中心幼儿园园本教研工作制度
幼儿园园本教研工作制度范本(五篇)
幼儿园园本教研工作制度范本一、每期安排四次学习和教研活动时间。
二、学习时做到严肃认真，不迟到、不早退、不闲聊、积极参加讨论、认真做好记录。
无特殊情况不得请假。
三、外出学习时，事先准备好笔记本，不迟到，不早退，做好记录并主动向领导汇报。
四、各年级组根据幼儿园计划的培养目标，结合我园实际情况，制定学期教研计划，定期组织学习与讨论，并在实践中探索，不断交流总结经验，使教研活动有针对性，有特色性。
五、园长定期或不定期抽查教师的教育计划、教育笔记。
六、每学期进行一次园、班级全面总结。
并将其载入个人档案资料。
幼儿园园本教研工作制度范本（二）第一章总则第一条为了加强幼儿园的教研工作，提高教师的教育教学水平，制定本工作制度。
第二条幼儿园教研工作的目标是：提高教师的专业素养，推动教师的教育教学创新，提升孩子的学习质量。
第三条幼儿园教研工作的基本原则是：团队合作、互相学习、不断创新。
第四条幼儿园教研工作的主要内容包括：教学计划的制定、教材的选用、教学方法的研究、教学资源的开发、教育教学评价的制度建设等。
第五条幼儿园教研工作的主要目标是：提高幼儿园教师的教学水平，促进幼儿园的教育教学质量。
第二章组织机构第六条幼儿园教研工作的组织机构包括：教研组、教研领导小组。
第七条教研组由幼儿园全体教师组成，负责具体的教研工作。
第八条教研领导小组由园长、教导主任、教研组长等组成，负责教研工作的统筹和指导。
第九条教研组的工作包括：制定教研计划、组织教研活动、开展教学观摩、撰写教研总结等。
第三章工作流程第十条教研工作按照教研计划和教研任务进行组织和实施。
第十一条教研组成员根据教研计划的安排，开展教研活动，包括教学观摩、教学讨论、教学反思等。
第十二条教研组成员应及时记录教研成果，并撰写教研总结。
第十三条教研总结要及时提交给教研领导小组，并参与教研领导小组的评审和总结。
第四章考核评价第十四条幼儿园教研工作的考核评价参考教研活动的开展情况、教研成果的质量和教研总结的撰写情况等。
幼儿园园本教研管理制度
XXXX幼儿园园本教研管理制度
一、健全园本教研管理及运行机制
1.成立幼儿园课程管理领导小组，全面统筹规划幼儿园的园本教研，园长为第一责任人。
2.成立园本教研工作小组，负责规划和组织全园的园本教研工作，积极探索园本教研新思路和新方法，提高园本教研的实效性。
3,建立相应的制度，规范和保证园本教研活动落实到位,如园本教研评估制度、激励制度等。
二、建立分级教研网络
1.开展大教研、小教研、师徒教研、项目教研、分层教研等多种形式的教研活动，形成动态、互补的幼儿园教研网络。
2.根据教研网络构成，设立相应的教研组长、项目负责人等兼职岗位，明确工作职责。
三、有效开展教研活动
1.保教处、教研组长每学期制订好教科研计划，确定具体的教研内容、教研方式和所要达成的目标。
期末，组织开展对各向教科研工作质量的评价和总结。
2.积极探索和尝试园本教研的新形式和新方法，开展创
新研究，并积累相关研究资料。
3.定期邀请市、县教育专家进行园本教研指导，把握教研方向，提高教研活动质量。
四、落实保障措施
1..提供教师外出学习和观摩的机会，提高教师的专业素养。
2,提供足够的资金保障，增添图书资料、完善网络系统和信息技术装备，为学习研究、合作交流、开拓创新提供良好的专业服务平台。
中心幼儿园园本教研制度模版(三篇)
中心幼儿园园本教研制度模版第一章总则第一条为了加强中心幼儿园教学研究工作，提高教师的专业素养和教学水平，促进幼儿园教学工作的发展，制定本制度。
第二条本制度适用于中心幼儿园的全体教职工进行教研活动时的组织、管理和规范。
第三条中心幼儿园教研活动的目的是促进教育教学的研究和实践，提高教师的教学能力和教育教学水平。
各教师应积极参与教研活动，共同提高中心幼儿园的教学质量。
第四条中心幼儿园实施教研活动，应贯彻以下原则：（一）以培养学术研究意识为基础，以提高教学质量为目标，以完善教师教研机制为途径。
（二）结合幼儿教育实践，围绕中心幼儿园的教学特点和需求，开展有针对性的教研活动。
（三）加强对教师教研活动的组织和管理，确保教研活动的有效开展。
第二章教研组织第五条中心幼儿园设立教研组织机构，由教研组组长负责组织和协调教研活动，教研组成员为各班主任和专任教师。
第六条教研组组长的职责：（一）负责组织和协调本教研组的教研活动，制定教研计划和计划安排。
（二）负责收集、整理和分析教研资料，制定教研报告和研究成果。
（三）指导和推动教研组成员的教研工作，提供必要的培训和指导。
（四）负责定期召开教研组会议，总结教研活动的经验和成果，提出改进建议。
第七条教研组组员的职责：（一）认真参加教研活动，积极交流和分享教学经验。
（二）按照教研计划和安排，完成教研任务。
（三）积极参与教研组会议，听取教研报告和研究成果。
（四）提出教育教学问题和改进意见，促进教研活动的不断深入。
第八条教研组每学期开展一次集体教育教学研讨活动，组织教研成果的汇报和交流。
第三章教研主题第九条中心幼儿园教研活动的主题，应根据幼儿园的实际情况和教学需要确定。
第十条教研主题可以包括但不限于以下几个方面：（一）儿童发展特点和培养目标的研究。
（二）教学方法和策略的研究。
（三）幼儿园教育教学理论和实践的研究。
（四）学科教学内容和教学资源的研究。
（五）教师教学能力和素养的培养研究。
中心幼儿园园本教研制度(3篇)
中心幼儿园园本教研制度是指中心幼儿园为保障教师教学水平和教育质量，以及提升整体教育水平而制定的教研模式和规范。
以下是中心幼儿园园本教研制度的主要内容：1. 教研目标：明确教研的目标和任务，如提高教师教学水平、改进教学方法、培养教师创新意识等。
2. 教研组织：设立教研组，组长由中心幼儿园领导或经验丰富的教师担任，教研组成员为各个年级或科目的教师。
3. 教研活动：定期组织教研活动，如教学研讨会、观摩课、交流讨论等，通过分享教案、教学心得、教材使用经验等，促进教师之间的互动和学习。
4. 教研课题：制定每学期或每学年的教研课题，教师可根据自身需要或教育实际情况申请课题，并进行研究和探讨。
5. 教研成果：总结教研成果，形成教研报告，记录教案、教学设计和课程改进等，供其他教师参考和借鉴。
6. 教研评价：通过教研成果的转化和应用，对教师的教学效果进行评价，对于表现出色的教师可以进行奖励和表彰，对于存在问题的教师进行指导和辅导，不断提高教师的专业水平。
中心幼儿园园本教研制度的目的是为了促进教师的专业发展和教育质量的提升，通过教研活动的开展，提高教师的教学水平和能力，让幼儿园的教育更加科学化、精细化。
中心幼儿园园本教研制度（二）第一章总则第一条为加强中心幼儿园教研工作，提高教师专业素养，推动教育教学改革，提高教育教学质量，制定本规程。
第二条本规程适用于中心幼儿园的教师教研活动。
第三条教师教研活动是中心幼儿园教师交流学习、互相借鉴的重要途径，也是提高教师专业水平、促进幼儿园教育教学改革的重要工作。
第四条中心幼儿园应加强对幼儿园教研活动的组织领导，创造宽松的教研环境，提供充分的教研资源，不断提升教师教研创新意识和能力。
第二章教研组织和管理第五条中心幼儿园设立教研组织，组织和协调幼儿园教研活动。
根据教研工作需要，设立各类教研组织。
第六条教研组织内设组长，由具有较高的教育教学能力和组织协调能力的教师担任。
第七条教研组织负责组织和开展教研工作，确定教研任务和计划，组织教研活动，指导教师开展教研项目。
中心幼儿园园本教研制度范文（二篇）
中心幼儿园园本教研制度范文一、引言教研工作是中心幼儿园教师提高教育教学质量的有效途径，也是促进教师专业成长的重要手段。
为了进一步规范和加强中心幼儿园的教研工作，提高教师团队整体素质，特制定本教研制度。
二、教研团队建设1. 建立专业教研队伍，划分教研组中心幼儿园根据教研内容和教师专业特长，划分各类教研组，确保每个教研组都有合适的人员参与。
2. 鼓励教师参加专业培训中心幼儿园鼓励教师参加各类专业培训、学习交流活动，提高教师的专业素养和教学水平，为教研工作提供基础和支持。
三、教研工作组织1.确定教研工作目标教研组根据幼儿园教育教学需求，确定教研工作的目标和任务，制定年度和学期的教研计划。
2.定期开展教研活动教研组每周至少开展一次教研活动，根据教学实际情况确定教研内容，进行教案分享、教学反思、教学问题讨论等活动。
3.组织教研成果展示教研组每学期至少组织一次教研成果展示活动，鼓励教师分享教育教学经验和教研成果，促进教师之间的相互学习和交流。
四、教研成果评价1.教研成果评价机制中心幼儿园建立教研成果评价机制，对教师的教研工作进行评价和奖惩，鼓励优秀教师和教研成果的产生。
2.建立教研成果库中心幼儿园建立教研成果库，对教研成果进行归档和管理，方便教师查阅和借鉴。
五、教研经费保障中心幼儿园每年安排一定的经费用于教研工作，包括教研活动的场地、设备、材料等费用。
六、教研工作考核机制1.建立教研工作考核指标体系中心幼儿园建立教研工作考核指标体系，包括教研活动的参与度、教研成果质量等方面的考核内容。
2.定期进行教研工作考核中心幼儿园每学期对教师的教研工作进行考核，根据考核结果奖励优秀教师，对工作不力的教师进行督促和整改。
七、教研成果的应用1.教研成果的课堂应用中心幼儿园鼓励教师将教研成果应用于课堂教学，提高教育教学效果。
2.教研成果的推广分享中心幼儿园鼓励教师将教研成果进行推广分享，为其他幼儿园和教师提供借鉴和参考。
八、教研工作监督和评估1.建立教研工作监督机制中心幼儿园建立教研工作监督机制，对教研活动进行监督和评估，确保教研工作的质量和效果。
中心幼儿园园本教研制度
中心幼儿园园本教研制度一、背景介绍随着社会的快速发展，幼儿园教育的重要性越来越被人们所认识和重视。
作为幼儿教育的重要组成部分，园本教研对于中心幼儿园的发展和进步至关重要。
为了更好地提高中心幼儿园的教育教学质量，我们制定了以下的园本教研制度。
二、教研目标本制度的目标在于促进幼儿园教师的专业发展，提升教育教学质量，不断创新教育教学方式，为幼儿提供更好的成长环境。
三、组织机构中心幼儿园设立教研组，由园长亲自领导，教研组成员由各个年级的班主任组成，每个班级指定一名教研组长。
四、教研内容中心幼儿园的教研内容主要包括以下几个方面：1. 课程教学针对不同年龄段幼儿的特点和需求，教研组制定相关的课程教学计划，并进行教学资源的调配和整合，确保课程的连贯性和有效性。
2. 教育科研教研组成员积极参与教育科研活动，关注幼儿的发展问题，开展相关的研究，推动教育科研成果的转化和应用。
3. 教学评价教研组制定相应的教学评价指标和评分标准，进行教学评价工作，及时了解教学情况，发现问题并提出改进意见。
4. 教研活动中心幼儿园定期组织各类教研活动，如观摩课、主题研讨、教学展示等，通过与其他幼儿园的教师交流，借鉴其经验和做法，推动教学改革和创新。
五、实施步骤1. 制定年度教研计划每年初，教研组根据幼儿园的实际情况和办学目标，制定全年的教研计划，包括教研活动的时间、内容和方式等。
2. 建立教研档案每年教研组成员需要建立自己的教研档案，包括教案、教学设计、教学评价等内容，并定期进行更新和归档。
3. 开展教研活动按照年度教研计划，教研组成员定期开展各类教研活动，包括观摩课、主题研讨、教学展示等，以促进教师之间的交流和合作。
4. 教研成果分享教研组成员要及时将自己的教研成果进行归纳总结，并与其他教师进行分享，以提高教师的专业素养和教学水平。
六、评价与考核为了激励教师积极参与园本教研，中心幼儿园将制定相应的评价和考核制度，对教研组成员的教研成果进行评估和认可。
2024年幼儿园园本教研工作制度（三篇）
2024年幼儿园园本教研工作制度教研组作为教师专业发展的核心平台，是提升保教质量的关键措施之一。
幼儿园基于民主协商原则，确立了以下规定：(一)学习研讨机制1. 教师每学期将被安排参与外部学习活动；同时，针对个人需求进行特定的外出培训。
2. 每周一下午12:40进行业务研讨会，定期学习教育理论与政策，邀请专家进行专题讲座，并开展专题研讨活动。
3. 每周三下午12:40进行阶段教研组会议，审查教育计划，解决教学过程中的问题，调整教学主题。
4. 每月进行一次课题研讨会，分析研究过程中遇到的挑战，制定相应的应对策略。
5. 定期进行集体备课活动，讨论教学主题和日计划，促进班级间的交流与合作。
6. 教师需准时参加业务学习，不得迟到早退，如有特殊情况需请假并计入学习考核。
7. 根据通知要求做好学习准备，携带相关资料，认真记录学习笔记。
8. 在学习和会议期间保持专注，遵守纪律，尊重他人意见，不阅读与学习无关的材料。
9. 会议期间关闭或调至静音模式手机，非紧急情况不接听电话。
(二)教学观摩制度1. 每学期由业务园长和领域组组长主导，开展全园性的教学观摩活动，通过观摩、评析和反思，提升特定领域或学科的教学质量。
2. 阶段组长应定期组织小范围内的教学观摩活动。
3. 实施园长和教师的听评课制度，每月执行一次。
4. 教师应积极参与园内公开课，如有特殊情况需按照请假制度办理。
5. 观摩活动时，不携带水杯进入教室，关闭手机；会议期间可调至振动，但非紧急情况不接听电话。
6. 观摩时保持专注，遵守纪律，尊重他人发言，不进行私下交谈，不看与教学内容无关的出版物。
(三)青年教师培养机制1. 对新教师实施“五课活动”，加速其专业成长。
2. 积极推行“一二三”培养计划，提升青年教师的教学能力。
3. 鼓励教师参加市级以上的教坛新秀、教学能手和学科学术带头人的评选活动。
(四)交流、汇报制度1. 教师每月需提交两篇教育教学随笔，并记录教研课题进展。
中心幼儿园园本教研工作制度
园本教研大安镇中心幼儿园园本教研制度大安镇中心幼儿园园本教研教研组长园本教研工作制度1.幼儿园园本教研计划实施教研活动；根据教研情况及时对计划做出修改、调整、实施。
2、每次园本教研活动中要做到：（1）活动之前有准备：园本教研活动之前让教师了解教研活动的内容。
让教师有所准备。
（2）活动之中有主题：在园本教研活动中组长要注意调控整个活动的节奏，围绕主题展开讨论，不偏题、离题。
经过激烈的辩解、讨论后，组长要善于归纳总结，把教师中的零星观点汇总、整理成本次活动的讨论成果，并提出1—2个思考题，让教师回去作进一步的思索。
（3）活动之后有思考：进行教研反思，积极采取措施做好反思后的具体落实、跟进。
（4）负责材料的积累、分类。
教师园本教研工作制度1、参加教研活动时，做到人到、心到、口到，积极发言并作好认真的准备。
2、在每次教研活动中要做到：（1）活动之前有准备：知道园本教研活动的内容，并根据内容寻找相关的理论文章、阅读书籍，预先有准备，做到有话可说。
（2）活动之中有主题：教师可以从不同的角度阐述自己的看法，形成争论、辩解的氛围，做到有话善于说。
3、能按要求定期完成研讨课案例，对不符合要求的必须重新进行制定；并定时张贴每位教师案例。
园本教研考勤制度1、每周1次教研组教研活动、不准无故缺席。
2、参加园本教研活动不迟到、中途不擅自离开，教研中不接听手机；无特殊情况不得擅自请假。
教师园本教研学习制度1、在园本教研中展开有主题有中心的交流，做好记录。
2、对于园本教研中提出的问题，教师回去要主动积极地作进一步的思索。
3、写出解决问题的办法，每月一篇优秀活动反思，在教研组内进行交流、评比。
4、对于自己执教的研讨课，要完成三次备课，虚心听取教师的建议，促进自身业务水平的不断提高。
教师园本教研备课制度1、根据幼儿园在园本教研确定的研讨课要认真准备，不得以任何理由敷衍。
2、二周教研研讨课时，要根据其他教师的建议认真完成第二次备课。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大安镇中心幼儿园园本教研制度大安镇中心幼儿园教研组长园本教研工作制度1.幼儿园园本教研计划实施教研活动；根据教研情况及时对计划做出修改、调整、实施。
2、每次园本教研活动中要做到：（1）活动之前有准备：园本教研活动之前让教师了解教研活动的内容。
让教师有所准备。
（2）活动之中有主题：在园本教研活动中组长要注意调控整个活动的节奏，围绕主题展开讨论，不偏题、离题。
经过激烈的辩解、讨论后，组长要善于归纳总结，把教师中的零星观点汇总、整理成本次活动的讨论成果，并提出1—2个思考题，让教师回去作进一步的思索。
（3）活动之后有思考：进行教研反思，积极采取措施做好反思后的具体落实、跟进。
（4）负责材料的积累、分类。
教师园本教研工作制度1、参加教研活动时，做到人到、心到、口到，积极发言并作好认真的准备。
2、在每次教研活动中要做到：（1）活动之前有准备：知道园本教研活动的内容，并根据内容寻找相关的理论文章、阅读书籍，预先有准备，做到有话可说。
（2）活动之中有主题：教师可以从不同的角度阐述自己的看法，形成争论、辩解的氛围，做到有话善于说。
3、能按要求定期完成研讨课案例，对不符合要求的必须重新进行制定；并定时张贴每位教师案例。
园本教研考勤制度1、每周1次教研组教研活动、不准无故缺席。
2、参加园本教研活动不迟到、中途不擅自离开，教研中不接听手机；无特殊情况不得擅自请假。
教师园本教研学习制度1、在园本教研中展开有主题有中心的交流，做好记录。
2、对于园本教研中提出的问题，教师回去要主动积极地作进一步的思索。
3、写出解决问题的办法，每月一篇优秀活动反思，在教研组内进行交流、评比。
4、对于自己执教的研讨课，要完成三次备课，虚心听取教师的建议，促进自身业务水平的不断提高。
5、教师园本教研备课制度1、根据幼儿园在园本教研确定的研讨课要认真准备，不得以任何理由敷衍。
2、二周教研研讨课时，要根据其他教师的建议认真完成第二次备课。
并作修改。
3、在认真完成备课内容后、第三周上完研讨课后，评完课以后再修改教案，完成第三次备课。
4、写好研讨课活动反思。
有针对性，有理论性、有实践性。
教师园本教研研讨课观摩制度1 、教师必须根据幼儿园园本研究的工作开展教研活动，同时明确教研实践活动是提高教师专业化水平的途径，必须做到人人参与人人实践。
2、在观摩主题教育活动前，观摩教师要对该研讨课的内容、活动目标了解清楚，以便对该节教育活动做出正确的评价。
3、在评价主题教育活动时，要实事求是，敷衍的话不说，客套的话不说，重复的话不说，要有自己的观点。
园本培训制度1、有针对性的对教师进行业务培训和学习，教师必须认真参加园安排的外出业务学习和技能学习任务。
2、接受培训的教师根据需要定时定期的进行展示汇报培训结果，并保证展示汇报质量。
3、作为园内的骨干教师、教研组长、积极分子要主动接受和参加园内组织的各项培训工作。
园本教研工作奖惩制度1、鼓励教师进行本科学历的自我培训学习。
2、市级、国家级刊物上发表交流的经验论文、教学活动设计、教育教学案例的，给予1篇10分奖励，以此类推。
3、园内大活动：实行自行申报和级组推荐相结合的方法实行，计划实施的加5分，由园内推出计划实施的再加5分。
4、大教研实践活动：主动代表级组加10分、级组推荐加5分。
5、教学评比活动：级组推荐园内评比加10分；园内推荐镇里评比加20分。
参加市里的教育教学评比活动加30分，获得名次的依据名次逐步递增5分、10分、15分。
6、接受园级对外展示工作、汇报工作、交流工作按照工作量、强度、性质加5分、10分、15分、20分。
7、在规定时间内未完成工作减5分，且事后必须补足完成、工作态度马虎、不负责减10分、工作完成但质量差减10分；极差的减20分。
8、学期末，不参加园内任何活动、无承担任何教育教学工作、工作态度马虎、工作主动性差，扣学期平均奖20%。
9、凡违反本制度任何一条，考核扣5分，态度不端正扣10分，影响园正常工作开展、影响园声誉扣20分。
园本教研档案管理制度1、园内所有活动包括资料：活动计划、照片、活动记录、活动反馈。
2、学期结束，各部门及时整理资料归档，遗漏的及时补足，并交由专人负责。
3、凡归档资料，无特殊原因不得外借；需要外借的，必须经由园领导同意，出写借条：说明原因、归还时间。
教师工作考核、考评制度1、严格执行考核分配方案，教师可对本人当月考核提出疑惑问题，园长给予解释与解答。
2、实行一年一考、一人一考制度，考核不得与其他教学活动合并进行，每位教师必须对考核教师做出事实评析、公正打分。
教师在考核中有提出意见和建议的，必须经过考评小组的商议讨论，给予答复。
3、年终考评由月考评、业务考评、年终考核三者综合而得。
4、教师对管理、教学、制度有意见或建议，可向本级组、本部门负责人、教代表提出上传至园长，经园委会讨论，给予答复。
园本教研工作指导思想1、加强师德建设，提高教师职业道德水平，不断提高政治素养，贯彻落实“幼儿园教育指导纲要”的重要思想，热爱幼教事业，对幼儿充满爱心，立足本职，勇于开拓，乐于奉献、善于实践、善于研究，成为学习型的教师。
2、从《纲要》背景下教师专业素质发展要求出发，确立具体的目标和内容，从而引导教师以《纲要》为基础，转变教育教学观念。
3、将园本培训与园本教研结合起来。
园本培训是在园本教研活动中进行的，我们应坚持在培训中进行研究，在研究中进行培训。
因此，园本培训与园本教研要整体规划、整体实施。
中心幼儿园园本教研主题备课制度一、组织形式：1.由副园长牵头，教研组长组织实施；2、教研组长是该组备课的组织者和监督者，本组教师都是集体备课组的成员和责任人，有权利和义务参与和执行备课任务；3、采用“以集体备课为主，个性补充为辅”的思路。
二、备课要求：1、集体备课必须坚持“四定”、“五备”，钻透“五点”，优化“两法”。
（1）、四定：定时间、定地点、定内容、定发言人。
（2）、五备：备目标、备教材、备教法、备学法、备互动。
（3）、五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。
（4）、两法：教师的教法和学生的学法。
2、集体备课时，组长要根据本学期的教学内容，给组员作好分工，确定各主题的中心发言人。
参加集体备课的教师要认真听中心发言人的发言，并积极发表自己的见解，不做与集体备课无关的事情，保证集体备课的质量。
3、集体备课要体现课程理念，突出科学性、创造性：①学期备课，每位教师在学期开始前，先通览教材，领会教材意图，整个教材的知识结构和逻辑体系，弄清本年级组各主题分别要完成哪些教学任务以及重点、难点，分清主次，合理安排教学进度。
在此基础上备课组讨论确定本学期教学计划。
②主题备课，是在每个主题教学进行之前的备课，拟出一个主题的教学计划，目的在于从整体出发，明确每一个活动地位和作用，以便更好地突出重点，明确应该培养目标。
4、集体备课必须有记录（记录包括说课、评课、课后反思、课件及流程图等），作为对备课组集体备课考评的重要依据，教师参加集体备课情况作为对教师个人考评的依据。
5、教师必须把集体备课中研究出的结果运用到自己的教学中，努力提高课堂教学质量。
三、教学反思：1、每一位教师，在使用了集体教案后，都要认真反思教学中的得与失，并记录在案；2、在下一次集体讨论时，将反思作为一个专门的内容进行交流，教研组活动中要有详细的记录，并由该单元的中心发言人把交流所得整理成文，交教科室存档。
四、基本流程：集体备课按“备前研讨――讨论补充——实施教学――课后反思”几个环节进行。
1、备前研讨备课前的研讨是集思广益,充分发挥教师个人特长、体现集体智慧的重要环节，集体备课前深入的研讨是提高集体备课成效的关键。
集体备课前须进行教材内容分析，要从教者、读者、编者的角度作深入的分析；2、讨论补充全组教师认真领会主备教师的教案设计意图，毫无保留的提出自己的观点和建议，并在集体教案的基础上补充适合本班学情的个性化设计。
4、实施教学各成员利用集体智慧和个性特征相结合教案实施教学，关注教学中的亮点和不足。
5、课后反思每位教师结合实际教学对该教案的亮点和不足进行认真反思，并在下一次集体讨论时，将反思作为一个专门的内容进行交流，并由该内容的中心发言人把交流所得整理成文，保留存档。
五、管理措施：1、幼儿园加强集体备课活动检查，要有详实记录，并定期总结、评比。
2、对与集体备课中，态度不积极主动的教师，年度考核中不能评为优秀。
教研组工作制度1、教研组长根据园本教研工作计划及工作重点、本教研组实际情况，订好教研活动计划。
并将学习内容，事先告知教师，让教师做好准备，每周一开展大教研活动。
2、在园长统一领导下，各教研组由教研组长组织本级组教师按计划、有重点地开展形式多样的教研活动，教研活动应遵循“确定专题，学习理论，独立实践，集体评讲，总结提高”的原则，不断提高教研活动质量。
3、教师应准时参加教研活动，不无故缺席。
在活动时，每人积极发表自己的见解，努力形成活跃、探究、互动的教研气氛，平时要认真做好自己笔记。
4、各年级组长要有计划地开展相互听课，看游戏等实践交流活动。
通过观摩评析，不断提高教师教育观念的转变，提高教师教育行为能力，提高幼儿教育的质量。
5、认真做好教研活动记录，记录要规范化，有时间，有地点，有议程。
6、学期结束时，教研组长要把本学期在活动中产生的各种资料整理、汇总交园长处，教研组还应提倡和支持教师及时总结自己在教学实践中的点滴经验，创设机会让教师展示自己的特点和才华。