《月亮的心愿》教学设计
月亮的心愿教案优秀6篇
月亮的心愿教案优秀6篇《月亮的心愿》的教学设计篇一【教学目标】1、认识“帘、女”等生字。
2、有感情地朗读课文。
3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
【教学重点难点】1、识字。
2、有感情地朗读课文。
【教学资源准备】生字卡片、音乐。
【学情分析策略】部分学生朗读课文能力较差，导致不爱读课文，本课可以采取分角色朗读的方法。
【教学流程】一、师生问好二、读题导入1、板书课题：学生齐读课题。
2、读了课题：你最想知道什么？3、学生自由提问：教师相机板书学生提问。
三、自读课文，认识生字帘、女等生字1、学生自由读课文：画出生字，多读几遍。
2、同桌互读：互查生字认知情况。
3、教师出示生字卡片：先请生齐读。
再开火车认读。
最后指名学生认读生字并组词。
四、朗读感悟1、师配乐范读课文：生边听边思考：月亮有几个心愿？心愿是什么？2、指名回答月亮的两个心愿。
3、请生回答：月亮为什么会有这两个心愿？讨论交流。
4、指导朗读对话：⑴分清每句分别是谁说的。
⑴同桌分角色朗读。
⑴指名分角色朗读。
⑴男女生对读。
⑴分角色表演妈妈、珍珍。
5、请生回答：月亮的心愿实现了吗？你是怎么知道的？女生朗读课文最后一个自然段。
五、拓展活动1、你想对月亮和珍珍说什么？生思考后回答。
2、你们学习月亮、珍珍，应该怎么做？生思考后回答。
3、师总结。
【板书设计】8、月亮的心愿1、月亮的心愿是什么？2、月亮为什么会有心愿？3、月亮的心愿实现了吗？《月亮的心愿》教学设计篇二教学目标：1.学会本14个生字，会写6个生字。
2.能借助拼音正确、流利地朗读课文。
3.图文结合，理解词句的意思，知道关心家人的孩子，是人人喜爱的。
重难点：1.图文结合，理解词句的意思，知道月亮的心愿是到底是什么？2.学会本课的生字词。
教学设计：第一课时教学过程：一、创设情境，引导入文，1.同学们，请你们闭上眼睛，我们现在来到无尽的夜空，（播放音乐）。
2.师旁述：在蓝蓝的天上，调皮的星星眨着眼睛，在捉迷藏呢！月亮姐姐在一旁甜甜的笑着。
月亮的心愿教学设计9篇 《月亮的心愿》
月亮的心愿教学设计9篇《月亮的心愿》月亮的心愿教学设计1教学目标：1.学会本14个生字，会写6个生字。
2.能借助拼音正确、流利地朗读课文。
3.图文结合，理解词句的意思，知道关心家人的孩子，是人人喜爱的。
重难点：1.图文结合，理解词句的意思，知道月亮的心愿是到底是什么？2.学会本课的生字词。
教学设计：第一课时教学过程：一、创设情境，引导入文，1.同学们，请你们闭上眼睛，我们现在来到无尽的夜空，（播放音乐）。
2.师旁述：在蓝蓝的天上，调皮的星星眨着眼睛，在捉迷藏呢！月亮姐姐在一旁甜甜的笑着。
突然，月亮姐姐想到要去看看她的另外一些小孩子们，因为他们还有一个小小的心愿还未了呢？同学们，我们睁开眼睛跟着月亮一块去看看吧！3.出示课题。
4.质疑。
同学们，你们现在最想知道的是什么的是什么？（1）月亮的心愿到底是什么？（2）他的心愿能实现吗？5.小结过渡：那就让我们去看看吧！二、出示图画，看图了解图意。
1.认真观察每幅图画，练习说话。
月亮来到，看见，心里想：。
2.说话。
三、图文对应，初读课文。
1.课文里是怎么定的？找出相应的段落。
2.小声读课文。
要求：(1)熟读课文并找出要学的生字。
用画出，读准音。
(2)正确、流利地朗读课文。
3.同桌检查读。
(1)检查生字读音。
(2)检查读课文。
4.反馈检查。
(主抓差生)老师有一个小小的心愿，希望能尽快实现，那就是希望同学能勇敢地站起来，大声响亮地读给大家听。
(1)出示做成“心”的生字卡。
(2)指名读Q(3)开火车读。
四、学文1.再读课文，思考：你读懂了什么？哪里还没弄明白的？2.小组学习。
3.反馈。
(1)读懂：月亮来到小女孩子的床前，她的心愿是，因为。
月亮来珍珍藏窗前，她的心愿是，因为。
(2)不懂的：为什么月亮又要明天出太阳，又要下雨呢？我都被弄糊涂了，到底月亮想做什么？他心里怎么想的？全班讨论。
(月亮的心愿是让所有的孩子都能去春游，都一样开心。
) 小结过渡：啊！我们现在终于明白了月亮的小心愿是什么了，你懂了吗？多好的月亮姐姐呀！4.讨论：为什么这些孩子们能得到月亮姐姐这么多的关怀呢？(1)再读课文，小组讨论。
2023最新-《月亮的心愿》的教学设计(优秀8篇)
《月亮的心愿》的教学设计（优秀8篇）教学设计的目的是为了提高教学效率和教学质量，使学生在单位时间内能够学到更多的知识，更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
以下内容是牛牛范文为您带来的8篇《月亮的心愿》的教学设计，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
月亮的心愿教学设计篇一一。
教学内容：8、月亮的心愿二。
教学目标：1. 认识“帘、玉”等14个生字，学会用科学的适合自己的方法识字，知道字、句、段、文之间的联系，初步懂得积累词语。
2. 会写“太、早”两个字。
学会将字写“精神”。
3. 初步正确地朗读课文。
4. 通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿；在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
三。
教学准备：小黑板、投影四。
教学过程：一谈话导入1. 板书：心愿。
指名读词语师：同学们，老师在黑板上写下了一个词语，谁能声音洪亮地读一读这个词语？2. 谁知道“心愿”是什么意思？（心里的愿望）3. 补充板书：月亮的心愿（齐读）师：读了课题，你想知道什么吗？（指名答）预估：1. 我想知道月亮的心愿是什么。
2. 我想知道为什么月亮也有心愿。
二初读课文，感知内容1. 自读、自学试：老师想给大家一些时间自己先学习一下课文，谁来说一说，在这段时间内，你想学写什么呢？预估：读读课文，认认生字，写写生字确定目标：初读课文，圈、认生字师巡视：① 了解学生学习进度② 辅导后进生③ 发现亮点，及时激励、表扬三再读，认读生字1.小组读：互纠互查2.师读：生纠错，评价师：刚才，小组同学读得很认真，老师情不自禁，也想表现一把，想不想听老师读读课文？那么，老师也有一个心愿：我希望同学们在听我读的过程中，尊重我的劳动，用最正确、最漂亮的姿势端好书，并且认真听，等我读完，请你说说老师有没有读错的地方和值得学习的地方。
3. 师读错字音：窗帘背包照顾睡预估：生开始会集中指出错误的地方，这时，师：刚才老师读的都是同学们容易出错的地方。
月亮的心愿教学设计【3篇】
月亮的心愿教学设计【精选3篇】月亮的心愿教学设计【精选3篇】一同学是学习的主体，也是评价的主体。
同学在学习中学会自我评价进而学会自我反思是我们要追求的目标。
所以，在教学中我尝试让同学自己参加到评价中来，要求同学己和评价别人的习惯，更要学会正确评价自己、评价别人。
在教学《月亮的心愿》这篇课文时，我和几个同学读课文，读完了又找同学进行评价。
一个同学说：他读错了一个字，于是，其他孩子就纷纷跟着提看法。
当时，我留意到读书同学的脸红红的，于是，我对同学说：“大家的评价时，首先要看到同学的优点和特长，然后再提出不足。
”在我的引导下，大家先找出了他的优点，比如“我喜爱听他读得课文，很悦耳。
”“我要向他学习。
”“虽然你读错了几个字，可是，你的声音很洪亮，你可以再试着读一遍。
”听到这些评价刚才读书的同学脸上露出了笑容。
增加了自信念。
这样，同学渐渐学会了发觉别人的优点，学会用观赏的眼光去看别人，适时地、恰当地给别人以赞扬和鼓舞，这样不但营造了互帮互学、轻松开心、和谐相处的课堂气氛，而且培育了将来立足社会的一种为人处世的原则和力量。
月亮的心愿教学设计【精选3篇】二大文斗后面为你推举更多《月亮的心愿》教学反思！《月亮的心愿》是人教版新课标教材一班级下册其次单元的一篇课文。
本单元是以家庭亲情为主题，本课侧重对同学进行关怀父母，心中有他人的生活情感的体验教育。
这篇课文叙述了月亮看到一个小女孩预备其次天去郊游，于是想让明天是好天气。
后来又看到另一个小女孩由于要照看生病的妈妈，而宁可不去郊游，她打算还是让明天下雨。
第三天，孩子们一个也不少地走在郊游的路上。
在授课过程中我先让同学熟悉字、词熟读课文之后，通过画出心形图来引导同学想到词语“心愿”“爱心”，然后创设问题情境进行激疑：月亮为什么会转变心愿?我想抓住同学思维的热点和疑点，让同学欢乐地参加到学习中来，与月亮对话，与太阳公公对话，与雷公公对话。
并让同学在对话过程中结合自己的生活体验，不断的感悟和品尝，把书本的语言内化为自己的语言。
月亮的心愿教学设计15篇
月亮的心愿教学设计15篇月亮的心愿教学设计1教学目标：1、认识“帘”、“女”等14个字，会写“亮”字。
2、有感情地朗读课文。
3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学重点：认识“帘”、“女”等14个字，会写“亮”字。
有感情地朗读课文。
教学难点：领悟课文蕴涵的思想感情。
教学过程：一猜字谜导入，据图质疑1、猜谜语师：今天老师为你们带来一个谜语，看谁能猜出来。
“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀。
”（板书：月亮）师：现在小手指竖起来。
我们一起来写写亮字。
（板书课题中的亮字。
）请翻开书本32页，把亮字写一写。
展示学生的生字。
师：还记得我们上学期学过的《》。
（学生齐背）谁能画出弯弯的月亮？师：看老师帮月亮画上眼睛和嘴巴。
她就像我们一样能说会想，会感受，会开心和忧愁了。
今天我们一起学习一篇童话，讲的就是月亮的故事。
（板书：的心愿）谁来读一读。
指名读课题。
强调“月亮”的“亮”字要轻读，齐读。
让学生说说自己有什么心愿，并且猜一猜月亮有什么心愿。
2、出示两幅图师：请你细心观察，这两幅图中，月亮的表情有什么不同？（指名说）师：从“开心”到“不开心”这中间发生了什么事呢？让我们来读读课文。
二、初读课文，认读生字。
1、要求学生自读一遍课文，遇到不熟悉的字可以借助拼音多读几遍。
2、同桌互读圈画的生字，比比谁得最准确。
3、集体认读词语：窗帘女孩背包天气另外照顾生病太累医生悄悄离开窗户1）出示带拼音的词语，指名读，跟读自由读2）出示不带拼音的词自由读，开火车读4、去掉组词的生字师：生字宝宝的朋友去玩去了，余下的生字你还认识吗？不着急，先在四人小组里说说你能用什么方法记住哪个字。
小组交流识字方法指名汇报全班开火车认字5、自由读课文，划分自然段。
师：用心的孩子一下子就闯过老师设下的字词关，你们真棒。
相信接下来的课文朗读也难不到你们的。
三、精读课文，感悟语言（一）学习1-2自然段师：夜深了，月亮姐姐带着祝福要去探望人间的乖孩子们。
《月亮的心愿》的教学设计
《月亮的心愿》的教学设计月亮的心愿教学设计篇一教学目标1、认识14个生字，会写“女、太、气、早、去、亮”6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得从小就要关心别人，为别人着想。
教学重点1、认识14个生字，会写6个字。
2、懂得在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
课前准备多媒体配乐课件、生字卡片、字谜卡片。
教学时间2课时。
教学过程第一课时一、谈话揭题，导入课题1、板书：心愿。
理解心愿。
说说你有什么心愿？2、你知道月亮有什么心愿吗？（板书：月亮的）学习“亮”：注意音、形。
师范写，学生动笔写一个。
齐读课题。
二、感知课文，学习字、词1、自由读课文，遇到生字多读几遍。
2、用自己喜欢的方式认读课后生字新词。
3、检查生字：⑴拼读生字：强调：“帘”是三拼音、前鼻音。
“装”是翘舌音、三拼音、后鼻音。
“另、病”是后鼻音。
⑴去掉拼音读生字：说说你是用什么好办法记住这些字的。
⑴巩固生字：（多媒体出示）小猫钓鱼的游戏。
4、分小节指生读课文：教师及时纠正。
三、书写指导出示生字“女、太、气”：学生认读。
观察田字格里这些字，说说你发现了什么。
教师指导，范写。
学生动笔练习：一看二写三对照。
展示学生书写的生字，点评。
第二课时一、复习1、猜字谜：一点一横长，口字来帮忙，一个秃宝盖，藏着几颗糖。
（）壮士穿甲衣。
（）竖心旁，小月亮。
（）穴下挂布巾。
（）小小绞丝顶块田。
（）一撇两横本想飞，缺了两点自身没，化入天空看不见，呼吸便知它是谁。
（）甲乙丙丁丙住院，广字医院把身安，两点偷着来探望，挡在外面防传染。
（）2、开火车认读生字。
二、赏析全文1、感知课文：⑴这节课我们接下去学习（生读题），月亮到底有什么心愿呢？板书。
我们来看看图，听听录音。
（多媒体出示）⑴小朋友，你们听明白了吗？说说你听明白了什么？⑴教师小结：我听出了你们说的月亮有两个心愿：明天是好天气，明天是下雨，这可把老师弄模糊了，这究竟是怎么回事？2、品析两个画面，感受心愿：⑴（图一）图上画了什么？指生说。
《月亮的心愿》教学设计【优秀5篇】
《月亮的心愿》教学设计【优秀5篇】月亮的心愿教学设计篇一教学目标：1、认识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
2、正确、流利有感情地朗读课文，感悟课文资料。
有关爱、体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学策略：分课时分散教学目标及教学重、难点；透过自主识字、合作交流引导学生识字感知课文；图文结合并采用换位思考的方法创设情境，将学生带入课文描述的情境之中，读中悟、悟中有感情地朗读；充分利用课文资料并适度扩展，对学生进行人文熏陶。
教学过程：第一课时教学资料：初读感知，识字写字一、谈话导入，质疑激趣1、谈话导入：同学们，每个人都会有一个愿望，老师小时候的最大愿望就是长大了当一个老师，这个心愿已经实现了。
此刻，我的心愿是当一个好老师，让咱们班上的每个孩子都能健康、快乐地成长。
能告诉老师你有什么心愿吗？师：每个孩子都有自己的愿望，明白么，天上的月亮姐姐也有一个心愿呢！（板书课题）2、课题质疑：（1）读课题，注意指导“亮”轻声的读法，老师范写“亮”，学生观察并交流写这个字时要注意什么，在田字格中书写。
（亮的“冖”托住上部分，盖住下部分，而且写在橫中线上。
）（2）读了这个课题你有什么疑问？（梳理出主要问题，如：月亮有什么心愿？�2、交流读：指名分段读课文正音。
难读的字、词、句指导多读几遍，直到读正确。
注意指导多音字：“得”［děi］、背[bèi]包，女：声母是鼻音ｎ，另、病：后鼻韵母，轻声的读法：太阳公公、商量商量、妈妈、珍珍、悄悄的、窗户、雷公公、说说等。
3、识字：（1）自主识字：出示“我会认”的生字，采用自己喜欢的方式自主识字，比一比谁的方法好，识的字多。
（2）交流识字：交流各自采用什么方法学会了哪些生字，同学之间互相取长补短。
（采用加一加、减一减、比较、编字谜等方法指导识记生字。
）（3）出示带生字的词指名读、自由读、齐读。
4、再读解疑：轻声朗读课文，结合读课题时提出的`问题想：读了课文明白了些什么，还有什么疑问？然后交流。
月亮的心愿教学设计(12篇)
月亮的心愿教学设计（12篇）《月亮的心愿》教学设计篇一【教学目标】１、认识“帘、女”等１４个生字，会写“女、太”６个生字。
２、正确、流利，有感情地朗读课文。
３、通过朗读感悟月亮的心愿，也正是孩子们的心愿：在父母生病或有困难时，有体贴，照顾父母的愿望和行动。
【教学重点】识字，有感情地朗读课文，感情课文蕴含的思想感情。
【教学难点】理解月亮心愿的含义需老师略加点拨。
【学情分析】有感情地朗读课文。
【教学过程】一、谈话揭题二、自读课文，认识生字三、朗读感悟１、范读课文：听后，学生评价一下，同位互相评价读的好坏。
培养学生自我评价、为他人评价的能力。
２、给课文分段。
３、总结。
四、学习生字１、从课文中找生字读：⑴ 我当小老师，带领同学读生字。
用各种方式读生字。
⑴ 互说一下识字的方法。
２、读生字卡片，练习口头组词和造句。
３、请同学说一说易错的字。
巩固识字的能力，培养学生自信心。
五、巩固练习，对较难的字，老师帮助记忆１、把生字卡片打乱顺序，再请同学读。
２、口头组词，说话。
巩固识字的`能力，从字义上加深印象。
六、书写练习１、指名说一说生字的笔顺和笔画的名称。
２、同位互相说一说，比一比看谁说得对又快。
七、朗读指导１、小组分角色朗读课文：在感悟内容的基础上，读出感情和语气来。
２、老师指导一下，点播一下语言的轻重处。
培养学生的朗读能力。
【课上练习】１、巩固性：书写指导练习。
２、渐近性：口头组词，造句训练。
３、综合性：有感情朗读课文，体会课文内容。
【板书设计】８、月亮的心愿月亮说好天气下雨艳阳天【课后作业】１、优生：有感情地讲故事。
２、中等生：有感情读课文。
３、学困生：熟读课文。
【教学追记】自己说出月亮的心愿是什么，基本能体会到短文中心。
月亮的心愿教学设计篇二教学目标：1、认识“帘”、“女”等14个字，会写“亮”字。
2、有感情地朗读课文。
3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学重点：认识“帘”、“女”等14个字，会写“亮”字。
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《月亮的心愿》教学设计
【教材简析】
《月亮的心愿》是人教版一年级下册第二单元中的最后一篇课文，这一组教材都是围绕“家庭生活”的主题，本文侧重教育学生关爱他人。
这篇童话故事以月亮的内心变化为线索，先写月亮为了孩子们的郊游，希望太阳公公让明天的天气好起来；接着写月亮为了让珍珍照顾病中的妈妈，又建议雷公公让明天下雨；两天后，是一个艳阳天，两个孩子都参加了郊游。
本文借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质，既有童趣，又极富人情味，寓孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事之中，进一步深化了本组关爱家中每一个人的主题。
[教学目标]
1．认识14个生字，会写“女、气、去、太、早、亮”6个字。
2．结合图片，在语境中理解“商量商量、照顾、悄悄”等词语，能正确、流利地朗读课文。
3．理解课文内容，感受珍珍照顾妈妈、关心家人的美好行为。
懂得从小就要关心别人，为别人着想。
[教学重点]
认字、写字，引导学生有感情地朗读课文。
[教学难点]
感情课文蕴含的思想感情。
[课前准备]
课件
[课时安排]
2课时
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣
1、师板书“心愿”，理解“心愿”，让学生说说自己有什么心愿，并且猜一猜月亮有什么心愿。
（补充板书“月亮”，相机指导学生书写“亮”，并进行扩词。
）
2、出示课文中的两幅插图，让学生看图说话。
（让学生充分地说，初步感知课文。
）
3、总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今天我们就学习《月亮的心愿》。
（齐读）4．质疑：读了课题，你最想知道什么？
二、初读感知，学习生字
１、教师范读课文。
２、学生自由朗读课文：要求碰到有生字的句子多读几遍，比较长的句子读慢一点。
３、课件出示带拼音的生字，学生自主识字。
４、检查生字词掌握情况：
⑴课件演示“数星星”，检查生字的认读情况：
⑵哪些字你有好办法记住它？
⑶这些生字还带来了它们的朋友，你会读吗？
强调：背包的“背”的读音。
⑷生字宝宝藏到课文里去了，你还认识他们吗？
三、整体感知，读思结合
1、过渡：大家读得真好，现在请你再读读课文，看看是不是比刚才读得更正确、更流利。
2、学生选择自己喜欢的方式自学课文，思考：文中有几个小女孩，分别在干什么？月亮的心愿是什么？
3、交流：结合课文内容说一说，第一幅图月亮的心愿是什么？第二幅图月亮的心愿是什么？（学生自由发言）
4、再读课文，找一找文中哪几节写的是第一幅图的内容，哪几节写的是第二幅图的内容，想一想哪幅图的内容写得具体。
（1）读课文1～2节，说一说月亮的心愿是什么。
（2）读课文3～8节，说一说月亮的心愿是什么。
四、识记生字，指导书写
1、指导书写：女、太、气、早、去、亮。
（先在田字格里描一个，再写两个。
）
（1）教师出示生字，学生独自观察田字格中的字，看清字形，说说你的发现。
（2）动态观察：看范写。
（3）体验观察：临写。
学生先描红，然后照样子临写，特别注意教师提示的字。
（4）对比观察：赏字。
写完字后仔细端详，与田字格中的字进行比较，有意识地指导学生品味字的笔画美。
2、抄写生字加拼音两遍，熟读课文，试着脱离课本把这个故事讲给你的爸爸妈妈听。
第二课时
一、复习导入
1、学生开火车读词语，并从中选择几个词连成一两句话说一说，比一比谁用的词语最多。
2、出示两幅图，小结过渡：小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？（学生快速朗读课文）
二、深入文本，精读感悟
（一）理解月亮的第一个心愿
1、月亮姐姐来到了第一个女孩的家，她看到第一个女孩在干什么呢？
2、猜猜看，她可能做一个怎样的梦？
（1）表演什么是“自言自语”，用“自言自语”说话。
（2）这时月亮的心愿是什么？
3、指导朗读。
（指名读月亮姐姐的话，比一比谁读得最像）
4、自读理解，读后说一说：月亮来到小女孩的床前，她的心愿是--------
（二）理解月亮的第二个心愿
1、月亮姐姐来到了第二个女孩的家，她看到第二个女孩在什么呢？
2、学生交流。
教师追问：珍珍为什么对妈妈说她不想去郊游？（到文中找一找，读出来）
3、感悟珍珍的孝心
（1）文中的珍珍是怎么照顾妈妈的？（板书：照顾）
（2）你觉得珍珍是个怎样的孩子？
珍珍和大家一样也非常想去郊游，但是为了照顾生病的妈妈，她才这样说的。
那你猜猜看，珍珍这样对妈妈说时，心里是怎么想的？
多好的孩子呀，你能用一句话来夸夸她吗？（根据学生回答，板书重点词。
）（3）师生分角色朗读，教师扮演“妈妈”，学生扮演“珍珍”。
（4）如果你的妈妈生病了，你会怎么照顾她呢？
大家说得真棒，你能把这几节课文读得那么棒吗？试试看！（朗读指导）
4、这一切刚好被窗外的月亮姐姐看见了，她悄悄地离开了窗户，心里想：我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧！
①谁能悄悄地告诉我，从这一小节中你知道月亮姐姐的心愿是什么？
说一说：月亮来到珍珍的床前，她的心愿是----------
②把你想的悄悄地告诉你的同桌。
③联系实际，用“悄悄地”说句话。
6、月亮看了第二个女孩的家，她的心愿又是什么？你从“还是”这个词中知道了什么？
（三）感悟月亮的爱心
1、小组交流：出太阳的目的是--------
下雨的目的是----------
2、那么最后结果到底怎样呢？
齐读最后一段，理解“艳阳天”。
3、月亮的心愿到底是什么？她的心愿实现了吗？齐读最后一段话。
三、拓展延伸，口语交际
1、如果现在你是月亮，你怎么和太阳公公和雷公公商量商量呢？到底第二天是晴天还是下雨天呢？
师生情景对话：教师——月亮男生——太阳公公女生——雷公公
2、总结：我们都应该感谢太阳、月亮和雷公公，感谢他们有着金子一般乐于助人的心。
四、课堂小结，布置作业
谈谈学习本节课的新收获，说说自己的心愿是什么。
（联系生活实际，把学习本文的感受写下来，不会写的字用拼音代替或请教父母、老师。
）
板书设计
月亮的心愿
月亮孩子们一起去郊游
心愿
珍珍（有孝心）照顾妈妈。