探究重力的大小跟质量的关系实验报告
14实验P10—探究重力的大小跟质量的关系
实验14—探究重力的大小跟质量的关系1、探究“物体的重力的大小跟物体的质量”的关系，现有三个质量不同的木块甲、铁块乙、橡皮泥丙．请你设计这次探究的过程，完成如下任务：（1）猜想：物体的重力与物体的质量成．（填“正比”或“反比”）（2）在实验过程中，需要的测量工具有和；（3）实验原理：（3）请你设计记录数据的表格．（4）分析表中的实验数据，得出的结论是．（5）该小组的同学在继续探究“影响物体重力大小的因素”实验中，进行了“物体重力的大小跟物体形状是否有关”的探究实验，他们用橡皮泥为实验对象，用小刀将橡皮泥雕刻成各种形状进行实验，实验数据如表所示．分析实验数据得出的实验结论是：物体重力的大小与物体的形状有关．他们的结论正确吗？请你对此实验过程及实验结论做出评价．评价：，．2、（2010•河池）在探究“重力的大小跟什么因素有关系”的实验中，按照图甲所示，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，并记录在下面的表格中．质量m/g 100 200 300 500重力G/N 1 2 3 4（1）把表格中的空格填写完整；（2）图甲中弹簧测力计的量程为，分度值为，此时弹簧测力计的示数为．（3）如图利用弹簧测力计测量钩码重力，使测力计内弹簧伸长的力是．A．钩码的重力B．钩码和测力计的总重力C．钩码对弹簧的拉力D．“弹簧对钩码的拉力（4）根据表格中的实验数据，在图乙中画出重力与质量的关系图象；（保留”描点”的痕迹）．（5）分析表中实验数据，可以得出的结论是：物体所受的重力跟质量成．你判断的依据是（6）通过分析所画出的图象可知，当物体的质量为25 g时，该物体的重力约为N．3、图是用弹簧测力计测滑动摩擦力大小，测量前应该按（竖直/水平）方向进行零点校正，测量时应拉动木块，图中所测滑动摩擦力大小为N．测力计是常用的测量工具，在以下四个实验中，不需要使用测力计的实验是（填序号）A．探究二力平衡的条件B．探究定滑轮和动滑轮的特点C．验证阿基米德原理D．探究重力和质量的关系．4、物体所受重力的大小会与物体的哪些因素有关呢？围绕物体的形状、材料、大小和质量，可以提出这样几种猜想：猜想1：可能跟物体的形状有关；猜想2：可能跟物体的材料有关；猜想3：可能跟物体的大小有关；猜想4：可能跟物体的质量有关．下表是小英同学探究重力与质量的关系时得到的实验数据．实测物体物体的质量（m/Kg）重力（G/N）比值G/m（N/kg）物体1 0.02 0.19 9.5物体2 0.05 0.49 9.8物体3 0.08 0.78 9.7物体4 0.10 0.98 9.8（1）根据图象及表中实验数据，得出结论是：，可以验证猜想是正确的．（2）为了验证猜想1，某同学取用几个形状不同的玩具积木做实验，用弹簧测力计测出各自的重力大小后发现，这几个积木的重力大小不同，于是得出“重力与物体形状有关”的结论，你认为这样的验证实验存在什么问题：；（3）为了验汪猜想2，某同学取大小相同的铁圆柱体和铝圆柱体做实验，用弹簧测力计测出各自的重力大小后发现，它们的重力大小不同，于是得出“重力与物体材料有关”的结论．这个实验结论看起来不错，但是，这个实验实质上是反映了重力与物体的关系，因为．（4）若用G表示物体所受的重力，用m表示物体的质量，用g 表示重力与质量的比值，则：g=G/m．根据实验结果，g=N/kg（不要死记为．．．．．9.8N/kg．．．．．．．，按实际求平均值．．．．．．．．）实验14—探究重力的大小跟质量的关系（答案）1、探究“物体的重力的大小跟物体的质量”的关系，现有三个质量不同的木块甲、铁块乙、橡皮泥丙．请你设计这次探究的过程，完成如下任务：（1）猜想：物体的重力与物体的质量成正比．（填“正比”或“反比”）（2）在实验过程中，需要的测量工具有天平和弹簧测力计；（3）实验原理：G=mg（3）请你设计记录数据的表格．（4）分析表中的实验数据，得出的结论是物体所受的重力与它的质量成正比（或物体所受重力与其质量的比值是一定值）．（5）该小组的同学在继续探究“影响物体重力大小的因素”实验中，进行了“物体重力的大小跟物体形状是否有关”的探究实验，他们用橡皮泥为实验对象，用小刀将橡皮泥雕刻成各种形状进行实验，实验数据如表所示．分析实验数据得出的实验结论是：物体重力的大小与物体的形状有关．他们的结论正确吗？请你对此实验过程及实验结论做出评价．评价：结论不正确，因为实验方法有错误，在实验中没有保证橡皮泥的质量不变．2、（2010•河池）在探究“重力的大小跟什么因素有关系”的实验中，按照图甲所示，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，并记录在下面的表格中．质量m/g 100 200 300 400 500重力G/N 1 2 3 4 5（1）把表格中的空格填写完整；（2）图甲中弹簧测力计的量程为0～5N，分度值为0.2N，此时弹簧测力计的示数为2N．（3）如图利用弹簧测力计测量钩码重力，使测力计内弹簧伸长的力是C．A．钩码的重力B．钩码和测力计的总重力C．钩码对弹簧的拉力D．“弹簧对钩码的拉力（4）根据表格中的实验数据，在图乙中画出重力与质量的关系图象；（保留”描点”的痕迹）．（5）分析表中实验数据，可以得出的结论是：物体所受的重力跟质量成正比．你判断的依据是物体的重力和它的质量的比值是一定的（或质量增大几倍，重力也增大几倍）（6）通过分析所画出的图象可知，当物体的质量为25 g时，该物体的重力约为0.25N．3、图是用弹簧测力计测滑动摩擦力大小，测量前应该按水平（竖直/水平）方向进行零点校正，测量时应匀速直线拉动木块，图中所测滑动摩擦力大小为2.2N．测力计是常用的测量工具，在以下四个实验中，不需要使用测力计的实验是A（填序号）A．探究二力平衡的条件B．探究定滑轮和动滑轮的特点C．验证阿基米德原理D．探究重力和质量的关系．4、物体所受重力的大小会与物体的哪些因素有关呢？围绕物体的形状、材料、大小和质量，可以提出这样几种猜想：猜想1：可能跟物体的形状有关；猜想2：可能跟物体的材料有关；猜想3：可能跟物体的大小有关；猜想4：可能跟物体的质量有关．下表是小英同学探究重力与质量的关系时得到的实验数据．实测物体物体的质量（m/Kg）重力（G/N）比值G/m（N/kg）物体1 0.02 0.19 9.5物体2 0.05 0.49 9.8物体3 0.08 0.78 9.7物体4 0.10 0.989.8（1）根据图象及表中实验数据，得出结论是：重力与质量成正比，可以验证猜想4是正确的．（2）为了验证猜想1，某同学取用几个形状不同的玩具积木做实验，用弹簧测力计测出各自的重力大小后发现，这几个积木的重力大小不同，于是得出“重力与物体形状有关”的结论，你认为这样的验证实验存在什么问题：形状不同的积木，质量不一定相同；（3）为了验汪猜想2，某同学取大小相同的铁圆柱体和铝圆柱体做实验，用弹簧测力计测出各自的重力大小后发现，它们的重力大小不同，于是得出“重力与物体材料有关”的结论．这个实验结论看起来不错，但是，这个实验实质上是反映了重力与物体质量的关系，因为体积相同，密度不同，质量不同．（4）若用G表示物体所受的重力，用m表示物体的质量，用g 表示重力与质量的比值，则：g=G/m．根据实验结果，g=9.7N/kg（不要死记为．．．．．9.8．．．N/kg．．．．，按实际求平均值．．．．．．．．）2。
实验报告探究物体所受重力的大小与质量的关系
实验报告
学校：
班级：
实验名称：探究重力大小与质量的关系
探究物体所受重力的大小与质量的关系姓名：班级：时间：
一、实验目的：探究物体所受重力的大小与质量的关系
二、实验器材：弹簧测力计、钩码
三、实验方法与步骤：
1、检查实验器材，注意天平和弹簧测力计的量程。
2、用弹簧测力计测出钩码a的重力G1。
3、用弹簧测力计测出钩码b的重力G2。
4、用弹簧测力计测出钩码c的重力G3。
5、实验记录表格：
重
6、实验结论：1）物体在地球表面受
到的重力与物体质量。
2）在地球表面的物体，物体所受重
力与质量成正比。
3）物体质量与重力的关系：
4）在地球表面的物体，物体所受重
量雨质量的比值是个定值。
这个值
是。
实验测量重力的大小与物体质量的关系教案
实验测量重力的大小与物体质量的关系教案本次实验的目的是为了探究重力与物体质量之间的关系。
实验原理：牛顿引力定律指出，两个物体之间的引力与它们的质量成正比，与它们的距离的平方成反比。
由此可知，当我们测量物体的质量时，可以通过测量物体所受的重力大小来计算，而重力大小也可以用物体质量来计算。
实验方法：本次实验需要用到秤和各种不同质量的物体。
我们需要用秤测量不同物体的质量，并记录在笔记本上。
我们将这些物体分别挂在弹簧秤上，测量它们所受的重力大小，并记录在笔记本上。
实验步骤：1.准备实验器材。
根据实验需要准备一组秤和多种不同质量的物体。
2.利用秤进行质量测量。
利用秤对不同物体进行质量测量，并将测量结果记录在实验笔记本中。
3.测量每个物体所受的重力大小。
接下来，使用弹簧秤将每个物体挂起来并记录每个物体所受的重力大小。
4.计算重力与质量的关系。
将每个物体的重力大小除以其质量，得到每个物体在地球上所受的重力加速度大小，并将结果记录下来。
5.分析实验结果。
根据记录的重力加速度数据进行分析，并绘制出物体质量与重力加速度之间的关系图。
实验结果：经过实验测量和计算，我们得到了每个物体在地球上所受的重力加速度大小。
我们发现，不同物体的重力加速度大小并不相同，但是它们的比例却与它们的质量成正比。
实验结论：通过实验我们得到了重力大小与物体质量之间的定量关系。
根据实验结果，我们可以得出结论：重力大小与物体质量成正比。
也就是说，不同质量的物体在受到相同的外界作用力时，所受的重力大小不同，而这种差异与物体质量大小有关。
实验启示：本实验不仅让我们更加深入地了解物理学中的重力定律与牛顿定律，并且让我们直接感受到了物理学的实际应用。
通过本次实验我们不仅学到了一种新的科学分析方法，也激发了我们对物理科学的兴趣，让我们对物理学有了更深入的理解和认识。
物理实验：探索重力与物体的质量关系
理论模型：将 实验结果与理 论模型进行对 比，验证了重 力与质量关系
的正确性
Part Six
实验结论与意义
重力与质量关系的结论
重力加速度与物体质量成正比 物体质量越大，受到的重力越大 重力与质量的关系是物理学中的基本规律之一 实验结论对于理解重力、质量和加速度之间的关系具有重要意义
实验对理论知识的验证
质量对重力的影响
重力与质量的关 系：物体所受重 力与质量成正比
实验原理：通过测 量不同质量物体的 重力，探究质量对 重力的影响
实验目的：验证 重力与质量的关 系，理解质量对 重力的影响
实验步骤：测量 不同质量物体的 重力，记录数据 并进行分析
实验依据的科学原理
万有引力定律：物体之间的相互作用力与它们的质量和距离有关。
公 式 ： F = G ( m 1 m 2 ) / r ²， 其 中 G 是 自 然界的常量，是由卡文迪许首先测 量出来的，是一个有单位的常量
意义：解释了物体落地的原因，预测 了天体运动的规律，成为经典物理学 的重要支柱之一
适用范围：适用于质点间的相互作用 和宏观低速的物体
重力加速度概念
重力加速度是物体下落的加速度，与物体质量无关 重力加速度在地球表面约为9.8m/s² 重力加速度的方向始终竖直向下 重力加速度的大小与地理位置有关
实验结果与牛顿第二定律相符，验证了重力与物体质量的关系。 通过实验，我们能够更加深入地理解重力与物体质量之间的相互作用。 实验结论有助于我们更好地掌握物理理论知识，提高对物理现象的认识。 实验对理论知识的验证有助于加强理论与实践的联系，提高学习效果。
实验在现实生活中的应用
物体质量与重 力关系在建筑 行业中的应用
误差分析
初中物理教案质量与重力的测量实验
初中物理教案质量与重力的测量实验导言：在初中物理教学中，实验是培养学生动手能力和实践能力的重要方式之一。
本文将介绍一种关于质量与重力的测量实验的教案，通过该实验可以帮助学生深入理解质量和重力的概念，培养学生的实验操作技能和科学思维能力。
实验目的：通过测量物体的质量和测力计示数，探究物体的质量与所受重力的大小之间的关系。
实验器材：1.测力计2.吊具（包括吊线、吊钩等）3.一组不同质量的物体4.计时器5.实验记录表格实验步骤：1.准备实验器材并确保各项仪器的正常工作。
2.将测力计固定在水平位置。
可以使用夹子将其固定在支架上。
3.将吊具挂在测力计上，并调整线的长度使得吊钩与地面平行。
4.将一组不同质量的物体挂在吊钩下，待物体静止后记录下测力计的示数，作为物体所受重力的大小。
5.重复步骤4，记录下不同质量物体的对应示数和测量时间。
6.根据记录的数据绘制质量与重力大小之间的关系曲线。
实验结果与分析：根据实验数据，可以发现质量与所受重力的大小成正比关系。
即质量越大，所受重力越大；质量越小，所受重力越小。
实验教学设计及思考：1.实验设计要求学生在实践中学习，通过动手操作来获得知识。
因此，在教学中应注重引导学生积极参与实验设计、数据记录和结果分析等环节。
2.在实验过程中，教师应引导学生正确使用测力计，并注意实验操作的准确性和安全性。
例如，确保吊具挂在测力计下方时处于静止状态，避免悬挂物体过重或过轻，防止测力计受到损坏。
3.教师应鼓励学生积极思考和分析实验结果，并与质量和重力的概念相联系，理解它们之间的关系。
例如，可以帮助学生思考为什么质量越大，所受重力越大。
4.实验教学过程中，教师还应鼓励学生提出问题，探究其他因素对重力大小的影响。
例如，学生可以思考如果在不同的行星上进行同样的实验，会得到什么结果。
实验拓展：1.可以针对不同的质量范围进行实验，观察重力大小的变化规律。
2.可以引导学生思考实验的误差来源，并尝试减小误差，提高实验的准确性。
重力实验报告
重力实验报告重力实验报告引言重力是自然界中一种普遍存在的力量，它影响着地球上的一切物体。
为了更好地理解重力的本质和特性，我们进行了一系列的重力实验。
本报告将详细介绍我们的实验设计、实验过程和实验结果，并对实验结果进行分析和讨论。
实验设计我们的实验旨在探究重力对物体的影响，并通过测量和观察来验证重力的存在和作用。
为了达到这个目的，我们设计了以下实验步骤：1. 实验材料准备：我们准备了一个小型的实验室，其中包括一个平坦的水平台、一些不同质量和形状的物体、一个精确的计时器和一个高精度的测量仪器。
2. 实验一：自由落体实验。
我们选择了一个质量较小的球体，并将其从一定高度自由落下，同时使用计时器记录下球体下落所用的时间。
3. 实验二：斜面实验。
我们将一个质量适中的物体放置在一个斜面上，并观察物体在斜面上滑动的过程。
同时，我们测量物体在不同斜度下的滑动距离和时间。
4. 实验三：万有引力实验。
我们选择了两个具有不同质量的物体，并将它们放置在一定距离内。
通过测量这两个物体之间的引力大小，我们可以验证万有引力定律。
实验过程在实验过程中，我们严格按照实验设计的步骤进行操作，并注意记录实验数据和观察结果。
以下是我们的实验过程：1. 实验一中，我们将球体从固定高度自由落下，并使用计时器记录下球体下落所用的时间。
我们重复实验多次，以获得更准确的结果。
2. 实验二中，我们将物体放置在不同斜度的斜面上，并观察物体在斜面上滑动的过程。
同时，我们使用测量仪器测量物体在不同斜度下的滑动距离和时间，并记录下相关数据。
3. 实验三中，我们选择了两个具有不同质量的物体，并将它们放置在一定距离内。
通过使用测量仪器测量这两个物体之间的引力大小，我们记录下相关数据。
实验结果通过我们的实验，我们得到了以下结果：1. 实验一中，我们发现球体自由落体的时间与高度无关，符合自由落体的规律。
2. 实验二中，我们观察到物体在斜面上滑动的速度和斜度有关，斜度越大，物体滑动的速度越快。
探究重力大小与质量的关系初中物理实验
1、猜想：物重跟质量有什么关系？ 2.设计实验
◆用弹簧测力计测出不 同钩码的质量，如右 图所示。
3. 进行实验
注意观察：
弹簧秤下端悬挂 一个钩码时，弹簧秤 的指针所在位置．
3. 进行实验
注意观察：
弹簧秤下端悬挂两 个钩码时，弹簧秤的指 针所在位置．
3. 进行实验
5、 m
或 G=m g
G—— 重力——牛顿（N）
m—— 质量——千克(kg)
g =9.8N/kg的物理意义： g=9.8N/kg。它表示质量为1kg 的物体所 受到的重力是9.8N，为计算方便在粗略 计算时可以取g=10N/kg。
结语
谢谢大家！
注意观察：
弹簧秤下端悬挂 三个钩码时，弹簧秤 的指针所在位置．
◆实验记录表格
质量m/kg 0 0.49 0.98 1.47 1.96
重力G/N 0 0.05 0.10 0.15 0.20
4
◆
、 分
重 力 1.96 与
析 质 1.47
与 论
量 关 0.98 系
证 图 0.49
象
结论：物体所受0的.0重5 力0.跟10它0的.15质量0.成20正比
实验报告探究物体所受重力的大小与质量的关系
实验报告
学校：班级：时间：
姓名：
一、实验名称：探究物体所受重力的大小与质量的关系
二、实验目的：探究物体所受重力的大小与质量的关系
三、实验器材：天平、砝码、弹簧测力计、钩码
四、实验原理：G＝mg
五、实验方法与步骤：
1、检查实验器材，注意天平和弹簧测力计的量程。
2、用弹簧测力计测出钩码a的重力G1，并用天平称量出其质量m1.记录数据。
3、用弹簧测力计测出钩码b的重力G2，并用天平称量出其质量m2.记录数据。
4、用弹簧测力计测出钩码c的重力G3，并用天平称量出其质量m3.记录数据。
5、实验记录表格：
6、实验结论：物体质量与重力的关系：g＝G\m
六、实验总结与建议：1.物体在地球表面受到的重力与物体质量的关系。
1）在地球表面的物体，物体所受重力与质量成正比。
2）在地球表面的物体，物体所受重量雨质量的比值是个定值。
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探究重力的大小跟质量的关系实验报告
班级姓名
一、实验名称：探究重力的大小跟质量的关系
二、实验目的：巩固弹簧测力计的使用方法；培养学生的总结归纳能力
三、实验器材：天平；弹簧测力计；质量不等的几个同种材料金属块（或石块）；细线。
四、实验原理：
五、实验操作步骤及要求：
1、如图，用天平称出一个金属块（或石块）的质量m1，用细线拴着，再用弹簧测力计测出其重力G1，将结果填入下表中。
2、依次用天平称出其余的金属块（或石块）的质量m2 ，m3，m4，再用弹簧测力计分别测出其重力G2 ，G3，G4，将结果填入下表中。
3、根据测出的质量和重力数据计算重力与质量的比值和绘制坐标图。
六、现象及数据记录：
1、根据以上数据和图像可以得出：
2、g=___________N/kg
\\。