毛概课程要求
毛概是什么样的课
毛概是什么样的课毛概全称为《毛泽东思想概论》，是中国大学生通常在大一或大二必修的一门课程。
这门课以介绍和解读中国共产党主席毛泽东的思想为主题，旨在让学生了解和掌握毛泽东思想的基本原理和核心内容。
本文将从课程设置、教学内容、教学方法等方面探讨毛概是什么样的课。
课程设置毛概通常是大学的一门公共必修课，它的开设是为了扎实学生的思想政治理论素养，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。
这门课程在大部分大学里都安排在大一或大二上学期，通常持续一学期。
教学内容毛概的教学内容主要以毛泽东思想的基本原理和核心内容为主，包括了毛泽东思想的形成背景、思想体系、主要思想内容等。
首先，课程将讲述毛泽东思想的产生和发展过程，重点介绍毛泽东对中国革命和社会变革的思考和实践。
接着，探究毛泽东思想的主要思想内容，如阶级斗争、群众路线、人民军队等，以及其在中国革命和建设中的具体应用。
此外，毛概还将介绍毛泽东思想对中国社会主义建设的影响和指导，以及毛泽东思想在当代中国的历史地位和现实意义。
通过理论结合实际的教学方式，毛泽东思想在毛概课上被学生们深入研究和讨论。
教学方法毛概的教学方法主要采用课堂讲授和学生讨论相结合的方式。
在课堂上，教师会详细讲解毛泽东思想的理论体系和基本原理，引导学生理解和掌握其核心概念和思想要点。
同时，教师也会通过提供具体例子和历史案例，帮助学生更好地理解和应用毛泽东思想。
除了课堂讲授，毛概还注重学生的参与和互动。
教师经常组织学生进行小组讨论或课堂演讲，鼓励学生积极发表自己的观点和见解。
通过与同学的辩论和思想碰撞，学生能更加深入地理解和思考毛泽东思想的内涵和应用。
学习目标毛概作为一门重要的思想政治理论课程，其学习目标主要包括：1.理解和掌握毛泽东思想的基本原理和核心内容；2.分析和评价毛泽东思想在中国革命和社会变革中的作用；3.掌握运用毛泽东思想分析和解决实际问题的能力。
通过学习毛泽东思想，学生将能够更好地理解中国共产党的理论基础，认识中国革命历史的重要节点，并在今后的学习和实践中运用毛泽东思想的方法和思维方式。
《毛概》课程标准
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程标准课程代码: 120194；120195课程名称：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程类型: 公共课适用专业：普通高职各专业总学时：72 讲课学时：60 社会实践学时：12学分：3先修课程：第一部分课程概述一、课程性质《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是中宣部、教育部规定的大学生的公共必修课程。
它是以中国化的马克思主义为主题，以马克思主义中国化为主线，以建设中国特色社会主义理论与实践为重点，着眼于马克思主义理论的应用，着眼于对实际问题的思考，着眼于新的实践和新的发展，是对大学生系统地进行思想政治教育的主渠道和主阵地，是一门以马克思主义思想政治教育学科为依托的崭新课程。
二、课程定位在本课程的教学中，坚持以马克思主义为指导，全面贯彻落实科学发展观；坚持理论联系实际的原则，做到研究理论问题要以解决现实问题为中心；认真贯彻素质教育、创新教育思想，调动学生积极参与课堂教学，采取形式多样的教学手段；坚持“以学生为本”，研究他们的身心特点和发展规律，选择适合的行之有效的教育途径，突出学生学习的主体地位，充分调动学生的积极性，以提高学生的思想政治素质。
突出实用特点，结合大学生的学习和生活实际,力求使内容切合学生实际需要，引起他们的兴趣，并能切实地给他们的生活和学习以指导和帮助。
三、课程设计思路1．课程总体设计原则突出本课程的思想政治理论教育功能，不仅帮助学生把握基本原理，坚定理想信念，更要坚持理论联系实际，贴近实际，贴近生活，贴近学生，努力做到以理服人，充分发挥真理的力量，培养学生科学地认识和分析复杂的社会现象的能力。
总体上把课程设计分为课堂教学和实践教学两大模块。
2．课程设置依据本课程是中宣部、教育部思想政治理论课“05方案”课程设置中的一门重要课程。
是根据新时期社会发展需要，体现我国高等教育本质特征，旨在对大学生进行马克思主义中国化理论教育的一门重要的必修课程。
《毛概》课程教学设计
课程教学设计课程名称：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论教师姓名：罗丹教研小组： B第四组《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》——课程教学设计一、课程整体目标：（一）技能目标1、深刻理解贯穿于两大理论成果之中的精髓和灵魂；2、掌握体现在两大理论成果之中的马克思主义立场、观点和方法；3、通过实践教学，将理论知识与实践活动结合起来，提升学生独立思考和勇于创新的能力。
（二）素质目标1、通过学习中国化马克思主义的基本理论和精神实质，初步确立科学社会主义信仰和建设中国特色社会主义的共同理想；2、将思想政治理论知识内化为大学生自身的需要和行为动机，树立正确的世界观、人生观和价值观；3、能够初步对政府的政治政策、规定进行正确的理解和运用。
（三）知识目标1、通过理论知识的学习，初步了解当代中国社会主义建设和改革的一系列重大基本问题；2、树立建设中国特色社会主义的坚定信念，增强掌握和执行党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验的自觉性；3、通过培养学生社会主义的理想和信念，增强维护党的基本路线和的自觉性，积极投身改革开放的社会实践，形成社会责任感。
二、课程内容设计：三、课程综合项目设计：（一）项目模式:多项目串行（二）综合训练项目名称：1、开国伟人的重大事迹调查和分析2、天一在校生思想政治状况调查和分析3、中国特色社会主义建设的现状分析4、中华民族伟大复兴中国梦的现状分析四、课程单项项目设计：五、课程进度表：六、课程考核方案：（一）知识考核（40分）：1、毛泽东重大事迹分析（10分）2、社会主义知识体系内容概括（10分）3、中国国际形势分析（10分）4、《毛概》课后感（10分）（二）素质考核（20分）：1、积极开展小组讨论，在小组中起积极作用（5分）2、根据项目作业完成情况评议其创造能力和自学能力（10分）（三）技能考核（40分）：1、毛泽东重大事迹演讲竞赛以小组打分（10分）2、社会主义知识体系知识竞赛以小组打分（10分）3、改革开放PPT课件制作（10分）4、台湾相关知识PPT课件制作（10分）七、第一节课设计：（一）课程总体安排1、课程性质：公共基础必修课2、课程学时：32课时3、课程学分: 2学分4、课程设计采用“多项目串行”项目模式进行。
毛概课程计划和学习方案
毛概课程计划和学习方案一、课程目标与要求1. 了解毛泽东思想的历史发展脉络，掌握毛泽东思想在中国革命、建设和改革中的历史地位和实践意义；2. 增强对毛泽东思想科学性、先进性、实践性的理解，加深对毛泽东思想科学内涵和时代价值的认识；3. 能够分析和解决当前中国面临的一系列社会、政治、经济和文化领域的重大问题，始终自觉用发展的眼光和全局的观点看待问题，正确把握中国发展的内在规律，不断增强原则性与灵活性的辩证思维能力。
二、课程内容1. 中国革命和建设时期毛泽东思想的形成和发展；2. 毛泽东思想的基本内容和主要特点；3. 毛泽东思想的历史地位和实践意义；4. 当代中国发展中的毛泽东思想的继承与发展。
三、课程学习方案1. 自主学习通过课堂教学、图书馆、互联网等多种途径自主学习相关书籍和资料，了解毛泽东思想的历史沿革和内涵特点，培养自己对毛泽东思想的基本认识。
2. 集体学习在课程授课过程中，要积极参与课堂讨论，与老师及同学们交流、辩论有关毛泽东思想的问题，增进对毛泽东思想的理解和认识。
3. 实践锻炼在学习毛泽东思想的过程中，要联系实际，走出校园参加各种社会实践活动，加深对毛泽东思想的理论认识，提高解决实际问题的实践能力。
四、学习方法1. 多读书、多思考，精心理解毛泽东思想的重要内容；2. 多实践、多实践，不断加强对毛泽东思想的实践理解；3. 多交流、多合作，通过与同学们的辩论和交流，不断提高自己对毛泽东思想的认识。
课程评价1. 考试卷的评价：依据学生的平时表现和学期最终成绩等方面评价，对学生的学习成绩做出相应的评价和反馈。
2. 学生的评价：通过学生的自评、互评等评价方式，对教学质量做出相应的评价和反馈。
毛泽东思想是党和人民的宝贵精神财富，是我们进行革命、建设、改革的强大思想武器，应该不断学习、理解和实践。
希望广大的学生们能够积极投入毛泽东思想概论课程的学习中，努力提高政治理论素养，深入理解毛泽东思想的科学内涵和时代价值，为实现中国梦、民族复兴作出应有的贡献。
毛概 教学大纲
毛概教学大纲【毛概教学大纲】一、教学目标本课程旨在通过对毛泽东思想的学习和理解，使学生全面了解毛泽东思想的基本内容、重要思想和实践，并具备运用毛泽东思想分析和解决问题的能力。
二、教学内容1. 毛泽东思想的形成背景和历史条件2. 毛泽东思想的主要内容和核心要义3. 毛泽东思想与中国革命、建设、改革的关系4. 毛泽东思想的时代意义和现实价值5. 运用毛泽东思想分析和解决问题的方法和途径三、教学方法1. 讲授法：通过教师的讲解，系统地介绍毛泽东思想的形成过程、主要内容和重要思想。
2. 讨论法：组织学生小组讨论，分析和解决与毛泽东思想相关的问题。
3. 案例分析法：通过具体案例，培养学生运用毛泽东思想分析和解决问题的能力。
4. 观看影视资料法：通过观看相关的影视资料，加深学生对毛泽东思想的理解。
四、教学步骤1. 导入：通过引入与毛泽东思想相关的实际问题，激发学生的兴趣和思考。
2. 探究：教师简要介绍毛泽东思想的形成背景和历史条件，并引导学生思考毛泽东思想的基本内涵。
3. 学习：通过教师的讲解和讨论，系统介绍毛泽东思想的主要内容和核心要义。
4. 分析：教师以具体案例为例，引导学生运用毛泽东思想分析和解决问题。
5. 总结：通过教师的总结，强调毛泽东思想的时代意义和现实价值。
6. 拓展：教师引导学生进行拓展阅读，深入了解毛泽东思想与中国革命、建设、改革的关系。
7. 巩固：学生小组讨论，针对所学内容进行思考和总结。
8. 展示：学生展示讨论结果，互相学习和交流。
9. 总结：教师对本节课进行总结，并展望下节课的内容。
五、教学评价与考核1. 课堂表现（占总评成绩的30%）：包括积极参与讨论、总结能力、发言质量等方面的评价。
2. 作业成绩（占总评成绩的30%）：包括课上完成的个人或小组作业的质量和提交情况等方面的评价。
3. 考试成绩（占总评成绩的40%）：通过闭卷考试，测试学生对毛泽东思想的理解和应用能力。
六、教学资源1. 教材：选用经过权威部门编写和审定的毛泽东思想教材。
毛概课课程教学设计
毛概课课程教学设计一、课程背景和目标《毛概课》是高中历史课程中的一门重要课程，旨在通过系统地学习中国近代史中的毛泽东思想和中国共产党的历史，使学生全面、准确地理解我国革命和建设的历史脉络，培养学生的思辨能力和历史意识。
本文将设计一套适合高中毛概课的教学方案，以达到以下目标：1. 理解毛泽东思想的发展和演变过程；2. 掌握毛泽东思想的核心观点和理论体系；3.了解中国共产党的发展历程和重要历史事件；4.能够运用毛泽东思想分析和解决实际问题；5.培养学生对历史的兴趣和研究能力。
二、教学内容安排1. 毛泽东思想的形成和发展a. 中国近代社会背景和主要矛盾b. 群众运动和马克思主义的传播c. 毛泽东思想的初露端倪d. “八七会议”和毛泽东思想的系统形成2. 毛泽东思想的核心观点和理论体系a. 阶级斗争和无产阶级专政b. 社会主义道路和社会主义建设c. 资本主义道路和资本主义复辟d. 革命的理论和实践3. 中国共产党的发展历程a. 中国共产党的创建和早期发展b. 党的第一次全国代表大会和第二次全国代表大会c. 中国共产党在抗战时期的领导和贡献d. 中国共产党在新中国成立后的党风建设和发展4. 毛泽东思想的实践和影响a. 毛泽东领导的土地革命和农村包围城市的战略b. 抗日战争和中国革命的胜利c. 中华人民共和国的建立和社会主义革命d. 中国特色社会主义的发展和中国道路的探索5. 毛泽东思想的当代意义和实际运用a. 毛泽东思想在中国特色社会主义理论体系中的地位b. 毛泽东思想在中国共产党执政中的指导作用c. 毛泽东思想对中国社会主义繁荣和发展的贡献d. 毛泽东思想的国际影响和借鉴三、教学方法和手段1. 教师讲述：教师通过讲解，介绍《毛概课》的基本内容和要点，帮助学生理解毛泽东思想的形成和演变过程。
2. 文献阅读：学生阅读《毛泽东思想选集》等相关文献材料，深入了解毛泽东思想的核心观点和理论体系。
3. 学生讨论：教师引导学生分组展开讨论，让学生通过互相交流，加深对毛泽东思想的理解，培养学生的分析和解决问题的能力。
学习毛概第一章节本课程的要求和方法
学习毛概第一章节本课程的要求和方法第一章马克思主义中国化两大理论成果一：两大理论成果指毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。
二：马克思主义中国化的提出及其历史进程：1. 1938年，毛泽东在党的六届六中全会上作了《论新阶段》的政治报告，这是党首次明确提出“马克思主义中国化”的重大命题，对后来党的理论发展和事业推进产生了深远影响。
2. 七大正式将毛泽东思想确立为党的指导思想并写入党章。
3. 党的十一届三中全会以后，党的领导人在改革开放和现代化建设的实践中，继续推进马克思主义中国化，开创和发展了中国特色社会主义，形成包括邓小平理论，“三个代表”重要思想和科学发展观在内的中国特色社会主义理论体系。
三：马克思主义中国化的科学内涵：马克思主义中国化指将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，不断形成具有中国特色的马克思主义理论成果的过程。
1.马克思主义在指导中国革命，建设和改革的实践中实现具体化。
2.把中国革命、建设和改革的实践经验和历史经验上升为马克思主义理论。
3.把马克思主义根植于中国的优秀文化之中。
总结：运用马克思主义解决中国实际的过程中，不断赋予马克思主义以鲜明的中国特色。
四：两大理论的关系：毛泽东思想和中国特色社会主义体系是马克思主义中国化的两大的理论成果，他们之间是一脉相乘又与时俱进。
1毛泽东思想是中国特色主义理论体系的重要思想渊源。
2中国特色社会主义理论体系在新的历史条件下进一步丰富和发展了毛泽东思想。
3毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系都是马克思列宁主义在中国的运用和发展。
关系：一脉相承又与时俱进，有着共同的根，马克思主义列宁主义。
五：毛泽东思想的主要内容：1新民主主义革命理论2社会主义革命和社会主义建设理论3革命军队建设和军事战略的理论4政策和策略的理论。
六：中国特色社会主义体系的主要内容：紧紧围绕什么是社会主义，怎样建设社会主义（邓小平理论）包括：1：中国特色社会主义的思想路线。
2：建设中国特色社会主义总依据理论。
毛概课程标准
⽑概课程标准黎明职业⼤学思政部《》课程标准课程代码：070030计划学时/学分:8/1适⽤专业:各专业建议开设学期:编制⼈:编制时间:2017年6⽉16⽇⼀、课程定位本课程是《民族⽂化传承与创新⼦库: 海上丝绸之路技艺传承与⽂化传播》的基础性、背景性课程，为后续学习海上丝绸之路技艺传承与⽂化创新提供相关背景知识，特别是“⼀带⼀路”在国家战略政策层⾯上的知识⽀撑。
课程以“⼀带⼀路”战略构想的内涵为主题，以对“⼀带⼀路”在国家各层⾯的政策表现的解读为重点，从理论与实践、历史与逻辑的统⼀上揭⽰“⼀带⼀路”战略构想的发展轨迹。
通过本课程学习，使学⽣了解“⼀带⼀路”战略构想的历史脉络、现实背景、了解党和政府在这⼀战略构想实施中的重⼤举措，了解各层⾯的政策运作进程，从⽽激励⾃⾝的学习动⼒，成为“⼀带⼀路”构想的⽀持者。
⼆、课程⽬标通过本课程的理论层⾯的学习，使学⽣了解“⼀带⼀路”战略构想的历史渊源和现实背景，了解“⼀带⼀路”战略构想的实质，了解国家与“⼀带⼀路”战略构想相关的各层⾯的政策。
同时，通过本课程的实践体验，使学⽣⾃觉成为“⼀带⼀路”战略构想的参与者和建设者，努⼒成为相关的专门性⼈才。
（⼀）知识与能⼒⽬标1、通过学习，学⽣能把握⽑泽东思想及中国特⾊社会主义理论两⼤成果主要内容和精髓，明⽩实事求是的思想路线是马克思主义中国化理论成果的精髓，也是马克思主义中国化理论成果的哲学基础，更是我们认识问题、解决问题所应遵循的⽅法、原则，从⽽在⽣活及⼯作实践中⾃觉使⽤这⼀⽅法论去认识问题和解决问题。
2、通过学习，学⽣能从什么是社会主义，怎样建设社会主义的问题分析中，掌握社会主义的本质及根本任务，明确奋⽃⽬标。
3、通过学习，学⽣能够理解社会主义初级阶段理论是对我国社会发展现状的概括，⽽社会主义初级阶段的发展战略及改⾰开放的基本国策，则是对我国发展思路的总体规划与总体设计。
4、通过学习，学⽣能正确认识和把握我国的经济制度、经济体制、政治制度、⽂化制度、外交政策、统⼀构想、党的建设及⼈民群众在社会主义建设中的重要作⽤等重⼤理论问题。
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《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》
课程教学大纲
-<前言>-
课程性质和任务：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是我校全日制文理工科各专业普遍开设的公共政治理论课，是国家高等学校进行马克思主义基本理论、中国化的马克思主义理论教育教学的必修课,是对大学生进行思想政治教育，帮助大学生坚定理想信念，树立正确世界观、人生观和价值观，体现社会主义高等教育本质特征的一门思想政治理论课。
本课程主要讲授马克思主义中国化的历史进程和理论成果以及党的实事求是思想路线，中国新民主主义革命和社会主义改造的理论和经验，中国特色社会主义的三个基本问题（即社会主义本质理论、社会主义初级阶段理论、社会主义改革开放理论）；中国特色社会主义的总体布局（即建设中国特色社会主义的经济、政治、文化、社会）；祖国完全统一和外交政策；建设中国特色社会主义的依靠力量和领导核心。
设置本课程的目的：通过教学，帮助学生理解马克思主义中国化的科学内涵和历史进程，理解马克思主义中国化的三大理论成果及十六大以来的最新理论成果在指导中国革命和建设中的重要历史地位和作用，掌握中国化马克思主义的基本理论和精神实质，树立建设中国特色社会主义的坚定信念。
学习本课程的要求：学习者应理论联系实际，学马列要精，要管用，要运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决问题，增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性，积极投身全面建设小康社会的伟大实践。
计划学时：本课程计划108学时，6学分，其中课堂教学54学时、3学分（上学期已完成），网络课堂54学时、3学分。
选用教材：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》，马克思主义理论研究和建设工程重点教材，高等教育出版社2009年7月第2版。
考核方法：
课堂教学在课堂教学的考核（3学分）中，闭卷考试成绩占70%，学生参与各种课堂实践活动，占总成绩的15%，考勤占总成绩的15%。
网络课堂在网络课堂的考核（3学分）中，学生参与网上教学活动，上网点击相关资源（课程介绍、教学大纲、教学日历、教师信息、课程作业和教学材料中的教案、学习指导、多媒体课件、视频资料、热点问题、红歌PK、学术前沿、联系区情、我的讲台、我关心的问题、我要上网等）不少于15次（每次2分），占总成绩的30%，任课教师到所在班级3次（介绍网络课堂及要求、带领同学观看大型专题片、讲评作业），3次考勤占总成绩的15%。
利用约14学时观看大型专题片（与任课教师联系利用非在线时间观看），撰写2次大作业并在网上提交，占总成绩的55%。