探究重力的大小跟质量的关系实验报告
实验报告探究物体所受重力的大小与质量的关系
实验报告
学校：
班级：
实验名称：探究重力大小与质量的关系
探究物体所受重力的大小与质量的关系姓名：班级：时间：
一、实验目的：探究物体所受重力的大小与质量的关系
二、实验器材：弹簧测力计、钩码
三、实验方法与步骤：
1、检查实验器材，注意天平和弹簧测力计的量程。
2、用弹簧测力计测出钩码a的重力G1。
3、用弹簧测力计测出钩码b的重力G2。
4、用弹簧测力计测出钩码c的重力G3。
5、实验记录表格：
重
6、实验结论：1）物体在地球表面受
到的重力与物体质量。
2）在地球表面的物体，物体所受重
力与质量成正比。
3）物体质量与重力的关系：
4）在地球表面的物体，物体所受重
量雨质量的比值是个定值。
这个值
是。
物理实验：探索重力与物体的质量关系
理论模型：将 实验结果与理 论模型进行对 比，验证了重 力与质量关系
的正确性
Part Six
实验结论与意义
重力与质量关系的结论
重力加速度与物体质量成正比 物体质量越大，受到的重力越大 重力与质量的关系是物理学中的基本规律之一 实验结论对于理解重力、质量和加速度之间的关系具有重要意义
实验对理论知识的验证
质量对重力的影响
重力与质量的关 系：物体所受重 力与质量成正比
实验原理：通过测 量不同质量物体的 重力，探究质量对 重力的影响
实验目的：验证 重力与质量的关 系，理解质量对 重力的影响
实验步骤：测量 不同质量物体的 重力，记录数据 并进行分析
实验依据的科学原理
万有引力定律：物体之间的相互作用力与它们的质量和距离有关。
公 式 ： F = G ( m 1 m 2 ) / r ²， 其 中 G 是 自 然界的常量，是由卡文迪许首先测 量出来的，是一个有单位的常量
意义：解释了物体落地的原因，预测 了天体运动的规律，成为经典物理学 的重要支柱之一
适用范围：适用于质点间的相互作用 和宏观低速的物体
重力加速度概念
重力加速度是物体下落的加速度，与物体质量无关 重力加速度在地球表面约为9.8m/s² 重力加速度的方向始终竖直向下 重力加速度的大小与地理位置有关
实验结果与牛顿第二定律相符，验证了重力与物体质量的关系。 通过实验，我们能够更加深入地理解重力与物体质量之间的相互作用。 实验结论有助于我们更好地掌握物理理论知识，提高对物理现象的认识。 实验对理论知识的验证有助于加强理论与实践的联系，提高学习效果。
实验在现实生活中的应用
物体质量与重 力关系在建筑 行业中的应用
误差分析
初中物理教案质量与重力的测量实验
初中物理教案质量与重力的测量实验导言：在初中物理教学中，实验是培养学生动手能力和实践能力的重要方式之一。
本文将介绍一种关于质量与重力的测量实验的教案，通过该实验可以帮助学生深入理解质量和重力的概念，培养学生的实验操作技能和科学思维能力。
实验目的：通过测量物体的质量和测力计示数，探究物体的质量与所受重力的大小之间的关系。
实验器材：1.测力计2.吊具（包括吊线、吊钩等）3.一组不同质量的物体4.计时器5.实验记录表格实验步骤：1.准备实验器材并确保各项仪器的正常工作。
2.将测力计固定在水平位置。
可以使用夹子将其固定在支架上。
3.将吊具挂在测力计上，并调整线的长度使得吊钩与地面平行。
4.将一组不同质量的物体挂在吊钩下，待物体静止后记录下测力计的示数，作为物体所受重力的大小。
5.重复步骤4，记录下不同质量物体的对应示数和测量时间。
6.根据记录的数据绘制质量与重力大小之间的关系曲线。
实验结果与分析：根据实验数据，可以发现质量与所受重力的大小成正比关系。
即质量越大，所受重力越大；质量越小，所受重力越小。
实验教学设计及思考：1.实验设计要求学生在实践中学习，通过动手操作来获得知识。
因此，在教学中应注重引导学生积极参与实验设计、数据记录和结果分析等环节。
2.在实验过程中，教师应引导学生正确使用测力计，并注意实验操作的准确性和安全性。
例如，确保吊具挂在测力计下方时处于静止状态，避免悬挂物体过重或过轻，防止测力计受到损坏。
3.教师应鼓励学生积极思考和分析实验结果，并与质量和重力的概念相联系，理解它们之间的关系。
例如，可以帮助学生思考为什么质量越大，所受重力越大。
4.实验教学过程中，教师还应鼓励学生提出问题，探究其他因素对重力大小的影响。
例如，学生可以思考如果在不同的行星上进行同样的实验，会得到什么结果。
实验拓展：1.可以针对不同的质量范围进行实验，观察重力大小的变化规律。
2.可以引导学生思考实验的误差来源，并尝试减小误差，提高实验的准确性。
探究重力大小与质量的关系初中物理实验
1、猜想：物重跟质量有什么关系？ 2.设计实验
◆用弹簧测力计测出不 同钩码的质量，如右 图所示。
3. 进行实验
注意观察：
弹簧秤下端悬挂 一个钩码时，弹簧秤 的指针所在位置．
3. 进行实验
注意观察：
弹簧秤下端悬挂两 个钩码时，弹簧秤的指 针所在位置．
3. 进行实验
5、 m
或 G=m g
G—— 重力——牛顿（N）
m—— 质量——千克(kg)
g =9.8N/kg的物理意义： g=9.8N/kg。它表示质量为1kg 的物体所 受到的重力是9.8N，为计算方便在粗略 计算时可以取g=10N/kg。
结语
谢谢大家！
注意观察：
弹簧秤下端悬挂 三个钩码时，弹簧秤 的指针所在位置．
◆实验记录表格
质量m/kg 0 0.49 0.98 1.47 1.96
重力G/N 0 0.05 0.10 0.15 0.20
4
◆
、 分
重 力 1.96 与
析 质 1.47
与 论
量 关 0.98 系
证 图 0.49
象
结论：物体所受0的.0重5 力0.跟10它0的.15质量0.成20正比
实验报告探究物体所受重力的大小与质量的关系
实验报告
学校：班级：时间：
姓名：
一、实验名称：探究物体所受重力的大小与质量的关系
二、实验目的：探究物体所受重力的大小与质量的关系
三、实验器材：天平、砝码、弹簧测力计、钩码
四、实验原理：G＝mg
五、实验方法与步骤：
1、检查实验器材，注意天平和弹簧测力计的量程。
2、用弹簧测力计测出钩码a的重力G1，并用天平称量出其质量m1.记录数据。
3、用弹簧测力计测出钩码b的重力G2，并用天平称量出其质量m2.记录数据。
4、用弹簧测力计测出钩码c的重力G3，并用天平称量出其质量m3.记录数据。
5、实验记录表格：
6、实验结论：物体质量与重力的关系：g＝G\m
六、实验总结与建议：1.物体在地球表面受到的重力与物体质量的关系。
1）在地球表面的物体，物体所受重力与质量成正比。
2）在地球表面的物体，物体所受重量雨质量的比值是个定值。
探究重力的大小跟质量的关系实验报告
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探究重力的大小跟质量的关系实验报告
班级姓名
一、实验名称：探究重力的大小跟质量的关系
二、实验目的：巩固弹簧测力计的使用方法；培养学生的总结归纳能力
三、实验器材：天平；弹簧测力计；质量不等的几个同种材料金属块（或石块）；细线。
四、实验原理：
五、实验操作步骤及要求：
1、如图，用天平称出一个金属块（或石块）的质量m1，用细线拴着，再用弹簧测力计测出其重力 G1，将结果填入下表中。
2、依次用天平称出其余的金属块（或石块）的质量m2，m3，m4，再用弹簧测力计分别测出其重力G2，G3，G4，将结果填入下表中。
3、根据测出的质量和重力数据计算重力与质量的比值和绘制坐标图。
六、现象及数据记录：
实验物体质量重力重力与质量比值重力与质量比值的
次数m/Kg G/N G/m 平均值
1 m1＝G1＝
2 m2＝G2＝
3 m3＝G3＝
4 m4＝G4＝
七、实验结论：
1、根据以上数据和图像可以得出：
2、g=___________N/kg
\\
专业资料整理。
探究重力大小与质量的关系 初中物理实验
3. 进行实验 注意观察：
弹簧秤下端悬挂 一个钩码时，弹簧秤 的指针所在位置．
3. 进行实验
注意观察：
弹簧秤下端悬挂两 个钩码时，弹簧秤的指 针所在位置．
3. 进行实验 注意观察：
弹簧秤下端悬挂 三个钩码时，弹簧秤 的指针所在位置．
◆实验记录表格 质量m/kg 0 0.49 0.98 1.47 1.96 重力G/N 0 0.05 0.10 0.15 0.20
、 分 析 与 论 证
◆ 重 力 与 质 量 关 系 图 象
4
1.96 1.47 0.98 0.49
结论：物体所受的重力跟它的质量成正比
0.05 0.10 0.15
0.20
5、实验结论： 物体所受的重力与物体的质量成正比。
G g m
或 G=m g
G—— 重力——牛顿（N）
m—— 质量——千克(kg)
实验二《探究重力大小与质量的关系》
（1）实验关键
寻找重力与质量成正比的关系；
（2）注意事项 测量重力时，要使测力计保持在竖直方向上静 止，才能读数；所测量物体重力不能超过弹簧测力 计的量程，以免损坏弹簧测力计。
1、猜想：物重跟质量有什么关系？ 2.设计实验
◆用弹簧测力计 =9.8N/kg的物理意义： g=9.8N/kg。它表示质量为1kg 的物体所 受到的重力是9.8N，为计算方便在粗略 计算时可以取g=10N/kg。
实验报告：测量重力
实验报告：测量重力引言本实验旨在测量重力的大小。
重力是地球对物体的吸引力，是物体在地球表面上下落的原因。
测量重力的方法有多种，本实验采用了简单的方法进行测量。
实验过程1. 准备材料：实验中需要用到一个小球、一把天平和一个线，确保材料的质量和长度是固定的。
2. 悬挂小球：使用线将小球悬挂在天平的下方，使其可以自由摆动。
3. 读取数据：在小球下方放置一个纸片，用尽量小的力将其挪开，让小球自由摆动。
4. 观察摆动：观察小球自由摆动几次，注意摆动的幅度和频率。
5. 计算平均时间：记录小球自由摆动的时间，然后计算出平均时间。
实验结果通过实验测量，我们得到了以下结果：- 平均时间：3.2秒- 小球质量：50克数据分析根据实验结果，我们可以利用以下公式计算重力的大小：重力 = 小球质量 ×摆动周期的平方× 4π²代入实际值：重力 = 0.05千克 × (3.2秒/2)² × 4π² ≈ 1.01牛顿结论根据本次实验测量的数据和计算结果，我们确定小球所受的重力大小约为1.01牛顿。
结果分析实验结果与预期值相当接近，说明我们的测量方法和计算公式是准确的。
然而，由于实验中存在一定的误差和不确定性，我们不能排除其他因素对重力测量结果的影响。
为了更准确地测量重力，我们可以使用更精确的仪器和进行多次实验取平均值。
总结本实验通过简单的方法测量了重力的大小，利用摆动周期和小球质量计算出了重力的近似值。
实验结果表明，重力对物体的吸引力是我们生活中一个常见而重要的物理现象。
通过我们的努力，我们可以更全面地理解和应用重力的概念。
初中物理实验——探究重力的大小跟质量的关系
初中物理实验——探究重力的大小跟质量的关系一、课标要求：了解重力，通过探究了解重力跟质量的关系。
二、实验导入：根据我们生活经验，不同的物体所受到的重力是不同的。
例如：铅球所受的重力大，乒乓球所受到的重力小；一桶水所受到的重力大，一杯水所受到重力小；卡车所受到的重力大，轿车所受的重力小······可以看出物体所受到的重力与物体的质量有关。
物体的重力可以用弹簧测力计来测量，将物体挂在弹簧测力计的挂钩上，弹簧测力计的读数就等于物体受到的重力，那么物体的重力与质量究竟是什么样的关系呢？三、实验目标·1、通过探究，了解物体所受重力与物体质量的关系。
2、体验实验探究过程，培养实验探究能力。
四、实验器材弹簧测力计、质量为50g的钩码若干（质量已知省略天平）。
五、实验过程1、提出问题物体所受到的重力与物体的质量有什么关系？2、猜想与假设物体的质量越大，重力越大。
即物体所受到的重力与物体的质量成___比。
3、设计实验与制定计划（1）物体所受到的重力可以用__________来测量，使用之前要进行______，使·用时不能超过它的______。
（2）把1个质量已知的钩码挂在弹簧测力计的挂钩上，待示数稳定后，读出弹簧测力计的示数，即1个钩码的重力。
同样的方法，分别测出2个、3个···钩码的重力，填入实验设计表格，并利用图像进行分析。
4、进行实验与收集证据（1）进行测量一个钩码的质量为______g，将1个、2个、3个······钩码挂在弹簧测力计下，读出每次弹簧测力计的示数，记录于下表中。
实验过程总结：实验中一共进行了_____次测量，为什么要进行多次测量？______ ______________。
试计算每次实验中的G与m的比值的平均值为_____N/kg，为什么要计算平均值？____________________________。
探究重力大小与质量的关系实验步骤
物体重力记录：G1, G2, G3, ...
5
根据记录的数据，计算每个物体重力与质量的比值
重力与质量的比值记录：(G1/m1), (G2/m2), (G3/m3),化规律
数据分析：重力与质量比值近似相等，约为9.8N/kg
7
得出结论：物体所受的重力与其质量成正比
探究重力大小与质量的关系实验步骤
步骤序号
实验操作
实验记录
1
准备实验器材：弹簧测力计、不同质量的物体（如钩码）
器材准备完毕
2
将弹簧测力计竖直放置，确保指针归零
弹簧测力计竖直放置，指针归零
3
逐个挂上不同质量的物体，记录每个物体的质量
物体质量记录：m1, m2, m3, ...
4
分别测量每个物体挂上后的弹簧测力计示数，记录每个物体所受重力
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探究重力的大小跟质量的关系实验报告
班级姓名
一、实验名称：探究重力的大小跟质量的关系
二、实验目的：巩固弹簧测力计的使用方法；培养学生的总结归纳能力
三、实验器材：天平；弹簧测力计；质量不等的几个同种材料金属块（或石块）；细线。
四、实验原理：
五、实验操作步骤及要求：
1、如图，用天平称出一个金属块（或石块）的质量m1，用细线拴着，再用弹簧测力计测出其重力G1，将结果填入下表中。
2、依次用天平称出其余的金属块（或石块）的质量m2 ，m3，m4，再用弹簧测力计分别测出其重力G2 ，G3，G4，将结果填入下表中。
3、根据测出的质量和重力数据计算重力与质量的比值和绘制坐标图。
六、现象及数据记录：
七、实验结论：
1、根据以上数据和图像可以得出：
2、g=___________N/kg。