重力与质量的关系实验题
初中物理重力学案习题
重力导入新课【探究】在弹簧下面分别挂上相同质量的一个钩码、两个钩码、三个钩码，观察弹簧伸长的长度你会发现。
新知探究生成一、重力的概念1. 宇宙间任何物体，都存在的力，这就是万有引力。
2. 由于而使物体受到的力，叫做重力。
思考：地球附近所有物体都受到重力，你知道生活中哪些现象是因为重力引起的？二、重力的大小物体所受的重力跟它的质量成。
表达式为：G= 。
g= ，它的物理意义是。
三、重力的方向★★★重力的方向是。
四、重心1. 对于整个物体，重力作用的表现好像作用在物体上的一个点上，这个点叫做物体的。
2. 形状规则、质量分布均匀的物体的重心在它的。
3. 物体重心的位置,可以在,也可以在。
例如,一个平板的重心在板上,而铁环的重心就不在环上。
4. 在画物体的受力图时,重力的作用点画在上。
巩固新知1、关于重力概念的说法中正确的是（）A．重力方向总是垂直于物体的支撑面B．重力不随物体位置变化而变化C．粉笔在使用时，质量变小，重力变小D．空中上升的气球没有受到重力2、踢到空中的足球，受到哪些力的作用（）A．受到脚的作用力和重力作用B．受到重力作用C．只受脚的作用力D．没有受到任何力的作用3、下列对物体的质量和重力估计正确的是（）A．一个中学生的体重大约是50 N B．一个苹果的质量大约是0.15 kg C．一只母鸡的重力大约是1.5 N D．一个鸡蛋的质量大约是0.5 kg4、小球沿斜面加速下滑，关于小球所受重力的示意图中正确的是（）5、一个被运动员踢出的在空中向前运动的足球所受重力的情况是（）A．不受重力B．受到向前的重力C．比静止在地面上时所受重力小得多D．受到竖直向下的重力6、下列关于重力的说法,不正确的是（）A．重力的大小可以用弹簧测力计直接测量B．重力的方向是竖直向下的C．重力在物体上的作用点叫做重心D．重力的单位是千克7、（1）在左图中画出物体A所受重力G的示意图．（2）重为20N的木箱静止在斜面上，请在右图中作出木箱受到重力的示意图．8、地球是球形的，在我们“脚下”正对面的阿根廷，那里的重力方向是怎样的（）A．竖直向上B．竖直向下C．垂直向下D．无法确定9、关于重心，下列说法正确的是（）A．重心一定在物体上某一点B．空心球没有重心C．重心越高越稳定D．规则物体的重心在它的几何中心10、我国已成功进行载人航天，空间站在轨道上正常飞行时处于“失重”状态，在这种环境下，下列哪些现象能像在地面上一样进行（）A．用天平测质量B．用放大镜看物体C．练举重D．用弹簧拉力器健身11、如果没有重力，下列现象中不会发生的是（）A．河水不会流动B．物体没有质量C．人一跳就会离开地面D．茶杯中的水倒不进嘴里12、甲乙两组同学在同一实验室用铁和木头研究物体受的重力与其质量的关系，画出了四幅图，不正确的是（）A．B．C．D．13、一个物体竖直悬挂在弹簧测力计上并静止时,弹簧测力计示数为29.4 N,若改用天平测该物体的质量,其示数应为kg。
江苏省 苏科版 初二物理 下学期 第八章 力 汇编之重力与质量关系的综合提优(有答案)
第八章力汇编之重力与质量关系的综合提优1.在探究“重力的大小与什么因素有关系”的实验中，按照图甲所示，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，并记录在下面的表格中。
质量m/g100 200 300 500重力G/N 1 2 3 4 5（1）图甲中弹簧测力计的示数为______N；（2）根据表格中的实验数据，在图乙中画出重力与质量的关系图象；（3）由此可知物体所受的重力大小跟质量成______（选填“正比”或“反比”）。
（4）请根据实验结论，把表格中的空格填写完整______；2.小明同学做“探究物重与物体质量的关系“实验。
（1）小明同学用弹簧测力计测量钩码所受重力大小，读数时他让钩码保持静止状态如图甲是他第2次测量中弹簧测力计的读数，该测力计的分度值是______N，请将此时制力计的示数填入下表的空格处：次数 1 2 3 4质量m/kg0.1 0.2 0.3 0.4重力G/N 1 3 4（2）请你根据表格中的实验数据，在图乙中作出重力随质量变化的图象：（3）由图象可知：物体的重力跟物体的质量______（4）本实验需要多次测量，以下实验中多次测量目的与其不同的是______（填字母），A．探究同种物质的质量和体积的关系B．探究反射角与入射角的关系C．用刻度尺测量物体的长度3.在探究“重力的大小跟什么因素有关”实验中，得到如下表中的数据：m/kg0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6G/N0.98 1.96 2.94 3.92 4.90（1）本实验中用到的测量器材有：天平和______。
（2）分析表中数据可知：物体的质量为0.6kg时，它受到的重力是______N（3）下列四个图象中，关于物体重力的大小与其质量的关系，正确的是______。
4.“聪明”的小军在学习重力知识后，经历了以下的活动．（1）利用量程为0－5N弹簧测力计、量程为0－250g的天平和质量不等的三个物体，探究“物体所受重力大小与质量的关系”，实验数据记录如下表所示，根据数据，得出的结论是________，但是老师通过观察实验器材和数据，让小军重新进行实验，理由是________．次数 1 2 3 物体质量m／kg0.1 0.2 0.3物体重力G／N 1 2 3（2）在判断重力方向时，小军利用了图甲所示的装置进行了实验.首先将铁架台放在水平桌面BC上，用细线将铁球悬挂在铁架台的O点，实验中通过________的操作，根据________的现象可以判断出重力的方向．（3）物体所受重力大小和质量的关系是G＝mg．查阅资料发现：g值大小不仅与地球纬度有关，还与海拔高度有关．下表为某地区的g值与海拔高度的大致关系：海拔高度h0 0.5 1 1.5 2 2.5／kmg／9.7949 9.7934 9.7918 9.7903 9.7888 9.7873（N·kg–1）小军认为利用该表格数据可以粗测该地区某山峰的海拔高度（约几百米），并选用了图乙所示的器材进行实验.该实验的原理是________．小军利用图乙的器材________（选填“能”或“不能”）粗略测出此山峰的高度．理由是________．5.小明在做“探究重力大小跟质量的关系”的实验。
11、重力与质量的关系
“实验探究基础性复习学生学案设计”——重力与质量的关系1、在研究“重力与质量的关系”的实验中，用到的测量工具有，。
2、托盘儿天平在使用前怎样调平3、托盘天平在测量过程中应注意什么_______________________________？4、弹簧测力计在测力前应注意什么？，在测量力的过程中应注意什么____________________________________________________？5、如图是他测量过程中弹簧测力计的读数，该测力计的量程是__________N，分度值是_____________N，请将三次测力计的示数填入下表的空格处______N_______N______N．6. 请你设计一个实验数据记录表格，画在下面的空白处。
7. 测得实验数据后，你如何判断物体受到的重力与质量是否成正比?8. 请你填写完整表格中的实验数据，并在图中作出重力随质量变化的图像．啊？9、实验的结论是：。
10.若干年后，小明在我国建成的太空站工作时，你认为他用同样的器材__________（选填“能”或“不能”）完成该探究．重力与质量的关系：答案1、弹簧测力计，托盘天平。
2、将天平放在水平桌面上，游码放在标尺左端的零科线处，并调节平衡螺母使横梁平衡。
3、（1））左盘放物体，右盘放砝码。
（2））在测量的过程中不能移动平衡螺母。
（3）加减砝码时，应该用镊子，并且按着由大到小的顺序添加。
4、弹簧测力计在测量前，要在受力的方向上调零。
在测量过程中，要使弹簧伸长的方向与受力的方向一致。
5、量程是0-5N。
分度值为0.2 N。
2.2N，4.4N，3.6N6、（重力G／质量m／钩码个数／个质量m／kg 重力／N（）1237、若物体的重力与其质量的比值是一常量（或测得物体的质量扩大1倍，重力也扩大1倍）说明在月球上的物体受到的重力与其质量成正比8、9、物体所受的重力与质量成正比。
10、不能。
探究重力的大小跟质量的关系物理题
探究重力的大小跟质量的关系物理题示例文章篇一：嘿！同学们，你们有没有想过，为什么我们跳起来总会落回地面？为什么东西扔出去，最后还是会掉下来？这可都和重力有关系哟！今天咱们就一起来探究探究重力的大小跟质量到底有啥关系！有一天上物理课，老师拿着两个大小不一样的铁球走进教室，神秘兮兮地对我们说：“同学们，今天咱们来做个有趣的实验。
”大家一听，眼睛都亮了，一个个坐得笔直，好奇得不得了。
老师把两个铁球放在天平上，一个大铁球，一个小铁球。
“大家看看，这两个铁球哪个重呀？”老师问。
同学们七嘴八舌地说开了，“大的重！”“不一定，说不定小的那个密度大呢！”我心里也在琢磨，到底哪个重呢？然后老师把两个铁球用测力计挂着，慢慢往下放。
“大家注意看测力计的示数哟！”老师提醒着。
只见大铁球那测力计的示数噌噌地往上涨，小铁球的示数就小多啦。
这时候老师问：“这说明了啥呀？”我赶紧举手说：“老师，这是不是说明质量大的铁球受到的重力就大呀？”老师笑着点点头。
回到家，我还在想着这个实验。
我就拿起我的玩具小车和大积木开始比划。
我把小车放在秤上一称，才一点点重。
再把大积木放上去，哇，重好多！这就好像是一个小瘦子和一个大胖子，大胖子的体重肯定更重嘛！那重力不就像一个大力士，质量越大，它要拉的劲儿就得越大。
后来在学校做实验的时候，我们小组几个人一起合作。
有的记录数据，有的操作仪器。
小明着急地说：“哎呀，我这个数据好像不对呀！”小红安慰他：“别着急，咱们再重新测一次。
”就这样，大家忙得不亦乐乎。
经过一次次的测量和计算，我们发现，重力的大小真的和质量成正比呢！质量越大，重力就越大，就像你背的书包越重，你就感觉越往下沉一样。
所以说呀，重力和质量的关系可太密切啦！我们在生活中可一定要注意这个关系，比如盖房子的时候，要是不考虑材料的质量和重力，那房子说不定就会不稳当呢！同学们，你们说是不是？示例文章篇二：《神奇的重力与质量的关系》嘿，同学们！你们有没有想过，为什么我们扔出去的球总会落回地面？为什么树上的苹果不会飞到天上去？这可都和重力与质量的关系有关哟！有一次上物理课，老师就带着我们做了一个超有趣的实验。
物理实验：探索重力与物体的质量关系
理论模型：将 实验结果与理 论模型进行对 比，验证了重 力与质量关系
的正确性
Part Six
实验结论与意义
重力与质量关系的结论
重力加速度与物体质量成正比 物体质量越大，受到的重力越大 重力与质量的关系是物理学中的基本规律之一 实验结论对于理解重力、质量和加速度之间的关系具有重要意义
实验对理论知识的验证
质量对重力的影响
重力与质量的关 系：物体所受重 力与质量成正比
实验原理：通过测 量不同质量物体的 重力，探究质量对 重力的影响
实验目的：验证 重力与质量的关 系，理解质量对 重力的影响
实验步骤：测量 不同质量物体的 重力，记录数据 并进行分析
实验依据的科学原理
万有引力定律：物体之间的相互作用力与它们的质量和距离有关。
公 式 ： F = G ( m 1 m 2 ) / r ²， 其 中 G 是 自 然界的常量，是由卡文迪许首先测 量出来的，是一个有单位的常量
意义：解释了物体落地的原因，预测 了天体运动的规律，成为经典物理学 的重要支柱之一
适用范围：适用于质点间的相互作用 和宏观低速的物体
重力加速度概念
重力加速度是物体下落的加速度，与物体质量无关 重力加速度在地球表面约为9.8m/s² 重力加速度的方向始终竖直向下 重力加速度的大小与地理位置有关
实验结果与牛顿第二定律相符，验证了重力与物体质量的关系。 通过实验，我们能够更加深入地理解重力与物体质量之间的相互作用。 实验结论有助于我们更好地掌握物理理论知识，提高对物理现象的认识。 实验对理论知识的验证有助于加强理论与实践的联系，提高学习效果。
实验在现实生活中的应用
物体质量与重 力关系在建筑 行业中的应用
误差分析
苏科版八年级下册第八章 力 实验之重力与质量关系
苏科版初二物理下学期第八章力实验之重力与质量关系1.某同学在探究“物体所受重力大小与物体质量的关系”的实验记录如表：实测物体物体质量重力比值物体1物体2物体3在实验过程中，需要的两个测量工具是______、______。
分析表中实验数据，可以得出的结论是：物体的重力和质量成______比，你判断的依据是____________。
在图中，以质量为横坐标，重力为纵坐标，根据表格中的数据，画出重力与质量之间关系的图线。
该小组的同学在继续探究“影响物体重力大小的因素”实验中，进行了“物体重力的大小跟物体形状是否有关”的探究实验，他们用橡皮泥为实验对象，用小刀将橡皮泥雕刻成各种形状进行实验，实验数据如表所示。
被测物体形状重力橡皮泥正方体球体锥体分析实验数据得出的实验结论是：物体重力的大小与物体的形状有关。
他们的结论正确吗？______，请你对此实验过程及实验结论作出评价。
评价：______。
2.小新探究“重力的大小与质量的关系”实验时，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，记录在下面的表格中：质量100 200 300 400 500重力 1 2 3 4 5由图象可得结论是 ________________________________________。
当小荣用弹簧测力计拉着钩码竖直向下做匀速直线运动时，弹簧测力计的示数___________钩码的重力选填“大于”“小于”或“等于”。
木块沿着斜面匀速下滑，如图丙所示，请在图丙中画出木块受到的重力及摩擦力。
3.嫦娥一号的发射，标志着中国探月工程取得了巨大的成果，中国人必将登上神秘美丽的月球。
假如你从地球带了一只弹簧测力计和一盒刻有“100g”的钩码登上月球表面，做了“探究物体在月球表面的重力大小与质量的关系”实验：次数 1 2 3 4 5质量重力选取已知质量的钩码为测量物体，把钩码挂在弹簧测力计上，当钩码______时，弹簧测力计的示数等于钩码所受重力的大小。
初二课外练习实验设计题及答案20题
初二课外练习实验设计题及答案20题1. 实验题目：重力与物体质量的关系实验目的：探究重力与物体质量之间的关系实验装置：导轨、滑块、蠕动电机、测力计、计时器实验步骤：1) 将导轨固定在水平台上，调整好水平，确保滑块能够顺利滑动。
2) 在导轨上放置滑块，注意滑块要保持平衡，不受外力干扰。
3) 连接蠕动电机和滑块，设置合适的电流以使滑块以稳定的速度滑动。
4) 在滑块上方固定一个测力计，并通过连杆连至滑块上，使测力计能够准确测量到滑块所受的重力。
5) 开始实验前先测量滑块的质量，并记录下来。
6) 开始实验，记录下滑块在不同质量下所受到的重力和滑动时间的数据。
7) 根据数据绘制出重力与质量的关系曲线，并进行分析和讨论。
实验要点：1) 实验过程中要确保实验装置的稳定性，避免外力干扰。
2) 滑块的质量要准确测量，可使用天平进行测量。
3) 实验过程中需要注意观察滑块的运动状况，保证实验数据的准确性。
答案：从实验数据可以得到以下结论：1) 重力与物体质量成正比，质量越大，重力也越大。
2) 重力与滑动时间无直接关系，滑动时间与滑块质量无关。
2. 实验题目：光的反射角度和入射角度的关系实验目的：研究光的反射角和入射角之间的关系实验装置：光源、凹面镜、直尺、转盘、反射角度仪器实验步骤：1) 在实验台上固定光源和凹面镜，保持光源和凹面镜的距离一定。
2) 在直尺上设置标尺，安放在实验台上，并与光源和凹面镜垂直。
3) 在转盘上固定反射角度仪器，并将仪器调整到适当角度。
4) 光源发出的光线经凹面镜反射后，量取反射角和入射角的角度。
5) 记录下不同入射角度下的反射角度，并进行数据处理。
6) 根据数据绘制出反射角度和入射角度的关系曲线，并进行分析和讨论。
实验要点：1) 实验进行时要注意保持实验装置的稳定，避免外力干扰。
2) 观察和记录数据时要准确测量角度，使用适当的仪器。
3) 实验过程中要注意用眼直接观察光线变化，保证实验数据的准确性。
通过实验了解质量和重力加速度的关系
实验步骤：准备不同质量的物体，测量它们在同一高度自由落体的时间，记录数据并分析。
实验结果：通过数据分析，可以得出质量对重力加速度的影响规律。
验证牛顿第二定律
实验目的：通过实验验证牛顿第二定律，探究质量和重力加速度的关系 实验原理：根据牛顿第二定律，物体的加速度与作用力成正比，与质量成反比 实验步骤：设计实验方案，准备实验器材，进行实验并记录数据，分析实验结果 实验结果：通过实验数据，分析质量和重力加速度的关系，验证牛顿第二定律的正确性
数据分析结果
实验数据：测量不同质量物体的重力加速度 数据处理：计算平均值、标准差等统计量 结果分析：分析数据，得出质量和重力加速度之间的关系 结论：总结实验结果，得出结论
结果解释和结论
实验结果：质量和重力加速度的关系呈线性关系 解释：物体的质量越大，重力加速度对其产生的影响越明显 结论：实验结果支持了牛顿的万有引力定律和运动定律 意义：实验结果对于理解物体运动规律和重力作用具有重要意义
探讨其他因素对重 力加速度的影响， 进一步完善实验设 计和数据分析
结合其他学科领域 ，如物理学、天文 学等，拓展研究范 围和深度
探索实验结果在实 际应用中的可能性 ，如航天、地球科 学等领域
THANKS
汇报人：XX
Part Two
实验原理
牛顿第二定律
实验原理：通过测 量不同质量物体的 自由落体加速度， 探究质量和重力加 速度的关系。
实验设备：天平、 计时器、不同质量 的物体。
实验步骤：测量不 同质量物体的质量， 使用计时器测量下 落时间，计算重力 加速度。
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实验：探究重力的大小与质量的关系
习题：
(1)在实验过程中，需要的两个测量工具是：、。
(2)分析表中数据，能得出的结论是：。
2跟地球一样，在其它所有星球上，物体由于星球对它的吸引而受到指向该星球球心的力，这个力也可以叫做重力，下表列出的是质量是1kg的物体，在不同星球上受到的重力。
（1）同一物体，放在不同星球上，质量，重力。
（填“改变”或“不改变”）
（2）由上表可知，同一物体放在星上受到的重力最大，海王星上的11.0kg/N表示的物理意义是。
（3）一宇航员质量为72kg，这个宇航员在地球上最多能举起100kg的物体，他在火星上最多能举起多大质量的物体？
通榆二中刘红艳20160315。