新版信息技术四上教学反思
小学四年级信息技术上册《输入文字》教学反思
小学四年级信息技术上册《输入文字》教学反思
小学四年级信息技术上册《输入文字》教学反思范文
《输入文字》一课是在学生学习启动和退出“WPS文字”方法后安排的教学内容，本节课的教学对象四年级的学生，他们已经学习过画图，也初步认识金山打字软件，大局部学生已经会在不同的软件中进行输入文字，因此在教学文字输入内容时，我采用了学生自主探究和任务驱动的方法跟学生学习，让学生先掌握单个汉字的输入，然后引出词组的输入，让学生知道词组的输入可以大大提高汉字输入的速度，减少选字的时间。
在进行词组输入时，局部学生在进行输入“西安”词组时碰到了困难，引导学生发现有些字没有声母，这样和前面的拼音组合时，就会产生歧义，此时可以引入隔音符的用法，让会输入的学生充当小老师介绍方法。
在
进行文章输入时，不可防止地会出现标点符号，而标点符号的输入恰是本课的一个难点，如何突破这个难点，我是这样设计的'：让学生先进行自主探究的方式进行中文符号输入方法的学习，同时也请一位优秀的学生到前面示范，由于这位同学在其中的一些符号不懂怎么输入，通过请同学答复方式，老师进行点播的方式解决教学重难点，从而让学生能够顺利的完成教学目标。
浙教版2023小学信息技术四年级上册《身边的数据》教案及反思
浙教版2023小学信息技术四年级上册《身边的数据》教案及反思一、教材分析：《身边的数据》是浙教版小学四年级上册信息技术的一课，主要引导学生认识和理解数据在日常生活中的存在和作用。
教材通过丰富的实例，如身高、体重、气温等，帮助学生感知数据的多样性和重要性，初步建立数据的意识。
二、教学目标：1. 知识与技能：理解数据的定义，能识别生活中的各种数据，学会简单数据的记录和整理。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践活动，培养学生的观察力和逻辑思维能力，掌握数据收集和分析的基本步骤。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数据的兴趣，认识到数据在决策和解决问题中的价值，培养良好的信息素养。
三、教学重难点：【教学重点】：理解数据的含义，识别生活中的数据，掌握数据的记录和整理方法。
【教学难点】：理解数据的分析价值，能用数据解决实际问题。
四、学情分析：四年级学生对新鲜事物充满好奇，但对抽象概念的理解能力有限。
他们已经具备一定的观察和表达能力，但对数据的系统认知和处理能力较弱。
需要通过具体情境和实践活动，帮助他们理解和应用数据。
五、教学方法和策略：1. 情境教学法：创设生活情境，让学生在熟悉的情境中发现和理解数据。
2. 启发式教学法：引导学生观察、思考，激发他们对数据的兴趣和探索欲望。
3. 小组合作法：通过小组活动，让学生在交流讨论中深化理解，提高合作能力。
4. 实践操作法：设计数据记录和整理的实践活动，让学生在操作中掌握知识。
六、教学过程：（一）、导入新课1. 激发兴趣：展示一些日常生活中的数据图表，如天气预报、身高体重统计等，询问学生是否见过，能否解释其中的信息。
2. 提出问题：我们的生活中充满了各种各样的数据，这些数据有什么作用？我们如何理解和利用这些数据呢？3. 揭示课题：今天，我们就来学习“身边的数据”，让我们一起探索数据的世界。
（二）、新知讲解1. 定义数据：简单解释数据的定义，即用数字、文字、图像等形式表示的信息。
人教版四年级上册信息技术各单元反思
人教版四年级上册信息技术各单元反思一、绪言在当今信息化快速发展的社会背景下，信息技术已经成为了必不可少的一门课程，而人教版四年级上册信息技术课程就是培养学生掌握基本信息技术应用能力的关键课程之一。
通过对信息技术课程的反思，可以更好地总结教学中的好处和问题，为今后的教学工作提供更有价值的参考。
二、模块一：认识计算机在认识计算机这个模块中，学生学习了计算机的基本概念和用途，并通过实践操作，掌握了计算机的基本使用方法。
这些都有助于帮助学生建立正确的计算机使用意识，培养他们对计算机的兴趣和好奇心。
但是，这个模块在内容设置上存在一定的单一性，缺乏足够的趣味性，因此在教学中需要更多地注重启发学生的兴趣，增加实践操作的内容，提高学生的参与度。
三、模块二：认识Windows系统认识Windows系统是信息技术课程的重要组成部分，学生通过学习了解了Windows系统的基本操作和功能。
在这一模块的教学中，老师应该通过实际案例和示范帮助学生更好地理解Windows系统的使用，培养学生对电脑操作的灵活性和熟练度。
可以更多地引导学生自主学习，培养他们的解决问题的能力。
四、模块三：认识Word在认识Word这一模块中，学生学习了文字处理软件Word的基本操作，这对学生提高文字处理能力和对电脑的操作熟练度具有重要意义。
但在教学中，老师应该注重培养学生的审美和创造能力，引导学生学会使用Word进行排版、编辑和美化，提高文字处理的艺术性和实用性。
五、模块四：认识网络认识网络是信息技术课程中最具挑战性的模块之一，学生通过学习了解了互联网的基本原理和使用方法。
在这一模块的教学中，老师应该着重培养学生的网络素养，引导学生合理利用网络资源，增加网络安全意识，防范网络风险，提高网络使用的效率和安全性。
六、总结在信息技术课程的教学中，教师们应该更注重启发学生的兴趣，提高实践操作的内容，培养学生的解决问题的能力，同时也要引导学生自主学习，增强网络使用的效率和安全性。
浙教版2023小学信息技术四年级上册《数据的价值》教案及反思
浙教版2023小学信息技术四年级上册《数据的价值》教案及反思一、教材分析：《数据的价值》是浙教版小学四年级上册信息技术课程的一部分，主要介绍了数据在日常生活、学习和决策中的重要性。
教材通过实例，引导学生理解数据的收集、分析和应用，旨在培养学生的数据素养和信息处理能力。
二、教学目标：1. 知识与技能：理解数据的定义，能识别日常生活中的数据，理解数据的价值。
2. 过程与方法：通过实践活动，学习数据的收集和简单分析，体验数据决策的过程。
3. 情感态度与价值观：培养对数据的敏感性和尊重，认识到数据在现代社会中的重要性，形成良好的信息素养。
三、教学重难点：【教学重点】：理解数据的价值，能从日常生活中找出数据并进行简单的分析。
【教学难点】：如何将抽象的数据概念与实际生活情境相结合，理解数据在决策中的作用。
四、学情分析：四年级学生对新鲜事物充满好奇，但抽象思维能力还在发展中，需要通过具体实例和活动帮助他们理解数据的价值。
同时，他们已有一定的生活经验和基础的计算能力，可以作为教学的起点。
五、教学方法和策略：1. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际问题中发现数据，理解数据的价值。
2. 探索式学习：引导学生自主收集数据，通过简单的数据分析，体验数据决策的过程。
3. 合作学习：分组讨论，分享各自发现的数据和分析结果，培养团队协作和交流能力。
六、教学过程：（一）、导入新课1. 故事引入：分享一个关于数据分析改变决策的小故事，例如，超市通过分析销售数据调整商品摆放位置，从而提高销售额。
2. 提问：同学们，你们觉得数据重要吗？为什么？引导学生理解数据在日常生活中的应用和价值。
二、新知讲解1. 定义数据：解释数据的定义，它是信息的一种形式，可以是数字、文字、图像等。
2. 数据的价值：通过实例（如天气预报、健康码等）说明数据可以帮助我们做出决策，提高效率，甚至预测未来。
3. 数据的分类：介绍数据的类型，如定量数据（如年龄、身高）和定性数据（如颜色、心情）。
部编版四年级信息技术上册全册教学反思
部编版四年级信息技术上册全册教学反思简介本文档对部编版四年级信息技术上册全册的教学进行反思和总结，旨在提出改进教学方法和策略的建议。
教材选用部编版四年级信息技术上册的教材内容全面，结构清晰，符合四年级学生的研究需求。
教材中的案例和实例贴近学生的生活实际，激发了学生的研究兴趣。
尤其是教材中的练题设计合理，能够帮助学生巩固知识，提高实际应用能力。
教学方法在教学过程中，采用了多种教学方法，包括讲解、示范、练和互动。
通过讲解，学生能够了解到具体的知识点和操作步骤；通过示范，学生能够观察到实际操作的过程；通过练，学生能够巩固所学的知识；通过互动，学生能够相互交流和分享研究心得。
这种多元化的教学方法使得教学过程更加生动有趣，学生参与度也更高。
教学反思虽然教学过程中采用了多种教学方法，但在实际操作环节中，学生的参与度不够高。
可能是因为教学时间有限，无法给每个学生足够的操作时间。
为了提高学生的参与度，可以考虑增加实践操作环节的时间或通过分组合作的方式进行操作。
另外，教学中的笔记和总结环节也需要加强。
为了帮助学生更好地理解和记忆所学内容，可以引导学生在课堂上做简要笔记，并在课后进行总结。
这样能够增强学生的思维能力和研究效果。
改进策略为了改进教学方法和提高教学效果，可以考虑以下策略：1. 增加实践操作环节的时间，确保每个学生都有足够的机会进行操作和实践。
2. 增加互动环节，鼓励学生之间的交流和分享，激发学生的研究兴趣。
3. 引导学生做简要笔记和课后总结，加强学生的思维能力和研究效果。
4. 结合学生的生活实际，设计更加贴近学生生活的案例和实例，提高学生的研究动力。
结论通过对部编版四年级信息技术上册全册的教学反思和总结，我们发现多元化的教学方法能够提高教学效果，但需要更加关注学生的参与度和操作时间。
通过增加实践操作环节的时间、加强互动环节、引导学生做笔记和总结以及设计贴近学生生活的案例和实例，可以进一步改进教学方法，提高学生的研究兴趣和研究效果。
浙教版(2023)小学信息技术四年级上册第1课《身边的数据》教案及反思
浙教版（2023）小学信息技术四年级上册第1课《身边的数据》教案及反思一、教材分析《身边的数据》是小学信息技术四年级上册中的一课，本课内容旨在让学生认识到生活中数据的无处不在和重要性，以及数据在计算机处理中的基本应用。
通过本课学习，学生将能够初步了解数据的概念、分类和简单处理，为后续学习数据分析与处理打下基础。
二、教学目标1. 知识与技能：- 理解数据的概念，知道数据在日常生活中的应用。
- 能够识别不同类型的数据（如文本、数字、图像等）。
- 学会使用简单的数据处理工具（如表格）进行数据整理。
2. 过程与方法：- 通过观察、讨论和实践操作，培养学生的观察力和实践能力。
- 引导学生学会从数据中提取信息，培养分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生对信息技术学科的兴趣和热情。
- 培养学生的数据意识和信息素养，认识到数据在现代社会的重要性。
三、教学重难点1.教学重点：- 数据的概念及分类。
- 数据处理的基本方法。
2.教学难点：- 如何引导学生从数据中提取有价值的信息。
- 如何让学生在实践中掌握数据处理技能。
四、学情分析四年级学生已经具备了一定的计算机基础知识和操作能力，对信息技术学科有着浓厚的兴趣。
然而，由于学生年龄较小，抽象思维能力尚未成熟，对于数据的概念及其重要性可能缺乏深刻的理解。
因此，在教学过程中，需要注重通过直观的教学手段和生动的实例来引导学生理解和掌握知识。
五、教学过程1. 导入新课- 教师活动：展示生活中常见的数据应用案例（如：天气预报、成绩单、超市销售数据等），引导学生思考数据在生活中的作用。
- 学生活动：观察案例，思考并回答教师提出的问题。
2. 新课内容- 定义数据- 教师活动：解释数据的基本概念，用生动的例子（如：学生的身高、体重数据）帮助学生理解。
- 学生活动：通过实例理解数据定义，并尝试举例说明。
- 数据的分类- 教师活动：介绍数据的分类（如：文本数据、数值数据、图像数据等），并通过PPT展示不同类型的数据实例。
小学信息技术四年级上册教学反思
小学信息技术四年级上册教学反思第一篇：小学信息技术四年级上册教学反思小学信息技术四年级上册教学反思第1课认识画图软件在整个教学过程中尽最大可能调动学生参与教学活动的热情，学生的热情高了，学习起来就比较轻松，上课的发言等教学行为也较放松，自然地就参与到了教学活动中来了。
但是本节课还是存在很多问题：一是学生自主练习时有个别学生把工具箱或颜料盒关闭了，不知如何打开工具箱或颜料盒。
二是在这一节的课堂上，学生是很兴奋但还没有做到完全收放自如，对于课堂纪律的掌控我还需要努力去加强。
第2课《画规则的图形》教学反思本节课教学反思：教学导入可以出示图形或实物让学生说一说生活中些事物是椭圆形的、矩形的，便用学生思考更有利于学生创作。
学生善于模仿,很容易因为老师的演示而产生思维定势，讲授“矩形”工具画小房子，只讲解矩形工具的基本功能，演示简单的图形的画法，要求学生用这些简单的图形组成他们想象中的房子，发展学生创新能力。
学生创作中鼓励学生发挥自己的想象力利用“椭圆”、“矩形”工具创作出自己有创新的作品，在检测评价中鼓励学生向全班同学介绍自己的构思，学生之间互评说一说哪位同学的画最有创意？从中学到了哪些东西？那么这节课的教学效果会更好。
第3课《学画不规则图形》教学反思本节课教学，在精心设计和全力上课后，比较满意的地方是：以游戏的方法导入，并贯穿课堂始终。
本节课是学习多边形工具的使用方法，并画出各种各样的的几何图形，能利用几何图形来创作自己的作品。
考虑到本节课的内容特点，我利用中国的传统游戏玩具“七巧板”来贯空课堂始终。
第一，因为七巧板是由七块不同形状、大小的几何图形构成都的，很适合做扩充教材。
本节课是学习多边形工具的使用，而七巧板由七个几何图形组成，学生只要画出这些形状，基础上也就掌握了本节课的基础知识，形成了操作技能。
第二，用七巧板做导入，可以激发学生的学习兴趣，以兴趣带动学生的学习。
以实物七巧板来拼一些图案，来吸引学生；再用任务驱动法，来让学生自主学习，学会了，就可以画出美丽的拼图。
浙教版2023小学信息技术四年级上册《有序的世界》教案及反思
浙教版2023小学信息技术四年级上册《有序的世界》教案及反思一、教材分析：《有序的世界》是浙教版小学四年级上册信息技术的一课，主要介绍了计算机如何通过有序的编码和规则来处理和存储信息。
教材以生动的实例，如数字编码、颜色代码等，引导学生理解有序性在信息技术中的重要性。
二、教学目标：1. 知识与技能：理解什么是有序世界，掌握基本的数字编码和颜色代码。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生的观察力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对信息技术的兴趣，理解有序性在生活和学习中的价值。
三、教学重难点：【教学重点】：理解有序性的概念，掌握数字编码和颜色代码的基本规则。
【教学难点】：如何将有序性的概念应用到实际问题中，培养抽象思维和问题解决能力。
四、学情分析：四年级学生已经具备基本的计算机操作知识，但对于计算机如何处理信息的内在逻辑可能还比较模糊。
他们好奇心强，喜欢探索，但抽象思维能力还在发展中。
五、教学方法和策略：1. 情境教学法：创设情境，让学生在解决实际问题中理解有序世界。
2. 启发式教学：引导学生观察、思考，激发他们的主动学习性。
3. 小组合作：通过小组讨论，提高学生的交流能力和团队协作能力。
4. 互动演示：教师演示编码过程，学生模仿操作，理论与实践相结合。
六、教学过程：（一）、导入新课1. 教师展示一些日常生活中的有序现象，如图书馆的书籍排列、学校的课表、日历等，引导学生观察并思考这些现象的共同点。
2. 提出问题：为什么我们的生活需要有序？无序会带来什么问题？3. 引出课题：《有序的世界》。
（二）、新知讲解1. 计算机世界的有序（10分钟）（1）介绍计算机处理信息的基本方式，如二进制、编码等，通过实例解释有序在计算机中的重要性。
（2）展示一些计算机有序的例子，如文件的分类存储、数据库的查询等。
2. 有序在生活中的应用（10分钟）（1）分享更多生活中的有序现象，如交通规则、超市的布局等，让学生理解有序能提高效率，方便生活。
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《开学第一课》教学反思开学的第一周，根据上一学年学生的表现，为了更好的进行教学，我向学生强调几点上课的注意事项，激发学生的兴趣。
本节课以“做一个文明小学生”为题，围绕如何尊重别人，让学生明白想要得到别人的尊重，首先得尊重别人，不尊重别人就是不尊重自己。
接着向学生强调了几点课堂纪律：1、预备铃响后所有同学迅速回到教室，准备好课本并迅速排成2小分队；在老师的带领下整理队形到电脑教室；2、进入电脑教室后，学生要严格遵守《上机守则》，做到“五要”、“五不要”。
3、下课后学生要检查自己的座位周围以及抽屉内是否有垃圾，并且在课后将垃圾带出电脑教室，扔进垃圾桶，并把键盘、椅子推回原位离开教室。
第二节课带学生进入电脑教室，在学生进入电脑教室后，学生看到电脑呈现兴奋状态，有的学生东看看西望望，有的学生摸键盘，动鼠标，需要再次强调机房上机守则。
但是值得高兴的是，下课后，大部分学生都按照要求把键盘、椅子放回原位并把垃圾放到垃圾桶里去，只有一小部分学生忘记了。
课堂秩序会影响一节课质量的好坏，对于中年级的学生而言，课堂上有小动作、小声说话的现象是比较常出现的，在今后的教学中，有必要在课堂上继续强调课堂的纪律。
《汉字的魅力》教学反思本节课的主要让学生通过一些实例，了解汉字如何演变。
体验汉字中传递的信息。
体会汉字的会意性和表意性。
通过创新活动，感受汉字的魅力。
本课内容既是三年级在记事本中输入汉字学习的延续和提升，又是本册后续课程的开始，让学生对中华文化的博大精深有所感受。
本课内容有助于学生初步知道汉字如何演变，通过理解汉字长盛不衰的真正原因，初步构建汉字信息概念。
对于四年级学生来说，对汉字的起源和发展并不陌生，一部分同学从图片中见过甲骨文，但是因为他们的历史知识、社会阅历所限，对汉字发展识之甚少，感悟汉字文化内涵的能力有限，对于生活在信息时代下的小学生而，要深刻了解汉字演变过程，完全掌握汉字的特点及结构特征，有一定难度。
本课是以书法作品图片导入，激发学生的兴趣。
通过讨论“汉字有什么独特之处，吸引越来越多的人参与到学习和使用汉字的队伍中”引入课题。
通过“马”字变化图片，了解汉字演变的教学，通过讨论体会汉字的表意性。
新教材图画性更强，学生更容易接受。
但是本课还是存在许多的不足之处，如：没能全面调动学生的主动性，对于接受能力比较差的同学未能全面照顾，对于学生情况没有捉摸清楚比如甲骨文，有一半学生已经认识到甲骨文了，在开始时不需要再用视频导入甲骨文。
在教授汉字的表意性这部分内容缺乏新意，不能激发学生的兴趣。
这些都是作为一名新教师常存在的一些问题，今后还需在实践中进一步改进。
教学组织能力一直是我最缺少的，这堂课中学生的配合度有所提高，前半部分学生的兴趣比较高，后半部分兴趣比较低。
整堂课下来，给我的总体感觉不是很好，我想在今后的课里，我应该要注意的是导入的新颖，让每位小朋友的积极性都调动起来；今后我得加强学生的小组合作的思想灌输，我想这样做既能表现学生的团队精神，又能让他们互帮互助。
除此之外还要注意课堂秩序的管理，需要加强学生上课常规的教育。
《汉字在电脑中原来是这样表示的》教学反思本课通过文字描述及图例介绍了汉字输入电脑的几种途径，体验输入汉字的方法及汉字在电脑中呈现时所具有的点阵特征。
本课是在感受了古老中华文字魅力的基础上，让学生初步了解应用电脑处理汉字要经过输入、存储处理和输出三个环节，体验编码输入法的不同特点，不仅能进一步提高学生的汉字输入能力，而且为了解印刷术的传承与发展奠定坚实的基础，为字处理软件应用提供良好的技术环境。
本节课我以提问的方式导入，先让学生说说最小的十个整数是多少，再让学生用其中的两个数字表示电灯开和关的状态，让学生懂得用“0”和“1”代表汉字编码的好处。
接着通过图片展示让学生认识点阵图，再通过画图软件放大字，让学生感受用“0”、“1”表示汉字的缺点，最后让学生对指定的内容进行编码。
本节课还有待提高的地方在于对于“0”、“1”的讲解还不够吸引学生的兴趣，对于课堂内容的把握还不到位。
《书原来是这样印出来》教学反思本课通过传统印刷技术、拓印方法和现代印刷技术的应用，介绍从我国从古到今的印书过程。
列举了石刻、竹简和帛书等古代印刷技术在印刷业中的作用与发展过程。
阐明了从活字印刷、誊印、王选发明的汉字激光照排系统到中文电脑专业排版软件各个发展阶段所引发的我国印刷技术大变革的缘由；通过阅读教材文字说明、观察图例，了解拓印的含义、体验拓印过程；通过观察印刷厂图片，大致了解现代印刷过程。
让学生初步了解古代、近代、现代印刷业的工作过程及印刷技术的发展历程。
这样，有利于学生大致了解不同时代印刷技术的发展情况。
本课从印章实物导入，先让学生对比印章实物及盖上印章得到的图案，进行对比，然后让学生观察竹简及帛书，通过阅读教材中的文字说明，说说了解竹简和帛书的信息；再通过视频，让学生了解雕版印刷术和活字印刷术，说说这两种技术的缺点，并通过图片，让学生感受到汉字激光照排技术。
最后让学生观察教材，了解印刷厂的功能区间和印刷过程。
《从这里开始使用字处理软件》教学反思本课是以Word字处理软件作为学习对象，介绍了该软件的主要功能、启动方法、操作界面和常用菜单的主要功能。
然而Word不是唯一的字处理软件，同样能够实现字处理功能的软件有：记事本、WPS、方正飞腾等，每款软件都有自己的处理特点，根据需要进行选择。
本课展现了Word软件的主要功能及各功能所能完成的任务，介绍了该软件的三种启动方法；并且以图例的方式呈现了Word软件的窗口组成及窗口各部分的名称，呈现了编辑、格式、插入表格等几项主菜单及下一级菜单的功能。
本课是本册第二主题——字处理软件及其应用的开序篇，通过之前的学习，学生已经充分地领略记事本的功能及特点，能用词本对文档进行简单的处理。
本课主要把学生对记事本的知识迁移到Word软件中。
本课内容学生的动手操作比较少，内容比较枯燥，教师讲授的部分比较多，上课与学生的互动比较少，课堂气氛比较沉闷，学生学习欲望比较低，如何把这种课程上得生动活泼，需要教师汲取多方面知识，改变上课方式，这是我今后努力的方向。
《学文字编辑，编排我的作文》教学反思本课主要介绍了Word文档的编辑和文字格式的设置。
以学生熟悉的写作文作为实例，让学生理解用Word软件编辑文档时，一般需经过输入文字、修改文字、设置文字格式和编排文字等几个基本环节，掌握各环节的操作方法。
本课需要学生掌握的知识点比较多，包括修改文字的操作方法和操作步骤，字块的含义和字块的操作方法，3种常用的对齐方式及设置字体、字号的操作方法，图文混排的意义，插入图片的操作过程和操作方法，文档的修饰操作等。
本课通过任务驱动法完成教学任务，在完成任务时学生总是想着完成任务就行，由于在三年级学过记事本的复制、粘贴，所以在自学时不认真，对于复制和粘贴也是按照自己原有的知识进行操作。
如何培养学生的自学能力，以及如何让学生更好的吸收新知识是下一阶段教学工作的重点。
课上在讲授过程中段落对其格式及首行缩进知识时，学生接收的速度比较慢，学生下意识使用空格键进行标题居中和首行缩进两个字符。
如何引导学生使用新方法是以后该注意的方向。
通过这节课我清楚的认识到了学生的想法需要老师的引导，学生的习惯需要教师一步步的引导，需要各方面的努力才能培养学生的良好习惯。
《看几何图形，编排数学公式》教学反思本课是以“编排数学公式”为载体，通过编辑数学公式的主题活动，介绍了创建与编辑数学公式和各种各样算式的方法。
主要让学生了解公式编辑器窗口。
本课主要让学生学会打开公式编辑器、认识公式编辑器窗口、创建公式及分式中输入相应的字符或运算符号。
学习公式编辑器有助于提高学生的字处理编辑能力，便于与他人交流数学心得，让学生感受字处理软件的编辑数学公式的特殊功能。
本节课好的地方就是使用任务驱动法，通过小组合作的学习方式认识公式编辑器窗口，学会创建公式及分式，并输入相应的字符或运算符号。
激发学生的兴趣，让学生在互相研究，互相检查，互相帮助，互相协调中学习，培养学生的良好的团队精神。
使每个学生都在自己的能力范围内有所收获。
本课不好的地方就是本课以“编排数学公式”为载体，学习内容比较枯燥，学生在学习过程中比较散漫，注意力不集中，在以后的教学中需要注意改变上课方式，提高学生的兴趣。
《逛海西，排游记》教学反思本课以“游记”作为载体，通过编排流氓的主题活动，介绍了设置标题、设置文字格式、插入文本框及调整版面的方法。
本课活动内容以游记《正月十五观花灯》和《放鞭炮》为范例，展现了图片特殊的视觉效果、醒目张扬的变形文字、方向大小可调的文字或图形容器，激发了学生学习兴趣，让学生感受Word编排游记的强大功能，能过任务驱动，让学生应用所学新知识结合生活实际，进行自主创新，开展研究性学习综合实践活动，让学生体验信息技术在学习实践中的应用，提高学生的信息素养。
教材将操作技能与应用相结合，突出实际应用，强调信息技术特点，注重思想性和知识性想结合，为学生搭建一个良好的应用平台。
本课以复习导入为主，先让学生选择一篇游记，设置段落格式及字体，然后展示一份设置好的作品，让学生区别两篇文章有何区别，引出本课教授的三个知识点：插入艺术字、插入图片及文本框。
插入艺术字部分，让学生自学，展示作品后，教授改变艺术字形状，插入图片部分，先提问学生图片的位置在哪？然后再提问学生进行知识的迁移，自主插入图片。
接着让学生观察范例中哪里地方的文字是竖的呢？再演示插入文本框的方法。
最后以对联结尾，让学生动手制作对联。
本课还需要注意培养学生的自学能力，在本课中学生的自学积极性还是不高，这也是今后教学努力的方向。