《窗外小鸟轻点叫》教学设计二
窗外小鸟轻点叫教案教学设计
窗外小鸟轻点叫教案教学设计第一章：课程导入教学目标：1. 引发学生对窗外小鸟的兴趣。
2. 培养学生观察和欣赏自然的能力。
教学方法：1. 利用多媒体展示窗外的鸟儿图片，引导学生关注。
2. 提问学生对窗外的鸟儿的了解和观察。
教学内容：1. 介绍窗外的常见鸟儿。
2. 引导学生观察窗外的鸟儿，并注意它们的叫声。
教学活动：1. 展示窗外的鸟儿图片，引导学生观察。
2. 学生分享对窗外的鸟儿的了解和观察。
3. 引导学生注意窗外的鸟儿的叫声。
第二章：鸟类的特征教学目标：1. 学生能够了解和描述鸟类的特征。
2. 培养学生对鸟类特征的认知能力。
教学方法：1. 利用多媒体展示不同鸟类的图片，引导学生观察。
2. 分组讨论，让学生共同探讨鸟类的特征。
1. 介绍鸟类的特征，如翅膀、尾巴、喙等。
2. 展示不同鸟类的图片，引导学生观察和描述它们的特征。
教学活动：1. 展示不同鸟类的图片，引导学生观察。
2. 分组讨论，让学生共同探讨鸟类的特征。
3. 学生展示和分享他们的观察和讨论结果。
第三章：鸟类的习性教学目标：1. 学生能够了解和描述鸟类的习性。
2. 培养学生对鸟类习性的认知能力。
教学方法：1. 利用多媒体展示鸟类的生活习性视频，引导学生观察。
2. 提问学生对鸟类习性的了解和观察。
教学内容：1. 介绍鸟类的生活习性，如觅食、迁徙、繁殖等。
2. 展示鸟类的生活习性视频，引导学生观察和描述。
教学活动：1. 展示鸟类的生活习性视频，引导学生观察。
2. 学生分享对鸟类习性的了解和观察。
3. 引导学生注意窗外的鸟儿的习性。
第四章：保护鸟类1. 学生能够了解和认识到保护鸟类的重要性。
2. 培养学生的环保意识和责任感。
教学方法：1. 利用多媒体展示鸟类保护的相关资料，引导学生关注。
2. 小组讨论，让学生共同探讨保护鸟类的方法。
教学内容：1. 介绍鸟类保护的重要性，如保护栖息地、减少污染等。
2. 展示鸟类保护的相关资料，引导学生关注和思考。
教学活动：1. 展示鸟类保护的相关资料，引导学生关注。
窗外小鸟轻点叫教案教学设计
窗外小鸟轻点叫教案教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标：了解并欣赏大自然中的鸟鸣声。
激发学生对窗外小鸟的好奇心和探索欲望。
1.2 教学内容：通过聆听窗外的鸟鸣声，引导学生感受大自然的美好。
引导学生观察窗外的鸟类，培养学生的观察力和想象力。
1.3 教学步骤：教师带领学生坐在窗边，静心聆听窗外的鸟鸣声。
引导学生观察窗外的鸟类，鼓励学生描述所见所感。
教师分享关于鸟类知识和趣事，激发学生对鸟类的好奇心。
第二章：小鸟的认识2.1 教学目标：学习鸟类的特征和习性，增加对鸟类的基本了解。
培养学生的观察力和表达能力。
2.2 教学内容：介绍鸟类的基本特征，如羽毛、翅膀、喙等。
讲解鸟类的习性，如迁徙、筑巢、觅食等。
2.3 教学步骤：教师展示鸟类图片，引导学生观察并描述鸟类的特征。
学生分组讨论，分享自己对鸟类观察的发现和感受。
教师组织学生进行户外观察，让学生亲身接近鸟类。
第三章：小鸟的迁徙3.1 教学目标：了解鸟类迁徙的意义和过程。
培养学生的环保意识和关爱鸟类的情感。
3.2 教学内容：介绍鸟类迁徙的概念、原因和特点。
探讨鸟类迁徙中的挑战和保护措施。
3.3 教学步骤：教师通过图片和视频讲解鸟类迁徙的相关知识。
学生分组讨论鸟类迁徙的意义和保护措施。
学生制作迁徙路线图，展示鸟类迁徙的过程。
第四章：小鸟的美食4.1 教学目标：学习鸟类饮食习性和食物来源。
培养学生的探究能力和团队合作精神。
4.2 教学内容：介绍鸟类的饮食习性和食物来源。
探讨鸟类如何选择食物和觅食技巧。
4.3 教学步骤：教师讲解鸟类饮食习性和食物来源的基本知识。
学生分组进行户外观察，记录所观察到的鸟类和食物。
学生展示自己的观察结果，并进行分享和讨论。
第五章：小鸟的保护5.1 教学目标：增强学生对鸟类保护的意识。
培养学生的行动力和责任感。
5.2 教学内容：探讨鸟类保护的重要性。
学习保护鸟类的方法和措施。
5.3 教学步骤：教师讲解鸟类保护的重要性和当前的状况。
学生讨论保护鸟类的方法和措施。
窗外小鸟轻点叫教案教学设计
窗外小鸟轻点叫教案教学设计一、教学目标：1. 让学生认识并了解小鸟的基本特征和生活习性。
2. 培养学生观察和记录自然现象的能力。
3. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
二、教学重点：1. 小鸟的基本特征和生活习性。
2. 观察和记录自然现象的方法。
三、教学难点：1. 小鸟的特征和生活习性的理解。
2. 观察和记录的准确性。
四、教学准备：1. 准备有关小鸟的图片、视频等教学资源。
2. 准备观察小鸟的工具，如望远镜、记录本等。
3. 布置教室，使学生能够舒适地观察窗外的小鸟。
五、教学过程：1. 导入：通过展示窗外的鸟儿，引起学生对小鸟的兴趣，引导学生思考小鸟的特点和生活习性。
2. 新课导入：介绍小鸟的基本特征，如羽毛、翅膀、尾巴等，并解释小鸟的生活习性，如迁徙、觅食等。
3. 观察实践：组织学生观察窗外的小鸟，让学生用望远镜等工具仔细观察小鸟的外貌特征和生活习性，并记录下来。
4. 分享交流：让学生分享自己观察到的小鸟的特点和生活习性，引导学生互相交流和讨论。
5. 总结提升：总结学生观察到的小鸟的特点和生活习性，强调保护生态环境的重要性，引导学生热爱大自然。
6. 拓展活动：组织学生进行小鸟保护活动，如制作鸟巢、投喂食物等，培养学生的环保意识。
六、教学评估：1. 观察学生在观察小鸟时的积极参与程度和观察记录的准确性。
2. 评估学生在分享交流中对小鸟特点和生活习性的理解和表达。
3. 评价学生在拓展活动中对保护生态环境的行动和意识。
七、教学反思：1. 教师应反思教学过程中是否有效地引导学生观察和记录小鸟的特点和生活习性。
2. 反思教学过程中是否有效地培养了学生的分享和交流能力。
3. 思考如何进一步提升学生的环保意识和热爱大自然的情感。
八、教学延伸：1. 组织学生进行小鸟保护的实践活动，如参加鸟类保护志愿者活动。
2. 引导学生进行小鸟观察的长期记录，培养学生的持续观察和记录习惯。
3. 邀请鸟类专家进行讲座，增加学生对鸟类保护和生态环境的知识。
【教科版一年级上册语文教案《窗外小鸟轻点叫》教学设计二】教科版一年级上册科学
《【教科版一年级上册语文教案《窗外小鸟轻点叫》教学设计二】教科版一年级上册科学》摘要：义教育课程标准实验教科语年级上册课《窗外鸟轻叫》，会认外、鸟、叫、你、我、课等0会写、不、了、下，师鸟窗前唱歌教室里朋友是怎么说?什么叫鸟轻叫?把它们赶走不行吗?(带问题感悟、指导朗)、反复练(渗透爱护动物教育)教学容义教育课程标准实验教科语年级上册课《窗外鸟轻叫》教学目标、通朗感悟课主题学生上课要专心学习不受外界干扰、学习有感情地朗课、背诵课3、会认外、鸟、叫、你、我、课等0会写、不、了、下教学重让学生有感情地朗课理课义教学难出压韵、音节知道什么叫压韵、激趣引入、学们今天我们教室里了许多长你们高兴吗?瞧老师这里有多礼物要送给金手指送给积极回答问题学金话筒送给课学金耳朵送给认真倾听别人回答问题学你们想得到它们吗?、幻灯出示课插图师请学们认真观察看看画面上都有什么?师总结渡教室窗前绿树成荫两只鸟树上叽叽喳喳地唱歌像招呼朋友出玩呢!教室里朋友是怎么做呢?我们起学习课3、板课题齐课题二、质疑师看到题目你想知道什么?三、初课、看屏幕己轻声试着看音节课(课件出示课原)、桌遇到不会可看拼音或相助3 、生评价、完以你知道了什么?四、识、课里有几生朋友想考考你看你认识不认识它们你敢接受挑战吗?(你们真勇敢!)、出示6要会认生不形式(课件出示带拼音生)3、看着拼音你们会那不看拼音还会不会?(课件出示拼音生) 鸟(你是怎么记住它?)课(组词用词说话)你、我(组词)、我们又认识了几生朋友老师告诉你把它们放到课里你会得更流利你们相信吗?试试看学生练5、师学们得真认真!老师告诉你圆圈问?都表示句话谁能快地数出这首诗共几句话?(句)6、学们认真观察每句看哪位学聪明能发现规律(课件提示学生)7、生韵母都是师你们真棒!老师告诉你们这叫押韵诗歌都是押韵这样起更听就像唱歌样你们愿再遍吗?(课件出示课)8、学生练指名五、细课、师鸟窗前唱歌教室里朋友是怎么说?什么叫鸟轻叫?把它们赶走不行吗?(带问题感悟、指导朗)、反复练(渗透爱护动物教育)3、深化主题师这位朋友做不?你想学习他什么?、师总结他上课专心听讲不受外面环境影响真值得我们学习六、写、师刚才又有几生娃娃悄悄告诉老师看你们学得那么认真也想和你们交朋友呢!你们愿吗?、师分别出示生卡片(、下、了、不)先抢不形式练分别练习组词、说话、思反义词、记忆形方法3、师你想学会写它们名吗? 师投影仪下写引导学生认真观察该田格位置、学生练写教师巡视指导5、投影学生作品指名说说他写哪?不哪?应该怎么改?七、巩固延伸、学们你们喜欢逛超市吗?进门先要做什么?(生提篮子、推车)、老师今天也推了几辆车我们要进行次词语搬比赛己喜欢词语放到推车里看谁又快又多?3、学生词师巡视指导、指名汇报八、总结这节课你学会了什么?。
《窗外小鸟轻点叫》教学设计完整篇.doc
《窗外小鸟轻点叫》教学设计-1、同学们，看黑板上贴着好多漂亮的星星，红色的送给积极回答问题的同学，黄色的送给爱动脑筋的同学的。
如果你觉得自己做得好，你就可以直接来黑板上摘，高兴吗？2、幻灯出示课本插图师：请同学们认真观察，看看画面上都有什么？师总结过渡：教室的窗前，绿树成荫，两只小鸟在树上叽叽喳喳地唱歌，好像在招呼小朋友出来玩呢！教室里的小朋友是怎么做的呢？我们一起来学习第2课。
3、板书课题，齐读课题。
二、质疑：师：看到题目后，你想知道什么？三、初读课文：1、看大屏幕，用自己喜欢的方式读课文。
（课件出示课文原文）2、指名读，不同形式练读。
3、读完以后，你知道了什么？四、识字：1、课文里有几个生字小朋友想考考你，看你认识不认识它们，你敢接受挑战吗？（你们真勇敢！）2、出示6个要求会认的生字，不同形式读。
（课件出示带拼音的生字）3、看着拼音你们会读，那不看拼音还会不会？（课件出示去拼音的生字）鸟（你是怎么记住它的？）课（组词，用词说话）你、我（组词）4、我们又认识了几个生字小朋友，老师告诉你，把它们放到课文里，你会读得更流利，你们相信吗？试试看。
学生练读。
5、师：同学们读得真认真！老师告诉你，一个小圆圈。
一个小问号？都表示一句话。
谁能最快地数出来这首诗一共几句话？（4句）6、同学们认真观察每句的最后一个字，看哪位同学最聪明，能发现规律。
（课件提示学生最后一个字）7、生：最后一个字的韵母都是ao，师：你们真棒！老师告诉你们：这叫押韵。
诗歌都是押韵的，这样读起来更好听，就像唱歌一样。
你们愿意再读一遍吗？（课件出示课文）8、学生练读后指名读。
五、细读课文1、师：小鸟在窗前唱歌，教室里的小朋友是怎么说的？为什么叫小鸟轻点叫？把它们赶走不行吗？（带问题感悟、指导朗读）2、反复练读，（渗透爱护动物的教育）。
3、深化主题：师：这位小朋友做的好不好？你想学习他什么？4、师总结：他上课专心听讲，不受外面环境的影响，真值得我们学习。
语文《窗外小鸟轻点叫》教案设计
语文《窗外小鸟轻点叫》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读和背诵诗歌《窗外小鸟轻点叫》。
学生能够理解诗歌中的基本词汇和句式结构。
学生能够分析诗歌的主题和情感表达。
1.2 过程与方法学生通过朗读、讨论和创作，培养语言表达和审美能力。
学生通过观察和思考，提高对自然环境的感知和理解能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够体验诗歌中的自然美，培养对自然的热爱和保护意识。
学生通过诗歌的学习，培养对文学的兴趣和欣赏能力。
第二章：教学内容2.1 诗歌背景介绍介绍诗人冰心的生平和创作风格。
解释诗歌《窗外小鸟轻点叫》的创作背景和意义。
2.2 诗歌文本分析分析诗歌的结构和韵律特点。
解读诗歌中的意象和修辞手法。
第三章：教学步骤3.1 导入新课通过图片或实物展示，引导学生关注窗外的自然环境。
提问学生对窗外的观察和感受。
3.2 朗读诗歌学生集体朗读诗歌，注意语音语调和节奏。
教师引导学生理解诗歌中的基本词汇和句式结构。
3.3 诗歌解析教师讲解诗歌的创作背景和意义。
学生分组讨论诗歌中的意象和修辞手法，分享自己的理解。
3.4 创作练习学生根据诗歌的启发，创作自己的小作文或绘画作品。
学生互相展示和评价作品，教师给予指导和反馈。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。
4.2 朗读与理解评价学生朗读诗歌的语音语调和节奏掌握情况。
评价学生对诗歌内容的理解和分析能力。
4.3 创作与表达评价学生的创作作品的内容和表达方式。
评价学生的合作和交流能力。
第五章：教学资源5.1 教材与参考书教材：《窗外小鸟轻点叫》诗歌原文。
参考书：关于冰心的生平和创作风格的资料。
5.2 多媒体与教具图片或实物展示窗外的自然环境。
音频播放设备，用于播放诗歌的朗读音频。
第六章：教学拓展6.1 相关文学作品推荐推荐与《窗外小鸟轻点叫》主题相关的其他诗歌和文学作品，供学生自主阅读和欣赏。
引导学生关注文学作品中的自然描写和情感表达。
窗外小鸟轻点叫教学设计教案教学设计
窗外小鸟轻点叫教学设计教案教学设计一、教学目标1.让学生通过观察和描绘窗外小鸟的情景，培养观察力和想象力。
2.引导学生运用生动、形象的语言表达小鸟的叫声和动态。
3.培养学生合作学习、分享交流的能力，提高课堂参与度。
二、教学重点与难点1.教学重点：观察小鸟的叫声和动态，运用形象的语言进行描绘。
2.教学难点：如何引导学生充分发挥想象力，创新性地表达小鸟的叫声和动态。
三、教学准备1.课件：展示窗外小鸟的图片和叫声录音。
2.纸笔：供学生绘画和记录观察结果。
3.分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。
四、教学过程1.导入老师播放窗外小鸟的叫声录音，引导学生倾听并提问：“你们听到了什么？想到了什么？”2.观察与描绘（1）老师展示窗外小鸟的图片，引导学生观察小鸟的外貌、动作和叫声。
（2）学生分组讨论，每组选一个代表进行描绘。
（3）每组代表分享自己的描绘，其他同学进行补充和评价。
3.语言表达训练（1）老师引导学生运用比喻、拟声词等修辞手法，描绘小鸟的叫声和动态。
（2）学生分组练习，每组选一个代表进行展示。
（3）全班同学一起评价，选出最佳创意奖。
4.合作创作（1）老师提出创作要求：以窗外小鸟为题材，创作一首小诗或一篇短文。
（2）学生分组合作，共同完成创作。
（3）每组代表分享自己的作品，其他同学进行评价。
（2）学生反思自己在观察、表达、合作等方面的优点和不足，提出改进措施。
五、教学反思1.本节课通过观察窗外小鸟，培养了学生的观察力和想象力，提高了学生的语言表达能力。
2.学生在合作学习中，积极参与，互相帮助，提高了课堂参与度。
3.教师在课堂上要充分关注每个学生的表现，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心。
4.不足之处：部分学生在描绘小鸟的叫声和动态时，语言表达不够丰富，还需加强训练。
六、教学延伸1.组织学生进行户外观察活动，观察窗外小鸟的生活习性，了解生态环境。
2.邀请鸟类专家进行讲座，让学生更深入地了解鸟类知识。
3.开展手抄报、绘画、作文等比赛，让学生将所学知识运用到实际创作中。
语文《窗外小鸟轻点叫》教案设计
语文《窗外小鸟轻点叫》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够认识生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：学生通过听力、口语、阅读等多种方式，提高语文综合运用能力。
学生通过小组讨论、分享，培养合作与表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生感受大自然的美好，培养对生活的热爱。
学生学会关爱身边的小生命，培养善良的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文内容。
学生能够认读生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：学生理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
学生学会关爱小鸟，理解人与自然和谐相处的重要性。
三、教学准备：1. 教师准备课文课件或黑板，标注生字词。
2. 准备小鸟的相关图片或视频，以便学生更好地理解课文内容。
3. 准备小组讨论的卡片，引导学生进行分享和讨论。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过播放小鸟的鸣叫声，引导学生关注窗外的小鸟。
提问：“你们听到小鸟在叫什么吗？它们为什么会叫？”2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中描绘的美好画面。
学生自读课文，注意生字词的读音和意义。
3. 学习生字词：教师出示生字词，引导学生认读。
学生通过组词、造句等方式，巩固生字词。
4. 理解课文：教师提问：“课文中的小鸟为什么会轻点叫？它们在叫什么？”学生通过小组讨论，分享自己的看法。
5. 总结与拓展：教师引导学生关注身边的自然环境，学会关爱小生命。
学生通过绘画、写作等方式，表达自己对大自然的热爱。
五、作业设计：1. 抄写生字词，加强记忆。
2. 家长协助孩子观察窗外的小鸟，记录下它们的叫声和动作。
3. 结合课文内容，写一篇关于小鸟的短文。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词掌握评价：通过默写、组词、造句等方式检查学生对生字词的掌握情况。
3. 课文理解评价：通过提问、讨论、写作等方式评估学生对课文内容的理解程度。
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《窗外小鸟轻点叫》教学设计二
导读：教学内容：义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册阅读第2课《窗外小鸟轻点叫》。
教学目标：1、通过朗读感悟课文的主题：小学生上课要专心学习，不受外界干扰。
2、学习有感情地朗读课文、背诵课文。
3、会认“外、鸟、叫、你、我、课”等10个字会写“小、不、了、下”4个字。
教学重点：让学生有感情地朗读课文，理解课文的意义。
教学难点：找出书中压韵的字、音节知道什么叫压韵。
一、激趣引入
1、同学们，今天我们的教室里来了许多的家长，你们高兴吗?瞧，老师这里有好多礼物要送给大家，金手指送给积极回答问题的同学，金话筒送给读课文好的同学，金耳朵送给认真倾听别人回答问题的同学。
你们想得到它们吗?
2、幻灯出示课本插图师：请同学们认真观察，看看画面上都有什么?
师总结过渡：教室的窗前，绿树成荫，两只小鸟在树上叽叽喳喳地唱歌，好像在招呼小朋友出来玩呢!教室里的小朋友是怎么做的呢?我们一起来学习第2课。
3、板书课题，齐读课题。
二、质疑：师：看到题目后，你想知道什么?
三、初读课文：
1、看大屏幕，自己轻声的试着看音节读课文。
(课件出示课文原文)
2、同桌之间读一读，遇到不会的字可看拼音或互相帮助。
3、找生读，评价。
4、读完以后，你知道了什么?
四、识字：
1、课文里有几个生字小朋友想考考你，看你认识不认识它们，你敢接受挑战吗?(你们真勇敢!)
2、出示6个要求会认的生字，不同形式读。
(课件出示带拼音的生字)
3、看着拼音你们会读，那不看拼音还会不会?(课件出示去拼音的生字)鸟(你是怎么记住它的?)课(组词，用词说话)你、我(组词)
4、我们又认识了几个生字小朋友，老师告诉你，把它们放到课文里，你会读得更流利，你们相信吗?试试看。
学生练读。
5、师：同学们读得真认真!老师告诉你，一个小圆圈“。
”一个小问号“?”都表示一句话。
谁能最快地数出来这首诗一共几句话?(4句)
6、同学们认真观察每句的最后一个字，看哪位同学最聪明，能发现规律。
(课件提示学生最后一个字)
7、生：最后一个字的韵母都是ao，师：你们真棒!老师告诉你们：这叫“押韵”。
诗歌都是押韵的，这样读起来更好听，就像唱歌
一样。
你们愿意再读一遍吗?(课件出示课文)
8、学生练读后指名读。
五、细读课文
1、师：小鸟在窗前唱歌，教室里的小朋友是怎么说的?为什么叫小鸟轻点叫?把它们赶走不行吗?(带问题感悟、指导朗读)
2、反复练读，(渗透爱护动物的教育)。
3、深化主题：师：这位小朋友做的好不好?你想学习他什么?
4、师总结：他上课专心听讲，不受外面环境的影响，真值得我们学习。
六、写字
1、师：刚才又有几个生字娃娃悄悄告诉老师，看你们学得那么认真，也想和你们交朋友呢!你们愿意吗?
2、师分别出示生字卡片(小、下、了、不)，先抢读，后不同形式练读。
分别练习组词、说话、意思找反义词、记忆字形方法。
3、师：你想学会写它们的名字吗?师在投影仪下范写，引导学生认真观察该字在田字格中的位置。
4、学生练写，教师巡视指导。
5、投影学生作品，指名说一说他写的好在哪?不好在哪?应该怎么改?
七、巩固延伸
1、同学们，你们喜欢逛超市吗?一进门先要做什么?(生：提篮子、推小车)
2、老师今天也推来了几辆小车，我们要进行一次，词语搬家比赛，找自己喜欢的词语放到小推车里，看谁找的又快又多?
3、学生找词，师巡视指导。
4、指名汇报。
八、总结
这节课你学会了什么?
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