选修课程纲要
数学选修课课程纲要
《趣味数学》多样化课程纲要一.基本项目课程名称：《趣味数学》授课教师：xx授课对象：高一年级学生授课材料：自己组织二.课程目标1、课程开发目标：激发和培养学生新的兴趣和爱好，要求和鼓励学生投入生活，亲身实践体验2、学生素养目标：提高学生主动探究意识和培养学生运用数学知识和科学方法分析和解决简单问题的能力三.课程内容和课时安排.第一讲：让数学帮你理财1课时第二讲：导航的双曲线1课时第三讲：对称——自然美的基础1课时第四讲：斐波那契数列1课时第五讲：集合与生活1课时第六课：把握或然，你会更聪明1课时第七课：顺水推舟，克“敌”致胜——例谈反证法的应用1课时第八讲：几何就在你的身边1课时第九课：生活中的立体几何1课时第十课：排列组合处理问题1课时第十一课：算法妙用1课时第十二课：世界数学难题欣赏1课时四.课程实施数学是打开知识大门的钥匙，是整个科学的基础知识。
学生学习数学就是要解决生活问题，只有极少数人才能攻关艰深的高级数学问题，我们不能只为了培养尖端人才而忽略或者牺牲大多数学生的利益，所以数学首先应该是生活概念。
在生活中学数学，以学生生活中实实在在的鲜活材料来吸引学生对科学的兴趣。
我们选取的都是从学生生活实践中取材，将数学知识巧妙地运用于生活之中，增加了学生对数学的兴趣，实现新课改所倡导的情感体验，培养良好的科学态度和正确价值观的目标。
五.课程评价出勤10%，（考勤）课堂表现40%（学生互评20%,教师评价20%）课后作业30%（教师评价）活动参与20%（教师评价）评定等第：优秀、良好、合格、不合格六.开设条件需要多媒体支持，活动需要学管处年级部支持，以及购置需要的用品。
2024年高中英语选修课程大纲
2024年高中英语选修课程大纲I. 课程简介本选修课程旨在提升学生的英语语言能力，培养学生的阅读、写作、听力和口语技巧。
课程内容涵盖英语文学、文化、社会和科技等不同领域，帮助学生全面了解和运用英语语言。
II. 课程目标1. 提供扎实的语法基础，培养学生的语言表达能力；2. 增进学生对英语文学作品的理解与欣赏能力；3. 培养学生的跨文化交际能力，拓展学生的国际视野；4. 强化学生的听说能力，提高英语口语交流水平；5. 培养学生批判性思维和问题解决能力。
III. 课程内容Module 1: 英语文学导读本模块将学习英语文学经典作品，提供对英语文学发展历程的概述。
1.1 《傲慢与偏见》学生将深入了解英国作家简·奥斯汀的代表作品，通过阅读、讨论和撰写读后感，培养学生的文学素养和批判性思维能力。
1.2 《哈利·波特与魔法石》学生将通过阅读J.K.罗琳的作品，探讨她所塑造的魔幻世界，同时讨论人类与社会的主题如友谊、勇气和正义。
Module 2: 跨文化交际本模块旨在提高学生的跨文化交际能力，培养学生在国际交流中的自信与流利程度。
2.1 文化差异与交际技巧学生将深入了解不同文化背景下的价值观和行为规范，学习有效的跨文化交际技巧，并通过角色扮演和讨论活动加以实践。
2.2 国际新闻阅读与讨论学生将阅读和分析来自全球范围内的新闻报道，讨论国际社会的热点问题，并发表个人观点，提升学生的思辨能力和口头表达能力。
Module 3: 英语写作与辩论本模块旨在培养学生的写作能力和辩论技巧，提高学生的表达和论证能力。
3.1 学术论文写作学生将学习学术论文写作的基本要素，包括选题、撰写提纲、引用资料和提出论点等，通过实践提升学生的学术写作水平。
3.2 辩论技巧与实践学生将学习辩论的基本技巧，分析辩题，准备辩论论据，并参与团队辩论，培养学生的逻辑思维和辩证分析能力。
Module 4: 科技与社会本模块将探讨科技对社会发展的影响，提醒学生对科技应用的准确理解和合理运用。
选修课《欧美之旅》课程纲要
选修课《欧美之旅》课程纲要一、课程名称：欧美之旅二、课程导师：三、课程类型：选修四、报名要求：对欧美文化感兴趣、有一定的英语基础五、课时：40 学时六、学分：20分七、课程性质与任务《欧美文化》是兴趣特长类选修课程。
本课程根据学生知识背景实际情况，本着职高以“能力为主、需要为准、够用为度”的原则，通过本课程的教学，主要让学生了解欧美等国家的地理、历史、政治、经济等方面的情况以及他们的文化传统、风俗习惯和社会生活的其他有关情况，拓宽学生的知识面，使其从语言、文化、风俗等角度更加深刻地理解英语的背景知识，激发学生英语学习兴趣，提高学生听力理解和口语表达基本技能，强化学习动机，营造主动学习英语的气氛。
并通过亲身感受和直接体验地道的英语及其运用，提高学生的综合语言能力并培养学生的国际意识及跨文化交际能力，培养和提高学生的认知能力和欧美文化鉴赏能力的培养和提高，帮助他们形成积极向上的人生观。
八、课程教学目标1.知识目标：（1）理解并学会使用教材中出现的重点单词、习惯用语或固定搭配，了解欧美的地道语言表述。
（2）熟悉并了解欧美的不同类型、不同题材、不同风格的地理知识、语言发展、文化风俗、生活传统等。
2. 能力目标：（1）通过学习欧美背景知识，学生能简单介绍课程中相关的欧美国家的基本情况。
（1）通过聆听，发展学生听力理解能力，能够识别不同的语气表达的不同的情感、意图和态度。
（2）通过模仿，发展学生跨文化交际能力，尤其是在真实交际中使用恰当的语调、语气和节奏表达个人的意图和情感的能力。
（3）通过表演，倡导学生主动参与，与他人交流与合作，在实践和体验中培养团队合作意识，发展与人沟通的能力。
3.情感目标：（1）创设轻松愉快的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心，使他们产生主动学习的强烈愿望。
（2）在学习中拓展学生的视野，加深对欧美文化、民俗生活和人文思想情感的理解和认识。
形成良好的文化心态，学会尊重、理解作品所体现的欧美不同时代、不同民族、不同风格的文化，发展学生的审美情趣，培养学生感受美、欣赏美、表现美、创造美的能力。
选修课课程纲要
开发教师年级学科
课程名称课程类型来自层次适用对象课时
教学材料
选编（）改编（）创编（）
课
程
简
介
课
程
目
标
课
程
内
容
课程
实施
（手段
方法
等）
课
程
评
价
所需
学校
条件
备注：1.年级学科：你任教的年级学科；
2.课程类型：知识拓展类、职业技能类、兴趣特长类、社会实践类选一；层次：基础或提高
3.适用对象：教那个年级；课时是9的倍数；教学材料：打√
4.课程目标：知识技能、过程方法、情感态度价值观（或基础知识、基本技能、基本经验、基本思想方法、基本价值）
5.课程内容：内容框架（每课的标题）
6.课程评价：学生学习评价、课程本身评价
7.填写要求：宋体5号字体。
2024年高中化学选修课程大纲
2024年高中化学选修课程大纲一、课程简介2024年高中化学选修课程旨在帮助学生深入理解和掌握化学的基本概念、原理和应用。
通过系统学习，学生将掌握一系列化学知识和实验技能，培养实验思维和科学创新能力，为将来的学术和职业发展打下坚实的基础。
二、教学目标1. 深入理解化学的基本概念、原理和理论模型，能够独立分析和解决化学问题；2. 掌握基础的实验技能，能够安全、准确地进行化学实验，并正确处理实验数据；3. 培养实验思维和科学创新意识，培养学生的科学探究能力和解决问题的能力；4. 培养学生的合作与沟通能力，能够与他人协作完成实验项目和研究课题；5. 培养学生对化学科学的兴趣与热爱，为未来的学术和职业发展打下良好基础。
三、教学内容1. 化学反应动力学- 反应速率与反应机理- 影响化学反应速率的因素- 表观速率常数和速率方程- 反应级数与速率定律- 速率与温度的关系- 化学平衡与化学平衡常数2. 化学键与分子结构- 原子结构与化学键的形成- 共价键的性质与特点- 极性共价键与离子键- 分子结构与分子性质- 键能与键长的关系3. 化学平衡与溶液化学- 平衡常数与化学平衡的条件 - 溶液的浓度与溶液的稀释计算 - 酸碱滴定和中和反应- 氧化还原反应与电化学- 阳极和阴极反应- 电解质与非电解质的区分4. 化学能量与热力学- 热力学基本概念与定律- 可逆过程和不可逆过程- 熵和自由能的关系- 焓变与化学反应热- 燃烧热与生成热的测定- 化学热力学的应用5. 化学元素与周期表- 元素周期律与元素性质- 元素周期表的组成与排列方式- 主族元素与过渡元素的特点- 元素的周期规律和趋势- 化学键的形成与元素化合价四、实验要求1. 设计并完成一系列与课程内容相关的实验项目；2. 合理选择实验材料和仪器设备，保障实验的安全性和有效性；3. 规范记录实验步骤、数据和观察结果，培养严谨的实验态度；4. 分析实验结果，总结实验规律和实验现象，并撰写实验报告；5. 培养合作意识，与他人协作完成实验项目，并积极参与讨论和交流。
选修课课程纲要
3、学生评价等级分为优、良、合格与待合格四级。80分及以上为优秀，70分—80分为良好，60—70分为合格，60分以下为待合格。
学校评审意见（对课程项目的科学性、政治性进行简评并签署是否同意实施意见）
2、在英语教学中无论是学生还是老师都会过多的强调以高考为目标，从而忽视文化方面的渗透，英语原版电影赏析则从剧中人物的日常生活用语入手能，提升学生对于语境的认知，同时改善语音面貌。
课程目标
1、培养起学生学习外语的浓厚兴趣，因为兴趣是学习的直接动力。
2、弥补学生英语语音面貌的不足，增强学生对英语文化背景的认识。
义乌市第六中学课程评审委员会（盖章）负责人签字：
年月日
组织形式：共40人
实施安排：老师讲授，观看影片，师生讨论等方式
课时工具和手段：自编教材，互联网，多媒体课件，音像资料等
适用对象：英语基础差且想提高英语成绩的有志学生；对英语活动有兴趣的学生
课程评价
1、对学生的评价分别从“课前准备、参与态度、知识技能掌握、阶段成果展示”四方面进行综合测评。考评分“平时考核”和“期末综合评定”两步：平时考核内容为出勤情况、提问检测、作业情况；期末综合评定内容为英语口语及表演。
义乌市第六中学选修课程纲要
课程名称
英语原版电影赏析
开发教师
朱舟
选修对象
高一□√高二□√
人数限定
40
周课时
1
总课时
10
学分
1
课程类型
知识拓展类□√职业技能类□兴趣特长类□社会实践类□
教学材料
选编□改编□创编□
选修课程纲要
《校本选修课程纲要》撰写的一般格式一、一般项目1、课程标题2、主讲教师3、教学材料(改编、创编、选编）4、课程类型5、授课时间6、授课对象二、具体内容1、课程目标课程目标决定课程的性质。
课程目标一旦确定，课程内容、课程实施和课程评价就有了依据。
在确定课程目标时，校本课程开发者必须认真、全面地考虑特定的学生群体在未来社会中的社会角色和发展方向，并明确回答下列问题：这一特定的学生群体究竟需要哪种课程？对这个问题作出圆满回答后，才能开始确定课程目标。
目标是有层次的，通常依次分解为教育目的、教育目标、课程目标和教学目标。
教育目的、教育目标和课程目标是比较笼统的、宽泛的目标，教学目标是具体的、细化的目标。
它们还可以继续分解成若干层次，如单元目标和课程目标。
一般而言，校本课程开发者对有关社会、学生和知识的信息掌握的越全面，教育目标就越全面、越恰当、越细化。
2、课程内容课程内容包括：课程结构、教学内容、呈现方式及活动安排。
课程内容的成果通常包括教学大纲、教材、练习等。
课程内容必须重点明确、从易到难、并具有针对性，要避免不加选择地采用外来课程内容及方案。
3、课程实施建议校本课程实施是校本课程付诸实践和走进课堂的过程，它是校本课程开发过程中的重要阶段。
校本课程实施包括：教学方法、组织形式、课时安排（具体时间）、场地、设备、班级规模等。
4、课程评价建议课程评价包括两方面的评价，一是学生学业的评价，二是课程本身的评价。
课程评价包括形成性评价和终结性评价。
形成性评价是校本课程开发过程中实施的评价，终结性评价是校本课程开发后实施的评价。
课程评价所获得的信息可以成为下一轮校本课程开发的决策基础。
在课程评价建议中要指明评价方式，建议采用多元评价（定性、定量或两者相结合）。
中学选修课程纲要（申报表）范例：《动感英语》选修课程纲要案例：某校《国际音标巧入门》校本课程纲要一、基本项目课程标题: 《国际音标巧入门》主讲教师：汪静艳教学材料：自编课程类型：学科拓展类授课时间：一学期(每周一节)授课对象：三年级学生二、课程目标：1．使学生认识48个国际音标并能正确地朗读，具有拼读单音节及少数双音节音标的能力。
选修课课程纲要的基本组成部分
课程纲要基本组成部分
课程纲要一般包括课程目标、课程内容、教材编写原则、课程实施建议等四部分组成。
1.课程目标。
主要介绍通过本课程的学习期望达成的目标，可分总目标和具体目标。
2.课程内容。
主要呈现为实现课程目标需要学习的内容，一般应将学习内容按内在逻辑分为几个主题来描述，也可按课程架构分册或分章描述。
3.教材编写原则。
主要描述构建教科书框架的原则，根据课程内容选择教材编写材料的原则，以及内容呈现和教学加工的原则等。
4.课程实施建议。
主要描述课程教学应当遵循的基本原则，课程开设计划，教学评价的原则和要求，学分认定的办法，以及课时安排建议和所需配置教学器材建议等。
可将课程实施建议具体化形成教师教学参考用书，以便于教师教学。
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《校本选修课程纲要》撰写的一般格式一、一般项目1、课程标题2、主讲教师3、教学材料（改编、创编、选编）4、课程类型5、授课时间6、授课对象二、具体内容1、课程目标课程目标决定课程的性质。
课程目标一口确左，课程内容、课程实施和课程评价就有了依据。
在确左课程目标时，校本课程开发者必须认貞•、全面地考虑特定的学生群体在未来社会中的社会角色和发展方向，并明确回答下列问题：这一特左的学生群体究竟需要哪种课程？对这个问题作出圆满回答后，才能开始确定课程目标。
目标是有层次的，通常依次分解为教育目的、教冇目标、课程目标和教学目标。
教冇目的、教育目标和课程目标是比较笼统的、宽泛的目标，教学目标是具体的、细化的目标。
它们还可以继续分解成若干层次，如单元目标和课程目标。
一般而言，校本课程开发者对有关社会、学生和知识的信息掌握的越全而，教育目标就越全面、越恰当、越细化。
2、课程内容课程内容包括：课程结构、教学内容、呈现方式及活动安排。
课程内容的成果通常包括教学大纲、教材、练习等。
课程内容必须重点明确、从易到难、并具有针对性，要避免不加选择地采用外来课程内容及方案。
3、课程实施建议校本课程实施是校本课程付诸实践和泄进课堂的过程，它是校本课程开发过程中的重要阶段。
校本课程实施包括：教学方法、组织形式、课时安排（具体时间）、场地、设备、班级规模等。
4、课程评价建议课程评价包括两方而的评价，一是学生学业的评价，二是课程本身的评价。
课程评价包括形成性评价和终结性评价。
形成性评价是校本课程开发过程中实施的评价，终结性评价是校本课程开发后实施的评价。
课程评价所获得的信息可以成为下一轮校本课程开发的决策基础。
在课程评价建议中要指明评价方式，建议采用多元评价（立性、左量或两者相结合）。
中学选修课程纲要（申报表）范例: 《动感英语》选修课程纲要案例：某校《国际音标巧入门》校本课程纲要一、基本项目课程标题：《国际音标巧入门》主讲教师：汪静艳教学材料：自编课程类型：学科拓展类授课时间：一学期（每周一节）授课对象：三年级学生二、课程目标：1.使学生认识48个国际音标并能正确地朗读，具有拼读单音节及少数双音节音标的能力。
2.掌握辅音字母的发音规则和元音字母的基本发音规则。
3.掌握常见的辅音字母组合、元音字母组合的发音规则。
4.会说教材中的一些语音绕口令，并有初步的看词读音的能力。
三、课程内容：本课程共分十三课，前十一课均可分为五大部分，后二课为综合复习课，前十一课结构具体如下：（-）第一部分一一单个字母的发音规则及相应的音标，摘要如下：aa[æ] bb[b] cc[k] dd[d] ee[e]ff[f] gg[g]hh[h] ii[i] jj[d ] kk[k] ll[l] mm[m] nn[n]oo[ J pp[p] qq[k] rr[r] ss[s] tt[t]uu[ X ] w[v] ww[w] xx[ks] yy[j] zz[z]（二）第二部分一一拼读、比较含有所学新音标的单音节音标。
如第三课“上下一组比较读”：[bi:n] [ni:d] [fi:t] [mi:] [ri:d] [si:t][ki：p][bin] [nid] [fit] [min] [rid] [sit][kip]（三）第三部分一一看单词，根据发音规则读一读（这些单词均含有本课刚学的音标）me she we he be bee see sea read deep（四）第四部分一一巧嘴绕口令如第三课中的“朗读下列句子”（这些句子中均含有本课刚学的音标，并有一泄的趙味性）:a.she is an english teacher.b.stop! you little pig! it* s very hot!（五）第五部分一一评一评，查一查如：我读的最好的部分是（一二三四）[打门朗读态度（认真一般不认真）家长签名____________过关情况（good ok try hard）组长签名_______________综合复习课设汁了“音标快乐大本营”项目，主要让学生对所学音标进行综合性的练习, 所设计的活动具有趣味性、挑战性的特点。
如英中一项内容为“小蜗牛旅行记”，项目中安排了小蜗牛的旅行路线，每一站中均有二个音标，让学生进行拼读，拼读正确继续旅行，否则原地请教并表演一个节目。
三、课程实施：1.关注学生的情感，激发学生学习英语的兴趣。
学生只有对自己、对英语及英文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。
因此，在本课程实施过程中，教师应将学生的情感放在第一位，努力营造宽松、、和谐的教学氛用，建立良好的师生关系。
同时教师通过丰富多彩、形式多样的英语活动，激发学生学习音标的好奇心和自信心，使学生形成一定的学习动力。
&nb,sp; 2.加强对学生学习策略的指导，使他们养成良好的学习惯。
使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一，本课程在实施过程中也应做到这一点。
在学生学习字母发音规则的过程中，教师要通过比较、绕口令、游戏等方法让学生体会到不同的学习及记忆方法，并通过评一评、查一查活动让学生懂得自我评价对学习的帮助。
3.建立相应的激励制度，促进学生学习能力的提高。
将激励制度贯穿于课程实施的全过程，有利于学生对学习始终保持髙亢的劲头。
如将“长江英语小存折”与语音学习紧密相连，设立小干部竞聘制度，开展“小小播音员”上岗活动等，让学生在竞争中学会有效的学习，在学习中学会必要的竞争，从而促进学生学习能力的提高。
4.建立家校定期联系制度，共同促进学生的发展。
英语学习习惯的养成离不开家长的密切配合，所以为了使本课程的实施收到良好的效果，建议设立家校左期联系制度，如让家长对学生每课的学习情况通过签名等方式进行监督，教师将学生学习的情况及时反馈给家长，立期的联系制度有利于共同促进学生的发展。
5.本课程的实施需要学校领导、学校教导处、教科室的大力支持。
四、课程评价建议：（-）体现学生在评价中的主体地位本课程建议让学生成为评价的主体，因为这样有益于学生认识自我、树立自信，有助于学生反思和调控自己的学习过程，从而有利于促进语言能力的发展。
每一课的评价都基本上由学生来完成。
（二）注重形成性评价对学生发展的作用评价的目的是为了学生更好的发展，因此，本课程建议对学生进行形成性评价。
对学生每一堂课上的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方而的发展作出客观的评价。
同时让学生同伴、教师和家长共同参与评价，注意评价的正而鼓励与激励作用。
（三）注重评价方法的多样性和灵活性教师应注意根据学生的年龄特征和学习风格的差异采取适当的评价方式。
如学生对某一次的音标过关情况不满意，教师可暂不记录等级，允许貝进行再次尝试。
（四）本校本课程将学生的情感培养放在首位，因此在确左学生的最终学习等级时一般不设泄不合格，而是分“优秀、良好、合格”等第。
《英语美文欣赏》校本课程纲要主讲教师：李雅教学材料：整理收集的文章、图片、视频等资料课程类型：选修课授课时间：每周一节授课对象：高一学生【课程背景】1）髙中英语教材（现在学生用课本）有着丰富而鲜活的语言素材，是一套很理想的教材，但对于优秀生群体来说，内容还显得不足，学生学力有余。
英语文化丰富且博大精深, 从莎士比亚英语到如今网络英语，英语语言随着人们生活的变化、时代的进步而不断发展，如果不能充分地利用这种时代英语资源，充分开发学生潜力，既是浪费资源，也是错失教育良机。
2）新课程改革提倡国家、地方、学校三级课程，鼓励教师进行校本教研，提高使用教材和开发教材的能力。
【设计理念】''英语美文欣赏"课程是国家课程的校本化，旨在根据学生英语学习水平的实际情况补充适量、相当的阅读素材，弥补英语教材的不足，扩大学生的阅读量和阅读视野，丰富学生的词汇，使得学生更广泛地了解英语国家的文化，在语言学习的同时，陶冶情操，提髙文学素养和人文素养。
【教学目标】知识目标：1、通过英语美文的欣赏，了解文章主旨。
2、通过对作品词汇篇章的分析，学生也可领略到英语的独特魅力，提髙学生英文词汇量和阅读能力，积累英语语言知识，有利于对英语•学习兴趣的培养。
能力目标：1、扩大学生的阅读量，以丰富知识、开阔视野为主要目的，帮助学生提髙阅读能力和语言运用能力。
2、培养学生良好的阅读习惯、阅读技巧和阅读策略，掌握有效的阅读方法。
3、培养学生主体参与阅读的动力和能力：鼓励学生表达、交流阅读体验，最终发展学生自主学习的能力，形成有效的阅读策略，培养学生可持续发展的能力。
情感目标：1、让学生通过对这些美文的赏析，有利于学生世界观人生观的提升。
2、有利于学生对现今社会的一些事情有更深刻的了解。
3、通过对美文的鉴赏，学生可以陶冶性情、增强文学修养、提升审美观，追求高尚的人格境界。
【课程内容】本课程以专题为线，共分九个部分：（18篇文章）课堂教学时数：（18课时）第一部分世界风云（2课时）第二部分国家大事（2课时）第三部分科技博览（2课时）第四部分异国风情（2课时）第五部分学校生活（2课时）第六部分青年时尚（2课时）第七部分娱乐天地（2课时）第八部分社会问题（2课时）第九部分名人轶事（2课时）（说明：每个部分包含2篇文章，每单元设有5个栏目：I.读前问题II.课文生词III.难点注释IV.读后问题V.问题答案）【教学方式】教师讲授、学生阅读材料（可采用两种模式：1课内阅读，讨论升华。
2.课后阅读，课堂反馈）收集材料，交流美文欣赏感受，师生交流讨论，小组竞赛等。
）【课程评价】1、注重过程性与终结性评价的有机结合。
2、课程展示形式的多样性附1）美文欣赏自我评价表：（每节课下前学生自我评价）Name ________________ Date ___________（A）（B）（C）（D）。