用789的乘法口诀24
最新用789的乘法口诀求商ppt课件
当然实践中大量的非营利组织是具有法人资格的。
非营利组织财产的特殊性
非营利法人的“非营利性”的具体涵义在于：
– 第一，从法人的目的上来说，是不以营利为目的，也 就是非营利法人的宗旨并不是为了获取利润并在此基 础上谋求自身的发展壮大，而是为了实现某种公益或 者一定范围内的公益。
四七二十八 二八十六 六九五十四
小结
用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法:
算除法想乘法,口诀缺几商是几。 计算除法时除数是几，就用几的乘法 口诀，一句口诀可以计算两道除法算 式。
小鸟回家
63÷9
40÷5 30÷5
4
5
8
3
6
7
9
看谁最棒！
４×□＝36 32÷□＝8
6×□＝42 48÷□＝6
63÷□＝7 9×□＝54
我们做了49 颗 ， 分给 7 个小组。
我们带来 27 个 ， 每 9 个摆一行。
用 7、8、9 的乘法口诀求商
1
有 56 面小旗。 挂成 8 行，平 均每行几面?
要是挂成 7 行呢?
七八五十六， 每行挂 7 面。
可用除法算。
自己试试看!
49÷7=（7（）颗）
答：平均每组分7颗
想 因为：七（七）四十九 所以：商是（7）
– 但是需要郑重指出的是，非营利组织存续期间，其成员不得就其财产 进行分配。在非营利组织终止时，对于财产的归属也有特殊规则，对 于公益性的非营利组织，一般也不得由其创办人撤回，而应该转移给 具有类似宗旨的非营利组织。
引子（续）
怎么合法，有效地监督他们的财产？ 答： 对非营利组织的财产的监督问题已经超越物权法的范
实用数学教案二：教你利用《789的乘法口诀》化解口算难题
实用数学教案二：教你利用《789的乘法口诀》化解口算难题随着数学教育的不断深入和推广，越来越多的孩子们在学习数学时遇到了不少难题，特别是对于乘法口算的掌握难度非常之大，因为乘法口诀不好记，不易掌握，而且对于大数字的乘法计算，也需要掌握一定的技巧和方法。
为了帮助孩子们更好的掌握乘法口算，我们推荐一种非常实用的数学教案——《789的乘法口诀》。
一、什么是《789的乘法口诀》？《789的乘法口诀》是一种非常实用的乘法口诀，它的主要作用是化解乘法口算的难题，让孩子们更快、更准、更简单地计算大数字的乘法。
二、如何利用《789的乘法口诀》？1、观察题目在进行乘法口算之前，要观察题目，确定乘数和被乘数的位数，根据题目的特点选择合适的计算方法和口诀。
2、列竖式在确定好乘数和被乘数的位数后，我们可以将两个数字以竖式的形式摆放在一起，根据位数逐位计算。
3、运用口诀当用竖式计算乘法时，很多时候需要用到口诀，特别是九九乘法表中的口诀。
但是，由于九九乘法表中的数太多，记忆难度较大，我们可以利用《789的乘法口诀》来化解这个难题。
具体来说，我们可以将乘数和被乘数的个、十、百位等位数分开来，将乘数的个、十、百位与被乘数的个、十、百位相乘，得到的结果在每个位数后面加上7、8、9，就得到了最终结果。
例如：723×246我们可以将723与246分开来，分别计算个位、十位、百位的乘法。
①个位：3×6=18，累加后得到28。
②十位：2×3=6，累加后得到66。
③百位：7×6=42，累加后得到204。
将这三个结果相加，得到最终结果：177708。
三、总结通过学习《789的乘法口诀》，我们可以更好地掌握乘法口算的技巧，让口算变得更加简单和直观。
同时，我们还能够锻炼自己的逻辑思维和口算能力，提升自己的学习效果和学习质量。
数学是一门非常重要的学科，掌握好数学知识对于孩子们的未来发展具有非常重要的作用。
在学习数学过程中，我们需要耐心、细心地掌握每一个知识点，运用好每一个技巧和方法，这样才能够在数学学习中取得好成绩，为自己的未来奠定坚实的基础。
用789的乘法口诀求商
48 ÷ 8 = 6
小结：看来同一句口诀可以帮助我们口算出一道乘法算式和两道除法 算式，口诀的作用可真大啊！
7×9＝ 63
63÷7＝ 9 63÷9＝ 7
8×9＝ 72
72÷8＝ 9 72÷9＝ 8
9×6＝ 54
54÷6＝ 9 54÷9＝ 6
你们真了不起！智慧宝宝应 该是猴子。
呵呵，让我们先 来解决几道数学 问题吧。
猴先生，你是 智慧宝宝吗？
P 40
27÷9 48÷8 24÷8 36÷9 35÷7 28÷7 14÷7 16÷8 12÷6 42÷7 18÷9 72÷9 56÷8 45÷9 21÷7 40÷8 54÷9 32÷8
看谁先摘到!
P38 .
4 × 9 = 36 32 ÷ 4 = 8 6× 7 = 42 48 ÷ 8 = 6 63÷ 9 = 7 9 × 6 = 54
16÷2Βιβλιοθήκη 54÷6 63÷7 32÷4 64÷8 21÷3 81÷9 35÷5 27÷3 42÷6 45÷5
14÷2 63÷9 48÷6 56÷7
加油!
9
7
8
63÷9
40÷5 30÷5
4
5
8 6
3
7
9
将下列算式填在合适的(
)里。
35÷7
42÷6
7×7
72÷8
36÷6
(7×7 )＞( 72÷8) ＞(42÷6)＞(36÷6)＞( 35÷7 )
用 7、 8、 9 的 乘法口诀求商
什么叫平均 分？
复习： 一、将下列口诀补充完整：
（ （ 六（ 八（ ）八四十八 ）七四十二 ）五十四 ）七十二 七（）八五十六 ）七二十八 ）六十三 三（ ）二十七
《用789的乘法口诀求商》教学设计
《用789的乘法口诀求商》教学设计教学目标：1.理解乘法口诀是将两个数相乘的结果整理成表格的方法。
2.能够使用789的乘法口诀求两个数的商。
3.培养学生的口算能力和逻辑思维能力。
教学重点：1.789的乘法口诀的概念和使用方法。
2.通过实际例子演练，培养学生独立使用789的乘法口诀求商的能力。
教学准备：1.789的乘法口诀的示例表格。
2.黑板和粉笔。
教学过程：一、导入（10分钟）1.向学生介绍乘法口诀的概念，即将两个数相乘的结果整理成表格的方法。
2.以123的乘法口诀为例，向学生展示示例表格，让学生理解乘法口诀的用途。
二、讲解789的乘法口诀（10分钟）1.向学生介绍789的乘法口诀，即把7、8、9这三个数的乘法结果整理成表格。
2.在黑板上绘制这个表格，并解释表格的结构和内容。
三、示范演练（15分钟）1.选择两个数进行示范演练，例如25和42.使用789的乘法口诀，先找到25这一行，然后在这一行中找到4这一列，最后找到对应的交叉点，即为25和4的乘积。
3.将这个乘积写在黑板上，作为示范演练的结果。
四、实践练习（20分钟）1.将学生分成小组，每组4-5人，每人拿到一份乘法口诀的练习题。
2.学生使用乘法口诀计算题目中的乘积，并将结果写在纸上。
3.每组的一名学生上台展示计算结果，并向其他同学解释计算过程。
五、巩固与拓展（15分钟）1.提问学生，乘法口诀的优点是什么？为什么可以利用乘法口诀求两个数的商？2.继续使用乘法口诀，让学生计算更复杂的题目，例如98和7的商、77和9的商等。
3.鼓励学生思考乘法口诀的应用场景，例如购物时计算折扣、计算比例等。
六、总结与展示（10分钟）1.回顾本节课的教学内容和学习目标，与学生一起总结掌握的知识点和技能。
2.邀请学生上台展示他们计算的题目和结果，并解释计算过程。
教学反思：通过本节课的教学活动，学生能够理解乘法口诀的概念和使用方法。
他们通过实际的示范和练习，掌握了使用789的乘法口诀求两个数的商的能力。
4表内除法(二)《用789乘法口诀求商》教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与除法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何用乘法口诀来求解除法问题。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
4表内除法（二）《用789乘法口诀求商》教案
一、教学内容
本节课选自小学二年级《数学》下册第四章“表内除法（二）”，主要内容为《用789乘法口诀求商》。具体内容包括：
1.利用已学的789乘法口诀，引导学生探索除法运算。
2.学习用乘法口诀求商的方法，并能熟练应用于实际问题中。
3.解决包含除法运算的实际问题，如平均分配、分组等。
1.讨论主题：学生将围绕“除法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的以下核心素养：
1.掌握乘法与除法的基本关系，形成数学运算能力。
2.培养学生运用乘法口诀解决除法问题的逻辑思维能力。
3.提高学生将数学知识应用于实际问题的解决能力，增强数学实践意识。
4.培养学生合作交流、分享解题策略的学习习惯，发展团队协作能力。
5.激发学生主动探究数学规律的意识，培养创新精神和问题解决能力。
在教学过程中，教师需针对以上重点和难点内容，设计有针对性的教学活动，引导学生掌握核心知识，突破难点，提高数学素养。
用789的乘法口诀求商课件综述
分享并快乐着 @_@
不要放过任何一道看上去很简单的例题——他们往 往并不那么简单，或者可以引申出很多知识点。
小兔子过河
16÷2
54÷6 63÷7
14÷2
72÷9
32÷4
63÷9
81÷9
21÷3
48÷6
27÷3 45÷5
35÷5 42÷6
56÷7
7
5. 篮球比赛。 7人一组。
可以分成 几组？
我们班有 35人。
智力大挑战!
□÷□=7 □÷□=8 □÷□=9
4.拔河比赛
3. 拔河比赛。
（1）获胜队员平均每人可得几本书？ （2）你还能提出其他数学问题并解答吗？
考考你!
有43包糖, 最少拿出几包后, 可以平均分给8个同学？
1、我学会了用7、8、9的乘法口诀求商。
2、掌握用乘法口诀求商的方法。
3、我懂得了与同伴合作的重要性，以及数 学在日常生活中的价值。
说一说计算每一道题 用的是哪句口诀。
你都学会了什么？你对自己 的学习满意吗？
口算
6÷6＝ 1 12÷3＝4 18÷6＝3 16÷4＝4 24÷4＝ 6 15÷5＝3 25÷5＝5 10÷2＝5
说出计算每一道题用 的是哪句口诀。
补充口诀。
二七（ 十四 ） （ 七 ）八五十六 （ 四 ）八三十二 （ 五 ）九四十五
六九（ 五十四 ） 六八（四十八 ） 九九（ 八十一 ） （ 三 ）七二十一
用的是哪句口诀?
求请商猜时出是下怎面样算想式的的呢商？
2211÷÷33=7 6644÷÷88=8
3322÷÷88 =4 3636÷÷99 =4 282÷8 ÷4 4=7
1414÷÷22=7 9 ÷99÷=91 454÷5 ÷5 5=9
用789的乘法口诀求商
根据乘法写出两个除法：
２８? ７＝４ ４×７＝２8 ２８?４＝７ ６×８＝４8 ４８?６＝８
４８? ４＝７
７×９＝６３ ６３?７＝９ ６３? ９＝７
1、补充口诀。
二七（ 十四 ） （ 七 ）八五十六 （ 四 ）八三十二 （ 五 ）九四十五
35÷5 42÷6
56÷7
7
小鸟 回家
24÷3 35÷5 18÷2 48÷8 54÷9 40÷5
6
7
8
9
看谁最棒！
（ ）÷（ ）=7 （ ）÷（ ）=8 （ ）÷（ ）=9
Bye Bye
六九（ 五十四 ） 六八（ 四十八 ） 九九（ 八十一 ） （ 三 ）七二十一
1、做了56面彩旗，要挂8行。
每行挂多少面
2、做了49颗星，平均分给7个小
组。每个小组分多少颗？
3、带来了27个气球，每9个摆一 行。 可以摆几行
有56面小旗，挂成 8行，平均每行几面？56÷8=源自7）口诀：（ 七）八五十六
49÷7＝7 9÷9＝1 14÷2＝7
28÷4＝7
36÷9＝4
做一做
7×4= 28 ÷ 4= 28 ÷ 7=
8 × 2= 16 ÷ 2= 16 ÷ 8=
9 × 6= 54 ÷ 6= 54 ÷ 9=
小兔子过河
16÷2
54÷6 63÷7
14÷2
72÷9
32÷4
63÷9
81÷9
21÷3
48÷6
27÷3 45÷5
56÷7=（8） 口诀：七八五十六
要是挂成7 行呢？
做了49颗星，平均分给7个小组每个小 组分多少？
789的乘法口诀课件
0
同学们学会了吗？
让花儿开得更鲜艳！
14
21 3
2
35 5
×7 1 7 6 42 7 4
49
28
7×（ 3 ）=21 （ 7 ）×5=35 （ 4 ）×7=28 7×（ 6 ）=42
计算。 5×8= 40 6×8= 48
7×8= 56
8×5= 40 8×6= 48 8×7= 56
8×3= 24 1×8= 8 8×4= 32 6×8= 48 7×8= 56 8×2= 16 8×8= 64 5×8= 40
把口诀填完整。
二九（十八
）
四
（
）九三十六
（九
）九八十一 七九
（
） 六十三
（一
）九得九
九
五（
）四十五
三九（二十七
）
五十四
六九（
）
（八九 ）七十二
墙上一共拐了多少条 ？ 就是求 6个9是多少。
6×9= 54 （条) 或 9 × 6 = 54 （条）
口诀：六九五十四
7×7=□ 8×8=□
9×9=□
七七□
八八64
九九□
8×9=□
8×8+8=72 八九72
9×9-9=72 八九72
编口诀，说一说你是怎么想的。
7×8=□
7×9=□
乘、除法也可以写成竖式。
7×8=56
7…乘数 8…乘数 5 6…积
56÷8=7 7…商
除数…8 5 6…被除数 56
0
在□里填数。
9
9
7
8
63 72
9 763
63 0
7 9 72
7、8、9乘法口诀
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四、课堂总结：
课时计划
课题
用7、8、9的乘法口诀求商
本课共
24
课时
教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1、进一步巩固利用7、8、9的乘法口诀求商。
2、能较熟练在进行除法的求商。
3、进一步发展学生解决问题的能力。
教学重点难点与关键
1、使学生熟练应用乘法口诀求商。
2、会用口诀求商的技能解决实际问题。培养学生解决问题的能力。
教学准备
主题图、实物投影
个人备课
教学反思
教
学
过
程
一、复习引入
1、背诵乘法口诀表
2、找几句口诀说出它的乘法和除法算式
二、展开学习
1、完成第52页第8题
（1）出示表格
（2）说说商是怎么求的（被除数÷除数=商）
（3）计算并填表
（4）说说每一题所使用到的口诀
2、完成第53页第8题
（1）学生独立完成
（2）教对答案
（3体会被除数变了要使商不变，则除数也应相应地变化。
3、完成第12题
（1）让学生人人参与，将得数直接写在书上。
（2）在同一时间内看谁对的多。
（3）树立加、减、乘、除我都会我能学好口算的信心。第9、11题
（1）出示插图仔细观察掌握信息。
（2）认真分析数量关系
（3）学生讨论并解决书上的问题。