、神态）5．临死前不忘把食物留给“我们”吃。
（语言）（忠于革命舍己为人）三、联系课文内容，体会最后一段话的含义，深化中心。
人教部编版小学语文金色的鱼钩 教学教案(多篇)
15* 金色的鱼钩【核心素养目标】文化自信：了解长征故事，学习红军战士顾全大局、勇于奉献的品质。
语言运用：运用小说阅读的基本方法，通过梳理故事情节，品味老班长外貌、语言、神态、心理描写，感受老班长尽心尽职、舍己为人的形象特点。
思维能力：能在具体情节和典型环境中，关注描写人物对话和心理的语句，从中感受老班长的崇高。
审美创造：体会阅读小说的乐趣，感受读书的快乐。
【课前解析】关于课文：本文是一篇小说，主要讲述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，不惜牺牲自己生命的感人故事，颂扬了红军战士忠于革命、尽职尽责、舍己为人的崇高品质。
关于草地环境：课文中的草地指的是松潘草地，它位于青藏高原同四川盆地的连接段。
面积约1.52万平方千米。
海拔在3500米以上。
由于排水不良，形成了大片的沼泽。
水草盘根错节，结成片片草甸，覆盖于沼泽之上。
草地气候极为恶劣，年平均气温在零度以下，雨雪风雹来去无常。
行军时，稍不小心，偏离道路，就会陷入泥潭，遭受灭顶之灾。
【教学目标】1.能结合小说的主要情节，体会老班长的人物形象。
2.能找到描写对话和心理的语句，体会这些描写对表现人物形象的作用。
3.通过品读人物的神态、语言、动作等细节描写，体会老班长忠于革命、舍己为人的高尚品质。
（重难点）【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入，了解背景1.播放红军长征的图片（出示课件3），导入：你知道长征吗？今天我们要学习的这篇小说的故事就发生在长征过草地的途中。
（板书：金色的鱼钩）2.了解长征和松潘草地。
（出示课件4、5）二、初读课文，了解主要内容和情节1.自由读课文，读准字音，读通句子。
思考：本文主要讲了一件什么事？（出示课件6）课文讲述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹。
（设计意图：引导学生从整体上感知课文，培养学生理解、概括课文主要内容的能力。
2024年《金色的鱼钩》优秀教案设计
《金色的鱼钩》优秀教案设计一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，分析人物形象，体会革命先烈的崇高品质。
（3）学习课文的写作方法，提高写作水平。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究，深入理解课文。
（2）运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。
（3）开展课堂讨论，培养学生的表达能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：（1）感受革命先烈的英勇无畏和崇高精神。
（2）培养热爱祖国、热爱人民的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解课文内容，体会革命先烈的崇高品质。
（2）学习课文的写作方法。
2.教学难点：（1）分析人物形象，把握课文的主旨。
（2）如何将课文内容与现实生活相结合，提高学生的写作能力。
三、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍课文背景，激发学生的兴趣。
（2）引导学生关注课文题目，理解“金色的鱼钩”的含义。
2.自主学习（1）学生自主阅读课文，感知故事情节。
（2）学生根据阅读提示，分析课文结构，概括段落大意。
3.合作探究（1）分组讨论，分析人物形象，如：老班长、小战士等。
4.课堂讨论（1）讨论课文中的关键问题，如：老班长为何能够坚持到？（2）引导学生联系现实生活，思考如何学习革命先烈的崇高品质。
5.写作训练（1）教师出示写作题目，要求学生根据课文内容进行创作。
（2）学生当堂完成写作，教师进行点评。
（2）布置课后作业，要求学生结合课文内容进行拓展阅读。
四、教学反思本节课通过多种教学手段，使学生深入理解了课文内容，感受到了革命先烈的英勇无畏和崇高精神。
在合作探究环节，学生积极参与，课堂氛围活跃。
但在写作训练环节，部分学生写作能力仍有待提高，需要在今后的教学中加强训练。
五、教学评价1.课堂表现：学生积极参与课堂讨论，表达能力强。
2.作业完成情况：大部分学生能够按时完成作业，写作质量较高。
3.课后反馈：学生表示本节课收获较大，对革命先烈的崇高品质有了更深刻的理解。
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人教版语文第10册第4单元15 金色的鱼钩教案
本文是关于人教版语文第10册第4单元15 金色的鱼钩教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教材分析
《金色的鱼钩》是人教版小学语文第十册第四单元的一篇阅读课文。
文章记叙了红军过草地时，一位老班长接受党的嘱托，照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的感人故事。
透过老班长的神情，动作，语言，映射出老班长闪着金色光芒的崇高的内心世界。
“阅读要有一定的速度”是本单元的训练重点。
本组课文的教学，重点是培养学生快速阅读的能力。
通过不断练习，熟能生巧，使学生的理解能力和阅读能力得到提高。
设计理念
选择这篇文章的目的有两个：一是对学生进行革命传统教育，懂得今天的幸福生活来之不易。
二是进行快速阅读能力的培养。
教学目标
1．通过入情入境阅读课文，体会文中人物间令人震撼的情。
2．领悟文章的表达方法。
3．收集战争期间令人感动的人或事。
教学重点入情入境地读，体会作者表达的思想感情。
教学难点领悟文章的表达方法。
教学时间一课时
教学过程
一、题解，领略思想内容
1“金色”是什么意思?
2(轻声朗读)把和题目相关的句子写出来。
3说说本文记叙一件什么事?
4(出示小黑板)“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒!”
师：为什么说长满了红绣的鱼钩上，闪烁着金色的光芒?
二、绘形，激发思想感情
1、浏览课文，思考：作者用什么方法来揭示老班长的内心世界的?
（通过老班长的外表描写来揭示的。
）
2、从课文中画出老班长外表的句子，从老板长的外貌特征你明白什么?
3、老班长这种崇高的品质还可以从什么地方找出来?
（行动：他是“一棵一棵地摸着”；他挖草根，想尽办法做鱼钩钓鱼；他翻了很多草皮，才能找到鱼饵；他那么苍老，还为三位小战士洗衣裳。
）师：这一连串感人肺腑的行动，让我们体会到老班长那坚强的革命意志和对党的忠诚。
(出示小黑板)“合不拢眼、喜出望外、收敛笑容、露出笑意”这些词语是描写什么的?为什么这样描写?
（这些词语都是描写老班长的神情的。
“合不拢眼”这个词可以看出老班长整夜睡不着；面对“饥饿威胁”，眼看三位伤员一天天瘦下去，老班长焦急不安；“喜出望外”是写一个偶然机会，老班长发现一条鱼跃出水面时的高兴劲儿；“收敛笑容”是当老班长不吃鱼汤的秘密被发现后，伤员端着鱼汤，怎么也“送不到嘴”，老班长见后的神情。
三、入境、掀起情感波澜
1、这篇文章除了通过老班长的外表来揭示人物的内心世界之外，还通过“我”的神态、动作、语言来衬托老班长的内心。
(同学们从课文中画出有关的句子。
)
2、：万根钢针扎着喉管是什么滋味?当你和小梁一样看到了老班长把鱼汤让给病员吃，自己却嚼草根和鱼骨，“嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去”那欲吃不能、欲罢不行的神态时，你的心情怎么样?
3、一个搪瓷碗有千斤重吗?为什么总送不嘴边?在这情景下，你将会怎么样?
四、剖析、接受品德熏陶
细读老班长牺牲这一重点段，并设身处地想象当时的情景
1、老班长昏迷不醒时，我们为什么着慌了?
2、快接近草地的边了，老班长终于精力耗尽，生命垂危，说明这段时间来，他是坚持着走过来的。
他为什么能这样坚持呢?
（他牢记党的委托，是党给他的力量。
他坚信一定能走出草地，有坚强的信念。
3、当老班长奄奄一息时，小梁把鱼汤送到他的嘴边。
可是老班长依然一滴
不沾，他说了什么?你对这一席话是怎样体会的?
(1)读老班长的话
〔老班长的话感人肺腑。
读之更为动情，再次体现老班长形象的伟大。
〕（2）引导学生谈体会：（这席话说明老班长在生命垂危关头，仍然念念不忘自己的责任；老班长把党的话永记心头；老班长把生的希望让给病员，把饿和死的痛苦留给自己；要学习老班长赤胆忠心为革命的品质!）
五、归纳，提高思想认识
1、作者为什么要把老班长留下的鱼钩小心的包起来，放在贴身的衣兜里?
〔老班长精神不死，流芳百世。
〕
2、用“金色的鱼钩”做课题说明了什么?
(有感情地朗读课文，进一步感受老班长的光辉形象。
略)
3、感情朗读，加深印象，倍受教育。
〕
板书设计
老班长两“笑”
金色的鱼钩
“我”三哭
忠于党，忠于革命，舍己为
金色的鱼钩教学反思
推荐金色的鱼钩教学反思：《金色的鱼钩》是人教版新课标小学五年级语文下册第四组15课。
这篇课文的作者对人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的内心世界。
《金色的鱼钩》的语言朴实，像讲故事一样按照事情的发展顺序叙述，表达了对老班长的深切怀念。
完成《金色的鱼钩》的教学后，写了篇教学反思，总结为以下四个方面。
1、《金色的鱼钩》这篇文章的主要内容是红军长征途中发生的一件非常感人的故事。
因此在教学本课之前，我先交代学生查阅历史资料，了解故事背景，为理解老班长的高尚品质奠定基础。
并且提示学生联系毛泽东写的《长征》这首诗，根据自己的了解讲一讲长征的时间、经过的省份和一些重要的战斗等，使学生更加深入的认识长征。
2、《金色的鱼钩》篇幅较长，故事性很强，在教学过程中，我有意识地训
练学生快速阅读的能力。
要求学生初读课文时，入眼看得快，入脑想得快，边读边想：课文写了一件什么事？
课文的题目是“金色的鱼钩”，这个鱼钩真的是金色的吗？作者为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”？
3、在快速阅读的基础上，学生大概理解了课文内容，我再要求学生把感受较深的部分有感情地多读几遍，并把自己心中的感受写在旁边。
之后，组织学生进行交流，把感受最深的部分读给大家听，并说说自己为什么受到感动。
4、《金色的鱼钩》这篇课文作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的精神境界。
教学中我有意识地为学生在读写之间架起桥梁，引导学生从读学写。
如，课文中几次描写了老班长的神态，从课文中画出有关语句读一读，思考这几次描写老班长的神态有什么不同，你能从中感悟到什么？从而使学生领会神态描写对反映人物精神品质的作用。