滑轮-教案
物理知识初中滑轮问题教案
教案：初中物理——滑轮问题一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解滑轮的定义、种类和特点，掌握定滑轮和动滑轮的工作原理，能够运用滑轮知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，培养学生对滑轮现象的探究能力，提高学生的动手操作能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对物理学科的兴趣，使学生认识到物理知识在生活中的重要性，树立科学的世界观。
二、教学内容1. 滑轮的定义和种类2. 定滑轮和动滑轮的工作原理3. 滑轮组的使用方法4. 滑轮在生活中的应用三、教学重难点1. 滑轮的定义和种类2. 定滑轮和动滑轮的工作原理3. 滑轮组的使用方法四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示滑轮的图片，引导学生思考滑轮的定义和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲授(1) 滑轮的定义和种类：介绍滑轮的定义，讲解滑轮的两种类型——定滑轮和动滑轮，并展示它们的图片。
(2) 定滑轮和动滑轮的工作原理：通过实验和理论分析，讲解定滑轮和动滑轮的工作原理，让学生了解它们如何改变力的方向和大小。
(3) 滑轮组的使用方法：讲解滑轮组的组成和使用方法，让学生掌握如何组装和运用滑轮组。
3. 课堂练习布置一些有关滑轮的练习题，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
4. 课堂小结总结本节课所学内容，强调滑轮的重要性和应用价值。
5. 课后作业布置一些有关滑轮的实践作业，让学生在生活中观察和应用滑轮知识。
五、教学反思本节课通过讲解、实验和练习等多种教学手段，使学生掌握了滑轮的基本知识和应用方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习效果。
同时，要注重培养学生的动手操作能力和思维能力，使学生能够将所学知识运用到实际生活中。
幼儿园自然《滑轮》教案
幼儿园自然《滑轮》教案一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿认识滑轮，了解滑轮的种类和作用。
2. 过程与方法：通过观察、操作、实验等方法，培养幼儿的观察能力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿积极探索自然现象的精神。
二、教学内容：1. 滑轮的定义：滑轮是一种简单机械，可以改变力的方向和大小。
2. 滑轮的种类：固定滑轮和移动滑轮。
3. 滑轮的作用：方便力的使用，节省力气。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识滑轮，了解滑轮的种类和作用。
2. 教学难点：让幼儿通过实验操作，理解滑轮的工作原理。
四、教学准备：1. 教具：滑轮模型、绳子、重物、图片等。
2. 场地：宽敞的教室或户外场地。
五、教学过程：1. 导入：以故事的形式引入滑轮的概念，引发幼儿的兴趣。
2. 讲解与示范：教师展示滑轮模型，讲解滑轮的定义、种类和作用。
3. 实验操作：幼儿分组进行实验，亲身体验滑轮的原理和作用。
5. 拓展活动：组织幼儿进行滑轮创意游戏，巩固所学知识。
注意事项：1. 在教学过程中，教师要关注幼儿的安全，避免发生意外。
2. 针对不同年龄段的幼儿，可以适当调整教学内容和教学方式。
3. 在实验操作环节，教师要引导幼儿观察、思考，培养幼儿的观察能力和动手能力。
4. 教学中，注重培养幼儿的团队合作精神和沟通能力。
六、教学评价：1. 幼儿能正确表述滑轮的定义和作用。
2. 幼儿能通过实验操作，理解滑轮的工作原理。
3. 幼儿在拓展活动中能运用滑轮知识解决问题。
七、教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿与家长一起寻找生活中的滑轮，拍摄照片或绘制图片，下节课分享。
2. 课后活动：组织幼儿参观工厂或实验室，实地了解滑轮在其他场合的应用。
八、教学反思：1. 教师要根据幼儿的反馈，及时调整教学进度和教学方法。
2. 在实验环节，注意引导幼儿观察、思考，提高幼儿的动手操作能力。
3. 针对幼儿在课后活动的反馈，适当增加相关教学内容，让幼儿更深入地了解滑轮。
滑轮教案示例之一2篇
滑轮教案示例之一滑轮教案示例之一精选2篇（一）教案主题：滑轮实验教学目的：1. 理解滑轮的原理和作用；2. 学习如何使用滑轮进展力的转换；3. 可以设计并进展一些简单的滑轮实验；4. 开展学生的观察和实验才能。
教学准备：1. 滑轮装置及相关配件；2. 实验记录表格；3. 物体〔如水桶、重物、弹簧秤等〕；4. 讲解板书。
教学过程：Step 1：导入新知让学生观察滑轮装置，并简要介绍滑轮的概念和作用。
让学生考虑一下滑轮是如何改变力的方向和大小的。
Step 2：实验探究将一根绳子固定在滑轮上，并悬挂一个质量较大的物体〔如水桶〕在绳子的一端。
让学生观察和记录悬挂物体的变化，并让他们考虑滑轮的作用。
Step 3：讨论和总结与学生一起讨论实验的结果和他们的观察。
引导学生发现滑轮可以改变力的方向和大小，使得本来需要较大力气才能完成的任务变得更容易。
Step 4：设计实验让学生分组设计并进展一些简单的滑轮实验，例如使用滑轮抬起不同质量的物体或改变滑轮的数量和排列方式等。
帮助他们记录实验结果并总结规律。
Step 5：讲解板书总结本节课的重点内容，并用背景颜色为滑轮、力转换和实验心得等【关键词】：^p 进展板书。
鼓励学生在课后通过图片或文字的形式对本节课进展复习。
Step 6：作业布置布置学生完成课后作业，要求他们总结滑轮的作用和运用，并写出至少一个关于滑轮的考虑题。
Step 7：课堂评价鼓励学生积极参与课堂讨论，并根据他们的表现进展评价。
教学延伸：1. 根据学生的情况，可以进展更复杂的滑轮实验设计，以进步他们的实验技巧和观察才能。
2. 引导学生理解滑轮在日常生活中的应用，例如电梯、吊车等。
3. 讨论其他与滑轮类似的力的转换装置，如杠杆、滑轨等，并进展比拟分析。
滑轮教案示例之一精选2篇（二）教学主题：滑轮根本技巧的学习和练习教学目的：1. 学习正确使用滑轮的姿势和姿态；2. 学习掌握根本的滑轮技巧，包括推动、转弯和制动；3. 进步平衡才能和协调性；4. 培养学生对滑轮运动的兴趣和爱好。
初中物理滑轮全套教案
初中物理滑轮全套教案一、教学内容本节课我们将学习初中物理滑轮的相关知识。
教学内容选自教材第八章第二节“简单机械——滑轮”，详细内容包括滑轮的定义、分类、原理以及滑轮组的应用。
二、教学目标1. 了解滑轮的定义，掌握滑轮的分类及原理。
2. 学会使用滑轮进行力的合成与分解，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，激发学生对物理学习的兴趣。
三、教学难点与重点难点：滑轮组的计算，力的合成与分解。
重点：滑轮的分类，滑轮的工作原理。
四、教具与学具准备教具：滑轮、绳子、钩码、尺子、弹簧测力计。
学具：笔记本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用滑轮演示提升重物的实验，让学生观察并思考滑轮的工作原理。
2. 知识讲解（15分钟）（1）讲解滑轮的定义，分类（定滑轮、动滑轮）及原理。
（2）通过实例演示，讲解力的合成与分解。
3. 例题讲解（10分钟）讲解一道关于滑轮组计算的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 实验操作（10分钟）学生分组进行实验，观察滑轮的工作原理，并测量相关数据。
六、板书设计1. 滑轮的定义、分类、原理。
2. 力的合成与分解。
3. 滑轮组计算方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）解释定滑轮和动滑轮的区别。
（2）计算滑轮组提升重物的力。
（3）分析滑轮在实际生活中的应用。
2. 答案：（1）定滑轮：固定在支架上的滑轮；动滑轮：可以移动的滑轮。
（2）F = (G物 + G轮) / n，其中G物为重物的重力，G轮为滑轮组的重力，n为滑轮的数量。
（3）滑轮在吊车、电梯等设备中有广泛的应用。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对滑轮的理解程度，实验操作能力是否达到预期。
2. 拓展延伸：引导学生思考如何将滑轮应用于实际生活，提高解决问题的能力。
重点和难点解析1. 滑轮的分类及原理2. 力的合成与分解3. 滑轮组计算方法4. 实验操作5. 作业设计一、滑轮的分类及原理1. 分类：滑轮分为定滑轮和动滑轮。
教学简易滑轮教案
教学简易滑轮教案一、教学目标。
1. 了解滑轮的基本原理和结构；2. 掌握滑轮的使用方法；3. 能够运用滑轮解决简单的力学问题。
二、教学重点和难点。
重点，滑轮的基本原理和使用方法；难点，滑轮在力学问题中的应用。
三、教学准备。
1. 教师准备，准备一些简单的滑轮模型，准备相关的实验器材；2. 学生准备，学生需要提前了解一些力学知识，如力的概念、力的作用点、力的方向等。
四、教学过程。
1. 导入。
教师可以通过举一些日常生活中的例子，引导学生思考什么是滑轮，滑轮有什么作用。
例如，我们在搬运重物的时候会使用滑轮，为什么使用滑轮可以减轻力的大小？通过这些例子，引出滑轮的基本概念。
2. 概念讲解。
介绍滑轮的基本原理和结构，让学生了解滑轮是一种简单机械，由一个固定在支架上的轮子和绕在轮子上的绳子（或链条）组成。
学生需要了解滑轮的作用是改变力的方向和大小，从而减轻搬运重物的力气。
3. 实验演示。
教师可以进行一些简单的实验演示，比如通过悬挂不同重量的物体，让学生观察滑轮的作用，以及力的变化情况。
通过实验演示，让学生更直观地了解滑轮的作用。
4. 使用方法。
介绍滑轮的使用方法，包括如何正确使用滑轮来搬运重物，如何正确固定滑轮等。
5. 应用练习。
让学生通过一些力学问题练习，应用滑轮的知识，比如通过滑轮解决斜面上的物体滑动问题，或者通过滑轮解决悬挂物体的力的计算等。
6. 总结。
对滑轮的基本原理和使用方法进行总结，强调滑轮在日常生活中的重要性和应用。
五、教学反思。
通过本次教学，学生可以了解滑轮的基本原理和使用方法，能够运用滑轮解决一些简单的力学问题。
但是在教学中，需要注意引导学生思考和实践操作，让他们更好地理解滑轮的作用和应用。
同时，需要注意培养学生的动手能力和实际应用能力，让他们能够将所学知识运用到实际生活中。
八年级物理滑轮教案模板7篇
八年级物理滑轮教案模板7篇八年级物理滑轮教案模板7篇作为一名人民教师，课堂教学是重要的工作之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，物理学的研究对象：物理现象、物质结构、物质相互作用、物质运动规律。
那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家带来的初中物理教学教案7篇，欢迎大家参考。
八年级物理滑轮教案（篇1）初中物理新课程强调实现学生学习方式的根本变革，转变学生学习中这种被动的学习态度，提倡和发展多样化学习方式，特别是提倡自主、探究与合作的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性、独立性和创造性不断得到发展，发展学生的创新意识和实践能力。
教师在探究教学中要立足与培养学生的独立性和自主性，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成适合于自己的学习策略。
要充分发挥学生的主体作用，教师在教学中就要敢于“放”，让学生动脑、动手、动口、主动积极的学，要充分相信学生的能力。
但是，敢“放”并不意味着放任自流，而是科学的引导学生自觉的完成探究活动。
当学生在探究中遇到困难时，教师要予以指导。
当学生的探究方向偏离探究目标时，教师也要予以指导。
作为一名物理教师，如何紧跟时代的步伐，做新课程改革的领跑人呢？这对物理教师素质提出了更高的要求，向传统的教学观、教师观提出了挑战，迫切呼唤教学观念的转变和教师角色的再定位。
一、转变观念，重新定位角色新课程改革是一场教育理念革命，要求教师“为素质而教”。
在教学过程中应摆正“教师为主导、学生为主体”的正确关系，树立“为人的可持续发展而教”的教育观念，完成从传统的知识传播者到学生发展的促进者这一角色转变。
这是各学科教师今后发展的共同方向。
在“以学生发展为本”的全新观念下，教师的职责不再是单一的，而应是综合的、多元化的。
二、终身学习，优化知识结构物理学科是一门综合程度极高的自然学科，它要求物理教师具有丰富的物理知识和相关学科的知识，在专业素养方面成为“一专多能”的复合型人才。
滑轮教案和说课稿
滑轮教案和说课稿教案标题：滑轮教案和说课稿教案目标：1. 了解滑轮的基本概念和原理；2. 掌握滑轮的分类和应用；3. 培养学生的观察力和实践能力。
教学重点：1. 滑轮的定义和分类；2. 滑轮的应用。
教学难点：1. 滑轮的原理和应用；2. 学生实践操作的指导。
教学准备：1. 教学工具：滑轮模型、实验器材；2. 教学资源：教科书、多媒体课件、实验视频等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体课件或实物滑轮模型引起学生对滑轮的兴趣；2. 提问：你们在生活中见过哪些使用滑轮的场景？请举例说明。
二、讲解滑轮的基本概念和原理（10分钟）1. 通过教科书或多媒体课件，简要介绍滑轮的定义和基本原理；2. 引导学生理解滑轮是一种简单机械，通过改变力的方向和大小来减小或增大力的作用效果。
三、分类和应用（15分钟）1. 分类讲解：根据滑轮的数量和组合方式，将滑轮分为固定滑轮、活动滑轮和复合滑轮；2. 通过实例演示和讲解，说明不同类型滑轮的应用场景和作用。
四、实践操作（20分钟）1. 将学生分组，每组配备滑轮模型和实验器材；2. 指导学生进行滑轮的实践操作，如测量力的减小或增大、改变力的方向等；3. 引导学生观察实验现象，总结滑轮的作用规律。
五、总结归纳（10分钟）1. 引导学生回顾滑轮的基本概念、原理和分类；2. 学生自主思考和讨论：滑轮在生活中的应用有哪些？为什么使用滑轮能够减小力的作用效果或改变力的方向？3. 教师进行总结和点评，澄清学生的疑惑。
说课稿：敬爱的评委老师，大家好！我今天将为大家讲解的是滑轮教案和说课稿。
本节课的教学目标是：了解滑轮的基本概念和原理；掌握滑轮的分类和应用；培养学生的观察力和实践能力。
根据教学目标，本节课的重点是滑轮的定义和分类，难点是滑轮的原理和应用。
为了达到这些目标，我将采用导入、讲解、分类和应用、实践操作、总结归纳等教学步骤。
在导入环节，我将利用多媒体课件或实物滑轮模型引起学生对滑轮的兴趣，并提问学生在生活中见过哪些使用滑轮的场景，以激发学生的思考和参与。
滑轮教学实用教案
滑轮教学实用教案一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够了解滑轮的基本原理和结构，掌握滑轮的使用方法。
2. 能力目标，学生能够运用滑轮原理解决实际问题，提高动手能力和实践能力。
3. 情感目标，培养学生的观察力、动手能力和合作意识，激发学生对科学的兴趣。
二、教学重点和难点。
重点，滑轮的原理和使用方法。
难点，学生能够灵活运用滑轮原理解决实际问题。
三、教学准备。
1. 教师准备，教师需要准备滑轮模型、实验器材、相关课件和教学素材。
2. 学生准备，学生需要准备笔记本、铅笔、橡皮等学习用具。
四、教学过程。
1. 导入新课。
教师向学生展示滑轮模型，让学生观察滑轮的结构和特点，引导学生讨论滑轮的作用和原理。
2. 讲解滑轮原理。
通过课件和实物模型，讲解滑轮的原理和结构，引导学生了解滑轮的作用和应用领域。
3. 展示滑轮实验。
教师进行滑轮实验演示，让学生观察实验现象，引导学生思考滑轮的作用和原理。
4. 学生实验。
学生分组进行滑轮实验，观察实验现象，记录实验数据，并就实验结果进行讨论。
5. 指导学生解决问题。
教师指导学生根据滑轮的原理解决实际问题，如提升重物、改变力的方向等。
6. 拓展应用。
教师引导学生探讨滑轮在生活中的应用，如吊车、绳索等，培养学生的实际动手能力。
7. 总结归纳。
教师对本节课内容进行总结，让学生归纳滑轮的原理和使用方法，强化学生的记忆和理解。
五、课堂作业。
布置课堂作业，要求学生结合生活实际，设计一个滑轮应用实验，并撰写实验报告。
六、教学反思。
1. 教学过程中，教师需要引导学生多动手、多实践，培养学生的动手能力和实践能力。
2. 教师需要根据学生的实际情况，调整教学方法，灵活运用多种教学手段，提高教学效果。
3. 教师需要及时总结归纳，让学生对滑轮的原理和使用方法有一个清晰的认识。
七、教学反馈。
教师可以通过课堂讨论、实验报告等形式，对学生的学习情况进行及时反馈，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
八、教学延伸。
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第十二章简单机械
第1节杠杆（第1课时）
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知道什么是滑轮，能正确识别动滑轮和定滑轮。
2.了解动滑轮、定滑轮的特点。
3.了解动滑轮、定滑轮的本质，并利用动滑轮、定滑轮的特点解决简单问题。
（二）过程与方法
1.通过观察不同滑轮的工作过程，学会归纳总结不同滑轮的特点并分类。
2.通过动手实验，设计实验过程，探究动滑轮、定滑轮的特点，掌握用观察
和对比来研究问题的方法。
（三）情感、态度、价值观
1.通过了解滑轮及滑轮组的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。
二、教学重难点
1.教学重点：定滑轮、动滑轮使用时的特点。
2.教学难点：定滑轮、动滑轮的本质。
三、教学资源准备
铁架台25组、学生实验滑轮48个、演示滑轮2个、滑轮模型2个、绳子若干、学生学案、教学PPT
四、教学过程
（一）新课引入
1.看升国旗的图片，在这个过程中起关键作用的是哪一个部件？同学们见过
吗？（引出本节课的主角——滑轮）除杠杆外，滑轮也是一种常见的简单
机械。
2.介绍生活中常见的滑轮（升旗仪式中，之所以站在地上的旗手能够让国旗
缓缓升起，就是因为旗杆的顶端有一个滑轮。
除此以外，锻炼身体的器械、
起重机、钓鱼竿上都有滑轮）
（二）滑轮的定义
1.观察每个人桌子上的滑轮，看看有什么特点？（有轮子，轮子中间有轴，
轮子边缘有凹槽）
2.滑轮的定义：边缘有凹槽，能绕轴转动的轮子。
（三）滑轮的分类
1.观察PPT上两个滑轮在使用过程中有什么不同？（滑轮1不随物体移动，
滑轮2和物体一起移动。
）将滑轮分为定滑轮和动滑轮。
2.定滑轮：中心轴固定，滑轮不随物体移动。
动滑轮：中心轴随物体一起移动。
3.辨一辨：下面图片中哪一些是动滑轮，哪一些是定滑轮？
（四）定滑轮
1.探究定滑轮使用时的特点：（学生分组实验）
要提起两个50g的钩码，需要给钩码施加一个向上1N的拉力。
提升重物也
可以使用定滑轮。
使用定滑轮提升重物，拉力有什么特点？大小？方向？
利用桌子上的滑轮和铁架台，完成下列表格：
物重G/N 物体移动方向物体移动距离s1/m
拉力F/N 拉力方向拉力移动距离s2/m
2.定滑轮使用过程中物体移动距离和力移动距离的关系：（教师演示）
请一个同学上台固定滑轮，记下此时重物和拉力作用点的位置。
拉动物体，
再记下拉动后重力和拉力作用点的位置。
用刻度尺量出物体移动距离和力
移动的距离，并比较（物体移动距离和拉力移动距离相等）。
3.结论：不省力、不省距离，但可以改变力的方向。
4.定滑轮的本质
为什么定滑轮使用时不省力、不省距离但能改变力的方向？定滑轮的本质
是什么？
在定滑轮上选择一段材料，使用过程中，红色部分区
域有什么特点？（类似于上一节课学到的杠杆）
支点：滑轮中点
动力臂：l1=r
阻力臂：l2=r
动力臂和阻力臂相等，是一根等臂杠杆。
结论：定滑轮的本质是一根等臂杠杆，如果用拉力F匀速提升重为G的物
体h高度。
那么，①不省力F=G; ②不省距离s=h；③可以改变力的方向。
5.改变拉力方向，拉力大小如何变化？
如果不竖直向下拉，定滑轮还是等臂杠杆吗？（找力臂，发现动力臂依旧
等于阻力臂等于滑轮的半径）
结论：不管向哪个方向拉，不改变定滑轮的本质，依然是一根等臂杠杆。
（五）动滑轮
1.动滑轮使用时的特点：（学生分组实验）
要提起两个50g的钩码，需要给钩码施加一个向上1N的拉力。
刚刚已经学
习了定滑轮提升重物时的特点。
提升重物也可以使用动滑轮。
使用动滑轮
提升重物，拉力有什么特点？大小？方向？
利用桌子上的滑轮和铁架台，完成下列表格：
物重G/N 物体移动方向物体移动距离s1/m
拉力F/N 拉力方向拉力移动距离s2/m
2.动滑轮使用过程中物体移动距离和力移动距离的关系：（教师演示）
请一个同学上台固定绳子，记下此时重物和拉力作用点的位置。
拉动绳子，
再记下拉动后重力和拉力作用点的位置。
用刻度尺量出物体移动距离和力
移动的距离，并比较（拉力移动距离是物体移动距离的两倍，即s=2h）。
3.结论：省力、费距离，但不能改变力的方向。
4.动滑轮的本质
为什么动滑轮使用时省力但费距离且不能改变力的方向？动滑轮的本质是
什么？
在动滑轮上选择一段材料，使用过程中，红色部分区域有什么特点？（类
似于上一节课学到的杠杆）
支点：滑轮边缘上的O点（特别强调，不是A点）
动力臂：l1=2r
阻力臂：l2=r
动力臂是阻力臂两倍，是一根省力杠杆。
结论：动滑轮的本质是一根省力杠杆，如果用拉力F匀速
提升重为G的物体h高度。
那么，①省力F=1/2G; ②费距
离s=2h；③不能改变力的方向。
5.改变拉力方向，拉力大小如何变化？
如果不竖直向上拉，动滑轮还能省一半的力吗吗？（找力臂，发现动力臂
变小，不等于阻力臂的两倍）
结论：改变拉力的方向，动滑轮不再省一半的力，只有当动力和阻力平行
时，动力臂才是阻力臂的两倍。
（六）知识小结
（七）课堂过关
1.定滑轮左端绳子下端挂着相同的重物，若在定滑轮右端的绳
子自由端分别沿三个方向用力（如图所示），力的大小分别
为F1、F2、F3，则（）。
A．F1最大
B．F2最大
C．F3最大
D．三个力一样大
2.如下图所示，物体B重100N，在力F作用下匀速上升时，F应等于N。
（不计摩擦）
3.把重为20N的物体匀速向上提起，拉力为12N，若不
计绳重和摩擦，动滑轮的所受重力为（）。
A．8N
B．6N
C．4N
D．2N
4.用滑轮按图甲、乙、丙所示三种不同方式，拉着同一物体在水平面上做匀
速直线运动，拉力分别是F1、F2、F3，则（）。
A．F1>F2>F3 B．F2>F3>F1
C．F2>F1>F3 D．F3>F1>F2
五、课后作业
《物理知识与能力训练》第十二章第二节滑轮第一课时。