大班语言秋娃娃写信教案反思
幼儿园大班语言教案《秋娃娃写信》含反思
幼儿园大班语言教案《秋娃娃写信》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《秋天的故事》中的《秋娃娃写信》。
内容详细描述了秋娃娃通过写信给小动物们，告知它们秋天到来的情景。
通过本节课的学习，让幼儿了解秋天的特点，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 知道秋天的特点，能够用语言描述秋天的景象。
2. 能够通过观察图片，理解故事内容，并用自己的话复述故事。
3. 培养幼儿的想象力，激发他们创作故事的兴趣。
三、教学难点与重点难点：让幼儿通过观察图片，理解故事内容，并用语言表达出来。
重点：掌握秋天的特点，学会用语言描述秋天的景象。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、故事挂图、秋天的图片、信封、信纸等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导幼儿观察并讲述秋天的特点，激发幼儿对秋天的兴趣。
2. 讲解故事：播放PPT课件，讲述《秋娃娃写信》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 例题讲解：出示故事挂图，带领幼儿分析故事中的关键信息，帮助幼儿理解故事内容。
4. 随堂练习：让幼儿分组，每组根据故事内容，创作一封秋娃娃写给小动物们的信。
5. 展示作品：邀请各组幼儿展示自己的作品，让其他幼儿猜猜信中写了什么。
7. 作业布置：请幼儿回家后，用自己的话给爸爸妈妈讲述《秋娃娃写信》的故事。
六、板书设计1. 板书《秋娃娃写信》2. 内容：画出秋娃娃、小动物们、信封等元素，配以关键词语。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅秋天的画，并配以简单的文字描述。
示例答案：画面中有金黄色的树叶、蓝色的天空、飘落的树叶等。
文字描述：“秋天到了，树叶黄了，天空更高了，小动物们开始准备过冬了。
”2. 作业要求：家长协助幼儿完成作业，鼓励幼儿用自己的话描述画面。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，观察幼儿对秋天特点的理解和语言表达能力，针对幼儿的表现，调整教学方法，提高教学效果。
幼儿园大班语言精品教案《秋娃娃写信》含反思
幼儿园大班语言精品教案《秋娃娃写信》含反思一、教学内容本节课，我们选取幼儿园大班语言领域教材中《秋娃娃写信》这一章节。
该内容详细描述秋娃娃通过写信给小动物们，告诉它们秋天来，要准备过冬情景。
通过这个生动有趣故事，让幼儿解秋天特征，提高他们语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，解秋天特征。
2. 培养幼儿语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿观察力和思维能力。
4. 培养幼儿团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解秋天特征，并能用语言表达出来。
2. 教学重点：培养幼儿语言表达能力，提高他们想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、挂图、卡片、小动物玩偶。
2. 学具：彩笔、画纸、信封。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿扮演秋娃娃，给小动物们写信，告诉他们秋天来。
a. 通过角色扮演，让幼儿进入故事情境。
b. 引导幼儿观察周围环境，发现秋天变化。
2. 例题讲解：讲解故事内容，引导幼儿关注秋天特征。
a. 播放故事课件，让幼儿观看。
b. 教师边讲解故事，边引导幼儿关注秋天特征。
3. 随堂练习：让幼儿用画笔和画纸描绘秋天景象。
a. 每个幼儿领取画纸和彩笔。
b. 教师指导幼儿描绘秋天景象。
c. 互相展示作品，进行评价和交流。
4. 小组活动：分组讨论，讨论秋娃娃会给哪些小动物写信，信中会写些什。
a. 教师将幼儿分成若干小组。
b. 每个小组讨论秋娃娃会给哪些小动物写信，信中会写些什。
b. 幼儿分享这节课收获。
六、板书设计1. 故事《秋娃娃写信》2. 秋天特征：a. 天气逐渐变凉b. 树叶变黄，落叶飘落c. 小动物们准备过冬七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们画一幅秋天画，并写一封信给秋娃娃，告诉她你喜欢秋天哪些地方。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过这节课教学，我发现幼儿对秋天特征有更深入解，语言表达能力和想象力也得到提高。
但在小组讨论环节，部分幼儿参与度不高，需要加强引导。
幼儿园大班语言教案《秋娃娃写信》含反思
幼儿园大班语言教案《秋娃娃写信》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《秋娃娃写信》。
教学内容包括：第一章《秋娃娃写信给小动物们》，详细内容为秋娃娃用彩色的信纸写信给小动物们，告诉他们秋天来了，要准备过冬了。
二、教学目标1. 了解秋天的特点，知道秋天里小动物们如何准备过冬。
2. 学会写信的基本格式，培养幼儿的书写能力。
3. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：写信的格式和书写能力。
教学重点：了解秋天的特点，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备教具：秋天的图片、小动物图片、彩色信纸、信封、笔、画纸。
学具：幼儿用书、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示秋天的图片，引导幼儿观察并讲述秋天的特点，如树叶变黄、落叶满地等。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事《秋娃娃写信》，引导幼儿关注秋娃娃写信的内容和格式。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放彩色信纸和笔，指导幼儿按照写信的格式，给小动物们写一封信。
（2）幼儿动手写信，教师巡回指导。
4. 小组讨论（10分钟）（1）将幼儿分成小组，讨论写信的内容。
（2）每组派一名代表分享写信内容。
六、板书设计1. 板书秋娃娃写信2. 板书内容：（1）秋天的特点（2）写信格式（3）小动物们准备过冬七、作业设计1. 作业题目：给小动物们写一封信，告诉他们秋天来了，要准备过冬了。
2. 答案示例：亲爱的小动物们：你们好！我是秋娃娃。
秋天到了，树叶变黄了，天气越来越冷，你们要准备过冬了。
希望你们能找到温暖的家，好好休息，明年春天再见！秋娃娃八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述故事《秋娃娃写信》，让幼儿了解秋天的特点，学会写信的格式，培养了幼儿的语言表达能力和想象力。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察生活中的秋天变化，进行绘画创作。
（2）开展“写给秋天的信”主题活动，鼓励幼儿用写信的方式表达对秋天的喜爱。
大班语言精品教案及教学反思《秋娃娃写信》
大班语言精品教案及教学反思《秋娃娃写信》一、教学内容《秋娃娃写信》选自大班语言领域课程，主要围绕秋天这个主题展开。
本节课内容包括教材第三章《季节问候》中第一节“秋天信使”，详细内容涵盖秋天气候特点、自然景物变化以及相关诗歌、故事等。
二、教学目标1. 让幼儿解秋天气候特点，认识秋天自然景物变化。
2. 培养幼儿语言表达能力，激发幼儿对秋天热爱之情。
3. 引导幼儿通过观察、想象，创作属于自己秋天故事。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿运用丰富语言表达对秋天感受。
教学重点：认识秋天气候特点和自然景物变化，学会用诗歌形式表达对秋天喜爱。
四、教具与学具准备教具：秋天图片、诗歌卡片、故事书、录音机、磁带。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带领幼儿到户外感受秋天气息，观察树叶变化，让幼儿自由讨论秋天特点。
2. 例题讲解（10分钟）回到教室，我向幼儿展示秋天图片，讲解秋天气候特点和自然景物变化，引导幼儿用诗歌形式表达对秋天喜爱。
3. 随堂练习（10分钟）我给出一个题目：“秋娃娃写信”，让幼儿发挥想象，用画笔和彩纸创作自己秋天故事。
4. 分组讨论与展示（10分钟）将幼儿分成小组，让他们互相分享自己作品，并挑选几幅优秀作品进行展示。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《秋娃娃写信》2. 板书内容：秋天气候特点：天高云淡、气温适中、昼夜温差大。
秋天自然景物变化：树叶变色、落叶飘零、丰收景象。
诗歌示例：《秋娃娃写信》七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们创作一首关于秋天诗歌，并配上自己插图。
2. 答案示例：《秋娃娃写信》秋娃娃，写信忙，绿叶变成黄衣裳。
风吹落叶跳舞忙，果实累累挂满筐。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、创作、展示等方式，让幼儿充分感受到秋天魅力。
但在教学过程中，我发现部分幼儿对秋天描述较为单一，需要加强对幼儿语言表达引导。
2. 拓展延伸：在下一节课中，我将引入更多关于秋天故事和诗歌，让幼儿在欣赏基础上，学会用自己语言表达对秋天喜爱。
大班语言教案及教学反思《秋娃娃写信》
大班语言教案及教学反思《秋娃娃写信》一、教案目标1.能够通过故事《秋娃娃写信》了解秋天的特点和景色；2.能够听懂并正确朗读故事的内容；3.能够通过角色扮演和讨论，进一步理解故事的含义；4.能够用自己的语言表达秋天的特点和心情。
二、教学准备1.故事《秋娃娃写信》的教具和PPT；2.教学板书，书写故事相关的关键词和重点句子；3.老师准备一些关于秋天的图片，用于教学辅助。
三、教学过程1.导入（5分钟）–老师向学生展示一些秋天的图片，引发学生对秋天的想象；–通过提问，让学生表达对秋天的感觉和印象。
2.故事导入（10分钟）–老师给学生讲述故事《秋娃娃写信》的故事梗概，引起学生的兴趣；–通过简单的问题，测试学生对故事梗概的理解。
3.故事阅读（30分钟）–老师使用PPT或故事卡片，逐段讲述故事《秋娃娃写信》，注意语速和语调；–同时，老师鼓励学生跟随教师的朗读，模仿语调和表情；–老师适时暂停，提问学生关于故事情节和角色的问题，促进学生思考。
4.角色扮演和讨论（30分钟）–老师将学生分为小组，每个小组分别扮演故事中的不同角色；–每个小组通过扮演和讨论，深入理解角色的心情和故事的主题；–老师引导学生回答一些问题，例如：“你是故事中的哪个角色？你在故事中经历了什么？你的心情如何？”等。
5.总结（10分钟）–老师根据故事内容，向学生总结秋天的特点和景色；–引导学生自由发言，分享自己对秋天的印象；–老师点评学生的发言，鼓励积极参与。
四、教学反思《秋娃娃写信》是一篇寓言故事，通过娃娃的视角展示了秋天的美丽景色和生态变化。
在教学过程中，我采用了多种方式来激发学生的学习兴趣和培养他们的语言表达能力。
教学过程中，我通过导入环节的图片展示，成功调动了学生的积极性，让他们主动参与到学习中来。
同时，通过提问的方式，引导学生思考和表达，培养他们的观察和思辨能力。
在故事阅读环节，我注重故事的语音和语调，适当运用声音的变化来吸引学生的注意力。
大班语言秋娃娃写信教案【含教学反思】
大班语言秋娃娃写信教案【含教学反思】一、教学目标1.能够倾听老师的读信，理解信中内容；2.能够模仿老师读信，表达自己的想法；3.能够运用所学知识，写一封具有连贯性、逻辑性的信。
二、教学准备1.老师准备一封给秋娃娃的信，信中凝练要点，内容简单明了，便于学生理解；2.班级中为每一位学生准备一张信纸和信封；3.老师准备一幅图画，作为引导学生思考写信内容的素材。
三、教学过程第一步：引入1.师生问候；2.引导学生看图画，观察里面的小狗在做什么，用语言描述小狗在看什么、听什么；3.引导学生想象小狗不在画中了会去干什么。
第二步：朗读信1.老师把自己给秋娃娃写的信朗读给学生听，让学生认真倾听并理解信中的内容。
第三步：模仿读信1.老师边读信边强调一些需要注意的语音、语调，并鼓励学生模仿老师的读信方式；2.学生分别上去读信，其他学生要认真倾听，并发出不同的评价，如“读的不错”、“声音可以再大一点”等。
第四步：练笔写信1.老师向学生介绍写信的格式，如写日期、称呼、正文、结束和署名等；2.学生拿出信纸和信封，根据老师的引导，写下日期、称呼和自己想表达的内容；3.学生相互交换信，读取对方的信，并回复对方的问题或提出自己的想法；4.学生将信装进信封，并写上自己和对方的姓名；第五步：分享和反思1.老师邀请学生上前分享自己的信，并让其他学生听完后发表评价，如“字写得很漂亮”、“你的想法我也有同感”等；2.老师让学生回顾本节课所学知识，自我评价并提出对本节课的建议。
四、教学反思本节课选取了写信这一话题，旨在提高学生的语言表达能力和思维能力。
通过听信、模仿读信和练笔写信等形式，针对不同的语言能力水平，让学生逐步掌握写信的技巧和方法。
在练笔写信的环节中，学生彼此交流，互相学习，不仅培养了学生的合作意识，同时也促进了与他人的情感沟通。
在教学过程中，老师积极引导学生思考和表达自己的想法，激发学生的学习热情和积极性。
对于教学反思，应当结合本节课所达到的教学目标和教学过程，对教学中问题进行深入地思考和总结。
2024年幼儿园大班语言精彩教案《秋娃娃写信》含反思
2024年幼儿园大班语言精彩教案《秋娃娃写信》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《秋天的故事》中的《秋娃娃写信》。
该文通过描绘秋娃娃给大树、小草、菊花等写信，传递出秋天的美丽和收获的信息。
详细内容包括：秋娃娃写信给大树、小草、菊花等，描述了它们在秋天的变化和特点。
二、教学目标1. 让幼儿了解秋天的季节特征，认识秋天的动植物变化。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，提高他们的语言表达能力。
3. 激发幼儿对大自然的热爱，培养他们的环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解秋天的季节变化，掌握描述秋天动植物特点的词汇。
2. 教学重点：培养幼儿观察、想象、表达的能力，激发他们对大自然的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、信封、彩笔、画纸等。
2. 学具：画笔、画纸、彩色卡纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述秋天的故事，引导幼儿关注秋天的季节特征。
（1）展示多媒体课件，讲述秋娃娃给大树、小草、菊花等写信的故事。
（2）引导幼儿观察、讨论秋天景物的变化。
2. 讲解：结合教材内容，讲解秋天的动植物特点。
（1）出示图片，引导幼儿观察、描述大树、小草、菊花等在秋天的变化。
（2）讲解描述秋天特点的词汇，如金黄、落叶、丰收等。
3. 实践：组织幼儿进行动手实践活动，巩固所学知识。
（1）让幼儿分组，每组选择一种秋天景物，用画笔、彩纸等材料进行创作。
（2）鼓励幼儿用自己的话描述创作过程中的观察和体验。
4. 交流：组织幼儿进行作品展示和交流。
（1）每组幼儿分享自己的作品，讲述创作过程中的观察和体验。
（2）引导幼儿互相评价、讨论，提高他们的语言表达能力。
六、板书设计1. 板书《秋娃娃写信》2. 板书内容：秋天的景物：大树、小草、菊花等秋天的特点：金黄、落叶、丰收等描述秋天景物的词汇：金黄的树叶、飘落的落叶、盛开的菊花等七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用画笔和彩纸创作一幅秋天的画，并描述画中的景物和特点。
大班语言教案秋娃娃写信教案及教学反思
大班语言教案秋娃娃写信教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班语言教材第四章《秋天的故事》中的第二节“秋娃娃写信”。
详细内容包括：理解故事内容，感受秋天的变化；学习故事中的生词和句式；通过绘画和表演等活动，培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学目标1. 能够理解故事内容，感受秋天的美丽和变化。
2. 学会故事中的生词和句式，并能运用到实际情景中。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：故事中生词和句式的掌握，以及秋天景象的理解。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事卡片、绘画材料、表演道具。
2. 学具：学生用书、绘画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察窗外的秋天景象，引导幼儿谈论秋天的变化。
2. 故事讲解（10分钟）教师通过挂图和故事卡片，生动形象地讲解故事内容，引导幼儿关注故事中生词和句式。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选故事中的典型句子，进行语法和词汇讲解，帮助幼儿理解和掌握。
4. 随堂练习（10分钟）a. 教师提问，幼儿回答，巩固故事内容。
b. 教师给出场景，幼儿运用故事中的句式进行描述。
5. 绘画活动（10分钟）a. 教师发放绘画材料，引导幼儿绘制秋天的景象。
b. 幼儿展示自己的作品，进行相互评价。
6. 表演活动（10分钟）a. 教师分组，每组幼儿根据故事内容编排表演。
b. 各组进行表演，教师和幼儿共同评价。
六、板书设计1. 故事秋娃娃写信2. 生词：金黄、落叶、丰收、凉爽、写信、告诉3. 句式：秋天到了，树叶变成了……；我给……写信，告诉他们……七、作业设计1. 作业题目：画一幅秋天的画，并用故事中的句式进行描述。
2. 答案示例：秋天到了，树叶变成了金黄色，我给小鸟写信，告诉它们天气变凉了，要注意保暖。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、故事讲解、例题讲解、随堂练习、绘画活动、表演活动等环节，使幼儿充分感受秋天的美丽和变化。
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大班语言秋娃娃写信教案反思
大班语言秋娃娃写信教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，理解儿歌的内容，感受儿歌美妙的意境，初步尝试本身仿编儿歌，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看秋娃娃写信教案吧。
活动目标：
1、理解儿歌的内容，感受儿歌美妙的意境。
2、初步尝试本身仿编儿歌。
3、体验帮助别人的乐趣。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
活动准备：
1、录音机、磁带一盒。
2、落叶的大幅背景图。
3、透明胶、彩笔、蜡笔、白纸。
4、活动室安排：地板上铺落叶、主题墙饰安排。
活动过程：
一、师生一起感受秋天的意境。
教师与幼儿到秋天的公园里散步，感受秋天的意境。
语言导入：今天天气真凉爽，有些小朋友们
都穿上了长袖的衣服，什么季节来到了？秋天来了，那好吧！我们一起到公园里去看看公园里都有什么变化啊？看看你发现了什么啊？秋天美不美？秋天的景色很美，秋天的儿歌也很美，我给大家带来了一首好听的儿歌《秋娃娃写信》。
二、欣赏儿歌
1、欣赏儿歌《秋娃娃写信》。
2、提问：
（1）秋娃娃在干什么呢？。
（写信）。
（2）都写给谁？写了些什么啊？
3、引导幼儿完整的朗诵儿歌。
三、引导幼儿尝试仿编儿歌。
1、鼓励、引导幼儿大胆仿编；
2、与幼儿共同整理仿编儿歌
四、延伸活动。
1、体验帮助别人的乐趣。
2、帮助秋娃娃给小动物写信。
3、将本身写的信贴在背景图上，共同欣赏图画，尝试仿编儿歌。
活动反思：
通过孩子们对秋天的景色，各种各样、五颜六色落叶的喜爱，我按照大班幼儿的语言发展水平，设计了一节语言活动课《秋娃娃写信》。
欣赏儿歌，理解儿歌的内容，感受儿歌美妙的意境，初步尝试本身仿编儿歌，体验帮助别人的乐趣。
教师与幼儿到秋天的公园里散步，一起感受秋天的意境美。
通过语言导入公园里都有什么变化？你发现了什么？秋天美不美？秋天的景色很美，秋天的儿歌也很美......激发幼儿对儿歌的兴趣。
活动环节一：欣赏儿歌《秋娃娃写信》。
提问：秋娃娃在干什么呢？（写信）都写给谁？写了些什么啊？请幼儿帮拿来秋娃娃写的信，幼儿回答积极主动，课堂气氛很活跃，对取信的环节和信的内容很感兴趣，很自然的孩子们对儿歌里的诗句写给谁？给大雁，快快启程飞南方。
几句都较理解、熟悉，能跟着老师一起念。
因为紧张和经验的不足，我没有让孩子能在理解之后再完整的欣赏一遍儿歌，或有感情的跟着念，使幼儿更好的理解儿歌的内容，感受儿歌的美妙意境。
这个环节我没有能抓住重点，问了秋娃娃给谁写了信，写了什么？可是为什么秋娃娃要给小动物和小朋友们写信呢？为什么要通知大雁往南飞？通知松鼠准备过冬粮？通知獾子打洞造新房？通知小朋友们多穿衣服别着凉？应该让幼儿本身去发现问题，解决问题，这样才会真正理解儿歌所要表达的内容，对第二个环节的仿编起到至关重要的作用，可我没能把握好。
看完信我就直接入了第二个环节：尝试仿编。
因为对儿歌内容的不够理解，幼儿在仿编的过程中大部分幼儿只能说出写给谁？给谁谁谁。
表达不出为什么要写，写什么？幼儿的兴趣减退，仿编的部分重复得较多，有的幼儿已表明出不耐烦、不感兴趣，自顾自的聊天，或做本身的事。
看到这种情况我才赶紧结束，进入下一个环节：延伸活动，帮助秋娃娃给小动物写信。
活动一开始，我发现整个课堂气氛又活跃了起来，孩子们一边画着各种小动物的头像（写信），一边和本身身旁的孩子说我要给XXX 写信，告诉它......看到这样的场面我才猛地惊醒，刚才的仿编环节我如果是用这样的形式去进行，那效果会好上很多，让孩子拿着本身写的信，本身说我给谁写信，我为什么要写给它？这样上，既能激发孩子的兴趣，也能激发孩子想说、仿编的欲望，让孩子本身理解了儿歌的内容，并大胆尝试仿编儿歌。