最新人教部编版小学五年级语文上册《古诗词三首》教学课件
紧扣诗 题，点出了 时间地点和 季节。
颔联和颈联都是具体写景，找出这两联中的景 物，想一想，这两联有什么不同？
明月松间照，清泉石上流。 自然
竹喧归浣女，莲动下渔舟。 生活
颔联用了“明月、松、清泉、石”等景物，表现出山 村的自然美。颈联用了竹、莲、浣女、渔舟等景物，表 现出了山村的生活美。颔联侧重写物，颈联侧重写人。
3.张籍的《枫桥夜泊》中的姑苏城是今天的
苏州。
（ X）
字词听写
第三课时
长相思
纳兰性德 字容若。
纳兰明珠长子。清 朝词人。清词三大 家之一。 有《纳兰词》《通 志堂集》等流传。
朗读课文 扫清障碍
我会认
yú
榆关
gēn
三更
pàn
那畔
suì
聒碎
我会写
yú pàn
榆畔
左右结构
词语解释 榆关：山海关。
姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
当时佛寺有半夜敲钟的习惯， 叫「无常钟」或「分夜钟」。
你能说说这 联诗的意思 么？
诗意：姑苏城外的寒山古寺，半夜里敲钟
的声音传到了客船。
请同学们再读古诗，看看哪些词语向我们 透露出张继并没有睡觉的消息？这些词语各是 从那个角度写的呢？哪里是动景，哪里是静景 呢？
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人教版 语文 五年级 上册
21 古诗词三首
第一课时 第二课时 第三课时
第一课时
山居秋暝
王维 字摩诘，号摩诘居士。河东蒲
州（今山西永济）人。唐朝著名诗人、 画家。官至尚书右丞，故世称“王右 丞”。中年后隐居蓝田辋川，过着亦 官亦隐的悠闲生活。诗与孟浩然齐名， 并称“王孟”。
代表诗作有《相思》《辛夷坞》等。
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。
读读首联，说一说： 1.这联诗写出了情景，表现了什么样的意境？ 2.这联诗和诗题有什么关系呢？
空山新雨后，天气晚来秋。
山雨初霁，万物为之一新，又是初秋的 傍晚，空气清新，景色美妙。给全诗创造 了一个寂静，清新，幽雅的意境。
（ X）
二、请你以作者的口吻写一封信。把这 首词的内容呈现给作者的家人。
字词听写
课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
凄凉 和家人团聚的景象 孤寂 想家
我们的作者离家千里之外，只能在梦里 和家人团聚了。但是，他如愿了吗？
聒碎乡心梦不成，故园无此声。
没有 如愿
醒着离家千里之外，想梦中与家人团 聚又被风雪之声吵醒。这样的情景之下， 我们的作者愈发的 思乡 了。
让我们带着这份思乡之情， 再次朗读诗歌。
结构梳理
长相思
明月松间照， 清泉石上流。
你能说说这联 诗的意思么？
诗意：明月映照着幽静的松林间，清澈的 泉水在山石上淙淙流淌。
归来
竹喧归浣女， 莲动下渔舟。
顺流而下
你能说说这联 诗的意思么？
诗意：竹林里传来阵阵喧哗，那是洗衣物 的女子归来了。莲花响动，那是捕鱼的小 船在顺流而下。
春天的花草
随意春芳歇， 王孙自可留。
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。
结构梳理
明月松林
山
山居之景
（动静结合） 清泉岩石
居 秋 暝
浣衣之女
清幽
留 （隐居）
山居之人
（以动衬静）
渔舟之人
主题概括
此诗描绘了 秋雨初晴 后傍晚时分山村柔 和美好的风光和山居村民的淳朴风尚，表现了 诗人寄情 山水田园 并对隐居生活怡然自得的满 足心情。
拓展延伸
次北固山下 王湾
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。
课堂演练
一、《枫桥夜泊》描写的时间是（ A ）。
A.夜晚 C.中午
B.早上 C.傍晚
二、判断对错。
1.张继是唐代诗人。
（√ ）
2.这首诗中蕴含着乐观、积极向上的心态。 （× ）
第二课时
枫桥夜泊
张继 唐代诗人，字
懿孙，生平事迹不 详。他的诗爽朗激 越，不事雕琢。
朗读课文 扫清障碍
我会写
bó
chóu
sì
泊愁寺
泊是左右结构。愁，寺是上下结构。
词语解释 枫桥：在今江苏省苏州市西郊。
姑苏：苏州的别称。
寒山寺：枫桥附近的一座 寺庙。
互动课堂 结合注释，诵读古诗。把古诗读正
一起解词意
（旅行的）道路；一段路
山一程，水一程，身向 榆关那畔行，夜深千帐灯。
那边，指山海关
词意：跋山涉水走过一程又一程，将士们马不停 蹄地向着山海关进发。夜已经深了，千万个帐篷 里都点起了灯。
yú
yú
yú
yú
榆 愉帐 账
旧时一夜分为五更，每更大约两小时。
风一更，雪一更，聒
碎乡心梦不成，故园无此
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。
从颔联和颈联，我们知道，诗中明明写了浣 女渔舟，为什么还在首联说是“空山”呢
空山新雨后，天气晚来秋。
空山并不是什么都没有的山。而是山中树木茂盛， 遮盖了人们活动的痕迹。“空山不见人”，更体现出这 里的寂静，清新，幽雅
这三联诗中，那两联可以作为画面的主体？请 同学们用自己的语言把画面具体地描绘出来。
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
一起解诗题 点明季节。
山居秋暝 点明具体时间。
点明地点。
你能说说诗题的意思 吗？
秋天傍晚在山居（所见的景物）
一起解诗意
刚刚
空
旷 的
空山新雨后，
你能说说这
山 野
天气晚来秋。
联诗的意思 么？
诗意：新雨过后山谷里空旷清新，初秋 傍晚的天气特别凉爽。
确、读流利。
枫桥夜泊
张继
月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
一起解诗题 点明时间。
枫桥夜泊
点出活动。
点明地点。
你能说说诗题的意思 吗？
夜晚在枫桥停泊
一起解诗意
江
边 的
月落乌啼霜满天，
枫 树
江枫渔火对愁眠。你能说说这
联诗的意思
渔船上的灯火
么？
诗意：月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天， 对着江边枫树和渔火忧愁而眠。
自然
你能说说这 联诗的意思 么？
诗意：春日的芳菲不妨任随它消歇，秋天 的山中王孙自然可以久留。
读了这首诗，你觉得诗中洋溢着怎样的气氛？ 在读这首诗的时候，你的脑海里呈现出了雨后 山村的晚景图吗？
宋代大文豪苏轼，曾评价说，王维的诗是“诗 中有画”。那我们就一起仔细品味一下吧。
请同学们找出诗中写景的部分。
这午夜的寒山寺的钟声似乎在向张继述说着什 么呢？请拿起笔，写一写。
让我们一边这欣赏悠远的钟声，一边再 次朗读古诗。
结构梳理
枫 月落 乌啼 霜
愁
桥
苦
夜
寂
泊 江枫 渔火 钟声
寞
主题概括
在这首诗中，诗人勾画了 月落乌啼 、 霜天寒夜 、江枫渔火、孤舟客子等景象， 有景有情有声有色，抒发了自己漂泊在外的 愁苦寂寞之情 。
拓展延伸
鹿柴 王维
空山不见人，但闻人语响。 返景入深林，复照青苔上。
课堂演练
一、《山居秋暝》的作者Biblioteka （ A ）。A.王维 C.李白
B.王翰 C.王昌龄
二、判断对错。
1.王维是唐代诗人。
（√ ）
2.《山居秋暝》颔联写的是自然景物。 （√ ）
3.《山居秋暝》描写了夏天雨后的场面。 （ X）
字词听写
视觉
听觉
感受
月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。
视觉
静景 月落 江枫 霜
动景 乌啼 渔火
姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
听觉
动景 钟声
旅途辛劳，本应该早点歇歇，张继 却久久不眠，为什么？
愁啊
愁
到底是什么勾起了张继的愁思、愁 绪和愁怀？是什么拨动了诗人的愁心与 愁弦呢？
月落 乌啼 霜
江枫 渔火 钟声
聒：声音嘈杂。文中指风雪声。
互动课堂
结合注释和工具书，诵读这首词，试 着读出词的节奏
长相思
纳兰性德
山一程，水一程，身向 榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更、雪一更，聒碎 心乡梦不成，故园无此声。
一起解词题
长相思
词牌名
小知识
长相思，词牌名，又名“吴山青”“山渐 青”“相思令”等。出自《古诗十九首》“著以长相 思，缘以结不解”一句。
声。
思乡之心
故乡
诗意：帐篷外风声不断，雪花不住，声 音嘈杂打碎了思乡的梦，而相隔千里的 家乡没有这样的声音啊。
gēn
更
不要读成四声
请同学们想象词中景色，再读这首词。 边读边思考：作者干什么去了？这首词的 主题是什么呢？
诗人跟随军队去关外了，很想念自己的家人。
这首词的主题是思乡。
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随意春芳歇，王孙自可留 。 任凭春天的花草落尽，秋景也是很好的，我自可留居山中。 “王孙自可留”这句诗写出尽管春天的芳菲随时令消逝，但 “我”在秋色中，自可流连徜徉。诗人大发感慨，春草就随它衰 败吧！如此清幽、恬静、淡远的秋景，自可以留住“王孙”去静 静地欣赏、品味。
语段分析
枫桥夜泊 [唐]张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 月亮落下去的时候，乌鸦还在不停地叫着，寒霜布满了天地， 面对江边的枫树和渔船上的灯火，心情愁闷，久久不能入睡。 “霜”不可能“满天”，但“霜满天”的描写虽不符合自然 景观的实际，却符合诗人的感受一深夜的寒意从四面八方围向诗 人夜泊的小船，使他感到身外的夜空好像正弥漫着满天的霜雾， 故认为“霜满天”。这里不是在写所见，而是在写所感。“愁” 抒发了诗人孤寂愁闷的情怀。
《长相思》描写了征途中的将士们在北方的风雪中辗 转反侧，不能人眠，思乡之情油然而生的情景。全词于写 景叙事之中，体现了浓烈的羁旅怀乡之情。
1.读一读，想象诗句描绘的景象，体会其中的静态描写和动态描写。 ◊明月松间照，清泉石上流。 景象：明亮的月光映照着松林，清澈的泉水从石头上潺潺流过。 皎洁的明月、青松、山石是静态的，清清的泉水是动态的。动静结合突出了 山中的幽静。 ◊竹喧归浣女，莲动下渔舟。 景象：竹林中传来阵阵欢声笑语，原来是洗衣物的女子归来，莲叶摇动 ，那是顺流而下的渔舟。笑语喧哗的浣女归来的景象和莲叶摇动、渔舟顺流 而下都是动态的。以动衬静,进一步突出了山中生活的宁静。 ◊月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 景象：月亮落下去的时候，乌鸦还在不停地叫着，寒霜布满了天地，面 对江边的枫树和渔船上的灯火，心情愁闷，久久不能入睡。月亮落下、乌鸦 啼叫、渔船上的灯火是动态的，寒霜、江边的枫树是静态的。动静结合，烘 托出了一种寂寞清冷的气氛。
语段分析
枫桥夜泊 [唐]张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 月亮落下去的时候，乌鸦还在不停地叫着，寒霜布满了天地， 面对江边的枫树和渔船上的灯火，心情愁闷，久久不能入睡。 “霜”不可能“满天”，但“霜满天”的描写虽不符合自然 景观的实际，却符合诗人的感受一深夜的寒意从四面八方围向诗 人夜泊的小船，使他感到身外的夜空好像正弥漫着满天的霜雾， 故认为“霜满天”。这里不是在写所见，而是在写所感。“愁” 抒发了诗人孤寂愁闷的情怀。
《长相思》描写了征途中的将士们在北方的风雪中辗 转反侧，不能人眠，思乡之情油然而生的情景。全词于写 景叙事之中，体现了浓烈的羁旅怀乡之情。
1.读一读，想象诗句描绘的景象，体会其中的静态描写和动态描写。 ◊明月松间照，清泉石上流。 景象：明亮的月光映照着松林，清澈的泉水从石头上潺潺流过。 皎洁的明月、青松、山石是静态的，清清的泉水是动态的。动静结合突出了 山中的幽静。 ◊竹喧归浣女，莲动下渔舟。 景象：竹林中传来阵阵欢声笑语，原来是洗衣物的女子归来，莲叶摇动 ，那是顺流而下的渔舟。笑语喧哗的浣女归来的景象和莲叶摇动、渔舟顺流 而下都是动态的。以动衬静,进一步突出了山中生活的宁静。 ◊月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 景象：月亮落下去的时候，乌鸦还在不停地叫着，寒霜布满了天地，面 对江边的枫树和渔船上的灯火，心情愁闷，久久不能入睡。月亮落下、乌鸦 啼叫、渔船上的灯火是动态的，寒霜、江边的枫树是静态的。动静结合，烘 托出了一种寂寞清冷的气氛。
《古诗词三首》人教版五年级上册语文精品PPT课件
王师：指南宋朝廷的军队。
家祭：祭祀家中先人。
死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
译文：本来就知道，人死后万事万物都将无牵 无挂。痛心没有亲眼看见祖国的统一。 看不到祖国统一的深深遗憾与悲伤。
译文：宋朝的军队向北方进军，收复中原的时 候，在家祭时千万别忘记告诉你们的父亲。 渴望祖国统一的爱国之情。
生气：朝气蓬勃的局面。
诗人在己亥年（1839年） 己亥杂诗
万马齐喑：所有的马都沉寂无声。
写的一组诗，共315首。 龚自珍
比喻人们沉默不语，不敢发表意见。
这里选的是其中一首。九州生气恃风雷， 喑：沉默。
万马齐喑究可哀。 抖擞：振作。
我劝天公重抖擞， 不拘一格：不局限于一种规格或方式。
不拘一格降人才。 降：降下。
辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说
丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点
雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。
黄沙：黄沙岭。
道中：途中。
西江月·夜行黄沙道中
辛弃疾
别枝：横斜突兀的树枝。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说
丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点
雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。
第三层，作者认为这样的力量来源于人才，而朝廷所应该做的就是破格荐用人 才，只有这样，中国才有希望。
主题思想
《己亥杂诗》描写了当时社会政 治死气沉沉的状况，表达了诗人希望 社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。
这三首诗里的意象分别有哪些？三首诗有什么相同点。
意象：指包含诗人思想感情的诗歌形象，它是诗歌表情达 意的最小单位，也是诗人主观思想情感的形象化体现。
《西江月·夜行黄沙道中》这首词里的“月”，是空中之 “月”，描写的是在明月的照耀下，夜景中的一切是那么清晰可 见、清新迷人，可以体会到诗人夜行的轻松、喜悦之情。而《宿 建德江》这首诗里的“月”，是水中之“月”，它显得那么可望 而不可即。结合第一、二句中的“日暮客愁新”，可以体会到诗 人此时的孤独愁闷、思念家乡、思念亲人的心境。
家祭：祭祀家中先人。
死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
译文：本来就知道，人死后万事万物都将无牵 无挂。痛心没有亲眼看见祖国的统一。 看不到祖国统一的深深遗憾与悲伤。
译文：宋朝的军队向北方进军，收复中原的时 候，在家祭时千万别忘记告诉你们的父亲。 渴望祖国统一的爱国之情。
生气：朝气蓬勃的局面。
诗人在己亥年（1839年） 己亥杂诗
万马齐喑：所有的马都沉寂无声。
写的一组诗，共315首。 龚自珍
比喻人们沉默不语，不敢发表意见。
这里选的是其中一首。九州生气恃风雷， 喑：沉默。
万马齐喑究可哀。 抖擞：振作。
我劝天公重抖擞， 不拘一格：不局限于一种规格或方式。
不拘一格降人才。 降：降下。
辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说
丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点
雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。
黄沙：黄沙岭。
道中：途中。
西江月·夜行黄沙道中
辛弃疾
别枝：横斜突兀的树枝。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说
丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点
雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。
第三层，作者认为这样的力量来源于人才，而朝廷所应该做的就是破格荐用人 才，只有这样，中国才有希望。
主题思想
《己亥杂诗》描写了当时社会政 治死气沉沉的状况，表达了诗人希望 社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。
这三首诗里的意象分别有哪些？三首诗有什么相同点。
意象：指包含诗人思想感情的诗歌形象，它是诗歌表情达 意的最小单位，也是诗人主观思想情感的形象化体现。
《西江月·夜行黄沙道中》这首词里的“月”，是空中之 “月”，描写的是在明月的照耀下，夜景中的一切是那么清晰可 见、清新迷人，可以体会到诗人夜行的轻松、喜悦之情。而《宿 建德江》这首诗里的“月”，是水中之“月”，它显得那么可望 而不可即。结合第一、二句中的“日暮客愁新”，可以体会到诗 人此时的孤独愁闷、思念家乡、思念亲人的心境。
小学五年级语文上册《古诗词三首》教学课件
画线句中，“聒”的意思是_声__音__嘈__杂__，__这__里__指__风__雪__声__。 “故园”是指_词__人__的__家__乡__，“此声”是指_这__样__的__风__雪__声__。 这一句表达了词人对家乡的__思__念__之__情__。
选自《创优作业100分》
叙事 长途跋涉
上阕
长
写景 千帐灯
选自《状元大课堂》
山居秋暝
空山 明月
清泉 浣女 渔舟 （向往）
静态描写 动态描写
《山居秋暝》是一首五言律诗，描绘了初秋薄 暮、雨后初晴的山中图景，表现了诗人寄情于山水 间，满足于隐居生活，怡然自得的心情。
枫桥夜泊
夜晚将船停泊在枫桥边。
[唐] 张 继
张继，字懿孙，襄州（今湖北襄阳） 人，唐代诗人。其诗多纪行游览、酬赠送 别之作，风格清远。
边读边想象“山一程，水一程”的画面，
讨论交流：诗人“身”在何处？
诗人和将士们身在征途之中。 北京
山海关
想象将士们“山一程， 水一程”的画面。你想象 山：崇山峻岭、悬崖峭壁
到了什么样的山？什么样 的水？从中感受到了什么？ 水：波涛滚滚、巨浪滔天
行军的遥远与艰辛。
观看课本插图，“千帐灯”让你想象到了 一幅什么画面？
园无此声。
长相思
【清】纳兰性德
翻过一座座山，蹚过一道道河。
这里指的是将士们跋山涉水。
山海关。
山一程，水一程，身向榆关那畔行，
这里是Hale Waihona Puke 指，指帐篷很多。夜深千帐灯。
那边，这里指关外。
又是刮风，又是下雪。这里
形容风雪交加，天气恶劣。 声音嘈杂，这里指风雪声。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，
故园无此声。 故乡，家乡。
选自《创优作业100分》
叙事 长途跋涉
上阕
长
写景 千帐灯
选自《状元大课堂》
山居秋暝
空山 明月
清泉 浣女 渔舟 （向往）
静态描写 动态描写
《山居秋暝》是一首五言律诗，描绘了初秋薄 暮、雨后初晴的山中图景，表现了诗人寄情于山水 间，满足于隐居生活，怡然自得的心情。
枫桥夜泊
夜晚将船停泊在枫桥边。
[唐] 张 继
张继，字懿孙，襄州（今湖北襄阳） 人，唐代诗人。其诗多纪行游览、酬赠送 别之作，风格清远。
边读边想象“山一程，水一程”的画面，
讨论交流：诗人“身”在何处？
诗人和将士们身在征途之中。 北京
山海关
想象将士们“山一程， 水一程”的画面。你想象 山：崇山峻岭、悬崖峭壁
到了什么样的山？什么样 的水？从中感受到了什么？ 水：波涛滚滚、巨浪滔天
行军的遥远与艰辛。
观看课本插图，“千帐灯”让你想象到了 一幅什么画面？
园无此声。
长相思
【清】纳兰性德
翻过一座座山，蹚过一道道河。
这里指的是将士们跋山涉水。
山海关。
山一程，水一程，身向榆关那畔行，
这里是Hale Waihona Puke 指，指帐篷很多。夜深千帐灯。
那边，这里指关外。
又是刮风，又是下雪。这里
形容风雪交加，天气恶劣。 声音嘈杂，这里指风雪声。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，
故园无此声。 故乡，家乡。
部编版五年级语文上册第21课《古诗词三首》优秀ppt课件
知识拓展
江雪 柳宗元 千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。
课文结构
古诗词三首
山居秋暝
枫桥夜泊
祥和、安静、愉快之美 旅途中孤寂忧愁之感
长相思 山在旅途 心系故园
课文主题
《山居秋暝》描绘了 秋雨初晴后傍晚时分山 村的旖旎风光和山居村 民的淳朴风尚，表现了 诗人寄情山水田园并对 隐居生活怡然自得的满 足心情，以自然美来表 现人格美和社会美。
者是__张__继____，《长相思》的作者是_纳__兰__性__德__。
课文讲解
诗歌朗读 山居秋暝
日落时分，天色将晚。
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
朗读时，要读出诗歌韵律，体 会静态美和动态美。
诗句理解
空旷，空寂的山野。
空山新雨后， 天气晚来秋。
3.借助注释, 理解《长相思》的意思，试着体会作 者的思想感情，和同学交流。
解析：先在熟读的基础上，根据书中的注释理解词语的意 思。
这首词的大意是：跋山涉水走过一程又一程，将士们马不 停蹄地向着山海关进发。夜已经深了，千万个帐篷里都点起了 灯。帐篷外风声不断，雪花不住，嘈杂的声音打碎了思乡的梦， 想到远隔千里的家乡没有这样的声音啊。
寺 组词：寺院 寺庙
yú
榆
易写错
不要少写横。
组词：榆林 榆树
词语理解 竹喧： 指竹叶发出沙沙声响。
随意：任凭。 王孙：原指贵族子弟，此处指诗人自己。 姑苏：苏州的别称，因苏州有姑苏山而得名。 那畔：那边，这里指关外。
整体感知
1.这三首诗表现手法有什么共同点？
都是借景抒情的的。
2.根据课文内容填空。 《山居秋暝》的作者是__王__维___，《枫桥夜泊》的作
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古诗三首
五千年的中华文明 史上，留下了一首首 爱国诗人谱写的乐章， 这不仅仅是文学财富， 更是不朽的精神！
陆游 南宋诗人。字务观，号
放翁，越州山阴（今浙江绍兴） 人。一生坚持抗金，在仕途上 一直受到当权派的排斥打击。 诗歌洋溢着爱国主义精神，
林升 字云友，又名梦屏，南
朗读指导
朗读七言古诗时， 一般每句的节奏 划分是二/二/三。
品读释疑
死去元知万事空，
同“原”，本来。 一切事情。
倒装句，正常的 语序应该是“元知 死去万事空”。
诗意：本来就知道死去之后就什么都没有了。
但悲不见九州同。 国家统一
只，只是。 一个“悲”字，点出作者的遗憾。
奋斗一生，仍不见国家统一
诗意：只是悲伤没能（亲眼）看见祖国统一。
《题临安邸》是一首讽刺诗，它入木三分地讽 刺了 醉生梦死、苟且偷安 的当权者。
《己亥杂诗》通过创设情境，表达了作者期盼 _社__会__变__革__，呼唤___人__才___的心情。
请结合注释理解三首诗 的题目，说说你从题目中了 解到了哪些信息。
《示儿》 题目点明了这首诗是父亲写给儿子的； 《题临安邸》 题目点明了诗歌是在哪里写的； 《已亥杂诗》 题目点明了诗歌的写作时间。
示儿
陆游
朗读示范
听范读，边听边画出文中 的生字，注意生字的读音。
点击图标即可播放
示儿
[宋]陆游
死去/元知/万事空， 但悲/不见/九州同。 王师/北定/中原日， 家祭/无忘/告乃翁。
诗歌前两句写对未见祖国统一的无穷遗恨，后两 句写对神圣事业必成的坚定信念。全诗有悲的成分， 但基调是激昂的。这首诗情真意切地表达了诗人临终 时复杂的心理活动和他忧国忧民的爱国情怀。
古诗三首
五千年的中华文明 史上，留下了一首首 爱国诗人谱写的乐章， 这不仅仅是文学财富， 更是不朽的精神！
陆游 南宋诗人。字务观，号
放翁，越州山阴（今浙江绍兴） 人。一生坚持抗金，在仕途上 一直受到当权派的排斥打击。 诗歌洋溢着爱国主义精神，
林升 字云友，又名梦屏，南
朗读指导
朗读七言古诗时， 一般每句的节奏 划分是二/二/三。
品读释疑
死去元知万事空，
同“原”，本来。 一切事情。
倒装句，正常的 语序应该是“元知 死去万事空”。
诗意：本来就知道死去之后就什么都没有了。
但悲不见九州同。 国家统一
只，只是。 一个“悲”字，点出作者的遗憾。
奋斗一生，仍不见国家统一
诗意：只是悲伤没能（亲眼）看见祖国统一。
《题临安邸》是一首讽刺诗，它入木三分地讽 刺了 醉生梦死、苟且偷安 的当权者。
《己亥杂诗》通过创设情境，表达了作者期盼 _社__会__变__革__，呼唤___人__才___的心情。
请结合注释理解三首诗 的题目，说说你从题目中了 解到了哪些信息。
《示儿》 题目点明了这首诗是父亲写给儿子的； 《题临安邸》 题目点明了诗歌是在哪里写的； 《已亥杂诗》 题目点明了诗歌的写作时间。
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陆游
朗读示范
听范读，边听边画出文中 的生字，注意生字的读音。
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示儿
[宋]陆游
死去/元知/万事空， 但悲/不见/九州同。 王师/北定/中原日， 家祭/无忘/告乃翁。
诗歌前两句写对未见祖国统一的无穷遗恨，后两 句写对神圣事业必成的坚定信念。全诗有悲的成分， 但基调是激昂的。这首诗情真意切地表达了诗人临终 时复杂的心理活动和他忧国忧民的爱国情怀。
部编人教版五年级语文上册第21课《古诗词三首》优质课件(共215张PPT)
描写田园风光的诗句
◎ 绿树村边合，青山郭外斜。
——【唐】孟浩然《过故人庄》
◎ 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
——【唐】杜牧《江南春》
在今江苏苏州。
枫桥夜泊 ▲
点明时间。
[唐]张 继
张继 生卒年不详，唐代诗 人。他的诗多登临记行之作，不 事雕琢。有诗集《张祠部诗集》 流传后世，其中以《枫桥夜泊》 一首最著名。
山中的幽静。
（） √
2.《枫桥夜泊》中诗人在寂静的夜里听到山寺钟
声，心中感到十分安慰。
（ ）×
3.《长相思》中词人巧用叠词，含蓄地表达了孤
寂凄凉的思乡之情。
（√）
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《枫桥 夜泊》。
朗读指导：《山居秋暝》可采用对比朗 读的方式感受静态描写和动态描写。静态描 写的诗句要读得轻缓一些，动态描写的诗句 要读得活泼一些。
词意：将士们翻过一座座山，涉过一条条河， 向山海关那边进发。夜已深，营地里上千顶帐篷 都亮着灯。风刮了一更又一更，雪下了一更又一 更，诗人被风雪交加的声音吵醒，不禁思念起故 乡来。因为故乡是那么温暖、宁静、祥和，哪有 这样的寒风朔雪之声。
这首词表达了作者对故乡的深切 思念。出征塞外，面对“风一更，雪 一更”的荒寒景象，词人自然会想起 京师故园的温暖、宁静，不由得生发 无限乡愁。
所闻
钟声 （动）
以动衬静，表现出 诗人孤寂忧愁的心情。
小结 这首诗描写了哪些景物？表现出诗人怎样的 情感？
月 乌 霜 江枫 渔火 钟声
秋夜的寂静、 烘托 凄清、朦胧
羁旅者孤孑寂 寥、愁绪满怀
所见： 月落、江枫、渔火 所感： 霜满天 所闻： 乌啼、钟声
《枫桥夜泊》通过对深秋江边景物 的描写，表达了诗人旅途中的孤寂与忧 愁的情怀。
五年级上册语文课件 - 21 古诗词三首(共19张PPT)人教部编版
统编本小学语文五年级上册第七单元
21 古诗词三首
山居秋暝 【唐】王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
枫桥夜泊 【唐】张继 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
王维，盛唐时期著名的山水田园 诗人，字摩诘，号摩诘居士。苏轼称 赞他说：“味摩诘之诗，诗中有画； 观摩诘之画，画中有诗。”
——张晓风《不朽的失眠》
枫桥夜泊 【唐】张继 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
长相思 【清】纳兰性德 山一程，水一程， 身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更， 聒碎乡心梦不成，故园无此声。
长相思 【清】纳兰性德 山一程，水一程， 身向榆关/那畔行，夜深/千帐灯。 风一更，雪一更， 聒碎乡心/梦不成，故园/无此声。
随意春芳歇，王孙自可留。
小组合作学习 读一读：
读通诗句，读出古诗的节奏和韵律；
枫桥夜泊
找一找：
【唐】张继
找出景物，描绘画面，组内交流。 想一想：
月落乌啼霜满天， 哪些景物是静态的，哪些是动态的？
江枫渔火对愁眠。 悟一悟：
姑苏城外寒山寺， 诗人想表达怎样的情感？读出这种情感。
夜半钟声到客船。
枫桥夜泊 【唐】张继 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
长相思 【清】纳兰性德 山一程，水一程， 身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更， 聒碎乡心梦不成，故园无此声。
长相思 【清】纳兰性德 山一程，水一程， 身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更， 聒碎乡心梦不成，故园无此声。
长相思 【清】纳兰性德 山一程，水一程， 身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更， 聒碎乡心梦不成，故园无此声。
21 古诗词三首
山居秋暝 【唐】王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
枫桥夜泊 【唐】张继 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
王维，盛唐时期著名的山水田园 诗人，字摩诘，号摩诘居士。苏轼称 赞他说：“味摩诘之诗，诗中有画； 观摩诘之画，画中有诗。”
——张晓风《不朽的失眠》
枫桥夜泊 【唐】张继 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
长相思 【清】纳兰性德 山一程，水一程， 身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更， 聒碎乡心梦不成，故园无此声。
长相思 【清】纳兰性德 山一程，水一程， 身向榆关/那畔行，夜深/千帐灯。 风一更，雪一更， 聒碎乡心/梦不成，故园/无此声。
随意春芳歇，王孙自可留。
小组合作学习 读一读：
读通诗句，读出古诗的节奏和韵律；
枫桥夜泊
找一找：
【唐】张继
找出景物，描绘画面，组内交流。 想一想：
月落乌啼霜满天， 哪些景物是静态的，哪些是动态的？
江枫渔火对愁眠。 悟一悟：
姑苏城外寒山寺， 诗人想表达怎样的情感？读出这种情感。
夜半钟声到客船。
枫桥夜泊 【唐】张继 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
长相思 【清】纳兰性德 山一程，水一程， 身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更， 聒碎乡心梦不成，故园无此声。
长相思 【清】纳兰性德 山一程，水一程， 身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更， 聒碎乡心梦不成，故园无此声。
长相思 【清】纳兰性德 山一程，水一程， 身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更， 聒碎乡心梦不成，故园无此声。
最新部编人教版五年级语文上册《古诗词三首》教学课件ppt
“对”在这里的意思是“面对、对着、陪伴” 的意思，那么请你们纵观全诗，是什么在陪伴 着孤独的诗人呢？
哦，是冷月、悲鸦与寒霜在和诗人做伴，是江 枫、渔火和钟声在与诗人作陪，这一对，对出 了什么？
张继到底在愁什么？此时此刻你到底在想些什 么呢？
请问，这午夜的寒山寺的钟声似乎在向张继述 说着什么呢？请拿起笔，写下你的述说。
21 古诗三首
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能 够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
自学提示
1、听朗读。 2、结合注释，读懂全诗。 3、诵读全诗。
朗读指导
诗的首联点题，交代时间、地点，可用叙述口吻读。 颔联、颈联是诗的主体部分，写的是傍晚时分山村 的旖旎风光，同时寄托了诗人闲适的感情，当用轻 快的调子诵读。 尾联出句是陪衬，对句“王孙自可留”是全诗主旨所在， 要用肯定的语气缓慢读出，表现诗人对隐居生活的 满足心情。
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
21 古诗三首
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？
2、引导学生归纳本课知识重点。
3、
同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
21 后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
1、我们首先找出诗中的写景部分。 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。
部编人教版语文五年级上册《古诗三首》PPT优质教学课件
3.补全古诗。
（1）竹喧归（浣女），莲动下渔舟。随意春芳歇， （ ）王自孙可留。 （2）月落（乌啼）霜满天，江枫渔火对（ ）愁眠。 （3）山一程，水一程，身向（榆关）那畔行，夜深 千（ ）帐灯。
课后习题参考答案
有感情地朗读课文。 背诵课文。默写《枫桥夜泊》。
朗读指导：本文是古诗词，读起来要有 感情，体会作者的思想感情。
参考答案：可以熟读课文后，根据 课文的段落分析，有条理的背诵课文。
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
读一读，想象诗句描绘的景象，说说哪些 景物是静态的，哪些是动态的。
明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
参考答案： 静态 动态 静态
借助注释, 理解《长相思》的意思，试着 体会作者的思想感情，和同学交流。
不同点
暝
暝——日落时分，天色将晚
（古文）。
指傍晚时分
暮
暮——傍晚，太阳落山的时
候（现代文）。
1.日将（ 暝）。 2. 薄（ 暮）笼罩着这块海滩胜地。
词语积累
描写秋天的词语：
枫林尽染 秋意深浓 秋风萧瑟 金桂飘香 北雁南飞 秋雨绵绵
初读感知
1.这三首古诗分别介绍了什么内容？
秋景 愁绪 思乡
2.根据古诗词内容填空。 《枫桥夜泊》讲述了一个客船夜泊者对江南
20 古诗词三首
RJ部编版·五年级上册
作者简介
王维：唐朝河东蒲州人，著名诗人、画家，字摩 诘，号摩诘居士。苏轼评价其：“味摩诘之诗， 诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。” 代表诗 作有《相思》、《山居秋暝》等。著作有《王右 丞集》、《画学秘诀》。
张继：字懿孙，汉族，湖北襄州人。唐代诗人， 与刘长卿为同时代人。他的诗爽朗激越，不事雕 琢，比兴幽深，事理双切，对后世颇有影响。但 可惜流传下来的不多。他的最著名的诗是《枫桥 夜泊》。
部编版五年级上册语文第21课《古诗词三首》PPT课件
颔联一静一动，一光一声。先视觉后听觉，写出了山间自 然景物的幽静。明月的清辉从松林间隙照射下来，林地上 洒满了斑驳的光点；清冽的山泉，在山石间淙淙流泻，诗 人以动写静，以有声写无声，巧妙地写出了山林的幽静。
明月松间照，清泉石上流。
这句话描绘了哪些景物？这样写有什么好处？ 这是课后第2题哦！
明月、青松、泉水。其中明月、青松是静态的。清泉 是动态的。诗人以动写静，以有声写无声，巧妙地写出了 山林的幽静。
把地点——“山”、时间——“晚”、季 节——“秋”、环境——“雨”全点出来了。
空山新雨后，天气晚来秋。
诗中明确写有浣女渔舟，诗人为什么下笔说是“空山”？ 大概诗人来到山林，远离了嘈杂烦扰的市朝，山居给
他的突出印象就是非常寂静；当然，山中林木茂盛，掩盖 了人们活动的痕迹，正所谓“空山不见人，但闻人语响”
尾联写此景美好，是洁身自好的所在。
随意春芳歇，王孙自可留。
指导朗读：
山居秋暝
[唐]王维
空山/新雨/后，天气/晚来/秋。
明月/松间/照，清泉/石上/流。
竹喧/归/浣女，莲动/下/渔舟。
随意/春芳/歇，王孙/自/可留。
认识动静结合的方法
概念：动静结合，就是构成画面的事物有的是动态的，有的是静态 的，二者有机地结合在同一个画面和情境之中。 作用：静态描写与动态描写相互映衬，使描写对象更加生动形象， 能更好地突出其特点。 运用：“明月松间照，清泉石上流”中，“照”与“流”，一上一 下，一静一动，静中有动，动中有静，把自然的美与心境的美完全 融为一体。
试着把词语和意思连起来！
春天的花草。 原指贵族子弟，后来也泛指隐居的人。 居住。 任凭。 消散，消失。
我会写
山居秋暝
【唐】王维